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體育新課標(biāo)心得體會

時間:2024-11-15 15:06:16 心得體會 我要投稿

體育新課標(biāo)心得體會范文

  心中有不少心得體會時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的體育新課標(biāo)心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

體育新課標(biāo)心得體會范文

體育新課標(biāo)心得體會范文1

  我學(xué)習(xí)了小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教科書,課本所講的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學(xué)的不足。為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點學(xué)習(xí)心得作如下匯報:

  一、為充分調(diào)動學(xué)生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學(xué)生中進行分層教學(xué)。

  體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進行分層教學(xué),這其實也是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調(diào)查結(jié)果,達到及格標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35。06%,不及格的卻達64。94%,由此我們也可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標(biāo):學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。

  二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。

  教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等,向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性,不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,同時,讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會到這一些,才會勇往直前,不斷進步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。

  三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式,釋放學(xué)生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

  傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué),必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為:“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源,闡述自己的問題,決定自己的行動路線,自己承擔(dān)選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學(xué)習(xí)比消積聽從教師學(xué)習(xí)有效得多!边@樣,以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué),釋放學(xué)生,還其以自由的空間與時間,必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

  四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資是關(guān)鍵。

  隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進修的必要。“給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力(創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力等),學(xué)會學(xué)習(xí)方法為主;要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來,和學(xué)科聯(lián)系起來,更多地強調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下,沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。有人說,黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說,教海無邊,教師也絕對找不到完全相同的兩個學(xué)生,尋不見一條適合于任何學(xué)生的`教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功,這樣的教學(xué)勢在必行。一點呼吁:讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母,讓天下所有著力學(xué)生個性能力發(fā)展的老師,都來關(guān)心孩子的教育,關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們在自我的學(xué)習(xí)中不斷求新、求進、求發(fā)展!

  小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’,達到娛樂性與趣味性相結(jié)合。”要作好體育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠流長。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

  在以后的工作中,我將堅持不懈努力,及時總結(jié)課堂中教學(xué)的不足,做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動技術(shù),以促進學(xué)生的健康,增強體質(zhì),讓他們快樂地成長。

體育新課標(biāo)心得體會范文2

  今年暑假,我認(rèn)真細致地研讀了20xx版的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,感覺收獲很大。通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育體育與健康課程規(guī)定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育基本要求有了新的認(rèn)識,這次新課標(biāo)的主要變化有以下幾個方面:

  一、課程性質(zhì)方面

  義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段,以體育健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進學(xué)生身心健康為主要目的,具有基礎(chǔ)性、健身性、實踐性和綜合性等特點,是學(xué)校教育的重要組成部分,對促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價值。

  二、課程理念方面

  1、堅持“健康第一”的教育理念,以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng),重視育體與育心,體育與健康教育相融合,充分體現(xiàn)健康育人本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識及良好的生活方式,促進學(xué)生身心健康、體魄強健、全面發(fā)展。

  2、落實“教會、勤練、常賽”。課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,面向全體學(xué)生,落實“教會、勤練、常賽”要求,注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。

  3、加強課程內(nèi)容整體設(shè)計。課程根據(jù)學(xué)生運動技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,整體設(shè)計課程內(nèi)容,體現(xiàn)保證基礎(chǔ)、重視多樣、關(guān)注融合、強調(diào)運用等理念。

  4、注重教學(xué)方式改革。課程根據(jù)體育學(xué)習(xí)實踐性和健康教育實用性的特點,強調(diào)從“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變。

  5、重視綜合性學(xué)習(xí)評價。評價內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng),既關(guān)注基本運動技能、體能與專項運動技能,又關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、進步情況及體育品德;既關(guān)注健康基本知識與技能,又關(guān)注健康意識和行為養(yǎng)成。以體育教師為主,鼓勵學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與到評價中。

  6、關(guān)注學(xué)生個體差異。課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進行激勵與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,針對不同身體條件、運動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教,提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價方式,為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機會,促進每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗,增強學(xué)生的自信心,在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。

  三、課程目標(biāo)方面

  課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標(biāo)。

  1、體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要是指學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,包括運動能力、健康行為和體育品德等方面。

  2、總目標(biāo):①掌握與運用體能和運動技能,提高運動能力。②學(xué)會運用健康與安全的知識和技能,形成健康的生活方式。③積極參與體育活動,養(yǎng)成良好的體育品德。

  四、課程內(nèi)容方面

  課程內(nèi)容主要包括基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

  1、基本運動技能包括移動性技能、非移動性技能和操控性技能。主要發(fā)展學(xué)生的身體活動能力,為學(xué)生發(fā)展體能和學(xué)練專項運動技能奠定良好基礎(chǔ)。

  2、體能學(xué)練主要針對改善身體成分,發(fā)展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性、反應(yīng)能力、位移速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性、爆發(fā)力、平衡能力等,為學(xué)生增進體質(zhì)健康和學(xué)練專項運動技能奠定良好基礎(chǔ)。

  3、健康教育包括健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康、疾病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對、安全應(yīng)急與避險五個領(lǐng)域,主要幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成健康與安全的行為習(xí)慣和生活態(tài)度。

  4、專項運動技能包括球類運動、田徑類運動、體操類運動、水上或冰雪類運動、中華傳統(tǒng)體育類運動、新興體育類運動六類,每類包括若干運動項目。

  5、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)部分主要立足于核心素養(yǎng),結(jié)合課程的目標(biāo)體系,設(shè)置有助于實現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動教育和國防教育相結(jié)合的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)內(nèi)容。

