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教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)1
隨著反腐敗和作風(fēng)建設(shè)持續(xù)深入,一些政治信仰不堅(jiān)定、為民服務(wù)宗旨意識(shí)不強(qiáng)的開始出現(xiàn)庸政懶政的現(xiàn)象,有了“不求無功,但求無過,做一天和尚撞一天鐘”的混日子心態(tài),有了“干好干壞一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣,干與不干一個(gè)樣”的無為之舉,針對(duì)這些現(xiàn)象,陜西省出臺(tái)了“三項(xiàng)機(jī)制”干部的積極性,無疑是提振黨員干部信心的一劑良方。
“三項(xiàng)機(jī)制”分別是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,和。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方案是把目標(biāo)責(zé)任考核作為各級(jí)干部評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核獎(jiǎng)勵(lì)和選拔重用的主要依據(jù),還明確提出獎(jiǎng)金分配方案由各市(區(qū))、縣(市、區(qū))制定,獎(jiǎng)金應(yīng)發(fā)放到人,既要馬兒跑,又要馬兒能吃草,讓能干事、干成事的干部得褒獎(jiǎng)、獲重用,極大激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的激情和熱情;容錯(cuò)糾錯(cuò)是指對(duì)有關(guān)單位和個(gè)人在履職擔(dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新過程中,未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)或出現(xiàn)偏差失誤,但符合法律法規(guī)和政策規(guī)定,勤勉盡責(zé)、未謀取私利的,不作負(fù)面評(píng)價(jià),及時(shí)糾錯(cuò)改正,免除相關(guān)責(zé)任或從輕減輕處理,它的建立是給干部干事創(chuàng)新買份“意外保險(xiǎn)”,為了讓干部沒有后顧之憂,愿干事、想干事、敢干事;建立能上能下機(jī)制,能者上、庸者下、劣者汰,這樣的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境才有精氣神,這不僅可以彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位,又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力,讓想干事的干部看到希望。
“三項(xiàng)機(jī)制”的出臺(tái)是提振信心的一劑良方,是針對(duì)出現(xiàn)的`干部庸政懶政的現(xiàn)象,這樣的‘三管齊下’治懶獎(jiǎng)勤機(jī)制一旦落實(shí),將讓干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)不能靠‘!、日子不能靠混,也讓眾多清正廉潔、愿干事能干事的干部看到希望,卸下思想包袱、勇謀善為,敢啃‘硬骨頭’,讓干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部真正敢作敢為,有所作為。然而這些機(jī)制還必須要落實(shí)下去,否則縱有千條萬條,不去落實(shí)就是‘白條’,只有正真落實(shí),才能實(shí)現(xiàn)“三項(xiàng)機(jī)制”的自我價(jià)值,從而真正形成良好的用人導(dǎo)向和干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)2
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),經(jīng)濟(jì)下行壓力加大,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的陣痛也在加大,需要各級(jí)干部創(chuàng)造性地積極開展工作。但個(gè)別干部由于怕出錯(cuò)誤,出現(xiàn)了不積極、不作為、懶作為現(xiàn)象。省委印發(fā)的《陜西省黨政干部鼓勵(lì)激勵(lì)辦法(試行)》、《陜西省黨政干部容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法(試行)》、《陜西省推進(jìn)省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下辦法(試行)》相互銜接、相互配套,形成了干部人事制度創(chuàng)新管理“三項(xiàng)機(jī)制”,是一套激勵(lì)和約束相結(jié)合、能夠釋放干部工作創(chuàng)造力的新機(jī)制。
