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十佳教師先進(jìn)事跡材料
十佳教師先進(jìn)事跡材料(一):愛心鑄就教育夢(mèng)
崔xx,漢,女,1987.11,本科(雙學(xué)士學(xué)位),中教一級(jí),現(xiàn)任xx市特殊教育學(xué)校律動(dòng)教學(xué)教師。
我愛這些孩子,我愛我的職業(yè),我從不后悔我的選擇!畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué),獲舞蹈、英語雙學(xué)士學(xué)位的崔xx,受大學(xué)期間的一次公益活動(dòng)的影響,畢業(yè)后她毅然選擇了到xx市特殊教育學(xué)校做一名律動(dòng)教師。
崔老師來到特校后,她堅(jiān)信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞,舞出精彩。但是現(xiàn)實(shí)不像她所想的那樣,她面對(duì)的是一群活潑可愛卻雙耳失聰?shù)暮⒆,而且學(xué)生的年齡又參差不齊,大部分都沒有舞蹈基礎(chǔ)。擺在崔老師面前的第一個(gè)難題就是與學(xué)生的交流。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對(duì)這一群處在無聲世界里的孩子們,她幽默的話語、極富感染力的肢體動(dòng)作換來的是學(xué)生呆呆的目光和不知所措的樣子。當(dāng)時(shí)崔老師很迷茫,教學(xué)模式也只停留在她跳而孩子們看著學(xué)的狀態(tài),慢慢的個(gè)別學(xué)生覺得上律動(dòng)課太累了,練基本功太疼了。崔老師當(dāng)時(shí)有些傷心,可是后來慢慢想想,還是自己做的不夠好,和學(xué)生們?nèi)鄙贉贤,沒有設(shè)身處地的為他們著想,總是站在自己的角度考慮問題。從此她改變了教學(xué)方式,為了讓學(xué)生們喜歡舞蹈,崔老師和學(xué)生們一起觀看舞蹈視頻,當(dāng)看完舞蹈《千手觀音》后,崔老師告訴孩子們,他們也是聾啞人,崔老師看到孩子們羨慕的眼神,他們問崔老師,我們可以跳得像他們那樣美嗎?崔老師肯定的說:"當(dāng)然可以,可是想把舞蹈跳好,就必須得練好基本功,基本功是根本,你們不要怕疼,怕累,我相信你們可以做到的,你們能嗎?"孩子都說"我能,我能。" 就這樣她開始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動(dòng)作一對(duì)一地教,每個(gè)動(dòng)作,都要反復(fù)幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了,不喊疼不說累了,崔老師覺得她已經(jīng)成功了第一步。之后,崔老師每天自學(xué)手語,除了向同事請(qǐng)教外,她盡可能多的與學(xué)生一起交流。在她的辦公桌、床頭都放著《中國手語》,甚至連她隨身攜帶的手機(jī)里都下載著《中國手語》。功夫不負(fù)有心人,崔老師很快就能和學(xué)生進(jìn)行無障礙交流了。崔老師了解了每個(gè)學(xué)生的性格、特長、喜好,在生活中處處關(guān)心他們,把他們當(dāng)做朋友,以誠相待,在教學(xué)中,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、培養(yǎng)他們的自信心,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,崔老師都給予充分的肯定、及時(shí)的評(píng)價(jià),慢慢地,她和學(xué)生的距離拉近了。
舞蹈教學(xué)的困難還是超出了她的預(yù)料,再悠揚(yáng)的音樂,再鮮明的節(jié)拍對(duì)于聽不見的學(xué)生來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的學(xué)生感受到音樂的節(jié)奏、韻律,領(lǐng)悟舞蹈的動(dòng)作和意境成了崔老師必須要解決的問題。在舞蹈室里,為了讓聾啞學(xué)生感知音樂節(jié)奏,她通過跺腳震動(dòng)木地板,由地板將震動(dòng)的節(jié)奏傳到學(xué)生的腳底,讓學(xué)生來感受節(jié)拍。就這樣,崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻,跺成了一種習(xí)慣……學(xué)習(xí)一支舞蹈,正常的孩子半個(gè)月可能就學(xué)會(huì)了,但對(duì)于他們來說對(duì)舞蹈的理解、對(duì)節(jié)奏的感知以及動(dòng)作的掌握都存在較大的困難,孩子們要通過地板的震動(dòng)用肢體感受音樂,他們一邊憑著默記在心的旋律,一邊用眼睛的余光看著老師的指揮,為了舞臺(tái)上表現(xiàn)出的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)笑容、一個(gè)眼神,他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對(duì)一的教學(xué)后再進(jìn)行集體排練,往往比教正常孩子要多花費(fèi)幾倍的時(shí)間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動(dòng)作。在她懷孕期間,為了讓每一名學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握動(dòng)作,崔老師又習(xí)慣性的跺腳打節(jié)拍,她的這一舉動(dòng)幸虧被路過的老教師及早發(fā)現(xiàn)并制止。當(dāng)家人得知后差點(diǎn)兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的老公,而她卻笑著說:"看見學(xué)生們節(jié)奏不準(zhǔn)確,我一著急忘了自己還懷著孩子,下次不會(huì)忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅(jiān)持上課到臨產(chǎn)期間才回家休息。
