四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>文檔下載>心得體會>同課異構(gòu)心得體會

同課異構(gòu)心得體會

時間:2023-12-14 10:08:17 心得體會 我要投稿

(精選)同課異構(gòu)心得體會范文12篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的同課異構(gòu)心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(精選)同課異構(gòu)心得體會范文12篇

同課異構(gòu)心得體會范文1

  若羌縣第一小學(xué)武玲這兩天我有幸聽了我校老師和自治區(qū)送課下鄉(xiāng)專家蘇靜老師上的二年級語文《守株待兔》一課,還有李晨紅主任的講座,在聽的過程中我感受頗深,同時也為我以后的教學(xué)指明了方向,F(xiàn)從以下幾個方面來談?wù)勎业母惺埽?/p>

  一、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境。

  兩位教師都運(yùn)用了“情境教學(xué)法”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如拜合提亞老師在開課時播放《守株待兔》動畫,為學(xué)生學(xué)習(xí)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生直觀、形象地理解“守”“株”的意思,進(jìn)而理解課題。蘇靜老師則從課文插圖入手,引導(dǎo)學(xué)生:“讓我們一起去田間看看發(fā)生了什么故事。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個良好的開端。

  二、識字教學(xué)的層次性。

  《語文新課標(biāo)》指出:識字教學(xué)是低年級教學(xué)的一個重點(diǎn)。新字的學(xué)習(xí),以生字卡的形式出現(xiàn),在課堂上,先出示生字卡讓學(xué)生自由讀,然后搶讀,看誰讀得快,體現(xiàn)了自主識字、生生互動的結(jié)果,這是蘇靜老師的課堂。另外她把生字詞放在課文里學(xué)習(xí),在句子中理解,還用動畫形象地演示了“竄”的過程和此字的演變過程,使學(xué)生對“竄”字有了更深的理解,當(dāng)然就記得更牢,從會認(rèn)到會寫,整個教學(xué)過程體現(xiàn)出一個層次性。

  三、注重學(xué)生的誦讀感悟。

  讀是語文課的根本,沒有讀書聲的語文課不是一節(jié)好課。這兩節(jié)課“讀”貫穿始終,讀的方式也有所不同:老師讀、學(xué)生讀,全班讀,女生讀,男生讀、默讀等等。兩位老師都注重指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,實現(xiàn)語感積淀,促進(jìn)學(xué)生自悟自得。不同形式的讀也是有不同的功能。出聲朗讀能加強(qiáng)感受、增強(qiáng)記憶;自由朗讀可以讓學(xué)生很好地感受文本,品味語言;集體朗讀有增強(qiáng)氣勢、激發(fā)共鳴的功能;教師范讀對學(xué)生不僅有示范作用,而且有激勵作用特別是蘇老師的課堂,師先讀出語氣再讓學(xué)生練讀,一遍一遍的指導(dǎo),直到學(xué)生讀出感情為止。并且指導(dǎo)學(xué)生把長句子分成短句子來讀,還讓學(xué)生在句子中加入表示聲音的詞讀,如嘭,咚等,讓學(xué)生更直觀的感受到兔子撞到樹樁上的情景。

  四、體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的'理念

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,拜合提亞老師在故事寓意的理解教學(xué)時,先讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的句子,再創(chuàng)設(shè)情景:如果你看到種田人在樹樁旁等,你會怎么勸說他呢?蘇老師也是先讓學(xué)生找出課文中相應(yīng)的句子,然后以此向前分析,最后自演種田人給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個勸說種田人的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生想說,把“要我學(xué)轉(zhuǎn)變成了我想學(xué)”,最后老師再對學(xué)生的話稍加總結(jié),理解寓意這個教學(xué)難點(diǎn)就不攻而破。

  五、課堂評價很到位

  兩位老師講課的語氣都很親切,孩子回答完問題后都有適當(dāng)?shù)脑u價,如掌聲鼓勵、語言表揚(yáng)、獎勵小紅花等,孩子們看到同學(xué)得了小紅花,自己就會努力,認(rèn)真聽講、積極回答問題,這樣不僅課堂氣氛活躍,也能使孩子們注意力集中,更好的掌握本課的內(nèi)容。

  總之,通過這兩天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,特別是李晨紅主任的講座,她以同課異構(gòu)教學(xué)課例為切入點(diǎn),講了有效教學(xué)的一些方法。她提出語文低段要注重生字詞的學(xué)習(xí)、要隨文識字、提筆練字、重視默讀、自主學(xué)習(xí)、養(yǎng)成好習(xí)慣、課堂評價語要豐富等。這些方法我會在以后的教學(xué)中慢慢滲透,努力提高自己的教學(xué)水平。正如李主任所說的“學(xué)習(xí)著是快樂的,研究著是美麗的,工作著是幸福的”。

