（合集）班主任工作心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會(huì)范文1
在觀看了光盤講座《今天，我們怎樣做班主任》時(shí)，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
作為一名班主任，才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色，面對學(xué)生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學(xué)生最親的朋友，陪伴學(xué)生成長的左右；她是學(xué)生的親人，呵護(hù)學(xué)生成長的每一步；她是學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長的'方向；她是學(xué)生的橋梁，架在學(xué)校與家庭之間；她是學(xué)生的醫(yī)生，保證學(xué)時(shí)健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好，做一名全職班主任。低年級學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行，只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學(xué)生，學(xué)生會(huì)被你感化的。他們會(huì)做的比以前更好，孩子心理也會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學(xué)生一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做學(xué)生的精神之柱。
班主任工作心得體會(huì)范文2
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的`話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對班主任工作的熱愛，才會(huì)有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任工作心得體會(huì)范文3
在這搖曳生姿的初秋時(shí)節(jié)，我迎來了從教生涯的第20個(gè)年頭，也是從事班主任工作的第20個(gè)年頭。這說長不算長說短也不短的時(shí)光里也許并沒有留下多少濃墨重彩的華麗篇章，信手拈來，卻如散落的珍珠般在記憶的銀河里熠熠生輝。
有一次，和同行們聊天，說到小時(shí)候的理想，有的說想當(dāng)科學(xué)家，有的說想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，有的說想當(dāng)飛行員……最后因?yàn)楦鞣N各樣的原因都當(dāng)了老師。當(dāng)時(shí)在場的我，用“志滿意得”來形容毫不為過，因?yàn)槲倚r(shí)候的理想就是當(dāng)一名老師，一名班主任老師！這看起來談不上高大上的理想竟實(shí)現(xiàn)了！試問又有多少人能碰到這份看似偶然的巧合呢？慶幸之余，幸福充溢全身，因?yàn)槲以跒樽约旱睦硐牍ぷ鳎?/p>
初為班主任，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，憑著一顆活躍年輕的心，和孩子們打成一片；憑著敢于面對不足的執(zhí)著勁，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請教；憑著滿腔的工作熱情，和家長溝通交流；憑著對這份工作的喜愛，不斷在實(shí)踐中反思。漸漸地，學(xué)生成了我的粉絲，家長是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，板報(bào)墻報(bào)成了我的宣傳陣地，家長會(huì)、家訪、電話訪成了我和家長溝通的紐帶。去年的一個(gè)晚上，我因?yàn)樵趯懸籜X，忙到很晚，正準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，手機(jī)震動(dòng)傳來一條信息，打開一看上面寫著：“老師您好！我是XX，您還記得我嗎？祝您節(jié)日快樂！”我失笑，回了一條信息：“怎么可能忘記？你們可是我的第一屆��！你怎么還沒睡呢？”她秒回了一條：“老師，明天是教師節(jié)，我要成為第一個(gè)祝您節(jié)日快樂的人！所以今晚12點(diǎn)一到，我就發(fā)信息！”感動(dòng)和幸福瞬間包圍了我，我的心被融化了！
隨著時(shí)光的漸行漸遠(yuǎn)，我擔(dān)任班主任也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，處理班級事務(wù)和從前比起來，明顯從容了不少。偶有閑暇，便萌發(fā)了寫寫班級工作心得的念頭，間或?qū)憣懙掠撐�，平時(shí)的工作都是實(shí)實(shí)在在做過的，缺少的是系統(tǒng)的'梳理，真的記錄下來，也是對自己工作成果的一種肯定。于是，一些文字便誕生了。
現(xiàn)在的我，雖然還不能做到完全沉穩(wěn)，也有心浮氣躁的時(shí)候，但我的年齡告訴我，帶班級急不得、懶不得。孩子也是人，也有自己的想法，我們只有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們從心里接納我們，那我們的工作難度就會(huì)降低很多。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，不同年代的兒童進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，總會(huì)有這樣或那樣的問題，這也需要我們班主任不斷學(xué)習(xí)，提高班級管理水平，再拿出我們的耐心和愛心，在實(shí)踐中反思，反思中實(shí)踐，懷揣著最初的赤誠之心，我們的工作一定會(huì)越做越好！
印度詩人泰戈?duì)栒f：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！比绻⒆觽兪悄且活w顆臻于完美的卵石，我想做那且歌且舞的水，一路伴著他們健康成長！
班主任工作心得體會(huì)范文4
一年多的時(shí)光讓我在初二x班的班級管理工作中取得了許多教學(xué)成果，實(shí)際上由于部分學(xué)生存在著偏科的問題導(dǎo)致前期的教學(xué)工作是比較困難的，然而無論是校領(lǐng)導(dǎo)的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力，正因?yàn)槿绱宋也拍軌蛲ㄟ^這段時(shí)間的教學(xué)工作對班上學(xué)生的情況有了詳細(xì)的了解，為此我也制定了不少教學(xué)計(jì)劃以便于讓班上的學(xué)生在成績方面有所提升，每當(dāng)自己在班級管理工作中有所進(jìn)展的時(shí)候都能夠產(chǎn)生相應(yīng)的心得體會(huì)。
得益于以往在教學(xué)工作中的鋪墊導(dǎo)致班上大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較穩(wěn)固，再加上部分尖子生的良好表現(xiàn)導(dǎo)致班級評比方面也能夠有所進(jìn)展，但也正因?yàn)槿绱诵枰诤筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面多花費(fèi)心思才能夠幫助他們獲得成長，畢竟初二階段若不用心對待的話則很容易浪費(fèi)有限的學(xué)習(xí)時(shí)間從而影響到學(xué)生的成長，重要的是進(jìn)入初三以后便要面臨著升學(xué)的壓力自然不能夠再放任班上的后進(jìn)生不管，盡管以往我也找過這部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。
