關(guān)于調(diào)研提綱格式及范文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都應(yīng)該接觸過調(diào)研吧，以下是小編為大家收集的調(diào)研提綱格式及范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　調(diào)研提綱格式

　　調(diào)研提綱沒有固定的格式和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研提綱應(yīng)該為調(diào)研提供方向，即告訴調(diào)查者怎樣進行此項調(diào)研，比如目的，內(nèi)容，方法，對象。調(diào)研提綱在調(diào)研之前完成，所以不應(yīng)該有對策，結(jié)論性的東西包含在里面，因為那些是要調(diào)研結(jié)束之后才能得出的結(jié)果。

　　提綱應(yīng)很好地體現(xiàn)設(shè)計者分析問題的方法和邏輯性，簡明扼要，思路清晰。一般思路可以是：研究對象的過去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的狀況（發(fā)展成績），綜合過程要求找出發(fā)展中存在的問題。調(diào)研提綱應(yīng)該到此為止，至于什么問題，怎樣解決，是調(diào)查結(jié)束后報告的任務(wù)。

　　就我看到的調(diào)研提綱形式有兩種：

　　敘述式和問題式。前者直接規(guī)定調(diào)研的內(nèi)容，條述式羅列調(diào)研內(nèi)容。后者以問題的形式列提綱，更容易讓調(diào)查者發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

　　調(diào)研提綱范文一：

　　目錄

　　一、前言概述

　　二、選題背景

　　三、調(diào)查實施方案、計劃

　　四、附件

　　一、前言概述

　�。ㄒ唬� 調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉(xiāng)為例

　�。ǘ�） 調(diào)研目的：考察助學(xué)金計劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

　�。ㄈ�） 調(diào)研對象：當(dāng)?shù)氐墓�益組織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長、其他村民。

　　（四） 調(diào)研內(nèi)容：

　　1. 現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：

　　2. 現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；

　　3. 助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；

　　4. 如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)（如：在實施過程中如何保證有效、透明，資助 學(xué)生的考察條件是否合理合適等）。

　�。ㄎ澹� 調(diào)研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

　�。�六） 調(diào)研時間：20xx年07月13日--20xx年07月25日（依實際情況將會小幅波動）

　　二、選題背景

　�。ㄒ唬� 問題的提出

　　發(fā)起本調(diào)研的團隊為廣東外語外貿(mào)大學(xué)“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，現(xiàn)已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗，經(jīng)過長期與當(dāng)?shù)毓�益組織、學(xué)校的溝通加深了對當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性。

　　通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團隊了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過對當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時為筑夢助學(xué)金計劃的進行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項目實施提供依據(jù)。

　　對于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學(xué)；中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L久的發(fā)展。

　　另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的；且在山區(qū)，還有不少本來在小學(xué)取得優(yōu)異成績的有潛力學(xué)生，因為家庭貧困問題或者觀念問題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教育的需求十分強烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運，也是改變山區(qū)命運的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機制對山區(qū)來說尤其重要。

　　到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們在接受基礎(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。

　　因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃�資助出發(fā)，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。

　�。ǘ�） 研究意義及背景

　　1.理論意義：

　　我們將立足于團隊已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙嶋H情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題，不再單純地停留在對當(dāng)?shù)鼗�本情況的了解與收集，而是建立團隊助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況進行充分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃，解決相關(guān)的實操問題，確定未來助學(xué)金的發(fā)展及實操方向。

　　團隊將通過多角度分析，以助學(xué)金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等進行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。

　　以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個方面來對流程中不同的節(jié)點進行說明：

　�。�1） 受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來源、進入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助 孩子的年齡等；

　�。�2）篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；

　�。�3） 社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

　�。�4） 善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

　�。�5）跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對稱的方面、信息對稱等；

　�。�6） 反饋：主要是涉及到對象及方式，（重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區(qū)公眾 等）。

　　2.實踐意義：

　　本調(diào)研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗及資料、團隊現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調(diào)研論文來說，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教育資助問題進行較好、較深入的，且有針對性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團隊調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點的實際情況仍然沒有太大的變化。

　　團隊本次將進行的調(diào)研，是建立在團隊發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進行考慮，能夠在整個調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計、訪談；同時拜訪具有較豐富經(jīng)驗的公益組織，共同探討助學(xué)金的項目的實操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團隊能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團隊未來項目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實質(zhì)意義。

