優(yōu)秀講解員先進(jìn)事跡材料

　　優(yōu)秀講解員先進(jìn)事跡材料
　　
　　她，名叫xx，xx村人，一名地地道道土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村妹子。如今，她已畢業(yè)于xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（韓語(yǔ)專業(yè)），中共黨員，現(xiàn)工作在井岡山會(huì)師紀(jì)念館。2013年9月被招入館，成了一名合同制講解部的普通講解員。那天我（本文作者）采訪她時(shí)，她正倍加努力地在辦公室背誦講解稿。她說(shuō)：“正是因?yàn)閷?duì)井岡山紅土地情有獨(dú)鐘，她才放棄了韓國(guó)優(yōu)越的工作條件，留在了國(guó)內(nèi)工作，并且首選之地便是井岡山；”接著繼續(xù)說(shuō)：“井岡山是我土生土長(zhǎng)的地方，我要回到家鄉(xiāng)工作，目的就是回報(bào)父老鄉(xiāng)親、也為感恩，哪怕自己只是大海里的一滴水，哪怕只是平凡的再也平凡不過(guò)的工作，但只要精彩，而且有所追求——。”
　　
　　2013年8月，井岡山會(huì)師紀(jì)念館在以謝才壽為領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，擬定了并向社會(huì)擴(kuò)招數(shù)名合同制女性講解員，有外語(yǔ)基礎(chǔ)和外語(yǔ)學(xué)歷的優(yōu)先錄用。9月，xx經(jīng)過(guò)井岡山會(huì)師紀(jì)念館的嚴(yán)格政審、考核特別是筆試等各項(xiàng)工作程序，終于成功闖關(guān)入圍，如愿以嘗的成為了一個(gè)名副其實(shí)的井岡山會(huì)師紀(jì)念館講解部外語(yǔ)講解組的講解員。她說(shuō)：“講解員這份工作既普通平凡又光榮神圣，既然選擇了，要做就要做到最好！”
　　
　　長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)講解員這個(gè)職業(yè)缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)，講解員只需年輕貌美，外形、氣質(zhì)好，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音優(yōu)美，背熟講解稿即可上崗服務(wù)。講解員的發(fā)展也往往受制于單位管理者的認(rèn)識(shí)和重視程度�，F(xiàn)行博物館由于體制、編制、類型、屬性、地域及功能的差異，對(duì)講解員的錄用、培養(yǎng)和發(fā)展方向的定位不盡相同，直接導(dǎo)致講解員隊(duì)伍的文化知識(shí)、年齡、性別等層次結(jié)構(gòu)參次不齊。不同管理者的不同認(rèn)識(shí)，外界對(duì)講解員的職業(yè)偏見(jiàn)，造成對(duì)講解員職業(yè)定位的不明確。而講解員本身，由于業(yè)務(wù)追求最終無(wú)所歸依，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷層，外在優(yōu)勢(shì)的逐漸流失，只能無(wú)奈地在迷茫中掙扎。因而，講解隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象較為普遍。
　　
　　因此，目前我國(guó)講解員總體的學(xué)術(shù)不夠理想。較多講解員只是引導(dǎo)參觀和具有一定程度的表演色彩，而專業(yè)基礎(chǔ)和研究較為薄弱，對(duì)業(yè)界和專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果也鮮有了解，導(dǎo)致講解內(nèi)容僅限于一成不變的講解詞，講解員成為“有溫度的留聲機(jī)”。這種講解員比較適合接待青少年或文化層次較低的低端觀眾，而無(wú)法接待具有一定相關(guān)專業(yè)知識(shí)、閱歷比較豐富、思考能力較強(qiáng)的高端觀眾。究其原因，筆者以為：（1）講解員自身對(duì)職業(yè)理解存在偏差，對(duì)講解工作所承擔(dān)的社會(huì)教育和傳播功能的內(nèi)涵缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)；（2）講解員本身學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱，缺乏學(xué)習(xí)，研究的能力，加之發(fā)展方向的不確定性，缺乏從業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和使命感；（3）講解員視野狹窄，缺乏關(guān)注研究成果和信息的意識(shí)和渠道。研究與宣教相對(duì)脫離，研究為宣教服務(wù)也尚未形成良性的互動(dòng)。
　　
　　xx清楚的意識(shí)到了這一點(diǎn)，她說(shuō)：“要想成為一名合格的特別是專家型講解員，除了努力提升政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)外，更應(yīng)該以提升學(xué)研能力為最高目標(biāo)�！本唧w來(lái)說(shuō)，xx認(rèn)為：可以從如下途徑著手：（1）不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)吸收新知識(shí)、探究新事物的能力。不滿足于只在基本面上對(duì)展覽和展品資料的了解和掌握，而是力求在點(diǎn)上的深入和擴(kuò)展。深入了解文物或展品的來(lái)歷、背景和背后的故事，研究探索展品蘊(yùn)含的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義，思考從各種角度詮釋展品的方法，充分體現(xiàn)陳列意圖。善于學(xué)習(xí)新成果，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，具有懷疑和否定、爭(zhēng)論和探討的科學(xué)態(tài)度；（2）善于分析和理解新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，掌握和運(yùn)用新的學(xué)術(shù)成果。史物結(jié)合，重點(diǎn)突出，用親切自然的態(tài)度、簡(jiǎn)明通達(dá)的語(yǔ)言、深入淺出的表達(dá)，充分詮釋展覽的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。由此，激發(fā)觀眾興趣，使觀眾主動(dòng)融入展覽，引發(fā)思考和情感；（3）善于關(guān)注和研究觀眾的類型和訴求，思考我們應(yīng)當(dāng)給觀眾什么？哪些是觀眾自己可以獲得的信息，哪些不能？不程式化地重復(fù)每一次講解。依據(jù)觀眾來(lái)源、年齡、參觀動(dòng)因、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化背景、興趣愛(ài)好和關(guān)注點(diǎn)的不同以及接受、理解能力的差異，選擇講解重點(diǎn)，有針對(duì)性地傳遞給觀眾所需的信息，隨時(shí)把握講解過(guò)程中觀眾的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)互動(dòng)和交流。從而讓觀眾充分享受獲取知識(shí)的滿足、審美的享受和精神的愉悅。
　　
　　xx說(shuō)：“綜觀國(guó)內(nèi)博物館講解工作的現(xiàn)狀，專家型講解越來(lái)越為人們所期盼，講解員專家化發(fā)展的趨勢(shì)也愈加顯著。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，成為‘專家’是講解員的最高理想，對(duì)大多數(shù)講解員來(lái)說(shuō)差距還很大。但是，只要我們堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)守耐得住寂寞的從業(yè)信心，堅(jiān)守學(xué)習(xí)探索的科學(xué)態(tài)度，并準(zhǔn)確定位講解員的社會(huì)角色和功能，不懈努力鉆研業(yè)務(wù)，我們的講解員隊(duì)伍就一定會(huì)在這條永無(wú)止境的專家化道路上不斷前行，并且最終成為專家�！边@就是作為一名普通講解員的所有心聲，也是xx自己有所追求的一份承諾和遠(yuǎn)大夢(mèng)想！