教學(xué)方面則主要從班上學(xué)生的弱勢科目入手從而加強(qiáng)了與科任老師的聯(lián)系，通過配合科任老師的教學(xué)工作從而引起班上學(xué)生的重視，另外在紀(jì)律方面也進(jìn)行了著重強(qiáng)調(diào)以免部分學(xué)生在其他教師的課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，很多時(shí)候在學(xué)習(xí)方面若是無法引起學(xué)生自身的重視自會(huì)導(dǎo)致原本的教學(xué)效果降低許多，因此在做好備課工作的基礎(chǔ)上也要督促學(xué)生加強(qiáng)若是科目的學(xué)習(xí)才行，畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學(xué)工作方面有所懈怠。
班級管理則需要加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)以便于提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，盡管以往對各項(xiàng)校園活動(dòng)沒能引起重視卻也做好相應(yīng)的組織工作，在學(xué)生參與其中的同時(shí)也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力，畢竟初中三年里值得重視的'地方有很多自然不能讓學(xué)生留下任何遺憾，所以我通過對班干部的培養(yǎng)從而加強(qiáng)了與學(xué)生之間的聯(lián)系以便于針對性地開展教學(xué)工作，另外各個(gè)課代表對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)也為科任老師的教學(xué)工作減輕了壓力。
在后續(xù)的班級管理工作中我會(huì)認(rèn)真落實(shí)班主任的職責(zé)從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，畢竟這段時(shí)間的教學(xué)工作早已讓我對班上學(xué)生知根知底自然不能夠有所懈怠，因此我會(huì)謹(jǐn)記班主任的職責(zé)所在并在后續(xù)的工作中為學(xué)生的成長而努力。
班主任工作心得體會(huì)范文5
“怎么現(xiàn)在的孩子那么難管啊，不是沒心思讀書，就是愛打鬧，真是讓人操碎了心”。的確如此，試想：一個(gè)班級好比一個(gè)大家庭，年幼的成員因來自不同的家庭，他們有著不一樣的性格，在相處時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。班主任作為“大家庭”的頂梁柱，“家”里大小事務(wù)理所當(dāng)然地落到班主任的頭上，班主任紛繁復(fù)雜的工作也就不言而喻了。那如何才能讓這些年幼的“家庭成員”在身體和心理健康成長的同時(shí)又各有所長呢？作為“班集體靈魂”的班主任肩負(fù)著艱巨而又重大的歷史使命。下面就來談?wù)勎医鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)吧！
班主任是班級的組織者和管理者，因而，她必須要對班級中的具體情況了如指掌。要達(dá)到這一目標(biāo)，最有效的途徑就是：用你的真誠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓自己成為他們的良師益友。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級的具體情況。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。小學(xué)生都希望能夠得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，我們?nèi)绻茏龅较駥Υ约旱暮⒆幽菢訉Υ恳粋�(gè)學(xué)生，那么學(xué)生肯定樂意跟你做好朋友。記得有那么一次：在跟學(xué)生們的聊天中得知，我們班有個(gè)學(xué)生的鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀不見了，當(dāng)時(shí)我意味深長地說：“可能是這位同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)文具了，所以向你借用一下，等一會(huì)，他肯定會(huì)還給你的，老師相信你們一定會(huì)幫助這位同學(xué)的，對嗎？”學(xué)生們聽了，愉快地說：“我們很愿意幫助有困難的同學(xué)�！边@時(shí)，銳彬同學(xué)不好意思地走了過來，低著頭說：“老師，對不起，我錯(cuò)了，我不該隨便拿別人的東西！”由于這件事發(fā)現(xiàn)及時(shí)，經(jīng)過耐心的教育，銳彬懂得了偷東西的危害性，并表示以后痛改前非。
班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。有一次，我班的'一位女同學(xué)因?yàn)槎亲犹郏B早飯也沒吃就來上學(xué)了。我想：這么小的孩子不吃早飯?jiān)趺葱心兀肯抡n了，我走到她的身邊，問她的肚子是否還疼，肚子餓不餓？她說有點(diǎn)餓，于是我買了一個(gè)蛋糕給她吃，讓她感受到老師的愛如同濃濃的母愛。經(jīng)過這件事，這位女同學(xué)改掉了不關(guān)心同學(xué)的壞習(xí)慣，而且還經(jīng)常主動(dòng)幫助班級打掃衛(wèi)生呢！
常聽孩子們在背后悄悄地議論：某個(gè)老師看面子，如果成績好的同學(xué)犯了錯(cuò)，就只是輕描淡寫地批評一下，如果成績不好的同學(xué)犯了錯(cuò)，就會(huì)罵個(gè)沒完沒了……聽到這些議論我心里特別難受。人無完人，作為一個(gè)班主任，我們更應(yīng)知道每個(gè)班級總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，如果你在工作中寵壞了一半，那么同時(shí)也會(huì)失去了另一半。所以，在班級里我們要以“公平心”對待每一個(gè)學(xué)生，不能有絲毫偏差。通常還會(huì)把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級。
有些學(xué)生家長認(rèn)為：孩子上學(xué)了，孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師更要謹(jǐn)慎行事，避免讓家長感到：“學(xué)生又犯了什么錯(cuò)？”從而對老師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn)，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì)，并細(xì)心地培育他們。每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長處，看到自己的進(jìn)步，更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué)，告訴家長。而做家長的又有誰不想聽到老師對自己孩子的肯定呢？在肯定中委婉要求，在要求中透著賞識(shí)。這樣的家訪，一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。學(xué)生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機(jī)會(huì)。只要我們熱愛教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長也會(huì)歡迎我們。
