先進(jìn)教師事跡材料
篇一：先進(jìn)教師事跡材料我叫 ， 男 ， 19 年 9 月出生， 19 年 8 月參加工作， 現(xiàn)任教于縣第二中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一 級(jí)教師 ，先后于2006 年、2009 年被評(píng)為 縣級(jí)優(yōu)秀 教師 。 從教二十多年來(lái) ，我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度， 圓滿完成了學(xué)校交辦的 各項(xiàng) 教育教學(xué) 任務(wù) ，受 到了領(lǐng)導(dǎo) 、 同事的一致好評(píng) ，得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等次，2010 年榮立“三等功”。
一熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以 教 好 書育 好 人 為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)， 熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針， 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)， 有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家 ， 埋頭苦干， 勤奮敬業(yè)。 工作上 ， 勇挑重?fù)?dān) ，任教二十多年，始終任兩個(gè)班的英語(yǔ)課，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作， 在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此， 我 能夠面向全體學(xué)生， 用心 關(guān)愛 教育每個(gè)學(xué)生 ，視生如子，樹立服務(wù)育人的理念 ， 民主平等地對(duì)待每位學(xué)生， 從不歧視 學(xué)困生和紀(jì)律 差生 。相反，常常 給予 這些“雙 差生 ” 更多關(guān)愛， 把 “一切為了學(xué)生 ，為了學(xué)生一切 ” 這一思想融入到工作當(dāng)中， 和學(xué)生 打成一片， 融為一體，替他們排憂解難 ，疏導(dǎo)思想。 以師表 作風(fēng) ， 示范行為， 高度負(fù)責(zé)的人格 魅力去 關(guān)愛 、 感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生 ，收到了良好的教育教學(xué)效果。 “一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，社會(huì)的認(rèn)可。
二更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究 時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律 ，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。 我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在 教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取， 敢于創(chuàng)新 ， 大膽實(shí)踐 ， 運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法， 扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)， 精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測(cè)，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利 完成了 所任班級(jí) 的教育教學(xué)任務(wù) ，并因所任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎(jiǎng)。 我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jī)也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2009 年、2010 年、2011 年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)，利用暑假期間，對(duì)全縣英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
三帶頭教研 搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，我 自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平 ，提升專業(yè)能力 。 自己能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間，從事英語(yǔ)教育教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì)，每年都有自己撰寫的論文在報(bào)刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。 學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。 同時(shí)， 我切實(shí)履行了自己的職責(zé)， 側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心 幫助 他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的 工作起色較大， 進(jìn)步較快，效果顯著。
工作中，我還認(rèn)真組織英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)的開展，每次活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。 為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊嬲龑�(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語(yǔ)教研組提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力�；顒�(dòng)中， 全校英語(yǔ)教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失， 努力鉆研教材， 立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語(yǔ)學(xué)科成為我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。