  五、基于以上的這些變化,在落實到具體教學(xué)中,我們要努力做到:

  1、樹立明確的課程育人意識,有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

  2、關(guān)注學(xué)生個體差異,提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括條件(在什么情境中)、行為與表現(xiàn)(做什么和怎么做)、結(jié)果(做到什么程度)三個部分,使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體、可操作。

  3、在七~八年級,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好從六類專項運動技能的四類中各選擇一個運動項目進行教學(xué)。原則上一個學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練一個運動項目。在九年級,可讓學(xué)生自主選擇一個運動項目,進行為期一年的學(xué)習(xí),保證學(xué)生初中畢業(yè)時掌握1——2項運動技能。

  4、必須保證規(guī)定課時的健康教育,加強健康教育知識與學(xué)生生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,逐漸形成健康文明的生活方式。

  5、加強對中華傳統(tǒng)體育類運動項目的'教學(xué),尤其要重視具有對抗性的中華傳統(tǒng)體育類運動項目,減少花拳繡腿式的比畫動作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的尚武精神和陽剛之氣,加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的理解。

  總之,體育課的教學(xué)任重而道遠,我們要引導(dǎo)學(xué)生在充分動起來的過程中享受運動樂趣,改變“不出汗”的體育課,落實“學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉一小時,校外鍛煉一小時”的要求,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,豐富學(xué)生的課余文化生活,促進學(xué)生更好的形成核心素養(yǎng)。在原有的基礎(chǔ)上,獲得更大發(fā)展!

體育新課標(biāo)心得體會范文3

  《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》理念主要集中于堅持健康第一、落實“教會”“勤練”“常賽”,加強課程內(nèi)容整體設(shè)計、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評價、關(guān)注學(xué)生個體差異六個方面。

  總的來說新版課標(biāo)更加強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運動技能的習(xí)得兩個部分。作為一名體育教師我們要積極推動體育課堂改革突出單元教學(xué)著力解決當(dāng)下學(xué)生運動技能掌握不牢、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不街接問題。最后我們還應(yīng)該積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力促進學(xué)生”德、智、體、美勞”全面發(fā)展。

  作為一線體育教師,認(rèn)真研讀本版課標(biāo)是當(dāng)下我們迫切要做的事!墩n程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯,強化了課程的育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強了指導(dǎo)性,加強了學(xué)段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),明確了以發(fā)展學(xué)生運動能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點。

  我們還發(fā)現(xiàn),健康教育五個領(lǐng)域的內(nèi)容也寫進了本版課程標(biāo)準(zhǔn),在我看來,這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍。此外,還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊,解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學(xué)而無用的問題,有助于實現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動教育以及國防教育有機融合,多措并舉,促進學(xué)生全面發(fā)展。特別是在落實“教會、勤練、常賽”這一理念里,指導(dǎo)師生以賽促練、以賽促學(xué),學(xué)、練、賽融會貫通。

  新舊版本對比來看,新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向。立足運動能力、健康行為、體育品德三要素,通過課程設(shè)計、課程實施、課程評價全面全方位讓核心素養(yǎng)落地。

  這一改變?nèi)尕瀼攸h的教育方針政策,更加突出了體育與健康課程的育人功能,落實立德樹人根本任務(wù)。突出教會勤練常賽。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確在基本理念中提出:落實“教會、勤練、參賽”要求,注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。學(xué)是前提、練是保障、賽是強化、評是促進。學(xué)、練、賽、評一體化整體規(guī)劃、系統(tǒng)實施,有利于保障課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)習(xí)可見。注重有機融合。

  體育課程不是孤立的存在,關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容,體能與技能、學(xué)練與比賽、體育與其他學(xué)科等方面的有機融合。學(xué)生的運動能力的提升需要置身在系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中,在真實的情境中不斷地體驗、鞏固、提高,提升解決真實問題的能力。強化課程的結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。依據(jù)學(xué)生的.特點和起點,更加尊重認(rèn)知提升和技能、體能提高的進階性和連貫性,把握體育與健康課程的深度和廣度,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性。

  傳統(tǒng)的教學(xué)在構(gòu)建單元的時候以技術(shù)+的基礎(chǔ)上進行縱向的串聯(lián),但是體育項目往往是非常綜合性的,例如,足球,它涵蓋了體能與技能、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等方面,所以在內(nèi)容建構(gòu)上還應(yīng)該更加多元化,還是要從核心的目標(biāo),即學(xué)生會運用的視角考慮問題,讓學(xué)生在趣味學(xué)的基礎(chǔ)上,發(fā)展足球的理解力,增強足球比賽意識、判斷力、決策能力和實戰(zhàn)能力。

體育新課標(biāo)心得體會范文4

  游戲是孩子的天性,在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中利用現(xiàn)有的硬件條件,組織學(xué)生們開展體育游戲,一方面能夠激發(fā)同學(xué)們對于上體育課的熱情,提升學(xué)生的身體機能,最終幫助孩子們有更加飽滿的精神狀態(tài)。

  一、體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)