在崔老師的舞蹈隊(duì)中有一名性格孤僻、內(nèi)向、自卑的女生引起了崔老師的注意,課堂中這名同學(xué)總是悶悶不樂,有時(shí)自己發(fā)呆,做動(dòng)作時(shí)常常不到位、跟不上節(jié)奏,而且總是懷疑別人在說自己的壞話,脾氣急躁、情緒極不穩(wěn)定,有時(shí)還缺課,在宿舍里因?yàn)楹屯瑢W(xué)吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了許多有關(guān)聾生心理學(xué)的書籍,決定要幫助這名學(xué)生度過這段危險(xiǎn)時(shí)期。她根據(jù)該生的特點(diǎn),以一名大姐姐的身份去關(guān)愛她。在該生消除了對(duì)崔老師的抵觸情緒后,她向崔老師敞開了心扉,傾訴了自己心中的苦惱。大多數(shù)聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點(diǎn),但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進(jìn)步和自我完善的內(nèi)在要求,在課堂中生活中把握好教育的契機(jī),捕捉她身上的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定和鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,還專為她設(shè)計(jì)編排了一個(gè)舞蹈,使她得到了愉快的情感體驗(yàn),并且激發(fā)了她內(nèi)在的積極性,使她逐漸變得陽光自信起來,F(xiàn)在,自信的微笑、優(yōu)雅的氣質(zhì)已經(jīng)成為這個(gè)孩子留給別人的第一印象了。
根據(jù)學(xué)生的喜好,崔老師教授學(xué)生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞,她要全方面的去培養(yǎng)學(xué)生,為此她也付出了更多的努力。很多學(xué)生都喜歡熱情奔放、節(jié)奏歡快的拉丁舞,崔老師特地利用假期期間,離開未滿周歲的女兒,考取了中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)(CBDF)B級(jí)教師證書。課前,崔老師精心備課,舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)、節(jié)奏的快慢,她都要站在學(xué)生的角度事先細(xì)心體驗(yàn)。課上,她對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又耐心,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作她都要求精準(zhǔn)到位,要求學(xué)生做到的她必須自己先做到,一次次地進(jìn)行示范、講解、指導(dǎo),即使在學(xué)生休息的時(shí)候他還會(huì)對(duì)差一些的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),往往一堂課下來崔老師都快站立不穩(wěn),但課堂上的她從來都是站著教學(xué),沒有坐下過一次。課后,她還向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。在長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中,學(xué)生的柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和表演能力都得到提高,有助于他們身體各器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。如:教給學(xué)生正確的站姿,要求肩部打開后自然下沉,頸部挺直,腿部收緊,挺胸收腹,腹部自然收緊,能夠糾正學(xué)生不良的自然體態(tài),有助于訓(xùn)練和保持良好的體形和姿態(tài);舞蹈中的手、眼訓(xùn)練,手、腳訓(xùn)練等協(xié)調(diào)性練習(xí),舞蹈中隨著音樂的速度、力度的變化學(xué)生也要根據(jù)老師的手勢做出相應(yīng)的速度快慢與力度強(qiáng)弱上的改變,有助于學(xué)生大腦的發(fā)育;在素質(zhì)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分?jǐn)U展,也使學(xué)生在氣質(zhì)和精神面貌上得到培養(yǎng)。舞蹈課堂中不僅培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)美的舞姿還培養(yǎng)出了學(xué)生正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。