班主任工作心得體會(huì)范文6
在這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏��！”聽了他們的經(jīng)驗(yàn)讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位�！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說：“老師在看你。”孩子們接著說：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說“誰的眼睛亮�！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮�！碑�(dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰最可愛！”孩子們回應(yīng)：“我最可愛�！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去探討。
3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以達(dá)到理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗(yàn)之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去實(shí)踐。
通過本次的交流會(huì)，給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功。
學(xué)生的集體意識(shí)不是簡單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，常常以“自我”為圓心，以“個(gè)人主義”為半徑，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識(shí)。而個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體，班主任如何教育和培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)呢？
一、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識(shí)。
教師要先在班級中先建立起一個(gè)思想，讓學(xué)生覺得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣，要和諧共存。為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機(jī)，使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和提高。在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo)，主動(dòng)從班級瑣事中解脫出來，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)最合適的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì)覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當(dāng)成家了。
二、開展多彩的集體活動(dòng)，培養(yǎng)主人翁能力。
對小學(xué)生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因而，積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)。例如，每周的中隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。把組織中隊(duì)會(huì)的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)ьI(lǐng)學(xué)生們開展這項(xiàng)活動(dòng)，其間，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì)帶動(dòng)大部分同學(xué)為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來越深了。再比如新學(xué)期剛開始，開展“我為班級出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級帶來了掛鉤、抹布等，為班級的衛(wèi)生出了一份力；有的同學(xué)拿來許多課外書，豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學(xué)們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的'六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，使他們意識(shí)到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學(xué)們才能更快樂。
另外，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是好勝心強(qiáng)，不甘落后。班級中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動(dòng)來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng)，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭光彩”的意識(shí)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開展班級活動(dòng)，班主任要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當(dāng)學(xué)生取得成功，盡情享受勝利的歡樂時(shí)，一種強(qiáng)烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。
三、教師以身作則，為主人翁樹立榜樣。
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，需要班主任自身是具有合作意識(shí)和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問題，更是班主任個(gè)人的精神境界問題。我們都知道，集體活動(dòng)和學(xué)校的各類評比活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動(dòng)。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù)，那么，在班級參加這些活動(dòng)失敗或者未能取得理想的成績時(shí)，班主任就難以正確對待，就會(huì)與學(xué)生一樣出現(xiàn)消極情緒。如果班主任看重的是，學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了發(fā)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而且能更好地團(tuán)結(jié)其他教師，共同做好學(xué)校工作。當(dāng)班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，并能正確有效地開展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學(xué)生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識(shí)就在學(xué)生思想中形成了，這份意識(shí)能讓學(xué)生精神振奮，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，相互間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力。