  1、體育游戲所以體育游戲指的是依據(jù)體育運動的相關(guān)原理和有關(guān)禁忌,將趣味性元素加入到體育訓(xùn)練當(dāng)中,以游戲為方法來幫助訓(xùn)練者在,興趣的驅(qū)使之下進行鍛煉的一種方式。我國經(jīng)濟實力的持續(xù)發(fā)展,越來越多的人認(rèn)識到鍛煉身體對于自身的好處,但是同時人們也發(fā)現(xiàn),進行僵化,單純的體育鍛煉,往往是十分枯燥和無聊的,而體育游戲這種方式就是在這樣的社會背景下逐漸走入人們的視野的,在體育游戲開展的過程當(dāng)中,人們一方面能夠在游戲中獲得快樂,同時也能夠通過體育鍛煉來達到強身健體的目的。

  從這個角度上來看體育游戲這種體育鍛煉方式適合人們的需求,在當(dāng)今社會環(huán)境之下具有很大的發(fā)展空間,適合多種人群在體育鍛煉的過程當(dāng)中當(dāng)中采用。

  2、小學(xué)體育教學(xué)與其他教學(xué)階段的體育教學(xué)相比,針對小學(xué)生所開展的體育教學(xué)休閑三方面的特征,第一是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,第二是教學(xué)對象的低齡化,第三是運動風(fēng)險比較大。從教學(xué)內(nèi)容上來看,由于小學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷比較少,因此全身本身所能夠掌握的體育鍛煉方法相對貧乏,因此,老師在開展體育相關(guān)教學(xué)的時候,一定要針對小學(xué)生這一特點,來對他們進行技術(shù)性的體育教學(xué)。

  從教學(xué)對象上來看,當(dāng)前在我國的教育體制之下,小學(xué)生的年齡多集中在6—12歲之間,在這一階段的學(xué)生,他們的身體正處于發(fā)育時期,因此一定要考慮學(xué)生本身的實際狀況,在開展教學(xué)的過程當(dāng)中,一定要根據(jù)孩子的身體狀況來安排課堂的進度。從運動風(fēng)險上來看,上面提到了小學(xué)生的身體和心理,都處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段,身體素質(zhì)還相對較差,因此老師針對學(xué)生所開展的體育教學(xué)一定不要有過大的強度,一定要保證學(xué)生在安全和諧的環(huán)境當(dāng)中從事體育鍛煉。

  二、體育游戲的教學(xué)方法在小學(xué)階段的體育教科目教學(xué)學(xué)中的應(yīng)用路徑

  1、用于課前拉伸準(zhǔn)備體育游戲的使用,首先可以應(yīng)用在課前準(zhǔn)備中。傳統(tǒng)意義上的課前拉伸準(zhǔn)備,王老師會領(lǐng)著學(xué)生做一套,傳統(tǒng)意義上的拉伸操,通過伸展拉伸等運動來幫助學(xué)生在進行大體量的體育鍛煉之前,做好身體關(guān)節(jié)肌肉和筋骨的運動準(zhǔn)備。

  盡管實踐證明,那深造,能夠幫助學(xué)生做好課件的運動準(zhǔn)備,但是因為它相對枯燥,缺乏情節(jié)性,很多學(xué)生無法從中得到樂趣。將體育游戲用于課前準(zhǔn)備,老師可以設(shè)計與拉伸和準(zhǔn)備相關(guān)的游戲,讓學(xué)生在正式進入課堂主體內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,通過游戲熱身,幫助身體做好準(zhǔn)備,避免傷害。例如:老師可以設(shè)計一個唱歌做游戲的環(huán)節(jié),在體育課堂正式開始之前,領(lǐng)著學(xué)生進行一次小合唱,并且或者歌曲的韻律,做一些有關(guān)拉伸運動,這種寓教于樂的方式可以讓學(xué)生暫時忘記拉伸運動的枯燥性,你更加認(rèn)真的態(tài)度,來投入到課前拉伸的運動當(dāng)中。

  2、用于課堂中活躍氣氛此外,游戲能夠激活氣氛。

  上面提到了,由于小學(xué)生年齡小,都處于6—12歲,還是好玩好動年紀(jì),但是當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)大綱上,往往要求體育老師在體育課的`教學(xué)中教會學(xué)生技能,而應(yīng)該認(rèn)識到體育技能教學(xué)過程本身應(yīng)該是相對枯燥的,所以老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以考慮在課堂當(dāng)中引入游戲環(huán)節(jié),用寓教于樂的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能,而游戲在課堂當(dāng)中就充分發(fā)揮了活躍氣氛的作用。例如:老師在進行羽毛球訓(xùn)練課發(fā)球這一課的教學(xué)的時候,可以考慮組織學(xué)生們進行一次發(fā)球比賽,將同學(xué)們分成幾組,以組為單位來實施發(fā)球相關(guān)的比賽,用這種方式來在同學(xué)們當(dāng)中營造出一種你追我趕的活躍氣氛,讓學(xué)生的好奇心充分被激發(fā)出來,促使學(xué)生用更加飽滿和認(rèn)真的姿態(tài)投入到羽毛球課發(fā)球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  但是在這個過程當(dāng)中一定要注意,引導(dǎo)學(xué)生們開展有關(guān)活動和比賽的時候,一定要堅持和諧的關(guān)系,不要因為比賽的結(jié)果的輸贏而影響到學(xué)生之間的和諧友愛,同時老師也一定要在體育游戲開展的過程當(dāng)中,注意保護學(xué)生的人身安全,避免出現(xiàn)意外情況。

  3、用于課后放松訓(xùn)練體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,還可以用于課后放松訓(xùn)練。經(jīng)過長達一節(jié)課的高強度鍛煉,很多學(xué)生在體育課下課之后,往往會出現(xiàn)腿抽筋等等問題,這就需要體育老師引領(lǐng)學(xué)生進行卓有成效的課后放松訓(xùn)練,幫助他們放松肌肉,放松精神,用更加平靜的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)去迎接文化課學(xué)習(xí)。

