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小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2022-08-21 06:10:00 事跡材料 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

  用智慧和真誠領(lǐng)跑基礎(chǔ)教育
  
  --記中共黨員、優(yōu)秀班主任盧霞
  
  盧霞,女,中共黨員,本科,2001年參加工作。十年前一個(gè)還帶著幾份稚氣的小姑娘,懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛和憧憬,通過激烈的調(diào)拔競(jìng)爭(zhēng),如愿成為了一位人民教師。由于工作的需要小盧被分配到古市鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)的山村--河橋小學(xué)任教。當(dāng)時(shí)從鎮(zhèn)上到河橋只有一條坑洼不平的機(jī)耕道,自行車是主要交通工具。父親送小盧去上班時(shí),覺得很受委屈,便對(duì)女兒說:“算了吧!老爸出錢去深造吧!”小盧卻天真地笑了:“老爸,這里是最好深造的地方,請(qǐng)放心,我要從這里成長為一名優(yōu)秀人民教師。”父親苦笑著,含淚而去。十年來,盧老師始終銘記對(duì)父親說的這句話,以滿腔熱情,用智慧和真誠領(lǐng)跑基礎(chǔ)教育,豐碩成果是最好的答卷。一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,十佳師德標(biāo)兵,連續(xù)四年分別獲縣優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任,縣市教學(xué)賽課、論文大賽、課件制作大賽等各類比賽一等獎(jiǎng)達(dá)十余次,其它獎(jiǎng)項(xiàng)只能用“多次獲獎(jiǎng)”來表述,不一一陳述,以事實(shí)來詮釋盧霞老師的工作內(nèi)涵,抒寫她對(duì)黨的教育事業(yè)一片真誠。
  
  一、真誠抒寫愛心
  
  盧老師憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的一片誠真,以無私的精神體現(xiàn)大愛無疆的胸懷。2001年分配到河橋,在同事眼中是一位應(yīng)當(dāng)用心去呵護(hù)的小女孩。但盧老師卻用心去打動(dòng)每一位老師、每一位同學(xué),去構(gòu)建一個(gè)和諧溫馨的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)時(shí),盧老師一個(gè)人住在學(xué)校,每天清早總是把學(xué)校打掃、收拾得井井有序。其他老師都是父輩乃至準(zhǔn)祖父輩的,辦公室總能喝上小盧的菊花茶,“好姑娘”成了盧老師代名字。學(xué)生到校,盧老師總是打量一下孩子們干凈不,帶小弟弟洗臉,小妹妹梳頭已是習(xí)慣了的事,在河橋工作期間盧老師幾乎走訪了每一位家長,經(jīng)常跟家長交心,尤其是留守兒童,盧老師跟監(jiān)護(hù)人交往更是密切。記得樊志強(qiáng)同學(xué),父母外出打工,只有年邁的爺爺奶奶在家,該學(xué)生性格倔強(qiáng),老人拿他沒辦法。盧老師巧妙地以“約法三章”的方式跟隨志強(qiáng)同學(xué)溝通,即每天老師和他各做一件不讓別人生氣、自己也不覺得討厭的事。半年來他們把做的事記錄下來,每件事都有雙方簽名,都有別人的評(píng)價(jià)。志強(qiáng)聽話多了,對(duì)爺爺奶奶也很孝順,小倔子變成了乖孩子,至今他們還保持聯(lián)系。正如盧老師說的,用心去愛,可以融化所有的不快和煩躁。河橋三年的艱苦歷程,鍛造出一個(gè)堅(jiān)毅真誠的優(yōu)秀教師。連續(xù)三年教學(xué)成績名列全鎮(zhèn)前茅,被評(píng)為縣優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任,鎮(zhèn)優(yōu)秀少先輔導(dǎo)員。盧霞老師以優(yōu)異成績,向她熱愛的事業(yè)交了一份完美的答卷。
  
  2004年通過嚴(yán)格考查和考驗(yàn)盧老師成為一名中國共產(chǎn)黨員,同年由于古市中小六年級(jí)集中辦學(xué),中小決定調(diào)任盧老師到中小擔(dān)任六年級(jí)的班主任。這是盧老師面臨的一大挑戰(zhàn),學(xué)生來自不同的地方,自立能力差,班額又大。上班時(shí)盧老師用心了解每位同學(xué)的個(gè)性、家庭狀況,不到一個(gè)星期,盧老師就能隨口說出每位同學(xué)的相關(guān)信息,通過跟原就讀學(xué)校的聯(lián)系,盧老師對(duì)所謂“另類”學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交談、心理疏導(dǎo),用誠意打動(dòng)每一顆心。一位從未單獨(dú)生活過的女生叫玲玲,剛來學(xué)校寄宿時(shí),每天晚上都要回家住,家里離學(xué)校有三、四公里,頭一個(gè)星期盧老師每晚送玲玲回家,每二個(gè)星期每晚送到家又帶將玲玲帶回來學(xué)校,路上,讓玲玲知道來回的艱難、班上還有幾十位一樣想家的同學(xué)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間,精心布置寢室,創(chuàng)建溫馨家園,設(shè)置“想家悄悄話”信箱。同學(xué)們和睦相處,師生親如一家,F(xiàn)在同學(xué)們不但不想家,反而越來越戀校,周五回家總要去問一問盧老師:“這個(gè)星期去哪,我們也很想跟你去……”一年來盧老師用愛心打動(dòng)了同學(xué)們的心,用真情激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)和學(xué)習(xí)熱情,所擔(dān)任的班各科成績均名列一、二名,一年來沒有一個(gè)同學(xué)有厭學(xué)情緒。當(dāng)年小學(xué)會(huì)考,古市中小也贏得“優(yōu)勝單位”。六年級(jí)的班主任一干就是6年了,連續(xù)六年班主任目標(biāo)考評(píng)為全校第一,“班主任專家”稱號(hào)得到同仁的一致認(rèn)可。這是對(duì)一位共產(chǎn)黨員用真誠抒寫愛心的最高贊譽(yù)。
  