班主任工作心得體會(huì)范文7
時(shí)光飛逝，學(xué)期結(jié)束了。突然，我當(dāng)了五年幼兒園老師。五年來，我從一個(gè)什么都不懂，慌慌張張的老師，變成了現(xiàn)在x班的班主任，我在工作的第三年開始做班主任。到現(xiàn)在，我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)。在過去的五年里，我積累了一些自己的.工作經(jīng)驗(yàn)。
注意學(xué)生的年齡差異。小班和大班雖然差別只有兩年左右，但是孩子是成長最快的時(shí)期，這兩年差別很大。所以對待不同年級的孩子，一定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過家人學(xué)習(xí)一些語言，所以教學(xué)時(shí)語言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了，懂得很多，不用特意簡化語言，就能聽懂。中班的教學(xué)語言可以比小班深入，但比大班簡單。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的知識(shí)。
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)在幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會(huì)對爺爺奶奶更加溺愛。他們在家吃飯都要吃飯，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園，我們應(yīng)該幫助孩子逐漸形成良好的行為習(xí)慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開始老師肯定不能完全放下。他可以看，也可以幫忙，但不能全靠老師幫忙，沒道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長的聯(lián)系，就是向家長匯報(bào)孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。其次是家長配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì)自己吃飯的，回家還是要父母喂，我們老師的努力就白費(fèi)了，沒用了。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系，讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
持續(xù)學(xué)習(xí)。幼師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)就不需要學(xué)習(xí)。每一代孩子都有不同的性格，時(shí)代在變。如果你想變得更好，你必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書，這樣我可以更多地了解教育，更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好，教師要有更多的知識(shí)，才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作，但我認(rèn)為我還有很大的改進(jìn)空間。之后我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，讓孩子在班里更快樂。
班主任工作心得體會(huì)范文8
課余時(shí)間，班主任下班巡視，不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計(jì)劃地與學(xué)生交流，進(jìn)行靈魂的溝通，了解學(xué)生需要什么，為學(xué)生分析、疏導(dǎo)。
集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做，而是不知如何動(dòng)手。沒有一個(gè)團(tuán)體領(lǐng)隊(duì)，老師們是動(dòng)不起來的。因此，必須從點(diǎn)到面，先從個(gè)別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個(gè)主講人。主講人說課，之后大家建議——每人必須提建議，且不能與他人重復(fù)，初步提出一個(gè)模式。然后，主講人匯總眾人的意見，形成基本教案。接著，進(jìn)行教學(xué)展示。本組老師必須聽課，邀請其他組老師聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到場助陣。在教學(xué)中，初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功，那已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)檎n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”，這是最關(guān)鍵的，也是最難的一點(diǎn)。
可以進(jìn)行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課，必須給上課者提一則建議，且一下課馬上跟上課者提出，不要拖延。要少說缺點(diǎn)，多給建議，至少要提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)和一則建議。以后，凡老師的聽課，都要求寫建議；堅(jiān)持聽課本檢查，要看聽課本中有沒有建議。評課時(shí)，不要講別人的不成，而是要指一條路子給他（她），因?yàn)榧热荒阌X得別人做得不好，那么你肯定已經(jīng)有了更好的`方法和建議�！澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺得行不行？”這樣的話就很有藝術(shù)，既暗中批評了他人而不傷人，又能讓人得到具體的指導(dǎo)。這才是“推門”聽課的藝術(shù)。
班主任工作心得體會(huì)范文9
今天下午，聆聽了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)驗(yàn)交流，受益良多。從事班主任多年，說句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必須要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。
一、耐心：