  不過由于小學(xué)生愛玩愛鬧的天性,他們中的大部分人不愿意占用課堂時間來進行,體育課鍛煉之后的放松訓(xùn)練,這就需要體育老師想方設(shè)法將體育游戲的,相關(guān)要素,引入到課后放松訓(xùn)練的過程當(dāng)中,例如可以設(shè)計幾款小游戲,較放松的動作比如到游戲當(dāng)中,讓學(xué)生在玩鬧的過程當(dāng)中,就可以達到放松自己身體各個部位的目的。

  例如:老師可以利用課堂最后五分鐘,組織學(xué)生們排隊前后搭著肩膀在操場上做搭火車的游戲,小朋友們一前一后搭著肩膀在操場上慢走,一方面學(xué)生可以在這樣新奇的游戲當(dāng)中獲得樂趣同時這種慢走的方式也可以最大限度的放松學(xué)生的身心,讓學(xué)生有更好的狀態(tài)去迎接接下來的學(xué)習(xí)。

  三、結(jié)語

  體育理念指引下的游戲?qū)τ隗w育科目的實踐開展是十分有效的,面對著不斷變化發(fā)展的潮流,伴隨著小學(xué)體育教學(xué)實踐的深入發(fā)展,想方設(shè)法豐富體育的形式,強調(diào)教學(xué)對象的主觀體驗,就顯得更為重要了。從這個角度上看,小學(xué)階段的體育科目一線教師,應(yīng)該著眼于長遠,想方設(shè)法保證豐富的相關(guān)概念的內(nèi)涵,延伸其外延,豐富其形式,為推進教學(xué)水平的整體提高做出貢獻。

體育新課標(biāo)心得體會范文5

  20xx版課標(biāo)明確提出:“體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,面向全體學(xué)生,落實‘教會、勤練、常賽’要求,注重‘學(xué)、練、賽’一體化教學(xué)…”這種提法明確告訴我們,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣,努力組織好“教會、勤練、常賽”,落實好學(xué)生每天“校內(nèi)鍛煉1小時、校外鍛煉1小時”的要求,以此來增強學(xué)生體質(zhì),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教會是基礎(chǔ)、會用是關(guān)鍵

  “教會”是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校實際情況,設(shè)計行之有效的教學(xué)活動,學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練,掌握“體育與健康知識、基本運動技能和專項運動技能”,且能在特定的環(huán)境中快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),運用所學(xué)的知識、技戰(zhàn)術(shù),在行動中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng)。例如:一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運球,能夠知道手張開拍球、上下肢動作比較協(xié)調(diào)連貫,能夠連續(xù)拍球30個以上不掉球就算基本“教會”了。

  興趣為先導(dǎo)、練習(xí)不可少

  體育課是“勤練”的主陣地,要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,做到二個“提高”。

  一是增加學(xué)生的學(xué)練時間。教師要充分認(rèn)識到學(xué)練時間的重要性,要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時間。

  二是提高學(xué)生的學(xué)練積極性。教師要綜合各種教學(xué)要素,有效設(shè)計教學(xué),確保課堂具有吸引力,寓練于樂。

  當(dāng)然體育運動許多動作技術(shù)的'復(fù)雜性,注定了學(xué)練的長期性。僅僅靠校內(nèi)的時間進行學(xué)練是遠遠不夠的,校外的“勤練”也是必不可少的,是“勤練”的重要補充。

  全員齊參與、比賽促提升

  競爭性是人類的天性,每個人都希望在競爭中取得勝利。比賽既可以促進學(xué)生積極參加學(xué)練,以賽促練、以賽代練,加快“教會”的進程。同時也可以為學(xué)生提供交流的平臺,檢驗學(xué)生的學(xué)練效果。例如:在跳繩學(xué)習(xí)后,可以組織學(xué)生進行跳繩比賽,“看誰一次跳的次數(shù)多,看誰一分鐘跳的次數(shù)多”激發(fā)學(xué)生的趣味性,體驗運動的樂趣。

  以“教會、勤練、常賽”為抓手,不再僅僅盯著某個單一技術(shù)的教學(xué),更加注重體育與健康課程的整體實施,通過課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化開展學(xué)、練、賽活動,使學(xué)生積極主動地參與體育、熱愛體育,促進體育教育高質(zhì)量發(fā)展。

體育新課標(biāo)心得體會范文6

  教而不研則淺,研而不教則空。為了更好的領(lǐng)會《20xx版體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,在坊主湯懿老師的引領(lǐng)下,我利用暑假時間開始認(rèn)真閱讀新課標(biāo)?v觀整體內(nèi)容,從課程性質(zhì)到課程目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式、教學(xué)評價均發(fā)生了很大變化。今天,我重點談?wù)勱P(guān)于對“核心素養(yǎng)”的理解。

  從新課標(biāo)頒布以來,我們聽到最多的詞,應(yīng)該就是“核心素養(yǎng)”。它是20xx版新課標(biāo)中提出的重要概念,也是義務(wù)教育體育與健康課程的出發(fā)點和落腳點,我不禁自問為什么要強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?讀完此書,相信你不再迷茫,會像我一樣找到答案。

  1、核心素養(yǎng)是落實“立德樹人”的關(guān)鍵指標(biāo)

