“感動校園”人物評選事跡材料簡介

　　“感動校園”人物評選候選人事跡簡介

　　一級部林振偉

　　執(zhí)著教書之責(zé)   忠誠育人事業(yè)

　　---“不忘初心，牢記使命，本真至善做奉獻(xiàn)”

　　林振偉，女，漢族，山東省利津縣人，2000年7月參加教育工作，大學(xué)學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)任利津縣第二實驗學(xué)校一年級級部副主任、一年級一班班主任、一二班數(shù)學(xué)教師兼任數(shù)學(xué)組備課組長。

　　18年如一日扎根教學(xué)第一線，一直擔(dān)任班主任工作。十八年來，兢兢業(yè)業(yè)，取得了突出成績：先后獲東營市教學(xué)能手、東營市學(xué)科帶頭人、東營市青年骨干教師、東營市教學(xué)教研評定工作專家、東營市語言文字先進(jìn)工作者、利津縣師德標(biāo)兵、利津縣優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，并獲山東省優(yōu)質(zhì)課二等獎、東營市優(yōu)質(zhì)課一等獎、東營市“春暉獎”等多項教學(xué)成果。多年來，帶領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組潛心教研，堅持“研討出真知，研討出效率”科研理念，教研水平一直走在全縣前列，并入選東營市骨干教師專家人才庫,多次在市教科院組織的優(yōu)質(zhì)課評選和論文微課評選中擔(dān)任評委，在全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研領(lǐng)域有一定影響力。

　　2018年所帶領(lǐng)的五年級級部，工作作風(fēng)扎實，勤奮敬業(yè)，積極創(chuàng)新，追求一流。起初，本級部數(shù)學(xué)學(xué)科僅為全縣第八名，我頂住壓力埋頭苦干，帶領(lǐng)老師們克服困難研讀教材，最終躍升為全縣第三名獲得優(yōu)勝學(xué)科組，整個團隊也碩果累累：語文學(xué)科獲得全縣第一名獲得優(yōu)勝學(xué)科組，英語學(xué)科獲得優(yōu)勝學(xué)科組，整個團隊榮獲得了全縣第一的優(yōu)異成績，為實驗二校爭了光，自己的辛勤付出，受到了全校師生和社會各界的一致肯定與好評。2018年，代表實驗二校教師參加了縣委、縣政府組織的全縣慶祝教師節(jié)座談會。

　　本學(xué)期，縣政府實施城區(qū)教育資源整合，我們一年級600多個學(xué)生，20多個教師，14個班，這個擔(dān)子沉甸甸的壓在我身上。但是我不畏困難，團結(jié)帶領(lǐng)級部老師們創(chuàng)造性的開展工作，這半學(xué)期組織的教育教學(xué)活動受到了社會各界和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的肯定和夸贊。因在該項工作中主動擔(dān)當(dāng)作為，成績突出，事跡感人，社會好評，獲縣教育黨工委通報表揚。此外，本學(xué)期還順利完成了新增加的協(xié)助婦委會主任具體抓學(xué)校婦女工作的各項任務(wù)，該項工作也受到縣婦聯(lián)的高度肯定。

　　成績的取得源于自己對教育本質(zhì)、內(nèi)涵和社會使命的深刻認(rèn)識、不懈追求以及自己那顆真心關(guān)愛每一個孩子的心。

　　初心與使命的激勵。那是2000年的秋天，一座陌生的縣城，一群流著鼻涕的一年級小學(xué)生，徹底敲碎了我追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道這就是我的教師夢想嗎？ 當(dāng)我對自己的事業(yè)有了厭倦的時候，同校的李老師深深地影響并改變了我。李老師清秀雋永、博學(xué)多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但看到李老師的所作所為時，我不僅心里為之贊嘆了。課堂上，她談笑風(fēng)生；課間操，她生龍活虎；校園里，她步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找她時，她會傾囊而出，不計回報；當(dāng)同事需要幫忙時，她會披星戴月，風(fēng)雨兼程。我明白了：李老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然氣度不凡、魅力不減，其實源自她對自己崗位的熱愛，對青春的執(zhí)著奉獻(xiàn)。從那一刻起，我決心像李老師一樣，用高尚和純潔在這里生根發(fā)芽，讓青春在奉獻(xiàn)中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和完美的！