有針對(duì)性地解決干部工作中的問題。 “三項(xiàng)機(jī)制”針對(duì)當(dāng)前干部工作中的不同問題開出了不同的良方,其中,鼓勵(lì)激勵(lì)機(jī)制重點(diǎn)是解決干部干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)動(dòng)力不足的問題,讓想作為、有作為、有成就的干部得嘉獎(jiǎng);容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制主要是針對(duì)干部害怕犯錯(cuò)誤的心理,鼓勵(lì)大膽探索進(jìn)而創(chuàng)新,寬容失誤,把失誤和中央明令禁止的錯(cuò)誤區(qū)分開來,使干部能夠放開手腳工作;干部能上能下機(jī)制重點(diǎn)是要解決干部干事創(chuàng)業(yè)外壓力不夠的問題,讓不適應(yīng)、不作為的'干部受懲戒、讓位子,為有能力、有作為、想作為的干部提供發(fā)揮作用的平臺(tái)。
為黨員干部工作給出了明確的激勵(lì)導(dǎo)向。 “三項(xiàng)機(jī)制”是激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性的制度安排,為干部工作給出了明確導(dǎo)向!叭(xiàng)機(jī)制”歸根到底是對(duì)干部的一種激勵(lì),是為干事者撐腰、為創(chuàng)新者松綁、讓不為者讓位,其導(dǎo)向就是鼓勵(lì)干部奮發(fā)有為、積極奉獻(xiàn)。
為具有不良行為的黨員干部建立了約束機(jī)制。 “能上能下”不僅是激勵(lì)機(jī)制,也是一種約束機(jī)制,為干部退出提出了明確標(biāo)準(zhǔn)。過去,我們的干部一旦上到了某種位置,就好像戴上了鐵帽子,只要不犯原則性錯(cuò)誤,就不會(huì)下來。能上能下機(jī)制,對(duì)那些“庸懶散”的、在其位不謀其政的、履職不力工作滯后的干部是一種有效的約束,對(duì)增強(qiáng)廣大干部實(shí)現(xiàn)追趕超越的責(zé)任感和緊迫感具有重要意義。
建立了黨員干部干事容錯(cuò)保護(hù)機(jī)制。 寬容失誤就是鼓勵(lì)創(chuàng)新。針對(duì)干部怕犯錯(cuò)誤不敢為的心理狀態(tài),中央多次強(qiáng)調(diào)“三個(gè)區(qū)分”,即把干部在推進(jìn)改革中因缺乏經(jīng)驗(yàn)、先行先試出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤,同明知故犯的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來;把上級(jí)尚無明確限制的探索性試驗(yàn)中的失誤和錯(cuò)誤,同上級(jí)明令禁止后依然我行我素的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來;把為推動(dòng)發(fā)展的無意過失,同為謀取私利的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來!叭(xiàng)機(jī)制”中的容錯(cuò)機(jī)制充分體現(xiàn)了中央精神,劃清了失職與失誤、敢做與亂為的界限,為創(chuàng)新者容錯(cuò),為擔(dān)當(dāng)者容錯(cuò),為實(shí)干者容錯(cuò),給改革創(chuàng)新者松綁,為廣大干部提供了一個(gè)寬松的鼓勵(lì)作為的政治環(huán)境,讓敢干事者不用再顧慮,是對(duì)黨員干部干事容錯(cuò)的保護(hù)機(jī)制。
“三項(xiàng)機(jī)制”既是解決干部不作為的良藥,也是一項(xiàng)具有長(zhǎng)效機(jī)制的制度安排,體現(xiàn)了激勵(lì)和約束的結(jié)合。再好的制度也需要人來落實(shí),否則,就只是一個(gè)制度而已。而“三項(xiàng)機(jī)制”的落實(shí),一需大力宣傳,明確導(dǎo)向,讓其深入人心。二要不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),加大對(duì)干部遵守黨內(nèi)紀(jì)律、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實(shí)責(zé)任、推進(jìn)工作等重要事項(xiàng)的考核,建立科學(xué)合理公平的選人用人長(zhǎng)效機(jī)制。三要建立健全相關(guān)制度體系,對(duì)容錯(cuò)給出明確的界限,對(duì)能上能下給出明確的標(biāo)準(zhǔn)和程序,真正讓“三項(xiàng)機(jī)制”發(fā)揮激勵(lì)約束作用,引導(dǎo)廣大干部想干事、干好事、干成事、不出事,讓越來越多的干部投身到陜西追趕超越的進(jìn)程中去。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)3
貫徹落實(shí)好省委鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下“三項(xiàng)機(jī)制”,對(duì)于我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊(duì)伍建設(shè)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)發(fā)展目標(biāo),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。推進(jìn)“三項(xiàng)機(jī)制”落地生根,發(fā)揮內(nèi)生動(dòng)力,是當(dāng)前和今后一段時(shí)期干部工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)宣傳先行。“三項(xiàng)機(jī)制”的建立是省委著眼于解決黨員干部在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、政治新生態(tài)、改革新要求下干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力不足、擔(dān)當(dāng)精神不強(qiáng)、壓力傳導(dǎo)不夠問題開出的一劑“良方”,打出的一套“組合拳”。