由于聾人學(xué)習(xí)所需時(shí)間較長,在接到舞蹈表演或比賽通知后,為了能夠圓滿完成任務(wù),每一次崔老師都會(huì)利用休息日的時(shí)間去排練節(jié)目,對(duì)于80后來說,最不愿做的事就是加班,而崔老師對(duì)于這樣的無償加班卻從無怨言。崔老師常常帶著學(xué)生外出參加一些公益演出活動(dòng)和比賽,除了能增長他們的見識(shí)更主要的是培養(yǎng)他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的表演也使崔老師和孩子們獲得了很多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。在不同場合的表演中,觀眾們贊賞的眼神和熱烈的掌聲不斷地鼓勵(lì)著孩子們,讓這群生活在無聲世界里的孩子們也越來越自信。學(xué)生們也始終沉浸在一種愉悅的氣氛中,他們也用他們的執(zhí)著告訴我們、感動(dòng)我們,他們也可以認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美。在第二屆內(nèi)蒙古殘疾人文藝匯演中,崔老師創(chuàng)作的的舞蹈《快樂的跳吧》獲得了自治區(qū)第三名的好成績,看著孩子們開心地跳著、唱著,站在舞臺(tái)一角指揮著他們跳舞的崔老師留下了熱淚……
近年來由于學(xué)校招生范圍擴(kuò)大,在今年崔老師為智障生也開設(shè)了律動(dòng)課,其中有部分孩子還伴有輕度的肢體殘疾和自閉等,有的甚至平時(shí)都不與人溝通,為了讓這些孩子們也能享受到音樂帶來的歡樂,崔老師比以往更忙了,現(xiàn)在每天她停留時(shí)間最長的就是學(xué)校的律動(dòng)室,在這里,她不斷重復(fù)著最簡單的動(dòng)作,只為讓這些智障孩子們,也能跳一支屬于自己的舞蹈。在輕松愉快的課堂氣氛中,大家看到的也許是極不協(xié)調(diào)的舞蹈動(dòng)作和令人費(fèi)解的表達(dá)方式,但大家卻能夠感受到的是孩子們最純真最甜美的笑容……
寒來暑往,又到畢業(yè)之際,面對(duì)將要離開的孩子們,當(dāng)崔老師問她們想做什么時(shí),她們沒有說自己的理想,一名學(xué)生用含糊不清卻又極其努力地聲音說出:"我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實(shí)的話,一顆純真的心,成為了學(xué)生獻(xiàn)給崔老師最珍貴的畢業(yè)禮物。
很多人都問過崔老師同樣的問題:你為什么選擇到特校當(dāng)舞蹈教師?你不后悔嗎?崔老師總會(huì)笑著回答:"我愛這些孩子,我愛我的職業(yè),我從不后悔我的選擇!雖然我不能像其他學(xué)校的老師那樣桃李滿天下,在教師節(jié)也不會(huì)收到孩子們漂亮的鮮花,但是只要看到他們開心的笑著、跳著,能夠健康快樂的成長,對(duì)我來說,這就是最快樂的事!"這是一個(gè)年輕特教工作者的心聲,因?yàn)樗龔氖碌氖翘柕紫伦顐ゴ蟮穆殬I(yè)。
十佳教師先進(jìn)事跡材料(二):勤勉耕耘,愛灑教育
常xx,女,漢族,1975年10月出生,1999年7月畢業(yè)于xx師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)系,2005年xx師范大學(xué)本科畢業(yè),所學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。從2001年至今一直在xx七中工作,從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,任數(shù)學(xué)備課組組長,中教一級(jí)教師,國家三級(jí)心理咨詢師。
"學(xué)高為師,身正為范;學(xué)為人師,行為世范".在教育的百花園中,唯有師德的熠熠光輝,才能普照永不褪色的桃李芬芳。
常xx同志是xx七中的一名數(shù)學(xué)教師,她忠誠于黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針和教育理念,堅(jiān)定黨的教育信念,他憑著對(duì)知識(shí)的無限渴求,對(duì)事業(yè)的努力追求,對(duì)工作的苛求,得到社會(huì)、學(xué)校、家長、老師、學(xué)生的一致好評(píng)。
作為一名教師,常老師踏踏實(shí)實(shí)工作,那一串串深深的腳印,鐫刻著她一步步努力的艱辛。
為師之魂,師德為先:俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。她深知自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。她為人師表,時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致,做出表率來教育學(xué)生;她愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé),一直以來認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,她都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,成為學(xué)生的良師益友;她關(guān)愛學(xué)生,趙洋同學(xué)就是其中一例,家境貧寒,主動(dòng)幫助他克服困難,給他買學(xué)習(xí)資料。2012年高考趙洋以617分考取了西安交大,名列烏蘭察布市第三名;她尊重家長,通過家訪積極向家長宣傳科學(xué)的思想和教育方法,和家長學(xué)生悉心交談,鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展。
教育之源,學(xué)生為本:她贊美學(xué)生、欣賞學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生,塑造陽光心態(tài),關(guān)注學(xué)生發(fā)展,塑造健全人格。