　　記得2005年秋天多雨，學(xué)生們到學(xué)校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服�？粗�他們在教室中穿著濕衣服發(fā)抖，我心里無比難受，就買了一個電暖氣放在班里，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來，又一件一件在電暖氣旁邊晾干。我的小班長是一個機靈漂亮的小女孩，漂亮的裙子被泥水打的濕透了，我把自己剛買的大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進(jìn)教室時，學(xué)生們一個個以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說：“老師這天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師這天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。

　　本真至善做奉獻(xiàn)。2014年，我去北宋鎮(zhèn)實驗學(xué)校支教，學(xué)校安排我送畢業(yè)班。班里學(xué)生多，大多數(shù)孩子中午在校吃飯、在班里的課桌上睡覺，中午學(xué)生管理成了大問題。我干脆中午在教室的隔壁辦公室里打地鋪，陪伴著在教室里的孩子們。冬天的中午即使外面陽光普照，但是辦公室里確是如此寒冷，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅持。為了取暖，我總是站起來在辦公室的水泥地板上反復(fù)踏上踏下。有一天中午午休后，一名學(xué)生塞給我一封信，上面寫著：“老師，同學(xué)們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一向守在寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這寒冷的天氣也讓我覺得一下子溫情起來。

　　“行之茍有恒，久久自芬芳�！苯虒W(xué)之路上，我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長的信任和學(xué)生的喜愛。教育不是犧牲，而是享受。我在三尺講臺上常常能夠享受到教育者獨有的快樂與幸福。孩子們的每一份作業(yè)，我都像欣賞一幅作品一樣去看待�？吹胶⒆觽兊狞c滴進(jìn)步，自己總會綻放欣慰的笑容。作為一名實驗二校教師，我熱愛我們的學(xué)校，愛自己的崗位，心甘情愿把平凡的小事做得精致而美麗，把簡單的事長久反復(fù)的做下去！今年，剛送完畢業(yè)班，我又迎來了一級自己新的學(xué)生，工作崗位上，我愿做一名永不停息的奔跑者，一路耕耘一路歡歌；生命的長河里，我愿做一朵平凡永不凋零的浪花，一路奔騰一路拼搏，把生命的真諦用心靈書寫。

　　雖然自己取得了微不足道的成績，但這些都滲透著教育工作者辛勞的汗水，彰顯著默默無聞、勤懇奉獻(xiàn)的精神堅守，十幾年如一日的不懈拼搏與奮斗印證著自己對人民教育事業(yè)的忠誠，我熱愛這項工作，為此，我響應(yīng)學(xué)校號召，積極申報突出貢獻(xiàn)獎。

　　一級部張煒

　　“感動校園”人物評選事跡材料

　　張煒，男，中共黨員。自2010年開始參與公益活動以來，在八年中，共計參加志愿服務(wù)活動近200次，服務(wù)時長1000余小時。服務(wù)領(lǐng)域涉及助老、助殘、助困、助學(xué)、環(huán)保、文明宣傳、環(huán)保、關(guān)愛子弟兵、關(guān)注留守兒童、精準(zhǔn)醫(yī)療扶貧等方面。

　　2010年與朋友，共同發(fā)起并創(chuàng)立了利津縣第一家純民間公益團體——利津縣義工協(xié)會。在義工協(xié)會的四年中，曾先后任職助學(xué)、環(huán)保部負(fù)責(zé)人、黨支部書記、副理事長等職務(wù)。在四年中，為了考察全縣的貧困生現(xiàn)狀，驅(qū)車行程2000多公里，考察了近40名貧困生，為協(xié)會的結(jié)對助學(xué)工作提供了有力的依據(jù)。

