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高中教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2022-08-23 16:59:55 事跡材料 我要投稿

高中教師先進(jìn)事跡材料

  為了明天的燦爛
  
  -----宿松縣涼亭中學(xué)李慶九(205班主任兼105物理老師兼310物理老師)老師先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介
  
  習(xí)慣了溫情的細(xì)雨滋潤(rùn)著萬物,所以感覺細(xì)雨很平凡;看慣了晶瑩的露珠點(diǎn)綴著小草,所以感覺小草很平凡;享受了和煦的春風(fēng)親吻大地,所以感覺春風(fēng)很平凡;默認(rèn)了普通的老師流淌汗水,所以感覺老師很平凡----- 是的,老師是平凡的。三尺講臺(tái)展示人生風(fēng)采,兩尺教鞭演奏生命之歌;一塊黑板,記錄奮斗的足跡,半支粉筆滿載無限的希望。備課、上課、批改作業(yè)、師生交流……這也許就是一名普通教師工作的全部。四季交替,歲月輪回,他們時(shí)時(shí)恪守著自己的職責(zé),兢兢業(yè)業(yè),不知疲倦;“春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時(shí)”。勤勤懇懇,朝朝暮暮。平凡,可以注解著老師全部的人生。
  
  其實(shí),平凡的人生無時(shí)無處不蘊(yùn)藏著一份真正意義上的偉大。平凡的老師正是用他們閃光的人格在平凡的崗位上朔造著健康而進(jìn)取的靈魂。涼亭中學(xué)中年教師李慶九就是這個(gè)隊(duì)伍中平凡而又極不平凡的代表。他1995年8月從安慶師范學(xué)院物理系本科畢業(yè),先后在隘口中學(xué)、涼亭中學(xué)工作,近二十年的教育教學(xué)工作,使他練就了一身物理教學(xué)的好身手,教學(xué)工作踏實(shí),教學(xué)方法實(shí)用而獨(dú)到,教學(xué)成績(jī)出色,是涼亭中學(xué)優(yōu)秀教師和宿松縣骨干教師。課堂上,他激情飛揚(yáng),用辛勤的汗水播種著科學(xué),播種著智慧,播種著力量,引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識(shí)的海洋里暢游;課堂下,他愛心涌動(dòng),用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之門,點(diǎn)燃著信念之光,凈化著心靈之窗,指引著渴求知識(shí)的學(xué)子在人生的道路上徜徉。在默默的奉獻(xiàn)中,他一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為學(xué)生行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
  
  一、樂教--科學(xué)“治”班
  
  李慶久老師特別注重在育人中教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和求知欲望、健康的心理品格中,有自己獨(dú)到的科學(xué)性系統(tǒng)性方法和措施。特別是在近20 年的班主任管理工作中,他摸索出了一整套行之有效的做法:1、分析學(xué)生,注重檔案管理。一接班,他立即查閱學(xué)生檔案,并通過問卷調(diào)查、個(gè)別談心、重點(diǎn)家訪等多種形式綜合掌握學(xué)生情況(如性格、愛好、家境、成績(jī)等),并建立新的學(xué)生檔案。作為今后工作的重要參考。2、分析班況,加強(qiáng)目標(biāo)管理。根據(jù)高中班級(jí)和高中學(xué)生年齡段的特點(diǎn),李老師會(huì)同班委會(huì)團(tuán)支部明確提出“為了母親的微笑”、“求知是為了更好地抬頭”等誓言時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生。要求他們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。找準(zhǔn)一切機(jī)會(huì)給予中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,特別是倫理道德教育。讓許多正處于青春叛逆期的學(xué)生在與家長(zhǎng)和老師的交流相處中避免了一次次驚濤駭浪。3、培養(yǎng)骨干,重視自我管理。在班級(jí)教育中,李老師首先提出班團(tuán)干部的職責(zé),要求他們處處以身作則,成為班級(jí)乃至全校同學(xué)的楷模。通過談心、鼓勵(lì)、扶持、督查、指導(dǎo)等方式,使班級(jí)快速成長(zhǎng)出一批老師滿意、同學(xué)認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生干部。其次,他有意識(shí)地放手讓團(tuán)干部獨(dú)立主持開展班級(jí)活動(dòng),讓他們自己成立操行考核小組、衛(wèi)生自查小組、學(xué)習(xí)互幫小組等。同時(shí)還采用班干部值周制,讓他們真正成為班級(jí)管理的中堅(jiān)。這種自我管理自我教育,極大地培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素養(yǎng),提高了班級(jí)教育的質(zhì)量。
  