　　3.背景：

　　目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會各界關(guān)注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來說，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學(xué)業(yè)進取的重要階段的中學(xué)教育費用資助社會的關(guān)注度普遍較少；

　　除了整個社會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選擇初高中教育資金資助的同時，我們也通過原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對助學(xué)金有強烈的需求。

　　以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點的現(xiàn)有狀況進行相應(yīng)分析：

　�。�1） 經(jīng)濟條件普遍較差：

　　鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個涼山州的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠離家庭居住地的學(xué)雜費、住宿費、伙食費等較大開支。（初中孩子不享受免費午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費高）；

　　（2） 學(xué)業(yè)競爭大：

　　本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達到8388平方米，學(xué)校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。

　�。�3） 支持的家庭較少：

　　涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時已達到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；

　�。�4） 孩子自身讀書意愿：

　　在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對學(xué)業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅持讀書。

　　綜上所述，通過當(dāng)?shù)匦∩�初的激烈競爭后，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：

　　（1） 孩子成績較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競爭中脫穎而出；

　�。�2） 家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；

　�。�3） 孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；

　�。�4） 能一定程度上預(yù)見孩子未來的發(fā)展，可期回報家鄉(xiāng)；

　�。�5） 助學(xué)金投入能看見其對孩子的積極，有效力的影響；

　　因此，選擇對中學(xué)生進行助學(xué)金的資助，更有針對性且效用更大。

　　三、調(diào)查實施方案、計劃

　　（一） 調(diào)研地的選擇及說明

　　1. 調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；

　　2. 調(diào)研地選擇的原因：

　�。�1）當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)：經(jīng)過一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤�、交流，團隊已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全；

　�。�2）實踐中的問題：在團隊早期對當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶嵺`中，團隊發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；

　�。�3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能接受外來人員進入地區(qū)。且在“中國夢”的號召及“城鎮(zhèn)化”的推進下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性；

　�。�4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對較發(fā)達，具有一定的運輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來；

　�。�5）地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處，山地為主，其地勢特殊性對于整個涼山地區(qū)具有普遍意義，鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對具有典型性；

　　（6）民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族，民族種類多樣，多民族文化交融，文化多樣，較能涵蓋西南地區(qū)（云貴川等地）多數(shù)的民族類型與發(fā)展中的教育資金受助問題。

　�。ǘ�） 調(diào)查研究方法及說明

　　1. 調(diào)查研究方法：

　　文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

　　2. 調(diào)研研究方法說明：

　�。�1）調(diào)研時間段：

　　本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，主要通過電話訪問、過去經(jīng)驗總結(jié)等方法去進行前期的定性分析，再在定性分析的基礎(chǔ)上，從整個助學(xué)金的流程，助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等方面張開，與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學(xué)校確定該方向的可行性，對當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進行調(diào)查。

　　在整個調(diào)研的主要時間段（即在所在調(diào)研地的時間段）主要用到實地考察、人物探訪，同時兼顧問卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各個方面進行較為細致的調(diào)研。

　　在早期，將拜訪有一定的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗的公益組織，了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)內(nèi)容，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在原有網(wǎng)絡(luò)信息（包括二手文獻、信息的了解）的情況下，對其進行訪談與問卷等方法，進一步了解其相應(yīng)信息；

　　第二，在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后，與校方進行溝通，主要是通過實地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會的資助獎學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問題進行了解，并收集其意見與建議；

　　最后，對當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進行了解，主要是通過對其問卷調(diào)查、問題訪談，從孩子自身、家長的態(tài)度、村中的其他村民（如鄰居等）各種不同的人群了解，將會涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。

　　在這持續(xù)時間長的調(diào)研究中，團隊將針對鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求，主要進行是實地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅將有詳細深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，更會由具有實操經(jīng)驗的大學(xué)生公益組織的角度介入，務(wù)求更全面更深入探究此問題。

　�。�2）擬解決問題的程序圖如下圖：

　　本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。考慮到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解能力，主要是采用定性為主，輔以定量方式（調(diào)研問卷）。