　　2014年參與接手利津縣志愿者協(xié)會的籌建工作，經(jīng)過幾年的發(fā)展與壯大，從最初接手時的十幾個人，發(fā)展到現(xiàn)在注冊會員500余人，臨時會員900多人。經(jīng)過近幾年努力工作，我們協(xié)會活動已經(jīng)走上了向常態(tài)化、專業(yè)化、科學(xué)化的道路，我們始終秉承“精、細(xì)、嚴(yán)、實”的服務(wù)理念，精心打造每一次活動；副會長、理事會成員、會員們都能夠獨立完成工作，形成了常態(tài)化的幫扶助殘模式。現(xiàn)今，協(xié)會核心管理層21人，各部門齊全，真正打造一支“敢打仗、能打仗、打勝仗”的公益之師。

　　在2014年，我們通過積極積極開拓助殘助困的新途徑，尋求社會援助，并與山東誠航新能源有限公司結(jié)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，成功舉行了“走進(jìn)誠航、感受陽光”大型助殘助困系列活動。一年中通過網(wǎng)絡(luò)向全縣范圍征集殘困線索共計一百多條，遍及利津各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。我們的志愿者們利用公休時間驅(qū)車近1500公里，入戶進(jìn)行實地考察，最終確定了其中的十三家為我們的捐助對象，并將十三輛電動三輪車給他們送到了家中。年底時，我們開展了“送溫暖”活動，為全縣范圍內(nèi)的近20個殘困家庭送去了募集的食用油、米、面、奶等生活必需品。在一年中我們通過不懈的努力，共向社會募集助殘助困物資價值近5.5萬元，為這些殘困家庭解決了一部分實際的困難。第二年我們繼續(xù)與誠航新能源合作，開展該項目活動，為三十個殘困家庭爭取到了電動三輪車的幫扶，為他們的家庭解決了燃眉之急。

　　在敬老院中，有很多孤寡老人，因為無人照顧，生活非常困難。有的老人沒有自理能力，沒有辦法正常生活，日子過得窮困潦倒，也沒有了歡聲笑語。我經(jīng)常組織和帶領(lǐng)少先隊員到敬老院，幫他們打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，使他們的晚年生活過的無憂無慮。通過努力，一些老人變得心情舒暢，臉上常常露出欣喜的笑容。

　　2016年我們通過積極申報、評審、答辯等環(huán)節(jié)，承擔(dān)了市級財政支持項目“守望花開、有福童享“關(guān)愛留守兒童項目，本項目的開展也是對我們協(xié)會組織協(xié)調(diào)能力的一次大的檢驗。一年中本項目共計開展活動三十余次，取得了豐碩的成果，得到了兒童家長和社會的一致認(rèn)可和好評。2017年通過市民政局的綜合評估，我協(xié)會獲得該項目的連續(xù)承辦權(quán)，為我縣近60名留守兒童帶來新一年的關(guān)愛服務(wù)。

　　“醫(yī)心向善愛漫津城”醫(yī)療惠民項目。2017年5月經(jīng)愛心人士介紹，我們與濱醫(yī)附院達(dá)成協(xié)議共同開展本項目。項目資金30萬元，本項目將惠及轄區(qū)近百個貧困家庭。本項目已開展活動十一次，現(xiàn)已受益家庭6個。

　　近年來我們協(xié)會共計開展志愿服務(wù)活動270余次，團隊服務(wù)時長1400余小時，活動總行程近三萬公里，募集活動資金及物資共計八十余萬元用于開展各類志愿服務(wù)活動；足跡遍及利津各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)�；顒拥拈_展得到了市縣各級領(lǐng)導(dǎo)的一致關(guān)注和好評。