一、傳遞愛的教育。 (1)全心全意地愛學(xué)生,善意地對(duì)待學(xué)生。首先,不讓學(xué)生成為壞孩子,防止他們走上錯(cuò)誤的道路。其次,不要老抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放,幫助孩子抵制邪惡的思想進(jìn)入他們的心靈。信任學(xué)生、尊重學(xué)生。熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子能成為一個(gè)好人。善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈;(2)通過教育日記記錄學(xué)生成長。如記錄學(xué)困生趙佳樂同學(xué)學(xué)習(xí)雖差但積極勞動(dòng),樊尚同學(xué)在黑板上畫二次函數(shù)綜合題圖非常漂亮,逯之豪同學(xué)講題思路清晰聲音洪亮,姚鑫宇、高博、趙鵬同學(xué)用不同方法講一道題,郝利鑫同學(xué)出每日一題選題認(rèn)真等;(3)保持并培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。多角度看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的態(tài)度直接影響學(xué)生的自尊心。不僅要愛優(yōu)等生,更要愛"后進(jìn)生".接納學(xué)生的差異,一視同仁,(www.htc668.com)公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,她注重對(duì)數(shù)學(xué)定理、公式的推倒過程和例題的求解過程。(1)讓學(xué)生尋求不同的解題途徑和思維方法,打破思維定式,優(yōu)化解題方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和發(fā)散能力;(2)善于對(duì)教材中的例習(xí)題進(jìn)行多層次變換,特別是變換幾何圖形的位置、形狀和大小,以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和開放性;(3)變封閉型試題為開放型試題,以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她把課堂重心由教師如何講轉(zhuǎn)向?qū)W生如何學(xué),常老師努力鉆研所教內(nèi)容,不斷改善教育方法與實(shí)踐在她教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。
為師之本,責(zé)任為先:在教學(xué)中,她切實(shí)上好每一堂課,都力求讓同學(xué)們有新感覺。她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她的課:生動(dòng)活潑、妙趣橫生、易學(xué)易懂、精彩紛呈。常常是一節(jié)課下來,同學(xué)們還感到意猶未盡,快樂無比;她有個(gè)習(xí)慣,那就是對(duì)學(xué)生做題過程十分留意,一旦發(fā)現(xiàn)問題,立即糾正,并作為病例,當(dāng)堂為全班同學(xué)分析問題的癥結(jié),請(qǐng)同學(xué)們研究解決的方法,最后再共同總結(jié)。在工作中,她和同事團(tuán)結(jié)合作,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行課堂教學(xué)改革,集體備課、聽課、評(píng)課來研討課改,她注重實(shí)踐—總結(jié)—提高;在課余時(shí)間,她認(rèn)真研究數(shù)學(xué)競賽試題和中考試題,對(duì)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,2010年,2011年,2013年在第二十一屆、第二十二屆和第二十四屆"希望杯"全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中分別被評(píng)為"數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員"、" 優(yōu)秀輔導(dǎo)員 "、"市級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng)";司文龍同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)二等獎(jiǎng),30多人獲三等獎(jiǎng)、40多人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2011年xx區(qū)統(tǒng)考郭鵬飛同學(xué)取得了數(shù)學(xué)單科第二名。2012屆畢業(yè)生司文龍同學(xué)在2015年高考考了691分被清華大學(xué)錄取。今年作為主講人參加了西片區(qū)三個(gè)學(xué)校2015年中考備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),預(yù)測2015年中考命題, 制定中考復(fù)習(xí)方案及應(yīng)對(duì)策略。取得了一定的成績,受到社會(huì)、家長、老師、學(xué)生的好評(píng)。
為師之道,能力為重:她積極參加各種培訓(xùn)提高自己的業(yè)務(wù)能力。2014年在東北師范大學(xué)參加了烏蘭察布市名教師培訓(xùn),在xx師范學(xué)院參加xx區(qū)名教師培訓(xùn),在黨校培訓(xùn)心理咨詢師,考取了三級(jí)心理咨詢師,2013年在黑龍江參加了教育部"國培計(jì)劃"----自治區(qū)骨干教師培訓(xùn), 2014年參與研究國家級(jí)課題"優(yōu)質(zhì)在線教育資源共享模式理論與實(shí)踐研究", 學(xué)生在網(wǎng)站上做常老師從題庫中精心選擇的各科試題、做完后網(wǎng)上自動(dòng)給出評(píng)判,常老師在線瀏覽給予鼓勵(lì)評(píng)語,聽美國老師說流暢口語等,使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。她將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,觀念新穎,知識(shí)豐富,大大提高了教學(xué)能力;