真正發(fā)揮“三項(xiàng)機(jī)制”激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性的作用,基礎(chǔ)在于抓好學(xué)習(xí)宣傳,使全體黨員干部對(duì)“三項(xiàng)機(jī)制”入腦入心。要把“三項(xiàng)機(jī)制”作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容,組織全體黨員干部深入學(xué)習(xí)、專題研討,并充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體大力宣傳、解讀“三項(xiàng)機(jī)制”,讓全體黨員干部深刻把握“三項(xiàng)機(jī)制”的時(shí)代背景、重大意義、核心內(nèi)容和鮮明導(dǎo)向,思想上高度重視、行為上自覺跟進(jìn);讓全社會(huì)共同關(guān)注、監(jiān)督執(zhí)行,營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。
緊抓責(zé)任落實(shí)關(guān)鍵。“三項(xiàng)機(jī)制”體現(xiàn)了從嚴(yán)管黨治吏的新要求,要真正落地生根、發(fā)揮作用,各級(jí)黨組織和紀(jì)檢、組織部門必須扛牢主體責(zé)任和直接責(zé)任。各級(jí)黨組織要把“三項(xiàng)機(jī)制”貫徹落實(shí)作為解決領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍中存在突出問題、推動(dòng)工作落實(shí)的重要抓手,牢固樹立“能者上、錯(cuò)者容、庸者下”的干部工作導(dǎo)向,列入重要議事日程,及時(shí)研究解決“三項(xiàng)機(jī)制”貫徹執(zhí)行中存在的矛盾問題。紀(jì)檢、組織、考核等有關(guān)部門作為“三項(xiàng)機(jī)制”的具體執(zhí)行者、推動(dòng)者,要把“三項(xiàng)機(jī)制”的貫徹落實(shí)作為重要的政治任務(wù),融入到脫貧攻堅(jiān)、引領(lǐng)發(fā)展、基層黨建、綜治維穩(wěn)、深化改革等實(shí)踐中去,列出任務(wù)清單,明確工作責(zé)任,納入年度目標(biāo)責(zé)任考核重要內(nèi)容,以務(wù)實(shí)的舉措推動(dòng)“三項(xiàng)機(jī)制”落到實(shí)處。
秉持從嚴(yán)從實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。制度的生命在于執(zhí)行。貫徹落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”,核心在于秉持嚴(yán)和實(shí)的標(biāo)準(zhǔn),使其成為干部工作中的“硬杠子”。具體來講,一要在細(xì)化制度上體現(xiàn)嚴(yán)和實(shí)。在制定具體實(shí)施辦法中,既要全面貫徹省上“三項(xiàng)要制”的總體要求,又要結(jié)合實(shí)際情況;既要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量分析相統(tǒng)一,在樹導(dǎo)向、明方向、定目標(biāo)的同時(shí),拿出細(xì)化量化的.硬指標(biāo)、具體可行的硬措施,又要堅(jiān)持于法周延和于事簡(jiǎn)便相統(tǒng)一,抓住關(guān)鍵、簡(jiǎn)便程序,確保務(wù)實(shí)管用。二要在考核評(píng)定上體現(xiàn)嚴(yán)和實(shí)。堅(jiān)持公道正派,一把尺子裁量,一碗水端平,既嚴(yán)又實(shí)地做好目標(biāo)責(zé)任考核、工作績(jī)效考核、容錯(cuò)糾錯(cuò)事項(xiàng)評(píng)定等工作,確保考核、評(píng)定和認(rèn)定結(jié)果真實(shí)可靠、公平公正。三要在獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)上體現(xiàn)嚴(yán)和實(shí)。在精準(zhǔn)考核和評(píng)定的基礎(chǔ)上,該獎(jiǎng)該上該容的,一定要大張旗鼓、理直氣壯;該罰該下該追責(zé)的,一定要態(tài)度堅(jiān)決、處理到位,獎(jiǎng)罰分明、精準(zhǔn)到人。
實(shí)現(xiàn)以人為本目標(biāo)!叭(xiàng)機(jī)制”的核心要義在于鼓勵(lì)激勵(lì),最終目的在于調(diào)動(dòng)干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性,實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)管理與關(guān)懷關(guān)愛的有機(jī)統(tǒng)一。因此,在貫徹落實(shí)過程中,要注重健全體現(xiàn)關(guān)懷關(guān)愛的配套制度,建立糾正改錯(cuò)機(jī)制,注重抓早抓小,用好“四種形態(tài)”。完善談心談話制度,有針對(duì)性地做好被調(diào)整干部的思想工作,使其放下包袱輕裝上陣,在新的崗位上繼續(xù)發(fā)揮作用。建立被調(diào)整干部的跟蹤管理考核制度,有針對(duì)性地加強(qiáng)教育管理,及時(shí)了解干部在新崗位上的工作表現(xiàn),對(duì)素質(zhì)過硬、成績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部,及時(shí)重啟選任程序,選拔到重要崗位上來,建立起科學(xué)合理、能進(jìn)能出、能上能下的干部使用機(jī)制。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)4