同課異構(gòu)心得體會范文2

  xx月xx日參與了明水鎮(zhèn)組織的同課異構(gòu)活動。由王秋霞、李儉、王晶三位教師指教《自己的花是讓別人看的》,三位老師的課各有特點(diǎn)。通過這次聽課,讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽一遍有一遍的心得。

  反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會:

  一、“同課異構(gòu)”讓我們清晰地看到不同的老師對同一教材資料的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果!巴n異構(gòu)”的教研方式,能夠引發(fā)參加者才智的碰撞,明顯提高了教學(xué)效果。同時也提高了老師的專業(yè)化開展。這是一種更高層次的教學(xué)過程,這種“異構(gòu)”勢必會張揚(yáng)老師的特性特長,讓課堂更精彩,讓老師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓老師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的'特長,找到自己的差距。

  二、更新觀念,優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu),對于聽課者來說,通過就同一資料開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。

  傾聽著三位老師細(xì)心打算的課,領(lǐng)會著他們對教材的深刻解讀,體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。我不禁反思自己的教學(xué)行為,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。

  這次的同課異構(gòu)活動非常有好處,給我們老師注入了一份別致的血液,對我們今后的教學(xué)有很大好處。

同課異構(gòu)心得體會范文3

  20xx年12月4日,我們一行四人赴參加XX市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動。來自義橋中學(xué)的盧**老師和運(yùn)河實驗中學(xué)的王**老師為我們奉獻(xiàn)了兩節(jié)精彩的示范課,市教研室鄧?yán)蠋、縣教研員劉老師和來自于各學(xué)校的老師們都做了精心的點(diǎn)評。本次活動收獲頗多,現(xiàn)將最深刻之處如下。

  一、嘗試板塊教學(xué)

  板塊教學(xué)是歷史教學(xué)的新趨勢。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學(xué),也收到了很好的效果。鄧?yán)蠋煂iT對板塊教學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細(xì)致的介紹。板塊教學(xué)告訴我們,對教學(xué)的把握要從整體入手,在理解內(nèi)容、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的實際等將教學(xué)內(nèi)容從不同的角度有序安排,呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學(xué)內(nèi)容的雜亂無章,使教學(xué)思路、線索更加清晰,有利于更加合理安排內(nèi)容。當(dāng)然,鄧?yán)蠋熞惨辉購?qiáng)調(diào),并不是強(qiáng)制推行板塊教學(xué),只是供各位老師借鑒參考。

  二、注重基礎(chǔ)知識落實

  在教學(xué)中,我們不能低估學(xué)生能力,但是也不是太高估學(xué)生能力。初中生對歷史學(xué)習(xí)的時間還短,對于如何學(xué)習(xí)歷史沒有清醒的認(rèn)識,對于學(xué)習(xí)也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以在教學(xué)中我們要及時給予學(xué)生該有的指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。如提示學(xué)生標(biāo)記、記錄,難寫、易錯的字隨手寫一寫,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課,這個標(biāo)準(zhǔn)有很多。但是假如學(xué)生上完一節(jié)課,連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握,甚至字還不會寫,這節(jié)課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實,這相比好多公開課、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實的做法,無疑是一個很大的進(jìn)步。

  三、注重史料教學(xué)

  歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括史實、史觀、史論等,其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內(nèi)容平鋪直敘的講給學(xué)生聽,那么學(xué)生即使知道了、記住了相關(guān)內(nèi)容,對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學(xué)中必須注重史料教學(xué),提供適合于教學(xué)、多種形式的的.材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生引入具體的歷史情境,讓學(xué)生融入歷史,感悟歷史,提高領(lǐng)悟能力,培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過千挑萬選的,是最有說服力和實用價值的,我們一定要重視起來,用好這部分“天然材料”。

  四、切莫盲目跟風(fēng)

  近年來在教學(xué)上一直存在盲目跟風(fēng)的情況,去各地、各校學(xué)習(xí)所謂的先進(jìn)經(jīng)驗。固然,這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學(xué)習(xí),但是引進(jìn)的這些經(jīng)驗要符合本地、本校的學(xué)生實際和教師實際。如鄧?yán)蠋煂iT提到了小組的座位問題,明確質(zhì)疑學(xué)生這樣坐真的好嗎?再比如某校學(xué)習(xí)杜郎口后,舍棄了已使用多年的多媒體,轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學(xué)習(xí)的不僅僅名校的先進(jìn)做法和經(jīng)驗,更要學(xué)習(xí)他們創(chuàng)新的精神和意識。