  二、責(zé)任--體現(xiàn)于不同角色
  
  在他的身上,“責(zé)任”二字最真實(shí)地體現(xiàn)了李老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和忠誠。近20年來,他青山不改,目標(biāo)不移,用赤誠和癡心追逐教育事業(yè)。自從1995年那個(gè)秋天,他選擇教師這個(gè)職業(yè)開始,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人。
  
  工作中,他把家長(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡、學(xué)校認(rèn)可作為自己工作的目標(biāo),努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德形象。這個(gè)目標(biāo)是他衡量自己教育教學(xué)工作的一把尺子。因此,多年來他吃苦耐勞,不計(jì)較個(gè)人得失,全身心地投入到教學(xué)工作中去,堅(jiān)持起早貪黑,忘我工作。即使家庭事務(wù)再繁雜,也會(huì)把學(xué)校教育教學(xué)工作放在首位。為了學(xué)生的未來,為了教師職業(yè)的操守,寧愿犧牲自己乃至生命,也要優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)。
  
  2010年元旦前夕,他患膽囊炎,疼痛難忍。為了不影響工作,他一直白天上課,晚上吊水,堅(jiān)守教學(xué)崗位,春節(jié)放假后才住院治療。由于前期延誤了最佳治療時(shí)機(jī),2012年3月再次發(fā)作,由于一直延緩治療,膽囊破裂,生命危在旦夕,直到此時(shí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、親友的強(qiáng)制下,趕到合肥,在武警醫(yī)院專家的會(huì)診和及時(shí)手術(shù)搶救下,才解除生命的危險(xiǎn)。術(shù)后十天,他還是不顧身體虛弱,返回他魂?duì)繅?mèng)繞的學(xué)校,來到他牽腸掛肚的高三課堂,借擴(kuò)音話筒、用非常無力的聲音為學(xué)生上課。這一屆的許多學(xué)生就是受李老師這樣狀態(tài)的敬業(yè)精神鼓舞下走進(jìn)高校大門的!2012年2月,開學(xué)兩周,晚上十一點(diǎn)自習(xí)下課,李老師從教室回宿舍的路上,由于工作的超負(fù)荷壓力,身心極度疲憊,一腳不慎,踩空,左腳骨折,他本是一個(gè)極其堅(jiān)強(qiáng)的漢子,此時(shí)此刻,他抱著腳淚流滿面,他恨自己的多災(zāi)多難,又要苦著學(xué)生。怎么辦?怎么辦?他面對(duì)的又是他三年做班主任一路風(fēng)雨走來的高三班級(jí),他面對(duì)的是幾十名即將奔赴高考戰(zhàn)場(chǎng)、企盼得到自己潛心呵護(hù)的癡心學(xué)子-----想到這,李老師連夜上醫(yī)院打石膏,第二天就由學(xué)生背著到課堂,這個(gè)學(xué)期四個(gè)多月就是在這樣的狀態(tài)下,他有時(shí)是學(xué)生背、老師們背,走到課堂的,后來他拄雙拐?qǐng)?jiān)持,在階梯教室的前面講臺(tái)前,他使用的那把椅子跪下去凹陷的很深,面皮破裂了,由于長(zhǎng)期的姿勢(shì)的改變,他的腳膝蓋長(zhǎng)起了一堆子骨,在畢業(yè)照的現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)他把雙拐放在一邊時(shí),在場(chǎng)的甘校長(zhǎng)(現(xiàn)為書記)和同學(xué)們都說,李老師的雙拐一定要留在照片里,定格在每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。因?yàn)椋@是一段難忘的歷史,在未來的歲月里,這雙拐杖會(huì)時(shí)時(shí)重現(xiàn)一幕幕震顫靈魂的瞬間,也是班主任李老師送給同學(xué)們最寶貴的精神財(cái)富!當(dāng)年的高考,不出所料,這個(gè)班不負(fù)眾望,考出了非常好的成績(jī)!
  
