模范教師事跡材料
篇一：模范教師事跡材料趙志勇同志，男，1979 年生，河北省行唐縣人，中共黨員。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，石家莊市骨干教師。2005 年調(diào)入石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)，先后擔(dān)任化學(xué)教師、班主任、年級(jí)部主任、教育處副主任、團(tuán)委書記等行政職務(wù)。該同志從教？來(lái)，腳踏實(shí)地鍛師德，兢兢業(yè)業(yè)塑師魂，業(yè)務(wù)上精益求精，工作中任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。對(duì)于趙志勇同志的教學(xué)管理工作，唐建國(guó)校長(zhǎng)曾經(jīng)有過(guò)一段中肯的評(píng)價(jià)：“在學(xué)校成功轉(zhuǎn)型的探索中，趙志勇是一個(gè)節(jié)點(diǎn)人物；在學(xué)校全員管理理念的形成中，趙志勇是一個(gè)關(guān)鍵人物；在學(xué)校敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求真、務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，趙志勇是一個(gè)模范人物�！毕旅鎸②w志勇同志的模范事跡簡(jiǎn)述如下：
一、思想政治方面
該同志思想上和黨中央保持高度一致， 認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和政策。尤其在廉政作風(fēng)建設(shè)年、保持黨員先進(jìn)性教育、干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)年、改善兩個(gè)環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)張莉麗老師等活動(dòng)中，該同志抓住機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，寫了大量的學(xué)習(xí)隨筆。
在學(xué)習(xí)和工作中，該同志嚴(yán)于律己，遵守國(guó)家法紀(jì)和學(xué)校的規(guī)章制度，出滿勤、干滿點(diǎn)。幾年來(lái)，該同志因私事沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課。該同志注意從一點(diǎn)一滴做起進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我鼓勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身更加完善。
該同志愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。從教？來(lái)，以校為家，具有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和使命感，從未利用工作之便謀取私利。全身心投入教育事業(yè)，把工作放在第一位，從不計(jì)較個(gè)人得失，經(jīng)常加班加點(diǎn)，在他的日歷中，從來(lái)沒(méi)有什么雙休日和假期。
在高強(qiáng)度的班級(jí)管理和高質(zhì)量的教學(xué)要求的壓力下，他好像“長(zhǎng)”在學(xué)生們身邊 早晨他總是比學(xué)生早到教室，晚上他總是在學(xué)生就寢后才往家趕，三餐和空當(dāng)他也一直陪在學(xué)生身邊。他 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活忙得不亦樂(lè)乎，卻忽視了自己的身體健康，經(jīng)�；贾馗忻啊５撬⑽匆虼松偕线^(guò)一節(jié)課，少處理過(guò)一件班務(wù)。在值班室，他經(jīng)常一邊打著吊瓶，一邊批改著作業(yè)，或者與學(xué)生談話。有時(shí)輪到自己上課，他拔下針頭就走。“絕不能因?yàn)槔蠋焸�(gè)人的原因，而耽誤那么一大幫孩子。”這是他經(jīng)常掛在口頭的一句話。去年年初，他因病做了一場(chǎng)大手術(shù)。剛做完手術(shù)，他就跟家里要來(lái)手機(jī)跟學(xué)校老師聯(lián)系，詢問(wèn)年級(jí)和班級(jí)的狀況。他實(shí)在太掛念孩子們了，不顧醫(yī)生休養(yǎng)至少六個(gè)月的建議，出院僅僅一個(gè)月，就拖著虛弱的身子堅(jiān)持上班。雖然暫時(shí)上不了課，但只要能在樓道里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，能看到學(xué)生們，他就放心多了。趙志勇同志這種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了每一位師生的的心，他也因此獲得了一個(gè) “拼命三郎”雅號(hào) 。
二、教學(xué)工作方面
該同志謙虛謹(jǐn)慎，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，不斷接受新理念，充實(shí)新知識(shí)，進(jìn)行新變革，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。尤其是新課程改革以來(lái)，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念。幾年來(lái)，該同志堅(jiān)持閱讀有關(guān)化學(xué)教學(xué)和新課程理論的雜志和文章，觀摩了（尤其是通過(guò)網(wǎng)上觀摩）大量教改課例，大膽進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，逐漸形成了符合新課程理念的“自學(xué)- 質(zhì)疑- 交流- 解疑- 鞏固”五步教學(xué)模式。該同志堅(jiān)持以生為本，在教學(xué)中能夠做到教學(xué)目標(biāo)明確、節(jié)奏適度、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，全方位地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
