班主任工作心得范例【14篇】
當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的班主任工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得 篇1
平凡的班主任工作，是讓學生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學期的工作心得總結(jié)如下：
一、抓住思想教育
班主任是學生班群眾的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學習越發(fā)奮拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育，用心引導，喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應根據(jù)學生自身的實際狀況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的此刻，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的.同時，還應加強自身潛質(zhì)和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，持續(xù)嚴謹?shù)纳钭黠L
二、抓常規(guī)教育，落實月訓練重點
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不發(fā)奮學習，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定，組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。
三、抓住群眾主義教育
1、指導學生正確處理個人和群眾的關聯(lián)
通過教育使學生懂得個人離不開群眾，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與群眾利益矛盾時，利用群眾教育與個別談心相結(jié)合，開展群眾活動使學生間的關聯(lián)融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關聯(lián)群眾形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等資料的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學習和分散學習相結(jié)合，書本學習和墻報宣傳相結(jié)合，抽查學習和普查學習相結(jié)合，有獎學習和無獎學習相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合�？傊⑺枷虢逃谪S富多彩的教育方式和活動之中。
四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍
要使班級成為團結(jié)、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且潛質(zhì)也逐漸培養(yǎng)起來。
五、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現(xiàn)，讓學生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時能夠掌握第一手學生動向，能夠利用以后的課余時刻有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中明白道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意理解。
六、施展愛心，讓學生更貼近你
多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關聯(lián)，變學生被動理解管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經(jīng)常同學生電話溝通、同家長溝通。如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫忙他，用愛心去開啟他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步�！案腥诵恼吣群跚椤�，以情動人，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會理解啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫忙學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。因此，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那必須會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，但是堅信自己通過發(fā)奮，也會逐漸細化的。
班主任工作心得 篇2
今年我作為三（7）班的班主任，在開學第一課，我給學生播放一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂，共擔憂愁的朋友。”掌聲響起。我接著說：“當今社會，網(wǎng)絡走進普通人們的生活，很多學生也上網(wǎng)。在我們的交流中，同學們的往往不敢說真心話，因此我公布我的社交賬號和電子信箱地址，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)‘伊妹兒’，或者在賬號上留言”。我的話立竿見影，第二天我的社交賬號上的小喇叭在不斷的閃，原來很多學生都申請加我為好友，我很開心，并一一通過，過一段時間后，我的賬號上已經(jīng)有24個學生，哈…。有些還是我教的其他班的學生。在賬號上我和學生可以開心的聊天，因為在賬號上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情，讓他們發(fā)表自己的`看法；談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂，引導學生合理的利用網(wǎng)絡；談理想，鼓勵他們努力學習！特別是快會考的這段時間，更重要。