  我們常說,人生的每一個(gè)驛站,都有獨(dú)一無二的人生風(fēng)景等著我們。其實(shí),人生的每一個(gè)檔口,也同樣有無法回避的風(fēng)雨和責(zé)任。2010年的春天,本是鮮花飄香、陽光燦爛的季節(jié)。但是,李老師的父親,一位大半輩子辛苦勞作、為兒女嘔心瀝血的農(nóng)村老人,半個(gè)世紀(jì)的人生風(fēng)雨,嚴(yán)重地透支著老人的身心。在一個(gè)忙碌的下午,李老師突然接到在趾鳳老家居住的老父親大面積腦出血的電話。作為長(zhǎng)子,作為深受中華民族傳統(tǒng)文化熏陶的、在黃土地上成長(zhǎng)、又回到黃土地上工作的他,質(zhì)樸和孝心、焦慮和責(zé)任,一時(shí)讓他無比的愧疚和苦痛。他在處理和交接好手頭的工作后,和弟弟一起把父親送到醫(yī)院,做完腦顱手術(shù)、在父親病情得到控制后,他為了不影響工作,堅(jiān)持白天上課,晚上到醫(yī)院護(hù)理。當(dāng)時(shí)他擔(dān)任三個(gè)高三班的物理課,還兼任高二班主任,就這樣,他還是沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。在父親住院的一個(gè)多月里,他的腳步頻繁往返于學(xué)校和醫(yī)院之間,在責(zé)任和孝道的天平上,掂量著奉獻(xiàn)和感恩的無私與厚重。而此時(shí)的李老師,面容更憔悴、頭發(fā)更花白、身體更虛弱。一個(gè)月來,他基本上沒有睡一個(gè)好覺,以至于一次在下課回家的路旁,過分疲勞的他一不小心重重地撞在墻壁上-----
  
  三、愛心--讓靈魂悸動(dòng)
  
  深諳教育藝術(shù)的人們深深地懂得,教育的最大功能,不是命令,而是影響,是默默的滋潤(rùn)和感化。所以,教育者與被教育者之間的心理距離,在很大的程度上決定著教育的結(jié)果和成效。只有師生之間的感情共振達(dá)到和諧時(shí),教育的功能才能發(fā)揮到極致。所以,愛心、悲憫之心,就成為老師最寶貴最重要的人格素養(yǎng)。李慶久老師,這位從大山深處走出來的的農(nóng)民的兒子,在他的身上已經(jīng)深深扎根心靈的那份執(zhí)著、善良和質(zhì)樸的情感,使他面對(duì)一屆屆那渴求知識(shí)的農(nóng)家子弟時(shí),他的心自然而然和學(xué)生的心緊緊連在了一起。2001年,他做班主任的班級(jí)有一名叫陳海燕的女生,懂事、刻苦、勤奮----但是父母雙雙殘疾,家境極度貧寒。這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈渴望的孩子,自考進(jìn)涼亭中學(xué)后,(www.htc668.com)就面臨著輟學(xué)的困窘。李老師通過對(duì)資料的檢測(cè)和電話詢問,了解這一情況后,第一時(shí)間親自上門做這個(gè)孩子的父母的工作,在整整三年的高中學(xué)習(xí)生活中,李老師不僅在心理上給予這個(gè)學(xué)生父親般的溫暖,同時(shí),定期資助她的學(xué)習(xí)和生活的絕大部分費(fèi)用。更為感動(dòng)的是,李老師從事醫(yī)生職業(yè)的妻子,不僅一貫理解和支持丈夫的善舉,還多次為這個(gè)孩子購買衣服,讓這個(gè)成長(zhǎng)在花季雨季的女生同樣享受其他孩子一樣的對(duì)美的追求。三年的高中緊張學(xué)習(xí)生活中,陳海燕同學(xué)深深感到了愛的溫暖和力量。當(dāng)年就以優(yōu)異的成績(jī)考入安徽醫(yī)科大學(xué)臨床系。2005年秋季,李老師所帶的班級(jí),同樣有兩個(gè)家庭特別困難的學(xué)生,為了保證他們順利完成學(xué)業(yè),李老師整整三年,定期在學(xué)校食堂為這兩個(gè)學(xué)生每人每月沖卡40元。高三畢業(yè)前夕,李老師省吃儉用,用自己的工資給全班同學(xué)共買了60盒腦心舒口服液。學(xué)生們懂得,他們從李老師手中接過的,不僅僅是補(bǔ)充能量的藥品,更是老師殷切的鼓勵(lì)和無限的深情。這些看似平凡卻又極不平凡的舉動(dòng),深深打動(dòng)著涼亭中學(xué)的全體師生,打動(dòng)著深知內(nèi)情的家長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),正在學(xué)校食堂微機(jī)室上班的石成龍校長(zhǎng)(現(xiàn)已調(diào)入花涼中學(xué))的妻子陳曉紅同志,常常一邊接過李老師定期為同學(xué)們支助的錢打卡,一面感動(dòng)得留下熱淚。關(guān)心學(xué)生、牽掛學(xué)生、同情和理解學(xué)生就成了他給每一屆每一個(gè)學(xué)生最深刻的印象和永恒的記憶。他的這份仁愛之心,就像一顆生命力頑強(qiáng)的種子,快速在同學(xué)們的心田里成長(zhǎng),2008年為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中,他個(gè)人和所帶的班級(jí)的捐款數(shù)都是我校最高的。
  