  曾在一次培訓(xùn)上聽到過這樣一句話:“身體不好出殘次品,體育不好出廢品,德育不好出危險品!鳖愃七看到過這樣的`話:“智育沒有德育做基礎(chǔ),智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育做基礎(chǔ),體育就是暴力的前衛(wèi);美育沒有德育做基礎(chǔ),美育就是腐化劑!边@兩句話將教育的“立德樹人”根本任務(wù)闡述的淋漓盡致。是的,我們的體育教育不能只停留在教學(xué)生知識與技能的層面,從學(xué)生認(rèn)為體育只是副課開始;從學(xué)生上課遇挫折就放棄學(xué)練開始;從因為輸?shù)舯荣惢ハ嗦裨归_始,體育的教育意義就該值得我們每一位體育人深思。因此,核心素養(yǎng)的提出是對我們今后體育與健康課程將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的正面回應(yīng)。

  2、核心素養(yǎng)是堅持“健康第一”的方向指標(biāo)

  要樹立健康第一的教育理念,開足開齊體育課,幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。正所謂身體是革命的本錢,從近些年學(xué)生體質(zhì)測試中學(xué)生身體素質(zhì)的下降開始;從上體育課體育學(xué)生不想跑、跑不動的現(xiàn)象開始;從學(xué)生課堂出現(xiàn)流鼻血、擦傷等現(xiàn)象學(xué)生手足無措只能急著找校醫(yī)開始。體育的健身育人功能就應(yīng)該得到強化。體育,體與育相結(jié)合,以“體”來育人,通過“育”來強化體育鍛煉意識,提高體育鍛煉方法與手段,養(yǎng)成終身體鍛煉的習(xí)慣。因此,新課標(biāo)強調(diào):以學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng),重視育體與育心,體育與健康教育相融合,達到提高學(xué)生身心健康水平、增強學(xué)生健康理念、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式和良好體育品德的目的,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識和習(xí)慣。

  3、核心素養(yǎng)是“學(xué)校體育教學(xué)”的課程指標(biāo)

  在體育教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學(xué)生喜歡體育,但不喜歡體育課。學(xué)生給予的答案是“體育課上老師講來講去,都是那些內(nèi)容,沒有意思!睆恼n堂內(nèi)容來看,走、跑、跳、投、攀、爬、三大球、三小球、體操、武術(shù)等等,這么多的項目為什么會出現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容單一、重復(fù)的現(xiàn)象了?深究其原因就可知道,教師教學(xué)觀念跟不上;教學(xué)方式守舊、不懂創(chuàng)新;課堂氛圍沉悶,教師灌輸式教學(xué)等等都直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此,新課標(biāo)基于學(xué)生核心素養(yǎng)的三個方面來制定的完整的課程體系,能夠有效的指引一線教師體育課教什么、怎么教、教后學(xué)生應(yīng)該有的樣子以及教師如何展開評價,只要你愿意靜下心,與新課標(biāo)為友,從文字中去聆聽專家們的經(jīng)驗,去感受新時代體育與健康課程應(yīng)該有的樣子。當(dāng)好一名體育人,從跟上時代步伐,跟新禁錮的觀念,挑起教育的重擔(dān)開始。一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師,不忘教育人的初心,在教書育人的大道上,我定當(dāng)砥礪前行。

體育新課標(biāo)心得體會范文7

  近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》。新課標(biāo)將于秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來十年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,它的出現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線和體育教師,對新課標(biāo)進行了深入細致的學(xué)習(xí),我認(rèn)為體育課有以下幾個問題急待解決。

  第一,明確課堂運動負荷要求,讓學(xué)生充分地“動起來”,解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。

  版課標(biāo)強調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中,每節(jié)課群體運動密

  度應(yīng)不低于75%,個體運動密度致的學(xué)習(xí),以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%,每節(jié)課應(yīng)達到中高運動強度,班級所有學(xué)生平均心率原則上在140—160次/分鐘;不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容,還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習(xí),以保證每節(jié)實踐課具有足夠的運動負荷,讓學(xué)生獲得充分的運動體驗,真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀,提高學(xué)生的運動效果,有效促進學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

  第二,以“教會、勤練、常賽”為抓手,建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系,真正“教會”學(xué)生體育與健康知識和技能,摒棄“無運動量、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的“三無”體育課,解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課,絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項運動技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問題。

  版課標(biāo)強調(diào)結(jié)構(gòu)化運動知識與技能的教學(xué),要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對抗練習(xí)、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,3—6年級從六類專項運動技能中各選擇至少1個運動項目,7—8年級從六類專項運動技能的.四類中各選擇1個運動項目,然后對每一個運動項目實施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué),9年級讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實際自主選擇運動項目進行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時學(xué)會1—2項運動技能,并能夠在比賽中得以運用。此外,版課標(biāo)強調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,通過不同數(shù)量、時間、形式、場景,以及個人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗運動的樂趣,讓學(xué)生愛上體育與健康課,能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。

  第三,重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題。

  版課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評價等多方面強調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用”“體育鍛煉意識與習(xí)慣”“健康知識與技能的掌握和運用”等,幫助學(xué)生形成堅持鍛煉、終身健康所需的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評價指標(biāo),如,水平四球類運動的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,“每學(xué)期通過現(xiàn)場或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運動項目的比賽,并能夠?qū)δ硤龈咚奖荣愖龀龇治雠c評價”,以及“每周運用所學(xué)球類運動技能進行3次(每次1小時左右)課外體育鍛煉”等,并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實踐活動。