隨著反腐敗和作風(fēng)建設(shè)持續(xù)深入,一些政治信仰不堅(jiān)定、為民服務(wù)宗旨意識(shí)不強(qiáng)的干部開始出現(xiàn)庸政懶政的現(xiàn)象,有了“不求無功,但求無過,做一天和尚撞一天鐘”的混日子心態(tài),有了“干好干壞一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣,干與不干一個(gè)樣”的無為之舉,針對(duì)這些現(xiàn)象,陜西省出臺(tái)了“三項(xiàng)機(jī)制”激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性,無疑是提振黨員干部信心的一劑良方。
“三項(xiàng)機(jī)制”分別是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,容錯(cuò)糾錯(cuò)和能上能下。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方案是把目標(biāo)責(zé)任考核作為各級(jí)干部評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核獎(jiǎng)勵(lì)和選拔重用的主要依據(jù),還明確提出獎(jiǎng)金分配方案由各市(區(qū))、縣(市、區(qū))制定,獎(jiǎng)金應(yīng)發(fā)放到人,既要馬兒跑,又要馬兒能吃草,讓能干事、干成事的干部得褒獎(jiǎng)、獲重用,極大激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的激情和熱情;容錯(cuò)糾錯(cuò)是指對(duì)有關(guān)單位和個(gè)人在履職擔(dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新過程中,未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)或出現(xiàn)偏差失誤,但符合法律法規(guī)和政策規(guī)定,勤勉盡責(zé)、未謀取私利的.,不作負(fù)面評(píng)價(jià),及時(shí)糾錯(cuò)改正,免除相關(guān)責(zé)任或從輕減輕處理,它的建立是給干部干事創(chuàng)新買份“意外保險(xiǎn)”,為了讓干部沒有后顧之憂,愿干事、想干事、敢干事;建立能上能下機(jī)制,能者上、庸者下、劣者汰,這樣的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境才有精氣神,這不僅可以彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位,又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力,讓想干事的干部看到希望。
“三項(xiàng)機(jī)制”的出臺(tái)是提振黨政干部信心的一劑良方,是針對(duì)出現(xiàn)的干部庸政懶政的現(xiàn)象,這樣的‘三管齊下’治懶獎(jiǎng)勤機(jī)制一旦落實(shí),將讓干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)不能靠‘!、日子不能靠混,也讓眾多清正廉潔、愿干事能干事的干部看到希望,卸下思想包袱、勇謀善為,敢啃‘硬骨頭’,讓干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部真正敢作敢為,有所作為。然而這些機(jī)制還必須要落實(shí)下去,否則縱有千條萬條,不去落實(shí)就是‘白條’,只有正真落實(shí),才能實(shí)現(xiàn)“三項(xiàng)機(jī)制”的自我價(jià)值,從而真正形成良好的用人導(dǎo)向和干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)5
近日,我省出臺(tái)了鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)和能上能下“三項(xiàng)機(jī)制”。我是一名基層干部,對(duì)于這三句話我是這樣理解的。
第一句,鼓勵(lì)激勵(lì)。這是要求干部們?cè)诠ぷ髦泻煤酶。黨和國(guó)家絕對(duì)不會(huì)虧待你,干好了不僅精神上鼓勵(lì)、物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì),政治上也會(huì)有提升,前途一片光明。
第二句,容錯(cuò)糾錯(cuò)。這是說干部們?cè)诠ぷ髦袆e怕犯錯(cuò)。在工作中,只要是不為自己、他人或單位謀不正當(dāng)利益,對(duì)干部可以寬容,及時(shí)糾正改正,客觀公正處理。俗話說“金無足赤,人無完人”,是人哪有不犯錯(cuò)的'。犯錯(cuò),誰(shuí)都不想,但是要?jiǎng)?chuàng)新,要自己開路,走一點(diǎn)彎路也是不可避免的!俺砸粔q,長(zhǎng)一智”,如果我們能從過失中吸取教訓(xùn)進(jìn)步更快,犯錯(cuò)未必就是一件壞事,失敗不是成功之母嗎?