同課異構(gòu)心得體會范文4

  我參加了“同課異構(gòu)”活動,通過認(rèn)真觀課,與作課教師進(jìn)行課后互動交流,使我深受感染且收獲頗豐。

  一、“同課異構(gòu)”增強(qiáng)了教師之間的交流學(xué)習(xí)

  這次“同課異構(gòu)”活動,讓我們對新課改的精神領(lǐng)會更加深刻、更加具體,從模糊的理念變成了活生生的現(xiàn)實,使我們在聽課中明確了自己今后在教育教學(xué)中的方向。同時,通過與聽課教師的互動活動,也增進(jìn)了我們新老教師相互間的交流學(xué)習(xí)。正是“同課異構(gòu)”活動使我們在交流與溝通過程中碰撞出智慧的火花,這會促使年教師不斷進(jìn)步與成長。

  二、“同課異構(gòu)”感受了不同課堂的教學(xué)魅力

  這次“同課異構(gòu)”活動,對我來說受益匪淺,感受了教學(xué)的魅力。

  一是感受了底蘊(yùn)魅力。底蘊(yùn)是引人入勝的精髓。授課老師如果沒有深厚的知識積淀,沒有深入的教學(xué)鉆研,是很難有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精辟的講解,精彩的發(fā)揮,也很難做到把握好課本,吸引住學(xué)生。

  二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上,你會發(fā)現(xiàn)他們的親和力不僅表現(xiàn)在臉上,更滲透在師生心里,聽這樣的'課想走神都很難。屈老師雖然第一次與學(xué)生見面,但完全與學(xué)生沒有陌生感,學(xué)生與他們的互動很親切很融合。教師注重了教學(xué)來源于生活,用之于生活,讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的樂趣及其中的重要性。

  三是感受了互動魅力。講課老師做到了“三個轉(zhuǎn)向”,即從以教師講授為主,轉(zhuǎn)向以學(xué)生自助學(xué)習(xí)為主;從以個體學(xué)習(xí)為主,轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主;從關(guān)注教師教,轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程,尊重學(xué)生個性特征,重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。

同課異構(gòu)心得體會范文5

  在市教學(xué)研究室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)組織下,由xx區(qū)xx中,xx區(qū)某中學(xué),xx區(qū)xx中學(xué),xx中區(qū)西xx中學(xué),xx市xx中學(xué)五校聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)起的“同課異構(gòu)”活動,拉開了課改課堂模式的序幕,為xx市課程改革又添新奇葩。

  此次活動首先進(jìn)行了語文,物理兩學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩。五所聯(lián)盟學(xué)校大膽創(chuàng)新,各自展示了自己的課改模式,課堂效果,讓我大開眼界。

  (一)教學(xué)設(shè)計以生為本。

  1、在學(xué)案設(shè)計中,注意梯度,分層練習(xí),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)態(tài)度的鼓勵。如刑老師在課前的預(yù)習(xí)學(xué)案中,每一個環(huán)節(jié)都是精心的設(shè)計導(dǎo)入語。使學(xué)生耳目一新的積極地深入文本。學(xué)案的設(shè)計簡單有效,不必將課本知識面面俱到,也不要指望學(xué)生的預(yù)習(xí)中都能學(xué)會,而方法的滲透是很必要的,即使學(xué)生學(xué)不會,最起碼他能夠通過半張學(xué)案,體會到本節(jié)的重點(diǎn)知識和學(xué)習(xí)的方法。

  2、在學(xué)習(xí)活動中注重學(xué)生的主觀體驗。聽了韓老師的課,課前情境的創(chuàng)設(shè)十分巧妙:看到黑板上的“草原”,你想到了什么?讓學(xué)生自由想象根據(jù)自己對草原的形象描繪,激發(fā)學(xué)生情趣,效果明顯。還有胡老師的課,在杜郎口模式的基礎(chǔ)上,更深入的讓學(xué)生展示---板演,講解,分析,充分讓學(xué)生個體、合作體的主觀體驗。

  (二)彰顯課改效果

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生的.多種能力,能創(chuàng)造性地使用教材,手段靈活,效果明顯。

  2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,課堂上思維活躍,主動自主學(xué)習(xí),合作探究。

  3、專家點(diǎn)評一語中的,態(tài)度明確,思路清晰。對以后的課堂教學(xué),學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)。

  4、各位教師的反饋,提問針對性,目的性強(qiáng),充分體現(xiàn)教師課改的熱情和迫切要求,同時也表現(xiàn)了教師追求個人發(fā)展的心情及把工作做好的期盼和決心。

  5、為學(xué)科教學(xué)注入新的血液,為教師,學(xué)生成長,發(fā)展提供更廣闊的平臺。

  總之,此次活動的舉辦是好的,是領(lǐng)先的,與時俱進(jìn)的,應(yīng)該繼續(xù)下去,在不斷的探索,創(chuàng)新中組建完善,相信我們的明天會更好。不當(dāng)之處,敬請批評指正。