令我最意外的是我班的XX，一個被所有老師認為是無藥可救的學生。最奇怪的是第一個加我賬號的就是他，在賬號的聊天中，我慢慢發(fā)覺他其實很聰明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很樂意說自己的過去，也明白自己的不足，知道自己的錯誤，所以他很想去改變，但是現(xiàn)實中，他感到很辛苦……在網(wǎng)絡上我適時的幫他分析，并且給與引導和鼓勵。雖然成果不是很大，但是現(xiàn)在他有什么心事都會和我談。還有一次，記得4月12號下午去看考場，那天晚上在賬號上，他說了一件很驚訝的是事情給我聽，就是我們學校的幾個學生想和其他學校的學生打架……說了很多。我問他，不怕我和學校領導說嗎？他卻說了一句話：“我信你！你不會！”。他的話雖然很簡單，但是我感到很有滿足感，同時也意識到事情的嚴重性，及時和他做思想工作，分析事情發(fā)展的后果，后來使他取消的考完試后再打的念頭。第二天他們那幫人，乖乖的去考試了……
現(xiàn)在我特意開了一個組叫“先生聊吧”。在賬號上，我還經(jīng)常保持和他們聯(lián)系，他們也把我視為知心的大姐姐，經(jīng)常談談心，使我對學生的了解加深，班主任工作變的更主動了。
班主任工作心得 篇3
孩子們各有特色，班主任就得是百變大咖，這是我班主任最深的體驗。
9月1號，孩子們都在家長的陪伴下進入了校園，當時的我既緊張又興奮，緊張的是我們?nèi)雽W家長會馬上開始，不知道初出茅廬的'我能否勝任，很快我就告訴自己可以的，因為稿子已經(jīng)備好，細節(jié)都和同事們討論過，領導也提出了很多建議，一切準備妥當，所以沒問題的。家長會讓我知道班主任不僅僅是一個人的奮斗，身邊還有親密伙伴。
9月2號，和孩子們一起相處了一天，可以說手忙腳亂來形容。學生流鼻血了，發(fā)低燒了，我擔心且慌亂著，我怕第一天照顧不好他們，這時候，有位同事過來并告訴應該怎么止血，這樣，我覺得我多了一項本領，并且學會了遇事冷靜。面對我們班個別的“熊孩子”，我以為溫柔以待他們就會聽話，實際上并不是這樣的，他會覺得你好欺負，會更加的肆無忌憚，不過謝謝他們，讓我明白了熱愛他們與嚴格要求并不沖突，適當有效的懲罰是可取的。現(xiàn)在的孩子被愛的太多了，所以適當?shù)膰绤柺怯斜匾�。除了以上這些，班主任還有心細有耐心，一年級的孩子還小，剛從幼兒園升上來的他們，不知道什么是規(guī)矩，所以班主任得從很小的細節(jié)上去教他們，所以有些話得說的清楚、明白，有時候還要反復講，直到他們做好，所以，我們要“狠”下心，這樣他們在日后才會有一個好習慣。
學生們，愛你們且嚴厲的班主任要上線了，我們一起奔跑吧。
班主任工作心得 篇4
班主任是班級的主要管理者，負責學生的學習、生活、紀律、活動等各種教育教學活動的日常管理。一般來說，班主任要做到五勤：腦勤、腿勤、手勤、眼勤、嘴勤。在管理過程中，班主任與學生之間的交流，主要是靠談話，即嘴勤來實現(xiàn)的。那么，在與學生，尤其是高中學生談話時，班主任應該掌握什么樣的談話藝術，才能取得較好的談話效果呢？有人認為，找學生談話，只要把意思表達清楚就行，哪有什么講究。于是就會出現(xiàn)以下的一些不正確的談話方式：
1、挖苦式談話
相比于初中生，高中生在思維、情感、價值觀都有了很大的發(fā)展，希望得到他人尊重、理解和幫助的愿望非常強烈。班主任若隨意地對學生進行挖苦，如：“你是不是智商有問題？”“知道狗熊的奶奶是怎么死的嗎？是笨死的！”等等，則只能嚴重地傷害學生的自尊心，極有可能使強烈的自尊心轉(zhuǎn)化為消極的自卑心理與逆反心理，造成學生對班主任的心理防御，惡化師生關系。
2、比較式談話
俗話說：人比人，氣死人。有的班主任喜歡說：你看看某某某學生，學習成績那么好，再看看你的成績，總是拖班級后腿。這種談話的目的當然是為了警醒學生，激勵學生積極進取，獲得好成績。然而，這種比較式談話如果運用得過多、過濫，很容易使效果走向反面。或許有學生會這樣反問班主任：他除了學習好，什么都不好，我除了學習不好，哪樣都比他強。對于學生的這種“以其人之道，還治其人之身”的做法，不少班主任又往往簡單地以“學習成績才是第一位”的理由封住學生之口。因此取得的效果就不理想
3、輕蔑式談話
不論出現(xiàn)什么樣的問題，一般來說，學生總是希望班主任能夠重視自己、關心自己。而有的班主任對待一些學生，尤其是后進生，往往采取蔑視的態(tài)度，待答不理，使學生產(chǎn)生巨大的心理壓力，進而懼怕與班主任交流，從而不利于問題的解決。
4、命令式談話
不少班主任愛班級心切，令學生有目共睹，然而就是說話不得法，喜歡運用命令式的口氣要求學生必須怎么樣，不能怎么樣，造成很多輕松、愉快的教育教學行為變作沉重、苦惱的行政性命令，壓抑了學生的積極性，制造了沉悶的班級氣氛，給學生的心理造成了很大的壓力。
5、要挾式談話
學習任務與非學習任務比較繁多，學生因某些原因完不成任務是很正常的現(xiàn)象。但有些班主任就因此大發(fā)雷霆，對學生批評道：必須在某某時間內(nèi)完成作業(yè)，如果完不成，就罰站一天（或罰寫作業(yè)多少遍），給學生的壓力無疑非常之大。這種“限期整改”的談話方式只能拉遠與學生的心理距離。
那么在人文關懷日顯重要，民主管理日漸規(guī)范的今天。班主任的班級管理或許要采取以下的一些談話方式，可能會取得事半功倍的效果。
1、尊重性談話
人與人是平等的，師生之間也是如此，不因為你是老師就可以高人
一等，從而就可以對待學生狠聲惡氣，頤指氣使。在對待犯錯誤的學生時，更應注意這個問題。我們認為人生來就該犯錯誤，人人都有犯錯誤的權(quán)利，只有認識到這一點，才能心平氣和的面對犯錯的學生，而不是一看問題學生，就恨鐵不成鋼，失去應有的尊重。我們可以嚴肅地對待錯誤，但不可以傷害人格。同樣，對待成績不理想的學生，也應理性對待，各人的.智力水平是不相同的，非智力因素也應種種主客觀情況而千差萬別，希望人人優(yōu)秀是不現(xiàn)實的。
2、理解性談話
人與人之間有效交流的前提是理解。沒有理解，就沒有真正的交流。
班主任應該善于站在學生的立場上來思考問題，解決問題。很多問題，往往并非多么嚴重，只是學生受到了不公正的待遇，特別需要理解，這時班主任一句貼心的話語能勝過數(shù)十句的道德說教。理解別人換來的是被別人理解；理解學生換來的是被學生理解。有時換位思考，將心比心的談話會受到意想不到的效果。