　　一級部孫會敏

　　默默無聞鑄師魂

　　我是一個農(nóng)民的兒子，從小就從父母身上學(xué)會了吃苦耐勞、隱忍奉獻(xiàn)。九三年從東營師范畢業(yè)后，就被分配到北宋一所偏僻的學(xué)校任教，一干就是十二年。這期間當(dāng)過總務(wù)及財務(wù)主任，還干過六年校長。那時候年輕，想法也很樸素，就是想盡自己的微薄之力，擺脫學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重落后的面貌，對鄉(xiāng)親們能有個交代，也想證明一下自己并非庸碌無為。事實上，我也做到了，做校長的那幾年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量從全縣倒數(shù)躍升到中游以上。雖然這成績沒有什么值得驕傲，但一想到當(dāng)時嚴(yán)重困乏的師資，落后的設(shè)施，能有那樣的進(jìn)步也是不容易的。更讓我深感欣慰的是，就是在那種情況下，從那里走出的學(xué)生居然出了一名北大生。不必說，人家孩子天資聰慧，勤勉好學(xué)，但想起來也和他所受的小學(xué)教育是有關(guān)聯(lián)的。我也因此自傲。

　　后來，我卸去校長之職，到了鳳凰城北朱小學(xué)干了十年的總務(wù)及財務(wù)主任，同時兼任班主任，教授語文或數(shù)學(xué)。角色的變換并沒有讓我心生多少波瀾，根性使然，做什么我都盡力而為。因為兼職太多，加班就成了常態(tài)。有人對此不解，認(rèn)為我干的不值。吾從不以為意，活著么，總要做點事才好。

　　2015年，二校和鳳凰城實驗學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，我申請到二校任教。其實，當(dāng)時也沒有多少高尚的想法，就是離家近點，同時可以有一個向老師們深度學(xué)習(xí)的機會。原以為，二校和原來的學(xué)校教學(xué)氛圍差不多，真正參與進(jìn)來我才發(fā)現(xiàn)，全非如此。二校的老師工作節(jié)奏比我原先工作的學(xué)校快很多。剛到那一年，我?guī)缀跏翘焯煨∨苤�上班。離家近了，原本該更舒適才對，沒想到，一個月下來，反倒掉了十斤肉。

　　二校的孩子不比村里，家長們對孩子的期望值和關(guān)注度相比于村里都高得多。在這種氛圍里，倒逼著自己多學(xué)習(xí)。還記得剛進(jìn)二校那段時間，家長幾乎每天都在班級群中問這問那。有些問題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我原有的知識儲備。怎么辦？看來不充電是過不了這一關(guān)了。我找出來許多已經(jīng)蒙塵的書，像什么《正面管教》《做最好的班主任》《思維與語言》《給教師的建議》等等，一本一本啃。同時，加入幾個免費的教育組織，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和實踐方法。慢慢的，我又輕松起來，能在學(xué)生和家長的各種問題中間游刃有余了。現(xiàn)在想起來，“老師應(yīng)該做一條有源頭活水的溪流”實在太對了。

　　這幾年，我一直擔(dān)任班主任。班主任這一角色，在我看來，更像范梅南說的“父母替代者”角色。說替代，并不是包辦代替，而是說只有真正走進(jìn)孩子內(nèi)心深處的時候，教育才會真正發(fā)生。否則，教育機智就無從談起。這幾年，我在二校一直教一二年級。小孩子剛?cè)雽W(xué)，心靈特別敏感，稍不留意就會傷到那一顆顆幼小的心靈。在我們看來一個微不足道的動作或眼神，在孩子那里或許就是驚濤駭浪。我班有一個孩子自理能力很差，自制力也比較弱，在班上我守在他旁邊他也不會拿筆寫一個字，和他溝通也比較困難。我知道，這個時候，呵斥與批評都不會從根本上改變孩子的行為。為了了解情況，我多次到該學(xué)生家里與家長溝通，分析形成原因，教給家長應(yīng)對方法。但是，并不像我所想像的那樣，孩子有一個質(zhì)的改變。才知道，教育沒有神話。我所能做的，只有默默付出，至于能不能開出一朵花來，只能留待歲月的檢驗了。