都說：班主任老師是一個(gè)班級的靈魂，有一個(gè)耐心的班主任就會(huì)有一個(gè)好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我現(xiàn)在這個(gè)三c班在一年級升二年級時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個(gè)班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個(gè)班主任的管理模式，對于孩子來說，在剛開始階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，的確是有點(diǎn)勉為其難。剛開學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學(xué)根本不會(huì)慢慢走，只會(huì)跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì)或升國旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合規(guī)范，他們依然會(huì)東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個(gè)過程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更多次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著孩子大喊大叫。
二、細(xì)心：
一名班主任老師面對的`是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會(huì)影響整個(gè)班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛�！�
比如調(diào)座位，我在開學(xué)初并沒有立刻調(diào)座位，而是了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生的自制力比較差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時(shí)，細(xì)心還體現(xiàn)在上課的時(shí)候，班主任能多到班級外看看，觀察學(xué)生的整體聽課氛圍，觀察個(gè)別學(xué)生的聽課狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問題，課后立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議，通過交流了解某個(gè)學(xué)生或班級的情況，如有問題立即解決。
三、恒心
班主任工作十分繁瑣復(fù)雜，班級管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個(gè)別談話、班級學(xué)�；顒�(dòng)、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時(shí)候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。
我想，如果每一個(gè)班主任都能夠做到這“三心”，我相信他們的班級就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！
班主任工作心得體會(huì)范文10
夏季經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競爭應(yīng)聘，我最終幸運(yùn)的進(jìn)入了__中學(xué)。進(jìn)入時(shí)，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，當(dāng)一名好老師，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔(dān)任高二。九班的班主任。這是對我的挑戰(zhàn)，更是這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)。但是在擔(dān)任班主任期間我深深體會(huì)到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓(xùn)會(huì)議中，通過傾聽了兩位著名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
通過傾聽__X老師分享的自己的工作經(jīng)歷，我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的畫畫得很不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人繪畫黑板報(bào)。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結(jié)果她畫得不錯(cuò)，我也表揚(yáng)了她。而XX老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`閃光點(diǎn)，給學(xué)生激勵(lì)，給學(xué)生方向，讓學(xué)生從內(nèi)心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對上個(gè)周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
教育是一門藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會(huì)范文11
走上工作崗位已經(jīng)兩年有余，我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來。現(xiàn)在的我已經(jīng)慢慢地成熟，同時(shí)也慢慢地成長起來�；厥者^去的這兩年多時(shí)間，有失敗的困惑，也有成功的喜悅。
在教學(xué)工作方面，我一貫堅(jiān)持“認(rèn)真仔細(xì)，鉆研創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我廣泛地涉獵與英語課堂教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書籍，從中吸取百家之長并結(jié)合自己的.教學(xué)實(shí)踐加以改造，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)利器。此外，我格外重視每次教研組外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展自己的教學(xué)視野，提升自己的教學(xué)功底，推動(dòng)自己的專業(yè)化成長。
在班級管理工作方面，我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用，讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外，加強(qiáng)師生交流，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任，應(yīng)該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績，我為自己感到自豪。同時(shí)，我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此，我決心，我將用踏實(shí)、穩(wěn)健的步伐走完自己未來的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉，一起創(chuàng)造我們教育生涯的未來。
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