該同志堅(jiān)持以研促教，積極進(jìn)行教育科學(xué)研究，參加了學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)和編寫工作，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，有多篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表。該同志還非常重視新的教學(xué)手段在新課程改革中的重要作用，他用多媒體教學(xué)錄播設(shè)備來(lái)分析教師的教和學(xué)生的學(xué)，開(kāi)辟了精細(xì)化教學(xué)的道路，他充分利用電子白板的交互功能，使生生互動(dòng)、師生互動(dòng)變得更加便捷、生動(dòng)和直觀。
作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師，積極承擔(dān)學(xué)校以老帶新任務(wù)，通過(guò)言傳身教，帶思想、帶業(yè)務(wù)、帶作風(fēng)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧無(wú)私的傳授給這些青年教師；堅(jiān)持講課、聽(tīng)課、評(píng)課，手把手地教給“徒弟”怎樣分析教材，怎樣分析學(xué)生，怎樣設(shè)計(jì)單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，怎樣突破難點(diǎn)等等，促進(jìn)了新進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
三、學(xué)生管理方面
該同志從2005 年開(kāi)始擔(dān)任班主任工作，從2008 開(kāi)始擔(dān)任年級(jí)部主任，2010 年后先后擔(dān)任學(xué)校教育處副主任、團(tuán)委書記。在學(xué)生管理上，該同志始終堅(jiān)持愛(ài)的管理理念，摸索出了一整套以人為本的科學(xué)管理方法。該同志將自己的管理經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地與人分享，成為許多班主任爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象，從而帶動(dòng)了學(xué)校班級(jí)管理水平的整體提高。
在班級(jí)管理中，該同志崇尚以人為本的管理理念，把學(xué)生看做管理的主體，注重個(gè)人在教育中的主體地位和個(gè)性在人的發(fā)展中的重要性，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的工作積極性和主觀能動(dòng)性，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)平等、民主的管理氛圍。他創(chuàng)造性地推行了學(xué)生的自主管理模式。先后出臺(tái)了“班級(jí)全員自主管理?xiàng)l例”“學(xué)生干部競(jìng)聘上崗制度”“值日班長(zhǎng)制度”“對(duì)子班對(duì)擂措施”等一系列學(xué)生自主管理的規(guī)章制度，不斷擴(kuò)大了學(xué)生自主管理、自主教育的平臺(tái)。通過(guò)推行班級(jí)全員自主管理模式，把班級(jí)真正還給了學(xué)生，讓每個(gè)人都成為班級(jí)的管理者，讓每個(gè)學(xué)生都成為自我成長(zhǎng)的主人，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生都有“管人”與“被管”的機(jī)會(huì)，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識(shí)的生成。引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的生成。豐富了學(xué)生成就感的自我體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生自立自強(qiáng)的信心。強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
該同志注重對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，做學(xué)生的知心人，尊重、了解每一位學(xué)生。“要和學(xué)生永遠(yuǎn)在一起！”是他走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，這股愛(ài)的力量，成為滋潤(rùn)心田的甘泉，融化堅(jiān)冰的春風(fēng)。他與妻子有這樣的一個(gè)約定：家里永遠(yuǎn)要放著2000 元的現(xiàn)金，這個(gè)錢無(wú)論是誰(shuí)無(wú)論什么事都不能動(dòng)，只能專門用來(lái)防備學(xué)生的不時(shí)之需。該同志搭建和學(xué)生、家長(zhǎng)的“三溝通”交流 平臺(tái)，采取個(gè)別談話、班級(jí)信箱、階段性考試總結(jié)、家庭訪問(wèn)、班團(tuán)會(huì)等各種形式加強(qiáng)與學(xué)生的交流，加深了相互理解，增進(jìn)了師生情誼。 該同志認(rèn)為“每個(gè)學(xué)生都是一支潛力股！”他對(duì)學(xué)生舍得投入，舍得長(zhǎng)期“持有”，舍得下功夫去經(jīng)營(yíng)、去挖掘，從不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信有付出才會(huì)有收獲，他信任、善待每一個(gè)學(xué)生，從而讓學(xué)生悅納自己，讓學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。