　　做班主任，一項重要工作就是與家長做好溝通。在我看來，班主任老師不僅僅是家長的朋友，更應(yīng)該成為家長的“老師”，家庭教育的引領(lǐng)者�？渴裁匆�領(lǐng)家長？難道是老師的權(quán)威？不是，至少不全是。最主要的，是要有一個能夠讓家長認(rèn)可的普世的價值觀，比如：悲憫、同情、合作、關(guān)愛等等。所以，在家長會上，我不止一次說，我們首先要明確，究竟要讓我們的孩子往哪里走？馬斯諾的需要層次、馮友蘭的人生境界、科爾伯格的人生成長六階段等都為我們孩子的成長提供了可資衡量的標(biāo)尺。目標(biāo)明確了，我再引領(lǐng)家長從“教育學(xué)循環(huán)”入手，指導(dǎo)家長如何幫助孩子進(jìn)入良性教育循環(huán)。這中間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子親歷知識的形成過程，在活動中發(fā)展孩子的思維等一系列教育命題漸漸成為大家的共識。這樣一路走來，我得到了家長們的認(rèn)可，班級工作也做得順風(fēng)順?biāo)�。到現(xiàn)在，很多我已經(jīng)不教的孩子，還經(jīng)常問我一些問題。有好些家長徑由孩子和我成為要好的朋友。

　　我沒有太高的學(xué)識，只是本本分分的工作，但也取得了星星點點的成績。我指導(dǎo)的學(xué)生作文在《快樂作文》、《山東青年報》等報刊上發(fā)表；撰寫的多年論文在《學(xué)習(xí)報》或《新課程》上發(fā)表。2010年12月在全縣“高效和諧課堂”優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎； 2017年8月在市級“一師一優(yōu)課”評審活動中榮獲叁等獎； 2018年3月被重新確認(rèn)為利津縣教學(xué)能手； 自2014年至今，已經(jīng)連續(xù)5年考核優(yōu)秀，先后四次榮獲利津縣委縣政府嘉獎，并榮勵縣三等功一次。

　　人到中年，但教育對于我來說，依然充滿了神秘。我好奇地看著那些孩子，想知道他們頭腦里究竟發(fā)生了什么，我想洞悉教育的奧秘，讓每一個遇到我的孩子都能變得陽光、自信。我相信，只要保持這份好奇與執(zhí)著，早晚有一天會遇上真正屬于自己的慶典。

　　四級部于春燕

　　不忘初心，砥礪前行

　　于春燕，小學(xué)一級教師，現(xiàn)在在利津縣第二實驗學(xué)校任教。自從師范畢業(yè)后我就踏上了教育這塊圣潔的沃土，在小學(xué)教育這塊田地里，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇耕耘了16個春秋，把自己全部的心血和汗水都傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)，在多年的錘煉當(dāng)中，具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，被聘為市兼職教研員。因為教學(xué)扎實，理念新穎，我所教的班級英語成績總是遙遙領(lǐng)先，多次獲利津縣優(yōu)勝學(xué)科組第一名，連續(xù)十五年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，正是這種敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團結(jié)協(xié)作的精神激勵著我，贏得了廣大師生的尊敬和好評。