　　文獻分析、研究、歸納整理、總結(jié)→確定研究對象→研究設(shè)計（包括學(xué)校篩選、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓�益組織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計）→抽取小樣本進行研究前測（匯總訪談的答案并訪談問題調(diào)整、計算問卷的有效度及信度）→修改研究（包括問卷及訪談內(nèi)容）→實地考察與調(diào)研（包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集）、公益組織及學(xué)校采訪（了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處）、人物（不同年齡段的學(xué)生相關(guān)問題收集與整理、家長的期盼、其他村民的看法等）→調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析（SPSS統(tǒng)計分析法）→于當(dāng)?shù)卦俅芜M行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性建議→報告撰寫。

　　（三） 研究優(yōu)勢及說明

　　1. 團隊優(yōu)勢及大本營優(yōu)勢：

　　調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語外貿(mào)大學(xué)公益團隊“筑夢彝鄉(xiāng)”經(jīng)過實踐及相應(yīng)實踐經(jīng)驗與前期預(yù)調(diào)研得出�！爸�夢彝鄉(xiāng)”公益團隊成立于2011年10月份，團隊已成立進兩年，在這段時間里，團隊在對四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗，管理模式逐漸成熟，經(jīng)過長期與當(dāng)?shù)毓�益組織、學(xué)校的溝通加深了對當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進而確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性；同時，在近兩年的發(fā)展中，團隊不僅獲得了所在高校的校方支持，同時與當(dāng)?shù)氐墓�益組織、學(xué)校的負(fù)責(zé)人及其老師建立了良好的合作模式，四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F隊的項目執(zhí)行地，定立調(diào)研題目具有大本營優(yōu)勢。另外，我們的團隊規(guī)模較小，信息方便交換，更便于管理和高效工作。

　　2. 成員優(yōu)勢：

　　本次調(diào)研隊伍成員主要來自原有“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，大多數(shù)成員具有公益實踐及調(diào)研經(jīng)驗，在調(diào)研中對公益及課題更有思辨性與指向性；團隊成員中有四川人，能夠講流利的當(dāng)?shù)卣Z言，熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕�熟悉，更有利于調(diào)研時的溝通。且團隊成員不僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專業(yè)，同時也有其他專業(yè)成員，在調(diào)研的過程中具有多學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，能更好的從不同的學(xué)科角度思考問題；團隊顧問作為校內(nèi)的志愿行動指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師，具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實操與管理經(jīng)驗。

　　3. 調(diào)研課題針對性強：

　　調(diào)研課題主要是針對鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問題，從多個角度入手調(diào)研。經(jīng)過資料查閱及分析，已有的研究成果還不夠深入或是全面，且可行性較低；本課題針對性較強，調(diào)研范圍小，地點明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)，本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況進行可行性與可持續(xù)性調(diào)研，而不是脫離實際侃侃而談。

　　4. 對調(diào)研地具有一定了解：

　　團隊已進行過對涼山當(dāng)?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實踐，對調(diào)研地已有一定了解，同時在長期的幫扶過程中，更了解當(dāng)?shù)厝耍ò�括其少�?shù)民族）的溝通、行為模式與相關(guān)的文化，對調(diào)研題目的相關(guān)人員有一定的了解；同時，與當(dāng)?shù)睾⒆樱ㄒ孕�學(xué)、初中為主）也建立較為深厚的感情，因此對問題的了解也比較深入，更有利于高效提出與解決問題。

　　5. 關(guān)注文化的影響，課題更具有人文色彩：

　　在本次調(diào)研中，團隊不僅僅關(guān)注課題進度，同時也關(guān)心關(guān)愛當(dāng)?shù)氐暮⒆�，且不同于其他鄉(xiāng)村調(diào)研團隊，我們更加立足于孩子的長期發(fā)展中教育資金的需要，不僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上；同時我們也注意與當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合，關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。

　　6. 課題價值高，成果可借鑒、實施可能性高、作用大：

　　本團隊現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系，可利用資源較為廣泛。經(jīng)過本次調(diào)研，團隊所獲得的成果可提供給其他相關(guān)組織進行借鑒，如：與廣東地區(qū)的經(jīng)費贊助人、涼山當(dāng)?shù)毓�益組織，通過推動兩地資源的聯(lián)結(jié)，從而更有利的推動涼山孩子的能力發(fā)展，更好推動問題的解決。