  語文新課改同課異構(gòu)活動心得體會范文3

  上周一參加了在xx中學(xué)舉行的“同課異構(gòu)”的教研活動。活動期間我們觀摩了來自不同學(xué)校的五位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),并聽取了有關(guān)專家的精彩點(diǎn)評。這次活動形式新穎授課教師各顯風(fēng)采各具特色給我留下了很深的印象,從中也得到很多啟發(fā)。

  一、“同課異構(gòu)”為集體研討提供很好的研究平臺。

  《學(xué)記》說“同學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,沒有同伴的互助支持,教師個人將限于孤立。這次活動促進(jìn)了中學(xué)語文課堂的優(yōu)勢互補(bǔ),教師之間相互啟發(fā),相互借鑒,智慧共享,共同進(jìn)步,由獨(dú)自作戰(zhàn)發(fā)展成了集體會戰(zhàn)。一位名人說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果。你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想!薄巴n異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以博采眾長,提高教育教學(xué)水平與教學(xué)效果!巴n異構(gòu)”創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動了廣大教師的主觀能動性,真正促進(jìn)了校本教研的深入發(fā)展。

  二、“同課異構(gòu)課”更有可比性,更容易暴露缺點(diǎn)彰顯優(yōu)點(diǎn)。

  與一般的課相比,同課異構(gòu)課講的是同一教學(xué)內(nèi)容,所以更有可比性。在教學(xué)反思的過程中大家有著共同的話題,對問題的探討也更加深入。本次參加講課的五位教師都帶有著本校的特色跟自身個性化的東西,他們面對同一教學(xué)內(nèi)容,在自己的努力下,呈現(xiàn)出了不同的面貌,如教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題的提出等各處,都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn),教師自身的教學(xué)風(fēng)格得到充分的展現(xiàn)。我們欣喜的看到每位教師身上顯示出來的智慧火花。又因為每位老師都有其他四位教師在與他進(jìn)行比較,也讓我們在比較中可以一目了然地看到對方的不妥之處。

  人們常說文無定法其實教也是沒有定規(guī)的。五位教師用他們各具風(fēng)格的授課模式為我樹立起一面面鏡子,讓我照到了自身的不足。感謝這次活動,讓我能夠更快成長。

同課異構(gòu)心得體會范文6

  作為一名教學(xué)不久的物理教師,由于時間和其他條件的原因,聽課的機(jī)會是有限的,在有限的機(jī)會中要獲得足夠的教學(xué)經(jīng)驗當(dāng)然可想而知,至于對所聽幾位老師的課要評價,就更談不上了。對于我而言,這次聽課可謂是人生中的轉(zhuǎn)折,這次我們組內(nèi)組織聽了董成、高祥及張馳三位老師所講授的《通電導(dǎo)線在磁場中受到的力》一課。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的確使我受益匪淺,讓我深深地感到要做一名老師簡單,但做一名學(xué)生喜愛的老師和家長信賴的老師確實不是件易事,F(xiàn)在就我聽課的幾點(diǎn)心得講出來和大家共勉,不足之處還望大家指正,殷切希望大家提出您寶貴意見和建議。

  一首先從導(dǎo)入講講

  作為整堂課的開幕環(huán)節(jié),導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用,導(dǎo)入的自然順暢與否決定著一節(jié)課的成敗。自然的導(dǎo)入會讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂,能使學(xué)生以一種享受的心情和老師形成同步,學(xué)生不但將第一注意力投于課堂,而且能夠形成一種清晰地課堂思路;導(dǎo)入不自然,不但保證不了課堂氣氛的形成,而且給予學(xué)生一種模糊感覺,造成學(xué)生課堂思路的混亂,最后造成教學(xué)主體的厭學(xué)情結(jié)。在本次同課異構(gòu)教學(xué)中,各位老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)各有特色:張弛老師以獨(dú)到的方式抓住學(xué)生的好奇心理,在課堂的開始以準(zhǔn)備充分的實驗裝置作為進(jìn)入課堂的誘餌,及其有力地吸引了學(xué)生的注意力,為整堂課的順利進(jìn)行奠定了前提基礎(chǔ),這種導(dǎo)入不但有利于培養(yǎng)起學(xué)生對專業(yè)老師的好感,而且更有利于激發(fā)學(xué)生對研究的好奇心;高翔老師以展示課件的方式給學(xué)生形象地演示,讓學(xué)生從整體上對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有所了解,是學(xué)生明確了本節(jié)課的目的和目標(biāo),這種導(dǎo)入在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性中必不可少。董成老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和自然地導(dǎo)入讓課堂的開始豐富而有氛圍,他這種導(dǎo)入不但從根本上展示了個人魅力,而且能夠通過這種魅力使得課堂豐富多彩,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和主動性。