該同志重視養(yǎng)成教育，重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，他班上的學(xué)生把“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”作為座右銘，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)在一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成教育中漸漸植入內(nèi)心：每天早晨起床后，十五分鐘內(nèi)迅速整理好自己的內(nèi)務(wù)，被子疊如豆腐塊，洗漱用品擺放整齊，地板擦得亮如明鏡，一切就緒后快速奔向操場(chǎng)；晚休時(shí)，回到宿舍后迅速洗漱上床，熄燈鈴聲一響，宿舍立刻鴉雀無(wú)聲，一片靜寂。
該同志在班級(jí)管理中夜以繼日，殫精竭慮，付出了全部的心血、智慧和汗水。是金子總會(huì)發(fā)光，是潛力股終將綻放異彩。他所帶的 507 班和 807 班先后 4 次被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀班集體。在 2008 年高考中，他所帶的 507 班，本一上線達(dá) 20 人，上線率 36% ，其中 17 人超出本一線 40 多分。在 2011 年高考中，趙老師所帶的 807 班，本一上線達(dá) 32 人，上線率 52% ，其中 600 分以上 26 人；本二上線 53 人，上線率 85% ，在 12 個(gè)平行班中，各項(xiàng)數(shù)據(jù)均在年級(jí)之首。該同志也因此被學(xué)生們親切地稱為“大實(shí)驗(yàn)最牛班主任”。
“一花獨(dú)放不是春，百花開(kāi)放香滿園”，該同志從不保守，主動(dòng)通過(guò)班主任論壇和青藍(lán)工程等多種途徑向同事們分享自己的帶班心得和做法，其中在班主任論壇上宣講交流就達(dá) 20 余次。走上中層管理崗位后，他的帶班經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得以推廣，全員化管理、自主性管理、精細(xì)化管理等先進(jìn)的理念深入人心，極大的促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)管理水平提高和校風(fēng)校貌的改觀。
該同志擔(dān)任年級(jí)部主任以來(lái)，大膽創(chuàng)新管理模式，在其主持下，建立、健全了一系列教育教學(xué)規(guī)章制度和管理機(jī)制，極大地促進(jìn)了年級(jí)部工作的規(guī)范、科學(xué)、高效的開(kāi)展。2011 年高考，他所帶的2008 級(jí)取得本一上線率35.5% ，本二上線率75.5% 的優(yōu)異成績(jī)。20 14 年高考，他所帶的 2011 級(jí)再創(chuàng)輝煌，取得了本一上線率 77.9% ，本二上線率98.5% 的輝煌成績(jī)， 他親自指導(dǎo)的 1111 班本一率達(dá)到 90% ， 1106 班本一率達(dá)到 88% ， 1104 班本一率達(dá)到 86% 。 6 月 25 日，他在全校管理人員中做了一次長(zhǎng)達(dá) 2 個(gè)小時(shí)的“高三教學(xué)管理策略”交流會(huì)，得到了學(xué)校唐建國(guó)校長(zhǎng)的肯定：趙志勇是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的典型人、模范人、創(chuàng)新人。
該同志高尚的師德和優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和好評(píng)，贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的真誠(chéng)信賴，其本人從2006 年起，連續(xù)8 年年終考核榮獲“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)，并榮立二等功、三等功各一次，先后被評(píng)為 河北省“德育先進(jìn)工作者”、石家莊市“優(yōu)秀教師”、石家莊市“骨干教師”、石家莊市“雙爭(zhēng)共建先進(jìn)個(gè)人”、石家莊市“先進(jìn)德育工作者”、石家莊市“優(yōu)秀班主任”、石家莊市“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
篇二：模范教師事跡材料
寒來(lái)暑往，日月如梭�；厥走^(guò)去的工作歷程，有初來(lái)乍到時(shí)的失意，有豁然開(kāi)朗后的自得；有遭遇挫折時(shí)的苦澀，有取得成績(jī)時(shí)的歡樂(lè)；有拼搏路上的汗水與淚水，也有成功枝上的累累碩果。
一、默默耕耘終不悔。
常有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，對(duì)此我深信不疑。1984年3月，我懷揣著這份美麗的夢(mèng)想，走上了教師這個(gè)崗位。20多年來(lái)，我始終以陶行知先生的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”作為座右銘，并時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