　　7. 團隊具有一定的財務(wù)實操基礎(chǔ)：

　　經(jīng)過對涼山當(dāng)?shù)氐?次實地調(diào)研，已有一定的財務(wù)實操基礎(chǔ)與資金花費方向，對經(jīng)費控制能力較高，且財務(wù)較為公開透明，已有了較好的對內(nèi)總結(jié)、外反饋機制，以上經(jīng)驗?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費的支出比重。

　　四、附件

　　主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。

　　（一） 調(diào)研實踐時間安排

　　由于附件信息較為具體，實際時間推進信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　（二） 針對老師的調(diào)研訪談問題

　　由于附件信息較為具體，實際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　（三） 針對家長的調(diào)研訪談問題

　　由于附件信息較為具體，實際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　�。ㄋ模� 針對學(xué)生的調(diào)研問題問卷

　　由于附件信息較為具體，實際問卷信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　關(guān)于提交參賽文件的提醒：

　　以上是筑夢彝鄉(xiāng)團隊的調(diào)研提綱，另一份暑假助學(xué)金項目團隊策劃將在另一條長微博發(fā)布，請注意區(qū)別。

　　調(diào)研提綱范文二：

　　一、您認(rèn)為西安市中考體育項目應(yīng)該怎樣設(shè)計？

　　立定跳遠，實心球，女子800m、男子1000m

　　二、你認(rèn)為用50米跑代替臺階試驗學(xué)生成績會發(fā)生怎樣變化？為什么？

　　50m的測試

　　1、天賦占很大因素

　　2、成績偶然性太強。如起跑、天氣，場地、測試過程、人為因素等。

　　3、城鄉(xiāng)差距太大。平常測試還行，不宜設(shè)立成中考容易起矛盾的項目，及容易起矛盾。

　　三、如果50米用手計時測試，考試時會出現(xiàn)哪些問題？

　　1、手計時測試太落后，誤差太大

　　2、人情、關(guān)系因素?zé)o法避免。

　　3、無法做到公平、公正、準(zhǔn)確。

　　四、如果50米用電動計時測試，考試時會出現(xiàn)哪些問題？

　　1、搶跑

　　2、是否能用釘鞋

　　3、怎樣判罰搶跑

　　4、搶跑后如何處理

　　5、測試儀器準(zhǔn)確率、可靠性有多大。

　　五、中考體育怎樣考才能對學(xué)校體育起到積極作用？

　　中考體育首要職能是提高學(xué)生身體素質(zhì)。其次是促進學(xué)生生理、心理健康。最后教會學(xué)生體育鍛煉方法。提高中考體育分值，學(xué)校、家長才能真正重視體育工作，才能保障學(xué)生有效的訓(xùn)練時間，才能提高學(xué)生身體素質(zhì)。為了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康生活，中考體育必須加大改革力度

　　調(diào)研提綱范文三：

　　一、調(diào)研目的

　　結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育的深入開展，黨總支班子成員按照各自分管的條線及對接的黨支部，深入基層實地調(diào)研，切實和基層員工談心交流，了解基層心聲，共同商討公司各項工作的新思路、新方法、新形式。積極推進分公司黨建及企業(yè)文化建設(shè)和各項業(yè)務(wù)的開展。

　　二、時間安排

　　8月1日--8月12日

　　三、調(diào)研方式

　　黨支部、營業(yè)部現(xiàn)場聽取匯報，座談討論、談心談話，基層干部員工參與。

　　四、調(diào)研內(nèi)容

　　1、基層黨建方面

　　(1)主題教育方面心得體會交流

　　(2)黨支部組織活動開展與業(yè)務(wù)結(jié)合的形式和效果

　　(3)對分公司黨建工作的意見和建議

　　2、黨風(fēng)廉政建設(shè)方面

　　(1)對班子及班子成員的意見和建議

　　(2)中央八項規(guī)定的執(zhí)行情況

　　3、企業(yè)戰(zhàn)略和文化開展

　　(1)對公司戰(zhàn)略規(guī)劃的了解情況和實施心得

　　(2)對企業(yè)文化活動的意見和建議

　　4、業(yè)務(wù)推動方面

　　班子成員可結(jié)合各自分管的業(yè)務(wù)進行調(diào)研

　　5、關(guān)心員工方面

　　(1)員工職業(yè)發(fā)展

　　(2)困難和需求

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