第三句,能上能下。這是告訴干部們?cè)诠ぷ髦,你干得好,就?huì)得到重用提拔即“上”;否則,“你就下去吧”!這項(xiàng)機(jī)制是專門針對(duì)那些尸位素餐之人!安粫(huì)干、不敢干、不愿干”這些問題得到了解決,它們將不在成為搞不好工作的借口。干不了,讓位吧。
其實(shí),這三項(xiàng)機(jī)制歸根到底都是對(duì)干部們的一種激勵(lì)。它好像是一只溫和而又強(qiáng)勁有力的大手牽引著你、包容著你、推動(dòng)著你不斷向前進(jìn)。三項(xiàng)機(jī)制為干事者撐腰、為創(chuàng)新者松綁,使不作為者讓位,充分調(diào)動(dòng)了干部們干事創(chuàng)業(yè)的積極性。干部就是群眾的帶頭人,敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)責(zé)、敢作敢為才能為人民群眾辦實(shí)事!
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)6
第三批網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程分散研修已經(jīng)接近尾聲了,在這段特殊時(shí)間里,遠(yuǎn)程研修伴隨著老師們一天天進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)汲取營(yíng)養(yǎng),收獲頗豐。但是到最后時(shí)刻,研修的名項(xiàng)要求完成的差不多了,評(píng)論也不少了,有一些老師不可避免的產(chǎn)生倦怠思想,為克服這一現(xiàn)象,乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)真落實(shí)三項(xiàng)制度,要求全體教師在研修的重頭戲"磨課"環(huán)節(jié)中不走過場(chǎng),站好最后一班崗。
1、磨課"四個(gè)一"制度:要求教師在正在進(jìn)行的磨課活動(dòng)中努力做到"四個(gè)一",即認(rèn)真上好或聽好主題課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。
2、評(píng)課"三個(gè)一"制度:教師在評(píng)課過程中要少講"人情話"、"場(chǎng)面話",多提建議和意見。具體做到"三個(gè)一",即肯定一個(gè)優(yōu)點(diǎn),指出一個(gè)缺點(diǎn),提出一條改進(jìn)意見。
3、每日一通報(bào)制度。在每天下午的課間休息時(shí)間,及時(shí)發(fā)布研修情況通報(bào)。通報(bào)內(nèi)容包括各位教師的出勤情況和研修要求完成情況,各學(xué)科研修小組的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況,并對(duì)各研修小組的'優(yōu)點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)。通過褒揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后,激勵(lì)全體教師你追我趕、比學(xué)競(jìng)進(jìn)。
目前,一實(shí)小的老師們依然熱情高漲地在研修平臺(tái)上徜徉著,紛紛表示在最后時(shí)間一定要戒驕戒躁,繼續(xù)保持刻苦認(rèn)真的好學(xué)精神,給本次研修畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)7
1、教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),讓我們一起來探究。促成了知識(shí)的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。
2、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì):
3、做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
4、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),通過動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡(jiǎn)單地通過講授教給學(xué)生
5、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性,教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
7、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
8、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的'引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
9、課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
10、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。
11、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。
12、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會(huì)傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
13、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
14、新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
15、教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),讓我們一起來探究。促成了知識(shí)的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)8
據(jù)悉,陜西日前出臺(tái)《陜西省黨政干部鼓勵(lì)激勵(lì)辦法(試行)》《陜西省黨政干部容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法(試行)》《陜西省推進(jìn)省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下辦法(試行)》。建立干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下三項(xiàng)機(jī)制,是激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性的制度安排。三項(xiàng)機(jī)制銜接配套是培養(yǎng)干部健康成長(zhǎng)的新方法,各級(jí)部門應(yīng)急時(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用到工作中去。
建立鼓勵(lì)激勵(lì)辦法是干部成長(zhǎng)的一劑良藥,這一政策的出臺(tái)在很多程度上調(diào)動(dòng)了干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性,讓能干事、干成事的干部得褒獎(jiǎng)、獲重用。在辦法中,黨政干部鼓勵(lì)激勵(lì)工作以年度目標(biāo)責(zé)任考核、縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展監(jiān)測(cè)考評(píng)、貧困縣扶貧績(jī)效考核結(jié)果為主要依據(jù),充分運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)考核、綜合研判等結(jié)果。來推動(dòng)干部對(duì)于工作的積極性和主動(dòng)性。
建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制是干部成長(zhǎng)的心理雞湯。常在河邊走,濕了鞋怎么辦?記者了解到,《陜西省黨政干部容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法(試行)》日前出臺(tái),就是為了讓干部沒有后顧之憂,愿干事、想干事、敢干事,在改革深水區(qū),買了份“涉水意外險(xiǎn)”。法律、法規(guī)沒有明令禁止,因政策界限不明確或不可預(yù)知的因素,在創(chuàng)造性開展工作中出現(xiàn)失誤或造成影響和損失的;在推動(dòng)重大項(xiàng)目和重點(diǎn)工作中,因大膽履職、大力推進(jìn)出現(xiàn)一定失誤或引發(fā)矛盾的;在服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾中,因著眼于提高效率進(jìn)行容缺受理、容缺審查容錯(cuò)認(rèn)定按照提出申請(qǐng)、調(diào)查核實(shí)和認(rèn)定反饋的程序進(jìn)行。