3、欣賞性談話
在教育教學過程中，班主任（包括各學科任課教師），所說的每一句話都具有明顯的教育性特點，但能否產(chǎn)生教育性功能則取決于班主任的談話方式。學生做錯了事，不是抓住錯誤不放，而是抱著“治病救人”的心態(tài)去和學生談話，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，從長（處）計議，往往能產(chǎn)生好的效果；學生表現(xiàn)得好，更要懂得表揚，不要吝嗇贊美之辭，與學生共同享受成功的喜悅，讓學生切實地體會到巨大的成就感，進而產(chǎn)生更加積極的動力。
4、鼓勵性談話
學生思考問題、處理問題往往不太理智，會使學生在心理上造成挫折感，影響了積極性、主動性。班主任就要善于做“催化劑”，多鼓勵學生，給學生以充分信心和勇氣，幫助學生揚起遠航的風帆，推動他（她）去勇敢地乘風破浪。學生處于失意、氣餒、苦惱、不思進取的時候，都應該是班主任主動出擊，為學生添加動力的時候。
5、準備性談話
找學生談話，目的要明確，為更好解決問題，一定要作充分準備，既要準備學生的思想動態(tài)、生活學習情況、家庭情況等，又要準備談話的形式、地點等，還要對談話會出現(xiàn)哪些問題或意外有必要的對策。要打有準備之仗，不可漫無邊際，信口開河地聊天。談話的內(nèi)容要簡潔，提出的要求要明確，便于學生記憶和操作。談話是一門藝術，班主任與學生談話更是如此。良言一句三冬暖，班主任的一句得體到位的話語，可能會影響學生一輩子。愿我們的班主任勤于思考，努力探求，讓藝術之語暖遍學生的心坎，結(jié)出豐碩的果實。
班主任工作心得 篇5
班主任的人格魅力對學生的一生會有很大的影響，具備良好的科學文化素質(zhì)，具備較強的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導好學生，必須提高自己的科學指導實踐的能力。
我認為班主任必須具備良好的科學文化素質(zhì)。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上來說，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學生學習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現(xiàn)在世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會在班級管理工作中嚴格要求自己，為人師表，樹立良好的.師德形象，以自己的人格去影響、教育學生，使他們健康成長。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值所導向的，它包括認識的能力、需要、興趣、動力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構(gòu)成的復雜機體，班主任要有科學指導實踐的能力。學高為師，身正為范。班主任的言行對學生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。
班主任要有一顆博愛的心。學生個性差異較大，每個學生身上所體現(xiàn)出來的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時候都不能放棄每一個學生，要像對待自己的孩子一樣努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，給他們希望，把他們扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。
班主任工作心得 篇6
一個班幾十個學生能否健康成長，全面發(fā)展，很大程度上取決于班主任的有效工作。回顧這學期班主任的工作，我感慨萬千。通過摸索、學習和與同齡人的交流，我對師德有了更好的認識�？偨Y(jié)如下：
首先，班主任和學生的工作應該充滿愛
老師對學生的愛，可以讓老師在學生心中的影響力長久。無論在生活中還是在學習中，我們都應該給予必要的關心和幫助�；〞r間和學生交談交流，和學生一起工作，縮短師生距離。因為我愛學生，關心學生，及時處理問題，采取適當?shù)姆椒�，注意與學生交流，學生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛學生，也是對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的個性，理解學生的個性，信任學生，關心學生，不僅要統(tǒng)一嚴格的要求，還要注意學生的個體差異，區(qū)別對待。不同程度、不同層次的學生要采取不同的教育方式，因材施教。關愛每一個學生，尤其是貧困生，讓每一個學生都能學到東西，不讓一個學生落后，把每一個學生培養(yǎng)成對社會有用的`人才。一個老師能獲得學生的信任，能讓自己的工作順利進行，能讓學生健康活潑的成長，這是他自己的成功和滿足。
第二，善于與學生平等交流，真誠對待學生
作為平時和學生接觸最多的班主任，他應該放下架子，努力融入學生，和他們交心，真誠地把學生當成自己的弟妹和朋友，關注他們的一切，以長輩和朋友的身份出現(xiàn)在他們面前�；谶@種認識，在平時班主任的工作實踐中，我總是把自己放在學生中間。我和學生一起參加班級活動。在業(yè)余時間，我經(jīng)常和學生們交談，了解他們的思想、學習和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會的安排和安排留給學生設計和主持。與學生談論自己的生活和學習經(jīng)歷，與學生一起工作和鍛煉。甚至和學生聊天，講笑話等等，我的這些做法無形中拉近了我和學生的距離，讓學生真正感受到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告訴我一些事情，敢于在我面前認錯。無論班里發(fā)生什么事，隨時都會有人及時向我匯報。這不僅有助于我及時了解同學們的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班上的情況了如指掌，讓我在開展班級工作時感到得心應手。這是“真誠”的結(jié)果。
第三，對后進生進行耐心細致的陳述教育