剛剛踏上講臺(tái)時(shí)，信心和喜悅十足。但當(dāng)我踏入學(xué)校，真正地與孩子接觸的一剎那，卻開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，我問(wèn)自己：“我能行嗎？”就這樣帶著忐忑不安的心情，我迎來(lái)了我的第一批學(xué)生，開(kāi)始了我的教育生涯。當(dāng)我走進(jìn)他們時(shí)，讓我出乎意料的是孩子們并沒(méi)有一點(diǎn)兒和我陌生的感覺(jué)，而是和我很親近。他們的一聲聲“老師，老師……”一張張燦爛的笑臉，讓我感覺(jué)到一種說(shuō)不出的愉悅。在第一周的日記中，有個(gè)孩子這樣寫道：“……我愛(ài)我的宋老師！”看到孩子這真摯的話語(yǔ)，我覺(jué)得自己在孩子們心目中的第一印象還是不錯(cuò)的。日子長(zhǎng)了，從在和他們的接觸過(guò)程中，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子無(wú)論是聰明還是“愚笨”，無(wú)論是淘氣還是“溫順”，他們都各有各的閃光點(diǎn)，他們都希望得到他人的贊美與賞識(shí)，以體驗(yàn)自己的價(jià)值。面對(duì)孩子們的渴望，我總是盡量滿足他們，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有時(shí)你的一句表?yè)P(yáng)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，要比嚴(yán)厲的批評(píng)還有效。在與他們的交流中，我懂得了用真心去愛(ài)學(xué)生，是教育學(xué)生最好的方法。我相信愛(ài)是一種信任，是一種尊重，是一種教育。只有付出了“愛(ài)”，才能收獲“愛(ài)”。
就這樣，我順利地融入了孩子們的生活中，同時(shí)也融入了教師隊(duì)伍這個(gè)大家庭。起初的艱難，不僅僅是心理上的陌生，經(jīng)驗(yàn)上的不足，同時(shí)也有來(lái)自各方面的壓力。但我很高興地變壓力為動(dòng)力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)水平和綜合能力。并從來(lái)不放過(guò)各級(jí)部門組織舉辦的各類活動(dòng)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，致力提高自身素養(yǎng)。
二、上下求索永不停。
有人說(shuō)：教師這個(gè)職業(yè)始終是在周而復(fù)始地重復(fù)昨天的故事。我認(rèn)為不然，雖然我們所做的工作周而復(fù)始，重復(fù)性比較大，但每一天的工作都是全新的，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生對(duì)教師的需求。
雖然每個(gè)學(xué)年如是，迎來(lái)送往。但我想：要想得到每屆學(xué)生的認(rèn)可，只憑過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)和方法是不行的。因此，我一邊不斷更新理念，一邊進(jìn)行積極的探索。一方面，在課堂教學(xué)中，我力求在生動(dòng)有趣的活動(dòng)里讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谛睦砩辖邮芪摇Ａ矸矫�，我不僅教授學(xué)生知識(shí)，還及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)。因?yàn)槊繉脤W(xué)生的基礎(chǔ)不同，差異也不同。我便要求學(xué)生每天寫一篇日記，引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。但與此同時(shí)也意味著我的作業(yè)批改量增大了。于是我常常是在上班時(shí)批改日記，下班后在校加班批改其他作業(yè)和試卷，晚上回家再加班加點(diǎn)地備課�？嘀星髽�(lè)，樂(lè)中求進(jìn)。
就這樣在年年屆屆的重復(fù)性工作中，我不斷地創(chuàng)新，尋求著突破，在教學(xué)中逐步形成了自己的風(fēng)格，也取得了良好的成績(jī)。
這一系列成績(jī)的取得，既得益于我不斷地鉆研與實(shí)踐，也成為激勵(lì)我繼續(xù)努力、奮發(fā)向上的動(dòng)力。在以后教學(xué)道路上，我還會(huì)一如既往地拼搏，迎接更加亮麗的人生。
三、學(xué)習(xí)反思塑人生。
通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、衡水經(jīng)驗(yàn)等先進(jìn)教學(xué)方法，為我開(kāi)展教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間，師生與課本間對(duì)話的過(guò)程，也是師生經(jīng)歷、思想、情感乃至人格等方面進(jìn)行交流、溝通、碰撞的過(guò)程。這應(yīng)是一個(gè)精彩的靈動(dòng)的過(guò)程，就像一條涓涓流淌的小溪而絕不是一潭死水。為了達(dá)到師生互動(dòng)的目的，我通過(guò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使課堂真正成為學(xué)生生活的場(chǎng)所，使學(xué)生能在這種生活中獲得富有個(gè)性的發(fā)展。我認(rèn)為，建立在師生平等基礎(chǔ)上的對(duì)話，不僅是促進(jìn)課堂和諧交流與互動(dòng)的前提，更是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展、不斷完善的有效教學(xué)策略。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求師生情感交流、思維溝通、生命對(duì)話的和諧互動(dòng)境界。在課堂教學(xué)中，去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃思維的火把。我通過(guò)引導(dǎo)，促使學(xué)生以積極的態(tài)度參與到教學(xué)過(guò)程中，并與學(xué)生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中彼此分享思考、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，以達(dá)到課堂充滿靈動(dòng)氣息的效果。