為師之長,終身學(xué)習(xí):常xx認(rèn)為,教師的教學(xué)觀念不能停留在"一碗水"與"一滴水"的舊觀念上,要跟上時(shí)代的要求。她常說:"要想給學(xué)生知識(shí)的水,教師需要擁有的不是一碗水,而是要引導(dǎo)學(xué)生找水源,通過學(xué)生的努力,挖掘出知識(shí)的涌泉來",最好辦法就是"學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。她閱讀了很多專業(yè)書籍和報(bào)刊。諸如《人生黃金法則》、《責(zé)任心是第一執(zhí)行力》、《好教師就是好教育》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念》、《走進(jìn)新課程》、《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》等。從中不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)方法,從而不斷充實(shí)完善自己,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、。常xx把一腔熱情奉獻(xiàn)給她深愛的教育事業(yè),在充滿愛的田地中,她辛勤地耕耘著,幸福地前進(jìn)著……
十佳教師先進(jìn)事跡材料(三):做一名好老師
葛xx,男,52歲,蒙古族,1986年8月參加工作,中學(xué)高級(jí)教師,本科學(xué)歷。1986年8月至1996年7月在烏盟工業(yè)學(xué)校任教,擔(dān)任英語教師,兼任英語教研組組長;1996年8月至2004年7月,在集寧一中任教,擔(dān)任英語教師,班主任,兼任英語教研組組長和年級(jí)主任;2004年8月至今在集寧師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任英語教師,班主任,英語教研組組長。
1999年所帶集寧一中154班學(xué)生考入211、985院校的學(xué)生人數(shù)多達(dá)35人,本科上線率達(dá)95%.2007年所帶集寧師院附中高補(bǔ)一班,本科上線率達(dá)80%以上,其中李丹同學(xué)以668分的優(yōu)異成績考上了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部。2008年所教集寧師院附中高三8班有15名學(xué)生的英語高考成績?cè)?30分以上,其中劉曦彤、雷紫薇同學(xué)分別以144、142的高分名列自治區(qū)前茅。
自1986年參加工作以來,葛xx老師已在中學(xué)教師崗位上奮斗了近三十年任教以來,葛老師對(duì)工作腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干;對(duì)學(xué)生和藹可親,富有愛心;對(duì)社會(huì)真誠奉獻(xiàn)不計(jì)名利。正是擁有這個(gè)信念,他從未放棄對(duì)工作的熱愛,盡職盡責(zé),勇于創(chuàng)新。
他的英語課風(fēng)趣幽默,最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。他尊重學(xué)生,耐心,寬容。他的課,學(xué)生愛上。
從教以來,葛老師潛心鉆研中學(xué)教育理論,苦練基本功;為更好地適應(yīng)時(shí)代要求,出色完成本職工作,他自費(fèi)訂閱了《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《21世紀(jì)英文報(bào)》、《試題調(diào)研》等相關(guān)報(bào)刊與雜志;并且,在工作之余,經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)在線觀看各地名師的英語教學(xué)公開課,反思自身教學(xué)的不足之處,不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力。葛老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,積極探索有效的教學(xué)方法時(shí),形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
他以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育。他把課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,自主學(xué)習(xí)能力以及英語語言應(yīng)用能力。開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師,更多的來自于對(duì)課本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
此外,他不但注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,而且注重提升學(xué)生的英語思維能力,以及英語語言應(yīng)用能力。使學(xué)生增強(qiáng)理解英語和運(yùn)用英語的信心;應(yīng)用英語的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;同時(shí)能夠應(yīng)用英語進(jìn)行日常交流。