后進生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的，但這并不容易，只要我們堅持正面教育，懂事，有說服力，耐心細致地做好說服引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。無論我們在什么樣的學校，什么樣的班級當班主任，都難免會遇到后進生。如果我們有后進生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展，影響全班。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作中極其重要的一個方面，也是我們能否上好一堂課的關鍵。如果說沒有教育好后進生，其實是教師失職、無能的表現(xiàn)。通過探索，我知道光教育要求嚴格的學生是不夠的，還要注重教育的方式方法。對于后進生，要充分肯定自己的長處和優(yōu)勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫柔細雨的方式開展工作，避免簡單粗暴，不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣，他們會對老師產(chǎn)生親切感；有了這種可貴的“親近”，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。
以上幾點只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓。說實話，我做的還不夠。以后我會更加努力，用我的愛，真誠，耐心換來學生的真誠。
班主任工作心得 篇7
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵，如何讓學生親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、尊重學生，建立民主平等的師生關系
教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。
二、要嚴格公正地對待學生
教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。愛之愈深，責之愈嚴，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。
教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續(xù)對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進學生的集體榮譽感，克服純粹的自我觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學生，尊重學生
對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦�，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發(fā)展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的.心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得嚴格要求也就容易實現(xiàn)。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執(zhí)行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
五、管理中充分發(fā)揮班委的作用
班委會發(fā)揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學生的積極性被極大的調(diào)動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
六、及時總結(jié)，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會IT，學會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任工作心得 篇8
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
1、加強鼓勵機制。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的.回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊
重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、用真心感化學生。當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。(班主任工作)成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠。經(jīng)過理論的學習以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師意義所在。
班主任工作心得 篇9
在各位優(yōu)秀同仁面前，我不敢班門弄斧，妄談“閱歷”，只是簡要匯報我的班主任工作狀況：冷靜而又精確的定位，虛心向優(yōu)秀同仁請教。盼望各位方家批判指正。
一、而又精確的定位
