小學(xué)生班級閱讀事跡材料

　　小學(xué)生班級閱讀事跡材料

　　讓閱讀的馨香伴隨每一個孩子

　　班主任：邱呂央 許小華

　　讀永恒的書，做純粹的人。作為一個語文老師，讓孩子愛上閱讀，與文字堅守一份美麗是我最大的追求。為了這一份追求，從孩子們一踏入小學(xué)的大門，便悄悄地在他們的心里播下一顆屬于閱讀的種子。以下我主要從兩個方面介紹我們班的閱讀情況，一個是家庭閱讀，一個是在校閱讀。

　　“陪伴”讓閱讀有溫度

　　孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，相對來說，大部分孩子的識字量以及閱讀能力是較弱的，所以在上個學(xué)期，我會特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀。家長會上與家長們分享了我對閱讀的理解，與家長們分享親子閱讀的技巧方法，并給了一些親子閱讀的建議。一個學(xué)期下來，班級大部分家庭已經(jīng)形成了親子閱讀氛圍，我們班的仁和媽媽還特別有心，專門做了一個自己讀過的書目與孩子讀過的書目，以及兩個人一起讀的書目，她說，看著這些書目特別有成就感。

　　“六個一”讓閱讀常規(guī)化

　　內(nèi)容：

　　每天閱讀一小時，每天背一篇日有所誦，每周背一首古詩，每周背一首兒童詩，每周背一篇小古文，每周一次誦讀課。

　　成果：

　　到現(xiàn)在為止，我們班孩子已經(jīng)積累了大量的小詩與古文。每天中午，只要鈴聲一響，孩子們便會陸續(xù)去拿書，管理員只要走上講臺，我們班便安安靜靜，此時，我也只需要拿一本書坐在一旁與他們一同閱讀，學(xué)生看我在認(rèn)真看書，便都會很自覺。

　　更值得一提的是，因為這些積累，上次在楊府山公園春游，一個孩子拉著我的衣角告訴我說：“邱老師，你看，風(fēng)搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛，春天真的來啦！”我突然憶起，那是我與他們讀過的《春的消息》。

　　“活動”讓閱讀更加精彩

　　活動一：讀寫繪活動

　　讀寫繪活動一般是隔周進(jìn)行一次，課堂上與孩子們分享繪本故事，交流想法，課后發(fā)下去一張制作好的寫繪紙讓他們進(jìn)行創(chuàng)作。孩子們都特別喜歡，《愛心樹》《逃家小兔》《十一只貓》……在他們的筆下，這些有趣的故事又是另一番滋味。

　　活動二：班級誦讀群

　　上次聽了余老師關(guān)于班級閱讀群的介紹我便躍躍欲試，一份師生共讀一百天計劃，每天一次任務(wù)發(fā)布，每晚一次微信群生生交流，讓閱讀變得快樂而有趣。之后我還想開設(shè)朗誦群，讓孩子們在你追我趕的競賽中去積累。

　　活動三：閱讀表演

　　平時閱讀精彩的對話描寫時總是喜歡讓孩子演一演，元旦匯演時，每個孩子穿上服裝，配上道具，精彩的《皇帝的新裝》就這樣誕生了。

　　活動四：好書送到家

　　去年期末，借著要到每家每戶去家訪這樣一個契機(jī)，班級購買了一大批圖書，寒假里，經(jīng)常會有孩子給我發(fā)語音表示很喜歡我送的書。家長們也跟我說自家的小孩其他書都是破破的，只有這本書每天當(dāng)寶一樣放著，別人稍微動一下就不開心。

　　班級閱讀活動還有很多，如每周一次的好書推薦，每月一次的故事會，每兩個星期一次午休的電影欣賞、在班級管理評價中也會與閱讀掛鉤，如會給這周的超新星單獨念故事，會獎勵一個故事給全班孩子如果這周行規(guī)達(dá)標(biāo)的話，會把閱讀做得好的孩子請到日記中，課堂上與孩子們分享，會在班級禮品里放置故事卡、古詩卡以及生字卡。同時抓住一切能與孩子聊讀書的機(jī)會，分享自己的讀書經(jīng)歷，課間與他們討論書中的問題，有時候會故意把故事讀一半，讓他們自己爭相去閱讀角借書把故事讀完，也會借著各種讀過的故事教育孩子們。

　　閱讀是一件需要做一輩子的事，我們能做的真的很少，唯有在他們幼小的心靈里埋下閱讀的種子，靜等發(fā)芽開花。

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