他提倡"學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。"的觀念,在課堂上他授課風(fēng)格詼諧幽默,能夠靈活地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,加強(qiáng)師生互動(dòng)、交流,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。葛老師做到了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),"樂學(xué)".每節(jié)課他都盡力在課堂上營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在與老師和同學(xué)互動(dòng)之時(shí)靈活掌握英語語言技能,在聽、說、讀、寫,四個(gè)方面得到全面提高,脫離以往只注重讀寫能力培養(yǎng)的死板、片面的教學(xué)課堂。
正是由于葛老師對(duì)教學(xué)的深入鉆研,他所教的2008屆8班學(xué)生英語高考平均分達(dá)到110分以上,130分以上的15名,其中,劉曦彤、雷紫薇兩位同學(xué)更是考出了144分和142分的高分。
葛老師總是堅(jiān)持每周組織一次班會(huì),因?yàn)樗X得作為一名人民教師不僅僅要做好教書的本分,更關(guān)鍵是要育人,要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與文化修養(yǎng)。
特別是高三班級(jí),進(jìn)入高考總復(fù)習(xí),很多學(xué)生抗壓能力較弱,學(xué)習(xí)成績?nèi)菀状蠓禄,每周一次的班?huì)非常有利于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,釋放壓力,使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),提高考試成績,從而考入理想的高校。
平日里他非常注重與學(xué)生的交流與溝通,鼓勵(lì)喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生,幫助家庭有困難的學(xué)生。注重與學(xué)生家長的溝通,深入了解學(xué)生的思想以及生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,和學(xué)生家長互相配合為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,制定更為高效的學(xué)習(xí)方案,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,獲得家長的贊許與好評(píng)。
葛老師在班級(jí)管理上細(xì)致入微,他所帶的班級(jí)總是充滿了陽光、自信和團(tuán)結(jié)向上的氣氛。同學(xué)們總是非常喜歡這個(gè)充滿平等、自由、學(xué)習(xí)緊張但卻和諧的大家庭。他們總是在學(xué)校的各種體育競技活動(dòng)中勇奪冠軍。他所帶的學(xué)生一走進(jìn)高校便成為了學(xué)生中的佼佼者,其中高飛同學(xué)走進(jìn)軍校的第一年就榮立了三等功,他把這一喜訊第一時(shí)間就告訴了葛老師,他說是葛老師的培養(yǎng)使他在任何時(shí)刻都能不畏艱難,勇往直前。他的榮譽(yù)得益于葛老師精心地培養(yǎng),葛老師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),更注重學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。他任班主任的班級(jí)中的許多同學(xué)如今活躍在我國各條戰(zhàn)線上,成為國家的棟梁,社會(huì)的精英。
葛老師不僅是一位非常受學(xué)生歡迎和追捧的老師,而且是一位在同事中有著"好人緣"之稱的老師。葛老師樂于助人,和藹可親,風(fēng)趣幽默,是辦公室里的"開心果",辦公室里只要他在,便笑聲不斷,工作氛圍十分融洽。此外,葛老師樂于幫助教學(xué)方面有困難的老師,分享自己的教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。
葛老師多次擔(dān)任學(xué)校組織的有關(guān)培養(yǎng)青年教師的培訓(xùn)講座的主講人,參與到學(xué)校師資力量的培養(yǎng)中,為培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師做貢獻(xiàn)。此外,他還積極參加教學(xué)研討活動(dòng)與青年教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次教學(xué)研討會(huì)上,他都耐心解答青年教師在教學(xué)中遇到的各種問題,從不吝惜將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)贈(zèng)予他人。
十佳教師先進(jìn)事跡材料(四):花紅葉綠總關(guān)情
郝xx是xx縣xx小學(xué)一名教師。她生于1978年6月,女,漢族,本科學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師。
2014年7月,烏蘭察布市首屆名教師評(píng)選活動(dòng)揭曉,xx縣xx小學(xué)的郝xx老師榜上有名。消息傳到校園,大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀,也為她能在這個(gè)收獲的季節(jié)"雙喜臨門"而高興;因?yàn)榫驮诓痪们,她所帶的六年?jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)人均成績達(dá)到了86分,比其他班級(jí)平均分整整高出20分!