  二其次從推進(jìn)新課環(huán)節(jié)講講

  本環(huán)節(jié)是整個一堂課的主要部分,本環(huán)節(jié)進(jìn)行的好壞決定著教育主體對知識的掌握程度,也決定著教育主體能力培養(yǎng)目標(biāo)的完成情況。本部分組織的優(yōu)劣既反映了教師專業(yè)水平,也能反映出教師對知識的駕馭能力。因此教師專業(yè)知識的扎實,授課時語言的真、實、巧、活,還有授課時候的行為舉止至關(guān)重要,老師的專業(yè)知識不扎實,就無法將課堂知識簡單易懂地講授給學(xué)生,就不利于學(xué)生對知識的接受,老師授課時的語言不科學(xué),就無法讓學(xué)生信服知識的真實性,老師的.言行舉止不雅觀恰當(dāng),就不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  在這部分的教學(xué)中,這三位老師都巧用了授課方法,用自己獨(dú)到的課前設(shè)計、備課特點(diǎn)為課堂的展開做了獨(dú)到的準(zhǔn)備,使得各自的推進(jìn)新課環(huán)節(jié)新穎而有自然,F(xiàn)就他們各自的特點(diǎn)風(fēng)格做一說明:張弛老師把緊扣新課內(nèi)容的問題做一展示,先將學(xué)生的注意力從導(dǎo)入環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到新課主體環(huán)節(jié),給學(xué)生思維的遞進(jìn)創(chuàng)造了鋪墊條件,使得講課過度自然,保證了學(xué)生注意力的集中。還有他穩(wěn)重厚實的語言和自然大方的舉止給學(xué)生一中清新而又清醒的感覺,有利于培養(yǎng)學(xué)生對老師的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到本專業(yè)中,促成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的生成。高祥老師通過課件,用自己幽默生動的表達(dá)描述和逼真形象的動作演示給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情景,將學(xué)生從導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)向新課環(huán)節(jié),再通過展示課件→講解→討論→點(diǎn)評的反復(fù)操作,是學(xué)生對知識的理解從感性上升到理性。董成老師將新課的引入作為問題探究,采取學(xué)生探討老師指導(dǎo)的方式讓學(xué)生從討論中獲得新知,他靈活的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,能使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  三最后從課堂小結(jié)來講講

  課堂教學(xué)不可能面面俱到,那么就在小結(jié)中進(jìn)行藝術(shù)地提醒學(xué)生自主地涉獵相關(guān)知識。課堂小結(jié)的細(xì)致程度決定著課堂疏漏或沒涉及到問題的解決程度,還關(guān)系著過渡的自然順暢,即知識的連續(xù)性。三位老師各自以其獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格對本節(jié)課做了課堂小結(jié),并且他們的課堂小結(jié)教學(xué)對我來講完全以享受和啟發(fā)中聆聽,給予了我頗深地感受,真是讓我受益匪淺?傊ㄟ^聽課,我認(rèn)為課堂小結(jié)就是為學(xué)生做足文章,拓寬視野,拓展思維,以維系知識的連續(xù)性。三位老師各有建樹,很多方面都值得我學(xué)習(xí)。

同課異構(gòu)心得體會范文7

  本學(xué)期我有幸參加了同課異構(gòu)教學(xué)活動。本次活動透過對同樣資料的不同教法和把握,成功地為參與教師帶給了一個應(yīng)對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會:

  一、拓展視野,豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

  任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長處,能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機(jī)智能夠被相互體會。

  二、智慧碰撞,構(gòu)建了多重對話平臺

  在準(zhǔn)備這次課的過程中,大家就每一個問題展開了熱烈的討論,大家都打開自己的心扉,發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來。年輕教師也用心獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,對問題的理1解也就越透徹。

  三、相互比較,引起教師對授課方法的思考

  一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照,看是否到達(dá)了預(yù)期的效果,完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場效果看,學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來,學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的資料。對教學(xué)效果的.反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改善和完善的設(shè)想。透過這次活動我更加認(rèn)識到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析,用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀;而就應(yīng)站在一個引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通。

  善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),重視課堂生成,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢,如何做一個與學(xué)生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成,教師只是起到引領(lǐng)的作用。

  四、更新觀念,優(yōu)化加深對教材的理解

  在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,個性是對新課程的教育理念,還不能很好的落實到課堂教學(xué)上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠(yuǎn),所以還需要專家的引領(lǐng),更需要在平時能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,從而使自己更好地成長。

  透過本次活動,我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,潛力得到了很大的提升,同時也看到了自己的不足,我會借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改善課堂2 2、較好運(yùn)用我校的“探究體驗式”四步教學(xué)法,以學(xué)生成為主體,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,時時關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