  新課標(biāo)已經(jīng)出臺,但在實際工作中,落實是關(guān)鍵。在實施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,要真正落實體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容,進行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了,相應(yīng)對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育教師要加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求,更好地開展學(xué)校體育工作,指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運動技能,將賽事活動舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問題。

體育新課標(biāo)心得體會范文8

  意志在體育活動中的重要性是顯而易見的。反過來,體育活動又是鍛煉意志的極好手段。做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”,而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中,我們不但要教給學(xué)生必要的運動知識、技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

  要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),必須加強對學(xué)生的思想教育工作。

  一、要加強對學(xué)生祖國榮譽感的教育。

  我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事,組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國國旗飄揚在領(lǐng)獎臺上空時,教師要及時啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和個人為國家爭光的愿望。每當(dāng)這時,很多孩子都會非常激動,表示要向運動健兒們學(xué)習(xí),長大也要做名優(yōu)秀運動員,為國爭光。事實證明,體育健兒中有的正是這樣起步的。

  二、要加強對學(xué)生集體榮譽感的教育。

  體育課上,有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理,不太敢跳,遇到這種情況,可組織學(xué)生進行小型競賽,最好是組與組之間進行。在集體榮譽面前,在組員間的互相鼓勵和影響下,絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會有不同程度的減輕,表現(xiàn)出一定的意志努力。

  三、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機。

  有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好,但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查,其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文,體育差點問題不大;還有的'學(xué)生認(rèn)為體育活動危險,怕高怕險,表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過端正學(xué)習(xí)動機的教育,使這些學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對個人發(fā)展的重要作用,從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動機。

  教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì),教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學(xué)中,教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示,重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生,創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團結(jié)友愛的和諧氣氛,以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒,提高克服困難的信心和勇氣。

  教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用,鼓勵學(xué)生的士氣,激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為,教師要及時的表揚和鼓勵,從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

體育新課標(biāo)心得體會范文9

  通過近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》,通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式,并積極實施,對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解,感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、更新自己的教育教學(xué)觀念:

  堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量,重視機械地練,忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康。“興趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實施,使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。

  二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程:

  在新課程改革實施中,本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施,使過去那種師道尊嚴(yán)不見了,新穎的`師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中,師生間的互動,學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過分強調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。

  三、提升自己的教學(xué)評價:

  傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價局限于對體能、技能的評價,忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學(xué)生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵等。平時,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進步就好!”。

  新課程帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。

體育新課標(biāo)心得體會范文10

  通過參加安徽省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)平臺的培訓(xùn)我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

  首先,體育健康新課程的基本理念

  (1)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長

  新課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識,真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程,確!敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦,使學(xué)生健康成長。

 。2)激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

  學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的.更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。

 。3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位

  新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,促進學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

 。4)關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。

  新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。

  其次,體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。

 。1)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架,根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢,拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

 。2)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

  新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。

 。3)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成和學(xué)習(xí)評價的可行性,學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時,強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗,也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,判斷教學(xué)活動的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

 。4)根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

  教師在制定具體課程實施方案時,可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地、本校實際情況出發(fā),選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。5)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。

  課程評價是促進課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況,強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍,并讓學(xué)生參與評價過程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評價的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì),促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此,新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)完全符合國家對教育發(fā)展全面實施素質(zhì)教育的要求。

體育新課標(biāo)心得體會范文11

  新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布。相較于上版課表,新版《課標(biāo)》理念主要集中在堅持健康第一、落實”教會””勤練””常賽”、加強課程內(nèi)容整體設(shè)計、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評價、關(guān)注學(xué)生個體差異六個方面?偟膩碚f,新版課標(biāo)更加強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運動技能的習(xí)得兩個部分。

  新版《課標(biāo)》主要有以下幾個變化:1、完善了培養(yǎng)目標(biāo);2、優(yōu)化了課程設(shè)置;3、細化了實施要求;4、強化了育人導(dǎo)向;5、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);6、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);7、增強了指導(dǎo)性;8、加強了學(xué)段銜接性。使我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識,主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  一、教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師和學(xué)生所認(rèn)同,無論在教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。上,還是在教育教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教育教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量,重視機械地練習(xí),忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康!芭d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的動力,也是最有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參與體育活動,一定要給學(xué)生熱情地支持和指導(dǎo);反之,如果學(xué)生沒有興趣,任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的實施,使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我盡可能地創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。例如在籃球教育教學(xué)中,教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)場地和練習(xí)形式上做些改變,在學(xué)生練習(xí)的興趣上多考慮,多采用一些游戲的方式,場地的器材的變化,在多采用一些激勵學(xué)生的語言,同時在練習(xí)的過程中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)形式上要求學(xué)生,這樣就能吸引每一位學(xué)生積極參與,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

  二、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。

  在新課程改革實施中,使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是-一個新課程的設(shè)計者;體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者,不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施,使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長,彼此將形成一個“學(xué)習(xí)共同體”,教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,也是師生共同開發(fā)新課程、豐富新課程的過程。在我的體育課堂教育教學(xué)中,師生間的互動,學(xué)生可以上來做老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的學(xué)員。學(xué)生的'主體地位正在凸顯,成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過分強調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。

  三、教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變。

  傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價重視認(rèn)知的評價,忽視非認(rèn)知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進步,而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。

