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班級(jí)管理工作心得

時(shí)間:2024-01-10 12:23:25 心得體會(huì) 我要投稿

班級(jí)管理工作心得

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的班級(jí)管理工作心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班級(jí)管理工作心得

班級(jí)管理工作心得1

  今年我接了一年級(jí),擔(dān)任班主任工作,剛開(kāi)學(xué)前幾天,我就感覺(jué)到這班的學(xué)生非;顫姡险n小動(dòng)作特別多,不專心聽(tīng)講,隨便說(shuō)話,沒(méi)有上課的概念,聽(tīng)到上課鈴聲還在說(shuō)話,良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。開(kāi)學(xué)至今,我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。

  1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:

  (1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。

  (2)上課不準(zhǔn)隨便說(shuō)話,有問(wèn)題舉手,得到老師的允許再說(shuō)。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開(kāi)口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問(wèn)題。

  (4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),握筆姿勢(shì)非常重要,我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來(lái)真有力”,用兒歌來(lái)指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。

  2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng),不追跑打鬧,不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語(yǔ),如:您好,請(qǐng),謝謝,對(duì)不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛(ài)護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹(shù)木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問(wèn)題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。

  (2)抓典型,促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰(shuí)做得好,我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。

  (3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來(lái)扔到了垃圾桶內(nèi)。沒(méi)想到,被同學(xué)們看見(jiàn)了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來(lái)。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過(guò)程的,我相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級(jí)。

  班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開(kāi)學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的`,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

  三、利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生。

  要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,或一個(gè)笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。

  班級(jí)是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個(gè)班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段,以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

班級(jí)管理工作心得2

  作為一名小學(xué)二年級(jí)的班主任,工作雖然才一年有余,但在這段時(shí)間的工作實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)心得體會(huì),有所感悟。

  一、抓好學(xué)生組織紀(jì)律,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。

  如課上課睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

  在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。

  老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

  三、改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。

  原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正,F(xiàn)在看來(lái)并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長(zhǎng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

  原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生大致分成三種類型:

  一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。

  二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。

  三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉(zhuǎn)化。

  我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。

  學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

  2、 對(duì)差生分層次分類別教育。

  對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對(duì)籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

  3、 致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。

  先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的.,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(zhǎng)日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

  4、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。

  尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

  五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

  到了高年級(jí),面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。

  “未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

  3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。

  沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。

  班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)開(kāi)“小灶”。

  以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落,說(shuō)不完道不盡。總而言之,班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護(hù),但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

班級(jí)管理工作心得3

  班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,是一個(gè)小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說(shuō):“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾恚虑椴艜(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任。

  作為班主任,管理著全班幾十個(gè)學(xué)生,所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”,這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí),需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù),才能有效地管理好班級(jí)。下面淺談幾種管理藝術(shù):

  一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

  俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí),我充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心,又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級(jí)參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  列夫托爾斯泰說(shuō):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),我做到了以下幾點(diǎn):

  1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生!安豢蓯(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子,如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子,正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的'人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

  3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。

  三、為人師表,以身作則

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

  四、重視班干部的培養(yǎng)

  班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

  班主任要明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中,班級(jí)各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理,而班主任只是個(gè)幕后導(dǎo)演者和決策人,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,對(duì)班委會(huì)工作鼎力相助。久而久之,班級(jí)的大小事情都有人管理,學(xué)生們遇事主動(dòng)去做,積極性、創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng),同時(shí)我也為他們?cè)黾恿隋憻挷鸥傻臋C(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。

  班主任工作是平凡而繁瑣的,做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法,把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處!耙o人以陽(yáng)光,心中必須擁有太陽(yáng)”,只要班主任心中擁有太陽(yáng)洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,和風(fēng)細(xì)雨,持之以恒,定會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,我的班級(jí)管理工作也會(huì)有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍!