  3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  4、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì),教態(tài)大方、語言準(zhǔn)確、流利、板書正規(guī)。

  當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,以上是我感受最深,今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),再接再厲做得更好。

  三、個人授課后的反思

  有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地透過發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷地思考學(xué)習(xí)成長,所以下面談一談自己在授課中的不足之處,以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。

  不足:

  1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在學(xué)過程中,深刻理解了需要掌握的資料。可在時間安排上似乎前松后緊,如果前緊后松,能給學(xué)生更多思考的空間,去練習(xí)和發(fā)揮。

  2.由于閱讀課的需求,雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,為了整堂課的完整性,沒有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會更好。

  針對自己的不足,今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn):

  1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢,做好課堂教學(xué)。

  2.要慎重,更有效合理的安排課堂時間。

  3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時,注意對相應(yīng)策略地訓(xùn)練。

  透過此次同課異構(gòu)活動,向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構(gòu)活動的一些學(xué)習(xí)心得,還有不足之處,請指正。

同課異構(gòu)心得體會范文8

  本學(xué)期,我校為提升教師的教學(xué)水平采取的一項舉措——“同課異構(gòu)”的大教研活動,也就是同一年級同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容,通過不同的教學(xué)設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果,從而達(dá)到教學(xué)研究的目的。每一位授課的老師各顯其能,作了多彩的課堂展示,可以說是精彩紛呈、各有千秋,呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。通過這樣一個教研活動,我感觸頗深,經(jīng)數(shù)日反復(fù)思索,現(xiàn)談一下個人心得體會。

  通過聽課學(xué)習(xí)和講課,我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助,它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ),教師之間互相啟發(fā),智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思,可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備,分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

  “同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性。如;樊麗霞老師的課堂在樸實中見真情,靈活中促情感。整節(jié)課,學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,師生之間,生生之間進(jìn)行心靈交流,老師能和學(xué)生融為一體,讓孩子的思維得以擴(kuò)散。能感受到她真的用心在講課,整個課堂很大氣,教態(tài)自然大方。岳紅霞老師的課,最大的特點(diǎn)就是重視創(chuàng)設(shè)有實際意義真實環(huán)境,極大地激發(fā)了學(xué)生觀察和交際的興趣。徐瑞麗老師在學(xué)生交流之前有明確的要求,交流之中適時指導(dǎo),更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學(xué)聽,她不僅以自身的`熱情感染學(xué)生,激起學(xué)生交流的欲望。朱國華老師課前創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,教師和學(xué)生表演配合默契,使課堂有真實感。

  通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動,我明白了課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù),但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的,只有通過老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足,讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂。“同課異構(gòu)”讓我真正地認(rèn)識到了只有在聽與評的過程中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學(xué)設(shè)計,在對許多問題的研討中,取得比較一致的認(rèn)識,更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能,張揚(yáng)個性,從而追求異中有同、同中求異的境界。

  通過此次同課異構(gòu)活動,向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),希望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構(gòu)活動的一些學(xué)習(xí)心得,還有不足之處,請指正。

同課異構(gòu)心得體會范文9

  我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的教師來執(zhí)教,先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課,再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容,然后由專家教師來評課,最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。

  在這次的學(xué)習(xí)中,我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容,因此就會將其和自己的這一課進(jìn)行對比。最終,我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材,而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時,明白了同樣的教學(xué)知識點(diǎn),教師可以根據(jù)教學(xué)實際,適當(dāng)改變教材內(nèi)容,或者改變教材知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式,因此實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。

  而在這次學(xué)習(xí)中,專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”,在他的課堂上就充分切實的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究,再讓會的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而,好好反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心學(xué)生不會,擔(dān)心這,擔(dān)心那的,不敢放手,沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么,我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的,老師就不再重復(fù);學(xué)生講不清楚的,老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。

  在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn),更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn),這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項調(diào)查問卷。隨即,他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、結(jié)合律,甚至沒聽說過這些詞,但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計算。通過這項問卷,劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的,于是他這節(jié)課先設(shè)計了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué),再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以,唯有把握學(xué)生的起點(diǎn),才能站在學(xué)生的`角度設(shè)計出有價值的問題,才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動權(quán)也就交給了學(xué)生,學(xué)生也能學(xué)得積極主動,學(xué)得興趣盎然。

  同時也明白了:在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的,但要扣住我們的關(guān)鍵問題,讓導(dǎo)課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動生成的,不是預(yù)設(shè)好就不變的,課堂總是會有很多的意外出現(xiàn),但意外應(yīng)是意料之中的,只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外,轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn),那就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。

  不停地回味名師的課堂,理智地比對自己的教學(xué),收獲確實很大。當(dāng)然,我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計完全照搬到自己的課堂,必然極難上出名師的精彩與效果?偠灾,我們的課堂,不是對名師課堂的生搬硬套,也不是自以為是的自負(fù),而是不斷的學(xué)習(xí)、反思,摒棄模仿照搬,發(fā)揮自身特長,取精舍粕。這樣,他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)!