體育新課標(biāo)心得體會范文12

  在體育教學(xué)中,我們不難看到這樣的現(xiàn)象:教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很“痛苦”,最終學(xué)生的體質(zhì)、體育知識、體育能力等卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。學(xué)生喜歡體育運動,但不喜歡體育課。在孩子們的眼里,運動技能學(xué)習(xí)是枯燥乏味、是灰色的。尤其是怕捆綁的課堂。小學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝、好表揚,體育教師只有緊緊抓住小學(xué)生的個性特點,努力挖掘體育運動的無限魅力,運用有效的教學(xué)策略,有目的的設(shè)計,組織有效的課堂教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的運動興趣和無限潛能,讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入到學(xué)習(xí)活動中,這樣才能真正煥發(fā)出體育課堂的生命活力,真正體現(xiàn)體育課堂的價值與要求。造成小學(xué)生不愛上體育課這樣的現(xiàn)象我認(rèn)為有以下幾種原因。

  一、制約了小學(xué)體育課堂有效性的因素

  原因一:教法簡單態(tài)度粗暴

  教師的教學(xué)方法單一化,例如有些教師強調(diào)“實效”,準(zhǔn)備活動均是慢跑、準(zhǔn)備操,學(xué)生覺得沒有一點新鮮感,課堂就沒有了吸引力。教學(xué)進度無序化,隨心所欲,今天想開展什么活動就開展什么活動,不能使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握某個單元的基本運動技能,因而也就無法使學(xué)生通過掌握技能對體育產(chǎn)生興趣。對一些“后進生”,教師不是主動地幫助他們,而是說他們“笨”、“呆頭呆腦”,諷刺挖苦,嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的自尊心和上進心。

  原因二:要求過高脫離實際

  在體育教學(xué)過程中,有些教師不是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力和掌握技能的情況,循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),而是脫離學(xué)生的實際運動能力,預(yù)設(shè)過高的教學(xué)目標(biāo),“跳躍式”教學(xué),學(xué)生根本接受不了。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就喪失了信心,只好采取消極對抗的態(tài)度,敷衍了事,從而使體育課堂失去了價值功能。

  原因三:條件制約內(nèi)容單薄

  新課程標(biāo)準(zhǔn)給體育教師提供了一個很大的授課空間,在編寫學(xué)年、學(xué)期、單元、課時教學(xué)計劃時,體育教師往往根據(jù)自己的特長、愛好進行編寫,教學(xué)計劃不完整、不系統(tǒng),形成一種“師本課程”。一但體育教師換崗、調(diào)離,學(xué)生就無法進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握運動技能。體育課堂教學(xué)中還受場地、器材的制約,如我校同一場地上有三個班級上課,噪音的干擾、器材的分配不均,都會使課堂褪色。

  二、小學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略的運用

  體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的低效教學(xué)或無效教學(xué),嚴(yán)重抑制了課堂教與學(xué)功能的整體實現(xiàn)。教師只有積極探究實踐提高教學(xué)效率與質(zhì)量的方法,把學(xué)生的進步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo),采用一系列有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法,才能使課堂精彩紛呈,富有實效。在實踐教學(xué)中,我嘗試運用了以下幾條有效教學(xué)的策略,來提高體育課堂教學(xué)的實效性。

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,點燃教學(xué)活力

  孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!奔偃珞w育教育僅僅只有知識的傳授、技能的訓(xùn)練,缺乏興趣的培養(yǎng),激情的感染,則會使學(xué)生因在體育活動中需要付出較多的體力而感到枯燥乏味;反之,就會出現(xiàn)“要我練變成我要練”。興趣的激發(fā)在體育課堂教學(xué)中顯得尤為重要。

  首先,課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要充滿活力。競爭是體育運動的最大魅力所在。如富有競爭和挑戰(zhàn)的項目:爬桿、投籃比賽、小組接力等,這些項目要以游戲、比賽的方式進行,并請動作完成標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的同學(xué)進行示范,這同時也給學(xué)生提供了一個展示的舞臺,增強了信心。教師通過講解方法、規(guī)則等,營造激烈活躍的教學(xué)場景,讓孩子在競爭中贏得勝利,喜得收獲?梢蚤_展形式多樣的活動比賽,如:百米飛人跑、運球PK賽、小籃球?qū)官、“小少林”展示活動等。通過比高、比遠、比反應(yīng)、比作風(fēng)等,評選出各種特色的體育小明星:“小飛人”“跳遠王”“大力士”等,吸引更多學(xué)生的運動目光,迸發(fā)出參與體育運動的激情。

  其次,課堂中體育教師本身要有激情。教師的語言、面部表情、示范動作、哨聲以及對學(xué)生的表揚鼓勵,處處都要體現(xiàn)出健康向上,充滿熱情的氣質(zhì)。當(dāng)教師以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)出現(xiàn)在體育課堂中時,學(xué)生會感到可親可愛、情趣盎然。以激情點燃激情,以激情碰撞激情,激發(fā)出學(xué)生的運動興趣,收到“無聲勝有聲”的教學(xué)效果。