班級(jí)管理工作心得4

  通過(guò)多個(gè)月的班級(jí)管理工作,讓我認(rèn)識(shí)到了管理工作的艱辛和職責(zé)重大,回過(guò)頭來(lái)想一想,確實(shí)還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改善。

  來(lái)到那里,第一次與初二的同學(xué)打交道,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛(ài),從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張,我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我個(gè)性謹(jǐn)慎,尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運(yùn)”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí),還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀!岸啾?yè)P(yáng)少批評(píng)!边@是我一向堅(jiān)持的。

  另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,因?yàn)榧乃拗频男@,同學(xué)們天天住在一齊,很多時(shí)候,班級(jí)里的問(wèn)題,校園里的問(wèn)題,同學(xué)們比我更加清楚,也能使很多問(wèn)題,及早發(fā)現(xiàn),及早解決。

  最后,還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的`例會(huì),在會(huì)中,我能夠了解班級(jí)的現(xiàn)狀,有什么新的問(wèn)題,從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感,讓他們感到自己做的工作是有好處的,老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

  作為一名班主任,我深深明白我肩上的職責(zé),每一名學(xué)生,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),僅僅是幾十分之一,而對(duì)于一個(gè)家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部期望。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師,誠(chéng)然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。應(yīng)對(duì)一群孩子,帶著一份職責(zé)和無(wú)數(shù)的期望,我每一天都在想:我就應(yīng)為他們做些什么?看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著,這便是作為一名老師由衷的欣慰。

  班主任工作永無(wú)止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

班級(jí)管理工作心得5

  20xx年xx月xx日下午,由學(xué)校政教處哈文蓮主任主持召開(kāi)了全校中小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從哈文蓮主任的講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好班主任工作總結(jié)一下:

  一、努力充實(shí)自己。

  做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛(ài)學(xué)生。

  愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關(guān)系。

  班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的`學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

  四、用人格去影響學(xué)生。

  老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷?這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

  五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

  要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  六、做好家校聯(lián)系。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作。除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班級(jí)管理工作心得6

  如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。

  第一:不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。決不能吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,學(xué)生進(jìn)行體育課鍛煉時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)安全。對(duì)于那些走讀學(xué)生回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,嚴(yán)而有愛(ài),是我做人的原則,只有出自真誠(chéng)。才能對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

  第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的`基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全是可以的。對(duì)于那些有頂撞行為的學(xué)生,也不是一味的勃然大怒,而是要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

  比如:學(xué)生體育活動(dòng)的事情。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)學(xué)生必須參加體育鍛煉,而是這樣說(shuō)的。身體是最重要的,我們參加體育鍛煉的目的,是為了我們擁有強(qiáng)健的體魄,能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考,如果身體狀況不好的情況下,必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,體育考試也是中考的必考科目之一,我們一定要引起足夠的重視。

  愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

  第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人,對(duì)學(xué)生的要求要做到合理,不能要求過(guò)高。

  比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對(duì),我都會(huì)親力親為,親身示范。上課時(shí)每一節(jié)課都極力保持高效,徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法,把時(shí)間徹底教給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問(wèn)題,如果實(shí)在解決不了的,教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率。

班級(jí)管理工作心得7

  班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住,又能放得開(kāi);做到嚴(yán)中有寬,寬中有愛(ài);做到多民主少?gòu)?qiáng)制,多激勵(lì)少批評(píng),多引導(dǎo)少說(shuō)教,多用情少用氣。下面,我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法:

  一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

  班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為:“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念!彼,在建設(shè)班集體之初,班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,說(shuō)到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),重抓典型,例:針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書,課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題,要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,使學(xué)生心服口服,自覺(jué)接受教育。

  二、以“勤”做保障

  “勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”!巴惹凇奔窗嘀魅我獔(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們?cè)谙胧裁,想做什么,這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題,要抓住要害事先分析,講清,適時(shí)引導(dǎo),力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)!笆智凇奔窗嘀魅螒(yīng)言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的.事絕不拖到明天。久而久之,學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

  班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,如組成人員的變化、核心人物的心理等,同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題,必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,向他們說(shuō)明道理,對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