四創(chuàng)新模式 管好班級(jí)
作為一名班主任， 所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀，總能 與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。
我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己 言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子， 處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭(zhēng) 創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作，我所帶的初三九班2010 年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。另外，作為班主任，我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)科任教師之間的工作協(xié)調(diào)，使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開展，為班級(jí)教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
總之，自參加工作以來(lái)，我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jī)只代表過(guò)去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績(jī)，再創(chuàng)新的輝煌。
篇二：先進(jìn)教師事跡材料
張義同志于 1994 年畢業(yè)于錦州第一師范學(xué)校，現(xiàn)年 32 歲，學(xué)歷大專，中共黨員。1994 年 被 分配到義縣北街小學(xué)任教，在義縣工作近 8 年時(shí)間。在義縣工作期間當(dāng)過(guò)班主任，數(shù)學(xué)教師，又有幾年教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)工作經(jīng)歷， 2002 年調(diào)入國(guó)和小學(xué)任教數(shù)學(xué)至今。
一、德高為范，做合格的人民教師。
要作一名合格的人民教師，首先必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。
他教育學(xué)生時(shí)堅(jiān)持做到對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用�！案腥诵恼吣群跚椤�，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們成為學(xué)生的主人，也是張義同志不斷思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。
為此，他實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)所保留的評(píng)價(jià)自己。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來(lái)沒有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來(lái)沒有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒有象今天這樣得到真正落實(shí)。
教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，他在課堂教學(xué)中開展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來(lái)當(dāng)‘先生’”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，他在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”，實(shí)行“一月一評(píng)，期末總評(píng)，可上可下，動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛好特長(zhǎng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，個(gè)性得到了充分展現(xiàn)。
二、銳意進(jìn)取，做課程改革的急先鋒。
要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須同時(shí)具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、甚至是“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。
作為數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。 他想“新課程的教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是摸著石頭過(guò)河，只有集思廣益才能少走彎路”。在他的帶領(lǐng)下，同年組教師總是群策群力備好每一節(jié)課，有什么問(wèn)題，大家一起探討，有什么經(jīng)驗(yàn)，大家一起交流，互通有無(wú)，資源共享。
他認(rèn)為：“新課程改革的重點(diǎn)應(yīng)放在改變一言堂課堂教學(xué)上，課堂不改課改將會(huì)徹底失敗”。因此，他帶領(lǐng)同組老師研究出了新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中主要看“學(xué)生是否真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是否真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。在他的引導(dǎo)下老師們都努力把課堂還給學(xué)生、把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生，并學(xué)會(huì)了如何捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、學(xué)會(huì)了“彎下腰來(lái)傾聽學(xué)生的意見”，課堂上都能臉帶笑容傾聽學(xué)生的不同見解、主動(dòng)地走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間一起交流。