  二、智慧肩負(fù)責(zé)任
  
  忠誠于黨的教育事業(yè),不是說在口頭,寫在書上的,而是以強(qiáng)烈的責(zé)任感來兌現(xiàn)自己的承諾。盧老師更多的是用智慧來肩負(fù)這份責(zé)任。從教以來,盧老師始終以教書育人為己任,以素質(zhì)教育為目標(biāo),潛心鉆研,開拓創(chuàng)新,憑著自己的努力逐步形成了融科學(xué)性、新穎性和操作性于一體的活潑、趣味、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中盧老師幾年來如一日,堅(jiān)持反思教與學(xué)的每一天,對(duì)一天的工作睡覺前總是寫一份心得,看一個(gè)教學(xué)實(shí)例,善于借鑒不同的人和事尋找缺失,改變自我。同時(shí)將相關(guān)理論及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。2004年賞識(shí)教育發(fā)起人周弘到修水講座,接受周老師的觀點(diǎn)后,盧老師在教學(xué)中用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。尤其在作文教學(xué)中,為解決學(xué)生對(duì)作文的恐懼,盧老師變寫作文為說作文,只要學(xué)生能嘣一個(gè)好句子,甚至一個(gè)意想不到的詞語,就記在學(xué)生的小作家檔案里。學(xué)生在富有成就感的環(huán)境中,打開了自己的思想之門,由傾訴到寫作,實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。這一個(gè)班5個(gè)同參加各類作文大賽都滿載而歸,冷銘同學(xué)的《崛起的中華》取得二等獎(jiǎng)的好成績。由于盧老師樂教、善教,只要聽了盧老師一節(jié)課的學(xué)生,就有一點(diǎn)追星的味道。一次盧老師到一年級(jí)代一節(jié)課,代課沒有具體教學(xué)內(nèi)容,六十多個(gè)學(xué)生亂成一團(tuán),盧老師沒有大聲說一句話,只是找一個(gè)“尖子”到門外:“請(qǐng)轉(zhuǎn)告同學(xué)們,老師等同學(xué)們帶來快樂,你們快樂老師才快樂!边@位同學(xué)問:“老師,快樂是什么?”“你叫同學(xué)們閉上嘴快樂就來了!币环昼娭,教室鴉雀無聲,盧老師像天使一樣,帶著歌聲和笑聲走進(jìn)教室,親切的問:“同學(xué)們快樂嗎?”同學(xué)們齊聲說:“老師快樂,我們就快樂!倍潭桃还(jié)課,課后竟有位學(xué)生拉著家長來學(xué)校找盧老師。一位充滿智慧的全能老師在當(dāng)?shù)剡頗有名氣了。但盧老師不滿足這些淺表的贊譽(yù),更加努力學(xué)習(xí),用實(shí)力來扛起這份責(zé)任。2003年至2009年通過自學(xué)考試取得計(jì)算機(jī)、漢語言文學(xué)雙專業(yè)本科文憑。教學(xué)水平和理論修養(yǎng)得到很大的提升。九江市農(nóng)村資源賽課英語課一等獎(jiǎng),九江市首屆中小學(xué)科學(xué)錄相課比賽獲一等獎(jiǎng),多篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng),市級(jí)大賽九江農(nóng)村中小學(xué)老師資源應(yīng)用獲二等獎(jiǎng),九江市小學(xué)英語老師基本功比賽二等獎(jiǎng),2009年她被評(píng)為修水縣教學(xué)能手。盧老師的成長見證了“勤勞解開智慧門,智慧不負(fù)眾人望!
  
  三、深度決定高度
  
  盧老師在古市十年來踏實(shí)工作,奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),但盧老師不會(huì)就此停止,而是在向更高的目標(biāo)邁進(jìn),F(xiàn)在正在加緊學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù),用現(xiàn)代教學(xué)手段取代化教學(xué)結(jié)構(gòu),通過網(wǎng)絡(luò)建起了個(gè)人教育網(wǎng)站,加盟教育專家群,通過群體交流,擬在兩時(shí)間內(nèi)成立“快樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,多元化展示自己的教育才華。正在擬建英語教育校園網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在模擬空間領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的樂趣,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí),盧老師正在進(jìn)小學(xué)生綜合能力培養(yǎng)邊緣理論的研究和積極參與實(shí)施古市中小申報(bào)的市級(jí)課題《小學(xué)生小組合作科學(xué)方法探究》,該課題結(jié)題后,盧老師將主持申報(bào)省級(jí)教研課題《小學(xué)多元教學(xué)邊緣理論研究》,相信幾年之后,一位專家級(jí)的小學(xué)老師將脫蛹而出。
  
  盧老師十年來奮戰(zhàn)在小學(xué)教育的第一線,并取得可喜的成績,更難能可貴的是,盧老師以前瞻教育理念,朝著打造品牌教育,鍛造專家教師的目標(biāo)邁進(jìn)。一個(gè)80后的年輕老師能有如此高遠(yuǎn)的志向、拼搏的精神,十年來如一日在農(nóng)村教壇熠熠閃光,確實(shí)是古市教育的驕傲,是教師隊(duì)伍的典范。相信“修水縣十佳教師”評(píng)比是盧老師登上教育大舞臺(tái)的一大契機(jī),也一定能得到同仁、評(píng)委會(huì)高度認(rèn)可。推出教壇新秀是我們的榮耀和職責(zé)。
  

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