在市里組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)中，同時(shí)我也看到了自己與名師的差距，看到了自己理論水平的匱乏，也看到了教育研究的領(lǐng)域原來(lái)是如此的廣闊無(wú)垠。于是在參加完市里組織的各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)后，我開(kāi)始努力認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多長(zhǎng)處和不足。我開(kāi)始審視自己，試圖在課堂上找到真實(shí)的自我，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行深入地反思。反思，能讓我拒絕平庸；反思，能讓我捕捉教學(xué)中的靈感；反思，能使我吐故納新；反思，能使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華。通過(guò)反思，再把經(jīng)驗(yàn)與同行進(jìn)行交流、探討，促進(jìn)了我的發(fā)展。伴隨著新課程改革步伐，使我的戀教人生不再是一種癡迷，而是一種換骨，堅(jiān)定了我與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓的決心和信心。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。有人說(shuō)：教師站在講臺(tái)上，從頭到腳都是教材。也有人說(shuō)：教師的形象應(yīng)是博學(xué)多才的形象，應(yīng)是愛(ài)生如子的嚴(yán)父慈母，應(yīng)是奉獻(xiàn)青春的紅燭。因此，我將以此自勉，只爭(zhēng)朝夕，奮力開(kāi)拓，在這三尺講臺(tái)上，用自己的滿腔熱情譜寫教師的春秋，塑造無(wú)悔的人生！
篇三：模范教師事跡材料
高艷麗是漠河縣立人學(xué)校的一名美術(shù)教師，她從事美術(shù)教學(xué)工作十二年，十多年來(lái)一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培養(yǎng)一批又一批小畫家。具體事跡如下：
一、孜孜以學(xué)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念
自幼酷愛(ài)繪畫上小學(xué)時(shí)，一直沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師，但仍長(zhǎng)期堅(jiān)持的自學(xué)、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒(méi)有美術(shù)老師，隨著長(zhǎng)期的繪畫練習(xí)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)則更加強(qiáng)烈起來(lái)，她決定以美術(shù)考學(xué)，畢業(yè)時(shí)拿著厚厚的獲獎(jiǎng)證書成為了一名美術(shù)教師，她深知自己的責(zé)任和義務(wù)，因此學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求，上下求索，1998年——2004年在黑龍江省教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，本著積極體驗(yàn)生活、認(rèn)真繪畫人生的原則，積極參加各種畫展評(píng)比，多次在地方舉行小型的畫展，并受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評(píng)！
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。<蓮山 課件>認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屆佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
二、善教樂(lè)教，全身心投入教科研工作
在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷充實(shí)提高自己，不但對(duì)所教學(xué)科具人系統(tǒng)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能把創(chuàng)新意優(yōu)秀教師事跡材料：做人民放心的小學(xué)美術(shù)教師
優(yōu)秀教師事跡材料：做人民放心的小學(xué)美術(shù)教師
高艷麗是漠河縣立人學(xué)校的一名美術(shù)教師，她從事美術(shù)教學(xué)工作十二年，十多年來(lái)一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培養(yǎng)一批又一批小畫家。具體事跡如下：
一、孜孜以學(xué)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念
自幼酷愛(ài)繪畫上小學(xué)時(shí)，一直沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師，但仍長(zhǎng)期堅(jiān)持的自學(xué)、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒(méi)有美術(shù)老師，隨著長(zhǎng)期的繪畫練習(xí)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)則更加強(qiáng)烈起來(lái)，她決定以美術(shù)考學(xué)，畢業(yè)時(shí)拿著厚厚的獲獎(jiǎng)證書成為了一名美術(shù)教師，她深知自己的責(zé)任和義務(wù)，因此學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求，上下求索，1998年——2004年在黑龍江省教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，本著積極體驗(yàn)生活、認(rèn)真繪畫人生的原則，積極參加各種畫展評(píng)比，多次在地方舉行小型的畫展，并受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評(píng)！