他強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在“重過(guò)程”、“多角度”、“全方位”動(dòng)態(tài)發(fā)展基礎(chǔ)之上，要用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且更加注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。
三、勤于積累，做教育教學(xué)工作的有心人。
去年，張義又承擔(dān)遼寧省教育科學(xué)研究 “ 十一五 ” 重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用》的實(shí)驗(yàn)與研究。并且做為《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)錦州基地》的網(wǎng)絡(luò)管理員，每天要上網(wǎng)管理基地的校的建設(shè)，身為學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的他覺得自己身上的擔(dān)子更重了，一年來(lái)他幾乎犧牲了所有的休息時(shí)間，全身心的投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。
一份汗水，一份收獲，張義老師經(jīng)過(guò)幾年不懈的努力和探索，已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)成績(jī)更加突出， 從教 12 年來(lái)多次獲省、市、縣優(yōu)質(zhì)課證書及優(yōu)質(zhì)課指導(dǎo)證書；多篇省、市論文證書。
九五期間參與國(guó)家級(jí)美育實(shí)驗(yàn)課題《藝體課程審美化的實(shí)驗(yàn)與研究》獲優(yōu)秀成果獎(jiǎng)， 1997 年被縣政府授予模范教師稱號(hào)； 1999 年被評(píng)為縣教委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。自 2003 年以來(lái)歷年均被評(píng)為國(guó)和小學(xué)師德標(biāo)兵， 2006 年被市教育學(xué)院聘為數(shù)學(xué)科兼職教研員。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，張義同志深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但他同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
近來(lái)，張老師深感課程改革任重道遠(yuǎn)，深感自身的責(zé)任重大，但他相信課程改革的明天會(huì)更加輝煌，他愿意繼續(xù)為學(xué)校的教科研改革當(dāng)好先鋒，永立潮頭。
篇三：先進(jìn)教師事跡材料
趙志勇同志，男，1979 年生，河北省行唐縣人，中共黨員。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，石家莊市骨干教師。2005 年調(diào)入石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)，先后擔(dān)任化學(xué)教師、班主任、年級(jí)部主任、教育處副主任、團(tuán)委書記等行政職務(wù)。該同志從教？來(lái)，腳踏實(shí)地鍛師德，兢兢業(yè)業(yè)塑師魂，業(yè)務(wù)上精益求精，工作中任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。對(duì)于趙志勇同志的教學(xué)管理工作，唐建國(guó)校長(zhǎng)曾經(jīng)有過(guò)一段中肯的評(píng)價(jià)：“在學(xué)校成功轉(zhuǎn)型的探索中，趙志勇是一個(gè)節(jié)點(diǎn)人物；在學(xué)校全員管理理念的形成中，趙志勇是一個(gè)關(guān)鍵人物；在學(xué)校敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求真、務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，趙志勇是一個(gè)模范人物�！毕旅鎸②w志勇同志的模范事跡簡(jiǎn)述如下：
一、思想政治方面
該同志思想上和黨中央保持高度一致， 認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和政策。尤其在廉政作風(fēng)建設(shè)年、保持黨員先進(jìn)性教育、干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)年、改善兩個(gè)環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)張莉麗老師等活動(dòng)中，該同志抓住機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，寫了大量的學(xué)習(xí)隨筆。
在學(xué)習(xí)和工作中，該同志嚴(yán)于律己，遵守國(guó)家法紀(jì)和學(xué)校的規(guī)章制度，出滿勤、干滿點(diǎn)。幾年來(lái)，該同志因私事沒有請(qǐng)過(guò)一次假，沒有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課。該同志注意從一點(diǎn)一滴做起進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我鼓勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身更加完善。
該同志愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。從教？來(lái)，以校為家，具有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和使命感，從未利用工作之便謀取私利。全身心投入教育事業(yè)，把工作放在第一位，從不計(jì)較個(gè)人得失，經(jīng)常加班加點(diǎn)，在他的日歷中，從來(lái)沒有什么雙休日和假期。