  四、以“放”為動(dòng)力。

  “放”是根據(jù)主體教育的思想,逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中,班主任要敢于放手,敢于給班干部更多的自主權(quán),讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí),要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

班級(jí)管理工作心得8

  最近認(rèn)真翻看了《班級(jí)管理》這本書,但我認(rèn)為有三點(diǎn)尤為重要:

  一、多學(xué)習(xí),多反思

  “學(xué)習(xí)是一門學(xué)問(wèn),要多學(xué)習(xí),多反思!保挥袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、反思,才能有所提高,否則永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,只能是井底之蛙。是呀,在聽(tīng)講座時(shí),每次聽(tīng)到他們張嘴就可以說(shuō)出著名教育家的名言名句,自己就在想,自己讀過(guò)幾本教育專著呢?能說(shuō)出幾句教育名家的名句?不學(xué)習(xí),怎么能用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,開(kāi)闊自己的眼界,提升自己的管理理念,提高自己的管理水平呢?

  談到反思,我想到了“每日三省吾身”這句話,但是自己又真正做到了幾次呢?這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤愛(ài)繃著臉批評(píng),但是經(jīng)過(guò)反思,覺(jué)得這種方法不好,孩子雖然紀(jì)律好了,但是師生之間的距離遠(yuǎn)了,心遠(yuǎn)了,應(yīng)該變換一種教育方式,于是當(dāng)她們第一次見(jiàn)孩子的時(shí)候,總是面帶微笑給孩子打招呼;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后,先表?yè)P(yáng),再批評(píng)。時(shí)間久了,孩子和老師的關(guān)系越來(lái)越親密。這不就說(shuō)明了反思的重要性嗎?因?yàn)榉穸ㄗ蛱斓腻e(cuò)才可以進(jìn)步!在今后的班級(jí)管理中,我也要向這幾位老師學(xué)習(xí),多反思自己的.不足,從而改進(jìn)自己的管理方法,讓孩子喜歡自己,真正成為孩子的知心朋友。

  二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

  人們常說(shuō),教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對(duì)孩子的愛(ài)。教師的職業(yè)要求我們?nèi)?ài)每一個(gè)孩子,無(wú)論是聰明的還是遲鈍的,是漂亮的還是難看的,是聽(tīng)話的還是淘氣的,也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。愛(ài)那些聰明的、漂亮的、聽(tīng)話的孩子很容易,但那些遲鈍的、難看的、調(diào)皮的孩子更需要我們的愛(ài)。教師的愛(ài)是孩子的希望,因而我們的教師要多對(duì)孩子笑一笑,老師的微笑是陽(yáng)光,孩子就是小花,花兒的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育。作為班主任,我們要慎言,一些如“你真笨”、“傻子”傷害孩子的話千萬(wàn)不要出自我們之口,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),孩子會(huì)在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中找到自信,對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

  愛(ài)孩子,夸獎(jiǎng)孩子,每天反思自己的言行,笑著面對(duì)孩子,面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,笑著面對(duì)每一天,讓孩子從你的言語(yǔ)、表情中感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài),這才是一名合格的教師、班主任。

  三、從細(xì)節(jié)處入手

  班主任的工作是繁重而瑣碎的,每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動(dòng)地的大事,都是一些瑣碎的小事,可是細(xì)節(jié)決定成敗,所以我們的班主任工作就要從大處著眼,小處著手,從細(xì)節(jié)處入手。我覺(jué)得鄭丹娜老師把班級(jí)常規(guī)融入到童謠中的做法就非常不錯(cuò),因?yàn)榈湍昙?jí)孩子喜歡讀童謠,他會(huì)在誦讀的過(guò)程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺(jué)得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí)。小小的一張表,馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化,然后再對(duì)癥下藥,效果極好。再有“悄悄話”讓孩子用我手寫我心,表我情,不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離。

  我相信,只要做到了善于思考、勤于學(xué)習(xí);善于反思,勇于創(chuàng)造;敢于探索,肯于總結(jié),我們就永遠(yuǎn)不會(huì)感到教育的枯竭!

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