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小學(xué)模范教師的事跡材料
小學(xué)模范教師的事跡材料我叫暢銳紅，大專學(xué)歷，自93年參加工作至今整整20年，二十年來(lái)一直任教不同年級(jí)的數(shù)學(xué)及英語(yǔ)學(xué)科兼科學(xué)、體育等小課。真正將“課改”新理念落實(shí)到教學(xué)中，不斷改革教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力的培養(yǎng)，突出了學(xué)生的主體地位。二十年來(lái)我懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)、循循善誘，誨人不倦，以春蠶般的精神，蠟燭般的情懷，在一線教師這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著。辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí)，所教學(xué)科成績(jī)突出，連年被聯(lián)區(qū)和學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教師，2012年被評(píng)為省優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2011年、2013撰寫(xiě)的教學(xué)案例《搭配中的學(xué)問(wèn)》、《乘法的初步認(rèn)識(shí)》在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)組織論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)�！兑龑�(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》的課題研究也已結(jié)項(xiàng)�，F(xiàn)仍一如既往，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地向教育高峰攀登……
滿腔熱情 精耕細(xì)作
自踏入教壇起，我便一頭扎進(jìn)教學(xué)中，鉆研教材，了解學(xué)生，潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，積極實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。并能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與教研課題研究。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教；耐心輔導(dǎo)。
近兩年來(lái)，我靈活運(yùn)用24字教學(xué)模式，優(yōu)化管理策略，提高課堂效益。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生能在學(xué)案引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；正確處理“先學(xué)”與“后教”的關(guān)系，大大提高了學(xué)生自主探究與合作交流的能力；同時(shí)注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)，以小組評(píng)價(jià)作為主體，鼓勵(lì)小組內(nèi)不同層面的學(xué)生參與合作探究，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
所以，在數(shù)學(xué)課堂里，我總感到是那樣的輕松自如，談笑風(fēng)生，指揮若定，教學(xué)既實(shí)又活；看到是的學(xué)生在活躍的氣氛中討論，在愉快的心情中探索。所以大凡聽(tīng)過(guò)我課的人無(wú)不為我親切的教態(tài)，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，富于直觀、形象、活潑的教學(xué)方法所吸引；學(xué)生聽(tīng)課情緒高漲，氣氛活躍，人人躍躍欲試，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后發(fā)言，學(xué)習(xí)效果極佳，連年成績(jī)名列前茅。
春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲
作為一名教師，我不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田。我認(rèn)為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙�！�
郭博瑞是他們六年級(jí)一名學(xué)生，母親殘疾只能干小活輕活，父親因打工出事，本來(lái)就家境貧困現(xiàn)在就更是雪上加霜。他和妹妹與母親靠微薄的收入相依為命，生活很拮據(jù)，母親也無(wú)能為力只是努力做好孩子的一日食三餐，學(xué)習(xí)上也很少過(guò)問(wèn)。造成他行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，不完成作業(yè)�？吹竭@一切，作為老師我沒(méi)有因他不完成作業(yè)而訓(xùn)斥他，挖苦他，而是去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他，生活上給他幫助，學(xué)習(xí)上給他“加餐”， 記不清有多少的課余時(shí)間和假日，悉心照顧他，為他排憂解難。得到了溫暖的郭博瑞從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，并能?chē)?yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了，一貫英語(yǔ)成績(jī)倒數(shù)的他這次小考跨進(jìn)了前三�？梢�(jiàn)，愛(ài)對(duì)教育而言是何等重要，如同魚(yú)兒離不開(kāi)水，白云離不開(kāi)藍(lán)天一樣。那么要想與學(xué)生建立起濃厚的師生情，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾。
難怪一位畢業(yè)多年的學(xué)生郝淑紅還常給我發(fā)短信贊嘆，其中一短信說(shuō)：“老師，忘不了你精彩的課堂，忘不了你充滿激情的聲音，忘不了你揮灑自如的笑容，更忘不了你寫(xiě)滿關(guān)愛(ài)的眼神……老師，是你的循循善誘，是你的語(yǔ)重心長(zhǎng)，使我在遠(yuǎn)離你的日子里，心里依然有明燈一盞。你的教育使我想起了古人的詩(shī)句‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’”。
默默耕耘 無(wú)私奉獻(xiàn)
我能以校為家，十年如一日，在平凡的崗位上默默地耕耘著。時(shí)時(shí)惦記著自己的工作，自己的學(xué)生，即使是自己的老人臥病在床的時(shí)候，我也只是匆匆到家安慰一下，來(lái)不及多照料一回，又將老人交給愛(ài)人讓他照顧，便趕回學(xué)校上課。人心都是肉長(zhǎng)的，難道我不心疼自己的愛(ài)人不知道孝敬老人嗎？不！但我更明白自己肩負(fù)的重任！從我考入師范時(shí)起，我就知道，我的一生都要獻(xiàn)給教育事業(yè)了。
此外，我為了學(xué)校工作勇挑重?fù)?dān)、任勞任怨，今年“六一”要表演節(jié)目時(shí)恰逢連陰雨，我校操場(chǎng)水洼遍地，一時(shí)間沒(méi)個(gè)場(chǎng)地，這下我看在眼里急在心里，就利用活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生和自己一起在操場(chǎng)不停地舀水掃水，各個(gè)滿頭大汗但看到能派上用場(chǎng)的操場(chǎng)都會(huì)心地笑了。演出要搭舞臺(tái)，按說(shuō)不是一般女同志能干的活，但是對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)男教師短缺，演出期迫在眉睫我顧不了許多，依然叫了兩位女老師和幾名學(xué)生開(kāi)始拉篷布，搬架子……辛苦了一下午總算搭起來(lái)了。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步重頭越，這只是我多年工作中的一個(gè)縮影，但是每一個(gè)片段都凝聚著我的辛勞和汗水。
捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去。在未來(lái)，我還將繼續(xù)——自己濃濃的赤子情，拳拳園丁心，用青春和生命去迎接更燦爛的微笑和更矚目的輝煌。
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