當班主任，首先面臨著自身定位問題，即班主任究竟是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯(lián)絡員、教育員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但究竟是未成年人，加上現(xiàn)在學生多為獨生子女，飽受父母的細心呵護，生活自理力量普遍較差。班主任必需當好保姆，關懷學生的生活，親密留意學生的衣食住行。天冷了，要提示他們加衣服，防備感冒；下雪了，要告知他們留神路滑摔跤；起霧了，要竟是他們留意車輛和行人。天熱了，要提示他們留意飲食衛(wèi)生，不行暴飲暴食。讓他們保持寢室教室枯燥和通風，預防疾病。不僅要關注他們的人身安全，而且要留意他們的財產(chǎn)安全。準時提示他們關好窗，鎖好門，錢和珍貴物件隨身攜帶。僅僅關注安全是不夠的，還要關注他們的儀表等。有的學生穿襯衣是衣領沒有拉出來，可以提個醒，或者幫他拉出來。有時不經(jīng)意的一句話，隨便的一個動作，無形中就拉近與學生的距離。只有先關懷學生的生活，學生才會教師是真心對他好，才可能親近教師，才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡員。班主任聯(lián)通著學生和家長，也聯(lián)通著學生和科任教師。班主任要先向家長了解學生過去的思想狀況和學習狀況，而且跟蹤了解學生的當前的思想動態(tài)和學習狀況，并準時向家長回報。學生學習有重大進步時，準時向家長表揚學生，也讓家長多鼓舞學生再接再厲；學生某階段違紀過多時，準時向家長反應，與家長一起了解緣由，共同做好工作學生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學生和科任教師。有一次，英語教師反映方磊同學不情愿背單詞、課文，作業(yè)也不按時完成。我立刻找他談話，了解到他的想法，舉自己考研背英語單詞、課文的例子，讓他熟悉到背誦的重要性，同時，讓他熟悉到背英語并非難事，從而樹立信念，從思想上鏟除了他的錯誤熟悉。在其中考試中，他的英語考了114分，英語教師微笑了，他也臉上絢爛。
班主任還是教育員。班主任要全面關注學生的德智體美勞。首先，要培育學生良好的`道德品質(zhì)和行為習慣。為此，班主任要以言行領先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。其次，要留意學生的智力進展。學校的一個重要任務是進展學生智力，所以班主任可以針對學科特點，留意對學生進展學習方法的引導。比方，語文學習，要廣泛閱讀，勤記學問，又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思索的好習慣。第三，班主任還要考慮學生體美勞的進展。身體是學習和生活的本錢，只有以健康的身體作為前提，才能持續(xù)地提高學習成績。學生也必需有相當?shù)膶徝懒α�，在生活和學習中發(fā)覺美，查找到歡樂，這樣才能身心愉悅地生活、學習。勞動也是一種力量的熬煉，習慣和品質(zhì)的培育，要讓學生在勞動中培育吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動是榮耀”的觀念。固然，在這一切過程中，班主任的言傳身教都具有極大的示范作用，班主任必需時刻牢記：以身為范。
二、虛心向優(yōu)秀同仁請教
在大冶一中，我有幸遇到許多優(yōu)秀教師，他們都賜予我熱忱的幫忙。對于如何治理紀律差的學生，計三田教師教了我一招——勤記錄，積材料。將學生的違紀行為準時間記錄在案，并且讓學生準時簽字。這一方面提示學生：你違紀了；另一方面也有向家長反映狀況的翔實而又牢靠的材料。這樣治理，班上紀律果真有好轉(zhuǎn)。對于如何開展班會和運動會，尹傳意教師給了我準時而又急躁的指導。對于如何安排紀律差的學生的座位，涂家安教師也為我教導迷津——分而治之。對于做好學生的思想工作，曹校長賜予了我受用終生的教育：溫水泡茶——漸漸來。
班主任工作心得 篇10
農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學教育,必須注重班級管理,而班主任又是班級學生的組織者、領導者、和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我的班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實。這也許是沒有當主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：
一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣
案例：我班的李京同學，母親早逝，父親長年在外打工，家境貧寒，不得不和奶奶生活在一起。他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的'學生了，在班內(nèi)的影響很大。后來，我跟他的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流。這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓李京同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點�，F(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧的氛圍。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。現(xiàn)在我們班的李京同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在期末的評優(yōu)活動中，肯定有他的表現(xiàn)。
二、班主任要以身作則
案例：這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每個星期一的早上都要打掃。剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了。由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛，當然就更少有人愿意了�？吹竭@一情況，我早上帶頭先去，叫上幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起打掃操場的同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自豪！”
現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。
分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到�？梢�，榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師呢？
三、要樹立正確的學生觀