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。<蓮山課件>認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)識(shí)和科學(xué)的教學(xué)手段貫穿于教學(xué)教研工作中，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀多方搜集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在欣賞不同藝術(shù)體裁和風(fēng)格的藝術(shù)作品的同時(shí)，感受美、鑒賞美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，全身心投入教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。(www.htc668.com)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；通過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功；通過(guò)參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
為立足課堂理念的發(fā)展，立足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不斷改革課堂教學(xué)，構(gòu)建“多維”課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動(dòng)性，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗(yàn)成功的樂(lè)園、發(fā)展個(gè)性的大舞臺(tái)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈?zhǔn)缴煞橹鞯拿佬g(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶，以周圍世界為源泉，憑借“多維”教學(xué)表達(dá)，來(lái)創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境，“親、助、樂(lè)”的師生人際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，移情體驗(yàn)，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過(guò)分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評(píng)價(jià)，使每一個(gè)孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。
三、春風(fēng)化雨，育出滿園桃李
漠河縣立人學(xué)校的第二課堂教學(xué)活動(dòng)中，她擔(dān)任美術(shù)選修課的教學(xué)，采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)生涯中，總是以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，因地制宜結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇，則不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)為學(xué)生的作品展示搭建平臺(tái)，每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫展，畫展除在校園內(nèi)展出外，還向社會(huì)向家長(zhǎng)作以匯報(bào)和展示。如今立人學(xué)校的文化長(zhǎng)廊上掛滿了一幅幅精美的學(xué)生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分顯示了學(xué)生們獨(dú)特的審美個(gè)性及視角，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)漠河立人學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查時(shí)，對(duì)這些由她精心指導(dǎo)的作品給予了高度地評(píng)價(jià)。
她善于與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，所以深受學(xué)生歡迎。和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。與學(xué)生暢談人生、理想、交流感情，用自己的行動(dòng)感染了身邊的每一人，同時(shí)也感染了學(xué)生們，積極的思想象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，這也是每個(gè)老師默默耕耘的法寶。
藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。她深信在今后的工作中，一定會(huì)充滿激情的工作，五彩的神筆為漠河立人學(xué)校培育更多的美術(shù)愛(ài)好者，讓偏僻的小鎮(zhèn)綻放更多的藝術(shù)之花。
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