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小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料（班主任）
小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料（班主任）
平凡中的幸福與快樂
十四年前，孫麗麗帶著五彩斑斕的夢幻，懷著對教師職業(yè)的崇尚，走向了神圣的講臺。在這14載的教育教學(xué)生涯中，她重事業(yè)，輕名利，愛學(xué)生，始終懷著對教育事業(yè)執(zhí)著的愛，辛勤耕耘，努力工作，享受著這個平凡崗位帶給她的幸福與快樂。
作為年輕的骨干教師，她注重提高自身的修養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)工作。特別在新一輪課改中，她敢于嘗試新課堂教學(xué)改革。她在充分學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在師生的互動學(xué)習(xí)中建立互動型的師生合作關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式。她以新角色實(shí)踐教學(xué)，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行平等對話與交流。在學(xué)生互動學(xué)習(xí)的過程中，她時而是一個促進(jìn)者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者。在課改中切實(shí)起到了引領(lǐng)作用。
作為班主任，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重班級文化建設(shè)。為了學(xué)生能在舒適溫馨的氛圍中成長，她營造充滿詩意的綠色課堂。只要走進(jìn)她的教室，就會讓人有一種眼前一亮的感覺，從"成長剪影"到"書香舞臺",從"我的舞臺我做主"到"快來養(yǎng)殖‘吧’",每一處都是班內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。每一處設(shè)計都是她嘔心瀝血的結(jié)果。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，她還為學(xué)生購買了適合學(xué)生閱讀的書籍。在她的帶動下，教室里的書架上書籍學(xué)生們觸手可及，課下隨處可見學(xué)生閱讀的身影。
她積極組織學(xué)生開展各種活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。她的人格魅力潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生在濃郁的文化氣息的影響下健康快樂地成長。
為了提高班上孩子的學(xué)習(xí)成績，她把學(xué)生結(jié)成一幫一的對子，平時讓他們互相幫助。為了能及時掌握學(xué)困生對知識的掌握情況，她每天都面批作業(yè)，讓他們及時改正錯題。每天下午放學(xué)后，輔導(dǎo)他們寫作業(yè)，直到他們把當(dāng)天所學(xué)的知識學(xué)會，她才拖著疲憊的身子離開學(xué)校。孫麗麗老師教科書上的勾勾畫畫，學(xué)生的作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，無不體現(xiàn)出她對學(xué)生的熱愛，無不透露出她對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在她辛勤地努力下，學(xué)生的成績都有了不同程度的提高。
今年春天她做了一次手術(shù)。住院期間，她仍惦記著學(xué)生。她經(jīng)常打電話了解學(xué)生們在校的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與家長進(jìn)行溝通。出院后左臂不能吃力、不能抬起，就連洗頭都要別人幫忙。家人都勸她多休息，可她不顧家人的勸阻，堅持到校正常工作。
正是憑著對學(xué)生的愛心，耐心，對待工作中的細(xì)心和高度的責(zé)任心，她取得了一定的成績。她多次承擔(dān)校級、區(qū)級觀摩課、示范課，曾被評為南岔區(qū)勞動模范、區(qū)名師、區(qū)骨干教師、區(qū)教育教學(xué)能手，連續(xù)三年榮獲伊春市事業(yè)單位年度考核模范獎勵。2014年被評為伊春市優(yōu)秀班主任，并在2015年伊春市中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)班上作了教育敘事交流。
十幾年來，孫麗麗老師就這樣在自己的崗位上默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著，她用自己的實(shí)際行動踐行著對教師這個職業(yè)的充分理解：平凡也是美，平凡最偉大。
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