優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料
講臺(tái)上綻放美麗--優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料
潘勇是百家湖小學(xué)教育集團(tuán)將軍山小學(xué)的一名語(yǔ)文老師。自1991年參加工作以來(lái)，他一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。他以創(chuàng)新的精神開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)了“軍營(yíng)文化”情境，真正做到了愛校如家、愛生如子，以德育人、以情感人，贏得了學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生們最親切的“潘司令”。
作為班主任，“潘司令”把班里的每名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，關(guān)心學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與其談心。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，第一個(gè)肯定會(huì)找潘老師，因?yàn)樵谒麄兊男闹�，“潘司令”不僅是良師，更是益友。對(duì)待成績(jī)稍微落后的學(xué)生，潘勇采用賞識(shí)教育，動(dòng)之以情、曉之以理，讓每名家長(zhǎng)“軍屬”抱著靜等花開的心情，浸潤(rùn)小將軍班小將軍的童年，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)，找回自信，激發(fā)他們的潛能，讓每一位學(xué)生在賞識(shí)中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
在教學(xué)中，潘勇大膽創(chuàng)設(shè)了“軍營(yíng)文化”情境，注重發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)輔助作用，巧妙挖掘教材的趣味性、知識(shí)點(diǎn)，用多種教學(xué)形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，“小將軍班”成立有38個(gè)分會(huì)館，家長(zhǎng)根據(jù)特長(zhǎng)自行申報(bào)開館，比如美食館、軟筆書法館、健身館、愛心館等，進(jìn)哪所會(huì)館的孩子自由選擇，讓孩子真正學(xué)到知識(shí)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系也更為緊密，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮最大的潛能。(www.htc668.com)潘勇不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論的高度，逐步形成了激情、平等、開放、愉悅、高效的教學(xué)風(fēng)格。
“言傳身教、身行一例、勝似千言�！睙o(wú)論課堂上還是課后，潘勇始終做到以自己的人格魅力感染學(xué)生，嚴(yán)于律己、率先垂范，注意自己的點(diǎn)滴言行。當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，他做到了刻苦鉆研、忘我工作；當(dāng)教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，他和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……在他的感染下，班里的風(fēng)氣變得越來(lái)越好：學(xué)生們開始早晚主動(dòng)開關(guān)電燈、課后還積極為學(xué)困生輔導(dǎo)功課……
21年來(lái)，潘勇所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)每年都排在全區(qū)前列；他輔導(dǎo)的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三次獲得全集團(tuán)第一，他輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多次獲省、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)學(xué)生陳橋被評(píng)為“南京市十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。曾被南京市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員并榮獲三級(jí)星星獎(jiǎng)?wù)拢瑓^(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、被評(píng)為區(qū)首屆青年骨干教師、區(qū)第五屆語(yǔ)文青年教學(xué)標(biāo)兵、區(qū)滿三屆學(xué)科帶頭人，個(gè)人獲全國(guó)賽課、區(qū)賽課一等獎(jiǎng)……
面對(duì)三尺講臺(tái)，潘勇堅(jiān)守著的不僅僅是課堂，他用愛與堅(jiān)守鑄就了最美師魂。
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