在高強(qiáng)度的班級(jí)管理和高質(zhì)量的教學(xué)要求的壓力下，他好像“長(zhǎng)”在學(xué)生們身邊 早晨他總是比學(xué)生早到教室，晚上他總是在學(xué)生就寢后才往家趕，三餐和空當(dāng)他也一直陪在學(xué)生身邊。他 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活忙得不亦樂乎，卻忽視了自己的身體健康，經(jīng)�；贾馗忻�。但是他并未因此少上過(guò)一節(jié)課，少處理過(guò)一件班務(wù)。在值班室，他經(jīng)常一邊打著吊瓶，一邊批改著作業(yè)，或者與學(xué)生談話。有時(shí)輪到自己上課，他拔下針頭就走�！敖^不能因?yàn)槔蠋焸�(gè)人的原因，而耽誤那么一大幫孩子�！边@是他經(jīng)常掛在口頭的一句話。去年年初，他因病做了一場(chǎng)大手術(shù)。剛做完手術(shù)，他就跟家里要來(lái)手機(jī)跟學(xué)校老師聯(lián)系，詢問(wèn)年級(jí)和班級(jí)的狀況。他實(shí)在太掛念孩子們了，不顧醫(yī)生休養(yǎng)至少六個(gè)月的建議，出院僅僅一個(gè)月，就拖著虛弱的身子堅(jiān)持上班。雖然暫時(shí)上不了課，但只要能在樓道里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，能看到學(xué)生們，他就放心多了。趙志勇同志這種愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了每一位師生的的心，他也因此獲得了一個(gè) “拼命三郎”雅號(hào) 。
二、教學(xué)工作方面
該同志謙虛謹(jǐn)慎，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，不斷接受新理念，充實(shí)新知識(shí)，進(jìn)行新變革，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。尤其是新課程改革以來(lái)，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念。幾年來(lái)，該同志堅(jiān)持閱讀有關(guān)化學(xué)教學(xué)和新課程理論的雜志和文章，觀摩了（尤其是通過(guò)網(wǎng)上觀摩）大量教改課例，大膽進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，逐漸形成了符合新課程理念的“自學(xué)- 質(zhì)疑- 交流- 解疑- 鞏固”五步教學(xué)模式。該同志堅(jiān)持以生為本，在教學(xué)中能夠做到教學(xué)目標(biāo)明確、節(jié)奏適度、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，全方位地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
該同志堅(jiān)持以研促教，積極進(jìn)行教育科學(xué)研究，參加了學(xué)校校本課程開發(fā)和編寫工作，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，有多篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表。該同志還非常重視新的教學(xué)手段在新課程改革中的重要作用，他用多媒體教學(xué)錄播設(shè)備來(lái)分析教師的教和學(xué)生的學(xué)，開辟了精細(xì)化教學(xué)的道路，他充分利用電子白板的交互功能，使生生互動(dòng)、師生互動(dòng)變得更加便捷、生動(dòng)和直觀。
作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師，積極承擔(dān)學(xué)校以老帶新任務(wù)，通過(guò)言傳身教，帶思想、帶業(yè)務(wù)、帶作風(fēng)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧無(wú)私的傳授給這些青年教師；堅(jiān)持講課、聽課、評(píng)課，手把手地教給“徒弟”怎樣分析教材，怎樣分析學(xué)生，怎樣設(shè)計(jì)單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，怎樣突破難點(diǎn)等等，促進(jìn)了新進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
三、學(xué)生管理方面
該同志從2005 年開始擔(dān)任班主任工作，從2008 開始擔(dān)任年級(jí)部主任，2010 年后先后擔(dān)任學(xué)校教育處副主任、團(tuán)委書記。在學(xué)生管理上，該同志始終堅(jiān)持愛的管理理念，摸索出了一整套以人為本的科學(xué)管理方法。該同志將自己的管理經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地與人分享，成為許多班主任爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象，從而帶動(dòng)了學(xué)校班級(jí)管理水平的整體提高。
在班級(jí)管理中，該同志崇尚以人為本的管理理念，把學(xué)生看做管理的主體，注重個(gè)人在教育中的主體地位和個(gè)性在人的發(fā)展中的重要性，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的工作積極性和主觀能動(dòng)性，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)平等、民主的管理氛圍。他創(chuàng)造性地推行了學(xué)生的自主管理模式。先后出臺(tái)了“班級(jí)全員自主管理?xiàng)l例”“學(xué)生干部競(jìng)聘上崗制度”“值日班長(zhǎng)制度”“對(duì)子班對(duì)擂措施”等一系列學(xué)生自主管理的規(guī)章制度，不斷擴(kuò)大了學(xué)生自主管理、自主教育的平臺(tái)。通過(guò)推行班級(jí)全員自主管理模式，把班級(jí)真正還給了學(xué)生，讓每個(gè)人都成為班級(jí)的管理者，讓每個(gè)學(xué)生都成為自我成長(zhǎng)的主人，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生都有“管人”與“被管”的機(jī)會(huì)，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識(shí)的生成。引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的生成。豐富了學(xué)生成就感的自我體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生自立自強(qiáng)的信心。強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