案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的王元同學。這下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了，你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？”平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)�！澳阍┩�，我不是遲到，我是給語文老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的�！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉。他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
班主任工作心得 篇11
本學期來本人努力做好班主任工作,為班級服務,為同學服務,認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全力落實學校的各項規(guī)章制度,積極帶領 2計算機 班的同學們較好地完成了學校下達的各項管理目標和學習任務,取得了可喜的成績。
一、做深入細致工作，提高新學期學生入學鞏固率
在上學期放假之前，我就聽到一些傳言，說有部分同學秋季開學不來學校了。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我預計第三學期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊伍建設，確保新學期班風轉(zhuǎn)變，同學進步
新學期伊始，我做得第一件事就是調(diào)整充實班級干部隊伍，進行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風有了較大的改變。同學們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學過去比較散漫，不會關心他人。新學期來，尊敬老師，幫助同學，主動幫助 3會計 班的同學搬水上樓，不圖名利；有的同學拾金不昧，主動交作班費。我對于同學們出現(xiàn)的可喜變化及時在班上進行表揚，傳播正能量。
在學校為 級xx同學捐款活動中，同學們十分踴躍，大愛無疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動中，所捐額度名列全校第一，受到學校領導的表揚和肯定。
在學校舉辦的校運會上，同學們積極參加，奮力拼搏，表現(xiàn)出90后的精神風貌。入場式上，no. 造型很有霸氣！“青春無極限，秀出我自己， 2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學參賽，展現(xiàn)青春，超越自我，其余同學吶喊助威，樂于服務。
學習上，同學們也比以前有進步了，學習氣氛濃了，課堂的.紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價。
三、抓行為習慣養(yǎng)成教育，激勵學生勵志盼早日成材
本學期來，我開展多種形式的班會活動，配合學校加強同學們的思想信念、行為習慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學舉著“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”的牌子，其余同學詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學們更講究衛(wèi)生，學會清掃，注意安全，提升了素養(yǎng)。
這次有 3位男、女同學響應學校號召，報名并堅持在工廠參加社會實踐活動，家長也給予了積極支持。他們有的從來沒有去過工廠打工，能夠有這樣的行動本身就說明了我們的同學通過教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過鍛煉是可以早日成材的。在校學生認真學習，報考技能等級證，提升自己。
本學期來，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關心同學們，經(jīng)常到學生宿舍了解他們，為他們做好服務。學生生病了陪他們看醫(yī)生；學生沒有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關心安撫，使他們虛心接受改正錯誤;同學間鬧矛盾了，說服調(diào)解，化解矛盾，達到新的團結(jié)。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學服務，為中職教育貢獻自己的一份力量。
班主任工作心得 篇12
高一年級組今年在管理上花費了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點：
一、發(fā)揮學生會的作用，利用金銀牌獎勵措施，實現(xiàn)學生的自主管理。
學生會在年級管理中確實減輕了年級組的大量工作，鍛煉了學生會干部的能力。每月一次總結(jié)，給先進班級發(fā)金銀銅牌，激發(fā)了大家的熱情。
在發(fā)獎形式上也作了進一步的改進，利用星期一升旗后發(fā)獎，讓所有學生都能感受到：班級榮辱，匹夫有責。
二、給班主任更多交流機會。
每周班主任例會上增加一項內(nèi)容：班主任經(jīng)驗交流，可以檢查班主任的工作情況，讓一些優(yōu)秀管理經(jīng)驗得到交流。以往這項工作只在暑期集訓時進行，班主任互相學習的機會不多。
不過，這個創(chuàng)意還有待改進：
不妨將當前學生出現(xiàn)的.重大的、難以解決的問題，如手機問題、戀愛問題等進行探討，讓大家群策群力，找到解決的好辦法。這可以幫助更多的班主任，特別是沒有經(jīng)驗的班主任。
三、管理出創(chuàng)意，工作主動：首次召開家長聯(lián)系會。
11月28日，學校高一年級成功地召開了家長會。新生入學不到三個月就及時召開家校聯(lián)系會，這是高一年級組發(fā)展教育教學的又一創(chuàng)新之舉。
會上，副校長代表學校作了重要講話，然后各班班主任利用先進的多媒體設備舉行了各具特色、豐富多彩的家長會。高一（1）班學生XX的母親說：“通過家長會，我能體會到學校對我孩子的關愛，非常謝謝老師！”高一（17）班家長董志新會后感言：“這次家長會我認為組織得好，安排得當，節(jié)奏合理�！�
學校以往總是到高三才組織家長會，一些家長對子女在學校的表現(xiàn)知之甚少，家校共同教育子女的環(huán)節(jié)欠缺，造成了一些不可彌補的損失。
很多家長都稱贊道，學校面貌煥然一新，我們家長都能明顯感覺到，把孩子放到學校我們很放心！
四、教務工作的優(yōu)秀做法：
開學以來，年級組開展了優(yōu)秀學生筆記本、錯題本、答卷展示，學法指導等活動，對新生進行了很好的入學教育，值得肯定。
班主任工作心得 篇13
今年我擔任一年級1班的班主任工作，作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但也有快樂與收獲。我注重班風班貌地建設，我的目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好第一步，其重要性顯而易見。在此，我來談談自己工作中的認識與想法
一、做好學前的教育
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時時提醒，刻刻監(jiān)督，并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數(shù)學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。
二、培養(yǎng)良好的習慣
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的`成功與否，甚至會影響孩子的將來。
(1)文明禮貌時提醒。注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。時時從細微處入手，為養(yǎng)成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊等。
(2)常抓學習好習慣。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。
(3)勞動習慣不忘記。培養(yǎng)孩子的良好習慣更是要從點滴做起，有時候教室不是很臟，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要天天堅持，現(xiàn)在我班每個學生值日都很勤快，放學關門窗，打掃衛(wèi)生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動的好習慣。
三、鍛煉孩子的管理能力
在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點。給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養(yǎng)小助手，小老師。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，管紀律、管衛(wèi)生，負責門窗的開關，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。培養(yǎng)一批班級管理尖子，面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。如：學習小班長王夢煥，每天早晨到校都帶領學生讀書，完成老師不值得讀書任務。紀律小班長杜欣茹，每天老師不到她都認真負責配合學習班長管理學生讀書;這一點贏得了所有老師的認可。
四、做好學生的安全教育及健康工作
每周班會課上，我都會對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛(wèi)生，冬季防煤煙中毒等，并做好甲型H1NI病的預防工作。建議學生不走親戚串門。還交給學生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時，認真填寫相關的資料，有感冒的就及時與家長聯(lián)系。
五、做好家長的溝通工作
家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我與各位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級飛信，經(jīng)常發(fā)短信布置作業(yè)，把學生學習情況發(fā)給家長，多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開通率達到了80%，取得了家長的積極配合，實效明顯。一年級老師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心細。
通過一學期的管理工作，我發(fā)現(xiàn)在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質(zhì)不高，后進生較多;班級的紀律還有待于提高，同時班干的能力不強。自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。
班主任工作心得 篇14
我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處”。從先生的話中，我們不難領會，離開了愛，一切教育都無從談起。近幾周班主任工作的實踐，我深切體會到班主任在開啟學生的心智、塑造學生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴以律已、率先垂范;對于一位新任班主任來說，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”：勤問、勤下班級、勤訪;而用一顆真摯的愛心去關心、尊重、理解、寬容、信任學生，是一個新任班主任始終要貫徹實施的。
一、嚴以律已、率先垂范
“嚴以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都和學生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學識才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個基本要求，他說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。