同課異構(gòu)心得體會范文10

  感謝學(xué)校支配了這次同課異構(gòu)活動,給我們帶給了一個很好的平臺,也感謝講課教師付出的辛勤勞動,聽完課,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到了很多,更深刻相識到同課異構(gòu)的優(yōu)勢。下面是我對同課異構(gòu)活動的感想和對本學(xué)科同課異構(gòu)的一些反思:

  一、同課異構(gòu)的感想

  通過聽課學(xué)習(xí)和講課,我發(fā)覺同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,它能夠促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ),老師之間相互啟發(fā),才智共享。而且同一課題便于老師理解教材,深化挖掘教材,通過同課異構(gòu)的比擬探究開展實質(zhì)性的探討與反思,能夠促進(jìn)老師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們老師“個人自備,分頭施教”帶給了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

  二、本學(xué)科同科異構(gòu)的反思

  優(yōu)勢:

  1教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課程構(gòu)思奇妙,各環(huán)節(jié)過渡自然,連接嚴(yán)密,講解細(xì)致到位。

  2、較好運(yùn)用我校的“探究體驗式”四步教學(xué)法,以學(xué)生成為主體,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性,時時關(guān)注了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)動態(tài)。

  3、鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑,造就他們的創(chuàng)新思維潛力,讓學(xué)生

  成為學(xué)習(xí)的主子。

  4、老師具有較高的教學(xué)素養(yǎng),教態(tài)大方、語言精確、流利、板書正規(guī)。

  當(dāng)然教師們的課堂上的精彩局部還有許多,以上是我感受最深,今后還要接著學(xué)習(xí),再接再厲做得更好。

  三、個人授課后的反思

  有人說老師在不斷地自我反思中成長。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地通過發(fā)覺自己的缺乏,不斷地思索學(xué)習(xí)成長,所以下面談一談自己在授課中的缺乏之處,以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。

  缺乏:

  1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在學(xué)過程中,深刻理解了須要駕馭的資料。可在時間支配上好像前松后緊,假如前緊后松,能給學(xué)生更多思索的空間,去練習(xí)和發(fā)揮。

  2.由于閱讀課的需求,雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,為了整堂課的完整性,沒有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,假如能將這些策略加以應(yīng)用效果會更好。

  針對自己的缺乏,今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn):

  1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位老師的優(yōu)勢,做好課堂教學(xué)。

  2.要慎重,更有效合理的支配課堂時間。

  3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時,留意對相應(yīng)策

  略地訓(xùn)練。

  通過此次同課異構(gòu)活動,向各位老師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素養(yǎng),期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構(gòu)活動的一些學(xué)習(xí)心得,還有缺乏之處,請指正。

同課異構(gòu)心得體會范文11

  為期一周的同課異構(gòu)活動結(jié)束了。回顧這次的活動讓我首先明白作為一位剛走上教師崗位的年輕教師,想在教書育人的這個行業(yè)上有所進(jìn)步。只有和同行比一比才能知道自己的優(yōu)劣之處。在這次比賽中發(fā)現(xiàn)我們理科組的賽課老師各有千秋。而且在評課的時候百家爭鳴,每位老師對我的長處以及不足點(diǎn)評的很透徹。使我毛色洞開,醍醐灌頂。受益匪淺。所以我在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給與我珍貴的點(diǎn)評和建議。下面我就這次課程得到的一些體會。

  一、說課環(huán)節(jié)

  在這一環(huán)節(jié)中我和其他老師相比我的優(yōu)點(diǎn)是《說課稿》的設(shè)計格式、內(nèi)容規(guī)范在內(nèi)容方面比較充實。教材分析言簡意賅;依據(jù)學(xué)情分析,重難點(diǎn)的設(shè)計合理。這一點(diǎn)在我上課的過程中得以體現(xiàn)。在說教學(xué)流程著一過程中,我能清晰的表達(dá)出我的教學(xué)思路和對一些細(xì)節(jié)性問題的解決很明了。并說出突破重點(diǎn)以及攻破難點(diǎn)的方法和策略。這成功之處為我以后的課賽做好鋪墊。我將會去更進(jìn)一步改進(jìn)和完善。不足之處是在說課環(huán)節(jié)當(dāng)中語速的把握不夠好,沒有脫稿。

  二、講課環(huán)節(jié)