九月份的招生開學(xué)季,眾多的一年級(jí)新生家長慕名而來,點(diǎn)名要進(jìn)郝xx的班就讀,給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結(jié)果是郝xx成了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,工作量達(dá)到了其他老師的兩倍,但家長卻感到了滿意和欣慰。
這一年,是郝xx走上講臺(tái)的第十九個(gè)年頭。
從鄉(xiāng)下到縣城,從高勿素中心小學(xué)到七臺(tái)鎮(zhèn)xx小學(xué),郝xx的事業(yè)軌跡很單一,但她的從教之路卻走得堅(jiān)實(shí),有力。2004年的縣級(jí)"教學(xué)能手",2005年的縣級(jí)"優(yōu)秀教師"、縣級(jí)"優(yōu)秀輔導(dǎo)員"和"十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員";2009年"自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽"一等獎(jiǎng),2010年的市級(jí)"優(yōu)秀教師"和市級(jí)"優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員",2012年的市級(jí)"小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人",直到2014年的"烏蘭察布市名教師",這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳!
郝xx是數(shù)學(xué)老師,她從鄉(xiāng)下到xx小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區(qū)的農(nóng)民工的孩子,從一年級(jí)開始班里有半數(shù)的學(xué)困生,到2008年畢業(yè)時(shí)人均數(shù)學(xué)84分,高出同年級(jí)平均分8分!這背后是她付出的巨大艱辛和努力。
郝xx是數(shù)學(xué)教研組長,是教學(xué)科研改革一線的排頭兵,在高效課堂改革中,她是問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人,是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者,直接促成了2014年畢業(yè)生成績的大幅度提升。
郝xx是班主任,在xx小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛心源于恒心,耐心出自細(xì)心,無數(shù)的家訪溝通和談心,無數(shù)的心理撫慰和關(guān)愛,讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了"老師媽媽"的愛稱。
多年來,她在教學(xué)上已形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。她在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,善于創(chuàng)設(shè)各種和諧的情境,應(yīng)用教學(xué)藝術(shù),展現(xiàn)知識(shí)魅力,使學(xué)生在自主探索獲取知識(shí)和規(guī)律的同時(shí),產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染,達(dá)到"學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),情知交融,氣氛熱烈"的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng),努力使自己在研究狀態(tài)下工作,不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,取得了明顯成效。2014年12月,她主講的《識(shí)字5(團(tuán)結(jié)力量大)》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評(píng)烏蘭察布市現(xiàn)代教育技術(shù)成果壹等獎(jiǎng)。多年來,她所帶的班級(jí)教學(xué)成績一直名列前茅,2008年六年級(jí)升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成績居全縣第二。2012年全縣四年級(jí)統(tǒng)考數(shù)學(xué)單科成績以人均92.1分的優(yōu)異成績?nèi)〉萌h第一。2014年她所帶的六年級(jí)畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績一直居全年級(jí)第一 ,畢業(yè)升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成績居全縣第一名;語數(shù)英總評(píng)居全縣第一。
郝xx也是母親,卻總是無暇顧及自己的孩子。女兒今年中考,趕上期末事兒多,她甚至顧不上過問,婆婆嘮叨,丈夫埋怨,卻沒有分割走她對(duì)自己學(xué)生的一腔愛心。
這就是郝xx,在xx教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。
榮譽(yù)
2004年獲得了"縣級(jí)教學(xué)能手";
2005年9月了獲得"縣級(jí)優(yōu)秀教師";2005年獲得了"縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員"和縣級(jí)"十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員";
2009年9月,在烏蘭浩特市舉辦的"全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽"中榮獲一等獎(jiǎng)。
2010年6月獲得了"市級(jí)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員";
2010年9月獲得了"全市優(yōu)秀教師";
2011年全縣舉辦第二屆中小學(xué)青年教師基本功大賽中榮獲"小學(xué)組導(dǎo)語設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)"和"小學(xué)組三等獎(jiǎng)";
2012年12月獲得了"市級(jí)第五批小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人";
2014年7月在首屆烏蘭察布市名教師評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為"烏蘭察布市名教師";
同年12月被評(píng)為烏蘭察布市第九屆"小學(xué)語文教學(xué)能手"等多項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)