開始接手二年級一班時，我因為沒有經(jīng)驗，要求學生做到的自己卻總在不經(jīng)意間觸犯了，比如要學生講衛(wèi)生講文明而自己卻總是不經(jīng)意間落下紙屑，要學生講誠信而自己卻一再的食言學生，還是無意間聽到學生的談論才知道自己犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自己的言行，嚴格要求自己，要求學生做到的自己先帶頭做到。比如為了培養(yǎng)學生的責任意識。我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑就默默地撿起來，看到垃圾桶周圍雜亂就主動整理，在大掃除中，我主動給同學們作示范，學生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。一段時間后，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動習慣，同時在勞動的過程中也慢慢養(yǎng)成了主動承擔責任的好品質(zhì)。為了讓學生誠實守信，我在日常生活中做到言出必行，答應學生的事盡自己的最大努力做到，覺得沒把握做好的和他們分析原因，不輕易接受，慢慢的學生在做事之前也學會了冷靜分析，不再因為沖動犯錯，答應做到的事也不再食言。
人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子”，這充分說明了教師的行為在學生發(fā)展中的作用。
二、班主任工作要“勤”
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問。
首先要勤問有經(jīng)驗的班主任。因為是初當班主任，開始時班上總會出些小狀況，我也試著用自己的方法去管理班級，但小問題總是防不勝防，王老師看我如此辛苦效果卻不佳，就提醒我是不是可以去問問那些有經(jīng)驗的老班主任，向他們?nèi)∪〗?jīng)。一語驚醒夢中人，我馬上去向原來擔任這個班的老班主任陳老師討教，了解這個班的情況以及當班主任應該要注意的問題，陳老師耐心細致的告訴了我班上一些問題學生的.具體情況，還告訴了我應注意的一些細節(jié)，在以后的班級工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點相結(jié)合對學生因材施教，此后整個班風班紀有了明顯的改進。
其次得勤問本班的課任教師。一來可以及時了解學生的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個良好的教學環(huán)境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時間去維持課堂紀律。
﹙二﹚、班主任得勤下班級、要勤和學生接觸，勤做學生的思想工作，做學生學習、生活的參與者、引導者。
隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村進城務工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨，缺少父愛或母愛，因此，他們非�？释玫嚼蠋煹年P愛。這時班主任對他們要懷有真誠的感情，勤和學生接觸，經(jīng)常與他們談心，讓學生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。
同時學生因為年齡小，心理、生理上還不完全成熟，所以一些學生的約束力比較差，承認錯誤快但犯錯誤也快，所以班主任得勤做學生的思想工作，這樣既能加深和學生的友誼，及時了解學生的思想動態(tài)也能讓學生從情感上信任你，自覺約束自己的行為，如此一切工作便能很好開展。
﹙三﹚班主任要勤與家長聯(lián)系。
勤和家長聯(lián)系不是常打小報告，而是要主動地與家長進行溝通，這樣才能讓班主任和家長全面、更好地了解學生，教育學生。同時，班主任要熱心地為對教育較生疏的家長進行及時的指點，指導家長樹立自身良好的形象，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長聯(lián)系是架起學校與家長之間的橋梁，是溝通老師與學生心靈的紐帶。
“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風，新時期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業(yè)業(yè)。
三、班主任要“愛”學生。
1、愛學生就要關心學生。在當今社會，班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學習、生活中班主任要善待每一位學生，要始終如一像母親關心孩子一樣無私，只有對學生關心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。
2、愛學生就要尊重、理解、寬容學生。要尊重學生的人格和自尊心，要懂得學生心里想的，相信學生口中說的，寬容學生，對學生不求全責備，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯誤，應捕捉有利時機進行引導和啟示教育。班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，尊重他們的意愿和情感。同時又要理解他們畢竟還是孩子，容易出錯，得寬容他們。
3、愛學生還要信任學生、善待學生。相信每個學生都有自己的天賦、才能和力量，相信每個學生都能在集體關懷下成為一名優(yōu)秀學生，給他們一個表現(xiàn)、證實自己的機會。
總之，幾周的班級管理工作讓我認識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務管理，工作必須要做勤、做細、做到位，更要多一份“愛”，多一點善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個學生的心中，使每個學生感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學有法，教無定法，本人將一如既往地努力，爭取使班級管理更為出色。
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