  這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我的成功之處是學(xué)生實驗做的成功。因為我的`課題是《光的色散》當(dāng)天的天氣好。太陽光的色散實驗每組實驗的現(xiàn)象很明顯。為接下來的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。這個實驗的成功極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。加之我的點(diǎn)撥學(xué)生很容易掌握了光的色散相關(guān)知識。另外我以競賽的形式展開我的課堂。是學(xué)生在課堂上組內(nèi)討論積極,及時思考老師的問題,并從不同角度回答。這節(jié)課的整體表現(xiàn)是我將課堂還給學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。但是不足之處是我在駕馭課堂是方法不當(dāng)。沒有讓所有學(xué)生跟著我的思路。我講下一個實驗仍然有一部分學(xué)生還在玩上一個實驗的器材。在講課這個環(huán)節(jié)上得失敗讓我明白我駕馭課堂的能力還不夠好,這是我以后加強(qiáng)鍛煉的地方。

  三、評課環(huán)節(jié)

  在課后我們組的老師以及教研主任陳老師和劉副書記及時的點(diǎn)評了我的課。我覺得他們點(diǎn)評的很到位。而且劉副書記還給我提出一些寶貴的彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足辦法。

  以上是我對這次同課異構(gòu)活動的心得體會。我希望以后我們學(xué)校能夠多舉辦此類活動來提高我們的教學(xué)能力。

同課異構(gòu)心得體會范文12

  xx月xx號到xxx參加五!巴n異構(gòu)”活動,我收獲頗豐,現(xiàn)將收獲總結(jié)如下,以便今后翻閱,時刻督促自己前進(jìn)。

  五位老師的課一堂比一堂精彩,專家的講評更是句句是金。充實快樂的一天下來,我明白了一些道理。

  一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計盡量做到“有趣”

  興趣是最好的老師,興趣可以使人集中精力去獲得知識,并且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地完成各項學(xué)習(xí)活動。

  二、知識傳授盡量考慮與“有用”相結(jié)合

  教學(xué)中要盡量把書本知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來,從學(xué)生熟悉的事件入手,讓知識回到學(xué)生所熟悉的生活中去,把抽象的知識具體化、形象化,讓學(xué)生看得見、摸得著。在真實生活的感受中認(rèn)識書本知識,在認(rèn)識中理解書本知識,在理解中升華書本知識,從而達(dá)到會用書本知識。

  三、課堂教學(xué)要把“有為”貫穿始終

  課堂教學(xué)是一種以知識為中介的價值活動,學(xué)生是新知識的發(fā)現(xiàn)者,而非簡單的接受者。因此,教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,一定要讓學(xué)生在課堂中有所為,努力使每個學(xué)生在課堂中都能感受到自身價值的存在。

  四、“有得”是課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求

  一堂好課應(yīng)該使學(xué)生有所得,應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生在各方面都有所發(fā)展。課堂是學(xué)生求知、成長的主陣地,學(xué)生大部分的時間都是在課堂上度過的,課堂教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的身心健康。因此,教師在課堂教學(xué)中一定要創(chuàng)造豐富、和諧教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動中體驗到參與的喜悅、合作的樂趣、被同伴、被教師尊重的幸福,把學(xué)習(xí)的`過程作為一種享受。

  五、實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

  沒有自我教育就沒有真正的教育。在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長過程中,無論是思想教育還是知識傳授,都需要學(xué)生用自己的感官去接受,并經(jīng)過自己的大腦加工、整理和存儲。缺少這個內(nèi)化過程,任何強(qiáng)制性措施都是無濟(jì)于事的。

  六、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

  現(xiàn)代教學(xué)手段畢竟是“教學(xué)輔助”,,其應(yīng)用為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),其目的是幫助學(xué)生更好地探究與理解知識,F(xiàn)代化媒體的使用貴在精、妙、當(dāng),應(yīng)用時要把握好“量與度”。

  任何教學(xué),都是文本、思想、情感的綜合體,能從學(xué)生可接受的角度取一瓢品嘗,不失為教學(xué)一法。語文更不例外!語文課是培養(yǎng)學(xué)生解讀文本訓(xùn)練思維的課堂!

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。謹(jǐn)以此與各位同仁共勉。

【同課異構(gòu)心得體會】相關(guān)文章:

同課異構(gòu)論文08-25

同課異構(gòu)總結(jié)08-18

同課異構(gòu)心得體會08-23

同課異構(gòu)心得體會11-11

同課異構(gòu)的心得體會02-27

同課異構(gòu)教學(xué)反思08-25

語文同課異構(gòu)心得體會08-23

同課異構(gòu)聽課心得體會11-19

同課異構(gòu)心得體會優(yōu)秀07-28

同課異構(gòu)心得體會范文05-19