該同志注重對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛結(jié)合，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，做學(xué)生的知心人，尊重、了解每一位學(xué)生�！耙蛯W(xué)生永遠(yuǎn)在一起！”是他走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，這股愛的力量，成為滋潤(rùn)心田的甘泉，融化堅(jiān)冰的春風(fēng)。他與妻子有這樣的一個(gè)約定：家里永遠(yuǎn)要放著2000 元的現(xiàn)金，這個(gè)錢無(wú)論是誰(shuí)無(wú)論什么事都不能動(dòng)，只能專門用來(lái)防備學(xué)生的不時(shí)之需。該同志搭建和學(xué)生、家長(zhǎng)的“三溝通”交流 平臺(tái)，采取個(gè)別談話、班級(jí)信箱、階段性考試總結(jié)、家庭訪問(wèn)、班團(tuán)會(huì)等各種形式加強(qiáng)與學(xué)生的交流，加深了相互理解，增進(jìn)了師生情誼。 該同志認(rèn)為“每個(gè)學(xué)生都是一支潛力股！”他對(duì)學(xué)生舍得投入，舍得長(zhǎng)期“持有”，舍得下功夫去經(jīng)營(yíng)、去挖掘，從不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信有付出才會(huì)有收獲，他信任、善待每一個(gè)學(xué)生，從而讓學(xué)生悅納自己，讓學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。該同志重視養(yǎng)成教育，重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，他班上的學(xué)生把“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”作為座右銘，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)在一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成教育中漸漸植入內(nèi)心：每天早晨起床后，十五分鐘內(nèi)迅速整理好自己的內(nèi)務(wù)，被子疊如豆腐塊，洗漱用品擺放整齊，地板擦得亮如明鏡，一切就緒后快速奔向操場(chǎng)；晚休時(shí)，回到宿舍后迅速洗漱上床，熄燈鈴聲一響，宿舍立刻鴉雀無(wú)聲，一片靜寂。
該同志在班級(jí)管理中夜以繼日，殫精竭慮，付出了全部的心血、智慧和汗水。是金子總會(huì)發(fā)光，是潛力股終將綻放異彩。他所帶的 507 班和 807 班先后 4 次被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀班集體。在 2008 年高考中，他所帶的 507 班，本一上線達(dá) 20 人，上線率 36% ，(www.htc668.com)其中 17 人超出本一線 40 多分。在 2011 年高考中，趙老師所帶的 807 班，本一上線達(dá) 32 人，上線率 52% ，其中 600 分以上 26 人；本二上線 53 人，上線率 85% ，在 12 個(gè)平行班中，各項(xiàng)數(shù)據(jù)均在年級(jí)之首。該同志也因此被學(xué)生們親切地稱為“大實(shí)驗(yàn)最牛班主任”。
“一花獨(dú)放不是春，百花開放香滿園”，該同志從不保守，主動(dòng)通過(guò)班主任論壇和青藍(lán)工程等多種途徑向同事們分享自己的帶班心得和做法，其中在班主任論壇上宣講交流就達(dá) 20 余次。走上中層管理崗位后，他的帶班經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得以推廣，全員化管理、自主性管理、精細(xì)化管理等先進(jìn)的理念深入人心，極大的促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)管理水平提高和校風(fēng)校貌的改觀。
該同志擔(dān)任年級(jí)部主任以來(lái)，大膽創(chuàng)新管理模式，在其主持下，建立、健全了一系列教育教學(xué)規(guī)章制度和管理機(jī)制，極大地促進(jìn)了年級(jí)部工作的規(guī)范、科學(xué)、高效的開展。2011 年高考，他所帶的2008 級(jí)取得本一上線率35.5% ，本二上線率75.5% 的優(yōu)異成績(jī)。20 14 年高考，他所帶的 2011 級(jí)再創(chuàng)輝煌，取得了本一上線率 77.9% ，本二上線率98.5% 的輝煌成績(jī)， 他親自指導(dǎo)的 1111 班本一率達(dá)到 90% ， 1106 班本一率達(dá)到 88% ， 1104 班本一率達(dá)到 86% 。 6 月 25 日，他在全校管理人員中做了一次長(zhǎng)達(dá) 2 個(gè)小時(shí)的“高三教學(xué)管理策略”交流會(huì)，得到了學(xué)校唐建國(guó)校長(zhǎng)的肯定：趙志勇是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的典型人、模范人、創(chuàng)新人。
該同志高尚的師德和優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)，獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和好評(píng)，贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的真誠(chéng)信賴，其本人從2006 年起，連續(xù)8 年年終考核榮獲“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)，并榮立二等功、三等功各一次，先后被評(píng)為 河北省“德育先進(jìn)工作者”、石家莊市“優(yōu)秀教師”、石家莊市“骨干教師”、石家莊市“雙爭(zhēng)共建先進(jìn)個(gè)人”、石家莊市“先進(jìn)德育工作者”、石家莊市“優(yōu)秀班主任”、石家莊市“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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