建立“能上能下”機(jī)制是干部成長(zhǎng)的`最終歸宿。綜合運(yùn)用縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展監(jiān)測(cè)考評(píng)、扶貧績(jī)效考核及生態(tài)環(huán)境、安全生產(chǎn)、綜治、黨的建設(shè)等方面工作不力的責(zé)任認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。履職不力 領(lǐng)導(dǎo)干部就得下能者上、庸者下、劣者汰,這樣的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境才有精氣神。日前,《陜西省推進(jìn)省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下辦法(試行)》出臺(tái),這不僅可以彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位,又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力!掇k法》重點(diǎn)解決省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能下問題,建立健全不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),履職不力、工作平庸,不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整退出機(jī)制。明確省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部下的調(diào)整方式主要有:調(diào)離崗位、改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、引咎辭職、責(zé)令辭職等,視情節(jié)輕重予以確定。
省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部因上述情形進(jìn)行組織調(diào)整或問責(zé)追責(zé),一般按照?qǐng)?bào)告、審核、報(bào)批、決定、談話等程序進(jìn)行。調(diào)整后的領(lǐng)導(dǎo)干部,德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)突出,因工作需要經(jīng)考察符合任職條件的,可以提拔任職。
教師三項(xiàng)機(jī)制心得體會(huì)9
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過渡自然。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。
3、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
5、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
6、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
8、教學(xué)有個(gè)性,有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
9、“請(qǐng)坐,請(qǐng)讀,請(qǐng)……”,“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
10、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。
11、x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
12、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
13、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
14、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
15、教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
16、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加,17、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。
18、x老師的《分式的通分》,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。
19、通過課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評(píng)價(jià),鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。
20、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。
21、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的`。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
22、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
23、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
24、教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過渡自然。
25、x老師的課教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
26、x老師以淵博的知識(shí),青春的激昂,璀璨的語(yǔ)言,悅耳的語(yǔ)音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠(chéng)服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側(cè)擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。 x老師注重讀,讀是語(yǔ)文教學(xué)的根,抓住了讀,就抓住了整個(gè)語(yǔ);書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。
27、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
28、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
29、該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識(shí)范圍廣,開闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,效果較好。
30、語(yǔ)言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會(huì)很好,該老師的提問也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細(xì)的觀察課件,思考問題,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。
31、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性,并且活動(dòng)很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會(huì)很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
32、教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
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