 。ǘ╈`活運用方法,優(yōu)化教學(xué)過程

  首先,教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法。既要突出重點、難點,教材的系統(tǒng)性、連貫性,又要注重理論與實際相結(jié)合。運動負荷要由弱到強,不要波動太大,使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握基本的運動技能,并通過掌握運動技能對體育產(chǎn)生興趣。在練習(xí)方法上要多樣化,要有趣味性。例如:我在投擲課上的《投擲輕物》的教學(xué)中改變一貫采用的投擲沙包教學(xué),而運用自制的投擲物——廢舊報紙揉成團,外包垃圾袋。課堂中五顏六色的“飛行物”在空中飛翔,學(xué)生在模擬“打雪仗”的情境中歡快地奔跑,教學(xué)的重難點也就迎刃而解。在高蹺的教學(xué)中,用王老吉的易拉罐做成“高蹺”,降低了難度,這種“新型”運動器材給學(xué)生帶來了欣喜,從而提高了課堂教學(xué)效率。

  其次,根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同心理,采用合適的教學(xué)方法。例如:在執(zhí)教《勤勞團結(jié)的小螞蟻》一課時,運用同學(xué)們喜聞樂見的童話故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束來展開教學(xué)。

  共設(shè)四個教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段——螞蟻站隊;

  2、激活思維掌握技能階段——螞蟻運糧;

  3、合作探究拓展能力階段——螞蟻護衛(wèi);

  4、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段——螞蟻回家。

  將學(xué)生帶入一個充滿活力,而且需要不斷合作、不斷努力的童話故事情節(jié)里,學(xué)生們個個興趣盎然、樂在其中。在課的設(shè)計上緊緊捕捉住學(xué)生活潑好動、好奇性強、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點,運用師生“情感”的注入和培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并采取一系列促使學(xué)生主動參與活動的措施,發(fā)展了學(xué)生的平衡能力和全身協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到了體育技能,同時也讓學(xué)生在玩耍中領(lǐng)悟到了集體力量大無比的真諦。

 。ㄈ└淖兘虒W(xué)形式,加深教學(xué)廣度

  根據(jù)心理學(xué)家研究,同伴的影響力是排在第一位的。在體育課堂中經(jīng)常進行“小組合作學(xué)習(xí)”“團隊學(xué)習(xí)”,“社交式活動”,其實是利用集體輻射的作用,促進思維、交融情感,從而掌握運動技能,提高課堂效率。我在實踐教學(xué)中采用“小團隊學(xué)習(xí)”,把全班同學(xué)根據(jù)綜合情況分成4個梯隊(人數(shù)以40個為例),即在建立小團隊的過程中尊重“同組異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,由組長依次從第二、三、四梯隊中各挑選一名組員,在自愿的基礎(chǔ)上建立自己的小組。(按學(xué)生的身高來分隊,高個子一隊,個子矮的一隊)既保證10個組間綜合素質(zhì)均衡,又確保各個小組具有很強的凝聚力和合作精神。

  “同組異質(zhì)”的小組內(nèi)部可以優(yōu)勢互補、揚長避短,聚集集體的智慧,在合作中增強競爭的實力。有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。一次,我讓學(xué)生創(chuàng)想“橋”的形狀:有用墊子搭的“石板橋”,有用身體搭成的“四孔橋”,有用跳箱蓋搭成的“靈橋”……一座座橋形態(tài)各異、栩栩如生。

  “組間同質(zhì)”強調(diào)群體間的經(jīng)驗交流,相互追趕。把課堂中的活動變成小組競賽活動,能變被動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動學(xué)習(xí)。促使每一位學(xué)生都要為小組出力,不能拖后腿,增強學(xué)生的集體榮譽感和積極向上的拼搏精神。

  (四)巧用教學(xué)評價,提升教學(xué)效果

  課堂中的評價機制要多元,從多方位、多角度評價每一個學(xué)生。我在評定學(xué)生總成績時,采用“4合1”形式,即:①學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂表現(xiàn)15%。②出勤情況5%。③平時技能掌握情況及提高的幅度40%。④期末測試情況40%;多年的實踐表明:對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與活動的積極性、平時的努力程度作出評價,能使學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到自己的成就后,大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生進一步參與活動的強烈激情。

  在體育課堂評價中不僅要量化評價,更需要質(zhì)性評價。教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納說:“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法。”體育老師的語言性評價,要以鼓勵為先,表揚為主。例如:在跳遠教學(xué)時,有一學(xué)生落地動作做得非常輕盈,我用了一句:看,李佳欣的落地像一只小青蛙跳到荷葉上一樣”。既肯定了她的動作質(zhì)量,又對其他學(xué)生提出了一個形象的要求。課堂中“你展示的動作太漂亮了”“老師也得要向你學(xué)習(xí)了”“你的沖拳非常有力”……這些富有個性化的表揚都會給課堂增添色彩。

  教師還要善于運用“隱形表揚”“及時表揚”。例如,當(dāng)學(xué)生很好地完成練習(xí)時,教師及時豎起大拇指給予無聲的獎勵;當(dāng)學(xué)生完成一個優(yōu)美動作時,掌聲響起就是對學(xué)生最好的鼓勵;當(dāng)學(xué)生做小動作、精神不集中時,教師輕拍學(xué)生的肩膀或后背,給予警示。教師對學(xué)生的評價其實就是對學(xué)生的賞識、激勵,是師愛的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對你說“謝謝老師”,當(dāng)學(xué)生硬拉著你的衣角想對你表白什么時,就是對老師的信任、尊敬,體育課效益也就由此而來。

  綜上所述,小學(xué)體育課堂教學(xué)中,我們只有不斷總結(jié),不斷實踐,不斷提高自身的素質(zhì),從學(xué)生的實際出發(fā),努力追求實現(xiàn)教學(xué)的高效率,讓體育課堂顯現(xiàn)生命的張力,真正煥發(fā)出生命的光彩。

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