  四、師品--學(xué)生心中的鏡子
  
  一個(gè)師德良好的教師,一定是愛學(xué)生的老師,也一定是學(xué)生喜歡的老師。沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。李老師班主任工作近20年的歲月,無數(shù)次的證明:愛是教育的前提,而這種愛是建立在在閃光的人格和情操之上的。絕大多數(shù)老師非常愛學(xué)生,可不見得學(xué)生能夠體驗(yàn)到老師的愛,要真正讓學(xué)生感受到師愛,才是成功的愛。
  
  身為物理老師,他在做班主任時(shí),卻有一個(gè)只有語文老師才有的習(xí)慣,就是規(guī)定同學(xué)們堅(jiān)持做日記。學(xué)生日記成了他和學(xué)生交流的主要渠道。他收了同學(xué)們的日記,利用空余時(shí)間批改出來并發(fā)給學(xué)生,他這樣做的目的不僅是想配合文科老師多方位培養(yǎng)理科學(xué)生語言表達(dá)的能力,同時(shí)也是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣,并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,對(duì)工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。每個(gè)星期他都會(huì)在學(xué)生的日記上寫上評(píng)語,現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和他交流了,而且,學(xué)生的日記也寫的越來越好了。學(xué)生的喜怒哀樂,班級(jí)的心理動(dòng)態(tài),在日記這個(gè)平臺(tái)上真實(shí)展示出來。面對(duì)一段時(shí)間社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響,面對(duì)教育教學(xué)上的一些不良風(fēng)氣,正直、善良又率性的李老師深惡痛疾,他工作中拒絕一切形式的請(qǐng)客送禮行為,面對(duì)本來非常清貧的家長(zhǎng)受某些因素的影響無奈的送禮行為,他在婉拒之后,為解除這些特別渴望自己的孩子成才的家長(zhǎng)的顧慮,他耐心和家長(zhǎng)談心,解除他們害怕自己的孩子在學(xué)校、在班級(jí)受到不公平對(duì)待的擔(dān)心。常常深情地告訴家長(zhǎng):同樣是農(nóng)民子弟出生的老師,心與心真的和家長(zhǎng)緊緊相連,同樣熱切希望自己的學(xué)生早日飛出這貧瘠的土地。
  
  五、收獲--愛的詮釋
  
  “桃李不言,下自成蹊”。李老師堅(jiān)信:一個(gè)師德高尚忠實(shí)于教育事業(yè)的教師,必定會(huì)感動(dòng)他人。所以,今天的李老師已是“桃李滿天下”、“碩果遍山崗”。
  
  一直以來,李老師在班級(jí)管理上,在對(duì)學(xué)生道德教育方面取得了顯著的成績(jī),幾乎每年都被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)教師,優(yōu)秀班主任,07年、12年兩次被評(píng)為宿松縣模范教師,所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。2012年6月,他被提名為宿松縣教育網(wǎng)推選的“宿松縣師德標(biāo)兵”候選人,由此,他在教育教學(xué)中和平凡生活中所展示的感人事跡廣為傳頌。
  
  在教學(xué)工作上,李老師特別注重個(gè)人創(chuàng)新與集體智慧相結(jié)合。虛心向同事請(qǐng)教,平時(shí)自己也注重多看成功課例,多聽示范課,然后具體分析,深入探討。長(zhǎng)期以來,他所任教的高中物理學(xué)科成績(jī)絕大部分處在學(xué)校乃至全縣的前列。(論文)
  
  在信息交流便捷又多元的今天,那些在靈魂上得到李老師悉心呵護(hù)、學(xué)業(yè)上得到李老師精心指導(dǎo)、已經(jīng)在遼闊的藍(lán)天上飛翔的學(xué)子,每當(dāng)特殊的日子,他們和她們總是暫時(shí)放下手中的繁忙,拿起潔白的紙、手握傳情的筆,用最原始的方式,向自己最尊敬的老師匯報(bào)自己的工作狀況、書寫自己的喜怒哀樂、訴說自己遠(yuǎn)方的思念-----每每此時(shí),李老師和自己的學(xué)生心與心的碰撞中,享受著他人難以感受的幸福。

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