　　一、初為人師，默默前行

　　選擇教師這一職業(yè)，我無怨無悔。記得童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。參加工作的第三個年頭，我就接手了一個畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，讓我倍感焦慮的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，底子差，對英語課興趣不高，巨大的壓力席卷而來。初為人師，我缺少經(jīng)驗。很多個夜晚，挫敗感如影隨形，我不斷的尋找方案，我一次又一次的激勵自己，起碼我還有大量的時間與激情，沒關(guān)系，還可以再來！于是，我拿出大量的時間找學(xué)生談心、與家長交流，力求對每個孩子的情況做到了然于胸。記得班里有一個叫張明的同學(xué)，從小父母離異，缺少溫暖，性格孤僻，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，成績在班里也是倒數(shù)。在了解到他的情況之后，我開始注意發(fā)掘他的優(yōu)點，對他進(jìn)行正面誘導(dǎo)，用愛感化他，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺筆少本，就掏錢給他去買;他經(jīng)常滿臉泥巴、蓬頭垢面就來上學(xué)，我就給他洗臉、洗手；有時他還餓著肚子來上學(xué)，我就帶面包、餅干等東西給他吃;有一次張明病了，家里沒人照顧他，他仍然堅持來上學(xué)，我就給他買來藥讓他服下，并給他買營養(yǎng)品。這時他哭了，對我說：“老師，你是最好的人，我以后一定聽你的話，好好學(xué)習(xí)�！痹趯W(xué)習(xí)上，只要他有閃光點，我就抓住機會馬上表揚他，在我的鼓勵下，孩子越來越自信，越來越認(rèn)真，成績也慢慢提了上來，最后，在期末考試中考出了第十名的好成績。他現(xiàn)在還一直跟我聯(lián)系著，過年過節(jié)打電話、發(fā)短信祝福我和家人。這樣的經(jīng)歷，讓我深深明白：教好書，是我的天職，育好人，才是我追求的目標(biāo)！所以，在平時的教學(xué)中，無論教哪一級學(xué)生，我都和孩子們走的很近，課堂上是師生，生活中是朋友。作為一個好老師，除了愛孩子，還要有過硬的專業(yè)技術(shù)。為了上好每一節(jié)課，我在備課上下了很多苦功夫。初入職場，想要短時間內(nèi)吃透教材，找準(zhǔn)重難點，是有難度的。十幾年前，網(wǎng)絡(luò)欠發(fā)達(dá)，書店里英語學(xué)科教參教案類的書籍也少，備課很大程度上是依據(jù)各種工具書來完成的。再加上當(dāng)時英語是剛剛開設(shè)的一門學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)、書店里的試題材料也少,所以，那時幾乎每天我都要把“鋼板”帶回家，晚上伏在餐桌上一筆一畫的刻作業(yè)題。我想，和我年齡相仿或者年齡比我大一些的老師，完全可以憶起那塊缺少溫度卻讓我們腰酸背疼的鐵家伙，你是不是也曾和我一樣覺得手累眼疼，卻仍是默默守護了它好多年？我想答案是肯定的。

　　天道酬勤，努力與收獲往往是成正比的。2006年，我在二校所教的第一批學(xué)生在五年級畢業(yè)時成績穩(wěn)居第一，并獲得了縣優(yōu)勝學(xué)科組第一名。我以為日子會一直這樣進(jìn)行下去，接下來我信心滿滿參加了市能手評選，卻遭遇了我的第一次失敗。但是，我迅速的調(diào)整狀態(tài)，找出不足，找準(zhǔn)方向。我決定先從業(yè)務(wù)水平提升自己：首先，讀一些專業(yè)方面的書，提升自己的理論水平；其次，與同事交流，多聽別人建議，每堂課都精心準(zhǔn)備，多年來我還養(yǎng)成了每節(jié)課后進(jìn)行反思的習(xí)慣；為了提高自己的英語水平我還每天堅持聽英語，在網(wǎng)上報了51talk外教課。

　　為人師的歲月，我從未放棄過努力奔跑，感謝那些堅持，是它們讓記憶從此有了溫度。

　　二、漸入佳境，多彩人生

　　我咀嚼過失敗和勞累的苦澀，但更多地是品嘗到了收獲和成功的喜悅。一路汗水一路歌，2013年上半年縣里舉行優(yōu)質(zhì)課評選，我有幸被推到市里參加市優(yōu)質(zhì)課評選，我研讀課標(biāo)，解讀教材，向名家大師學(xué)習(xí)，記得當(dāng)時一整個暑假都在為市優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備——不斷地觀看優(yōu)秀課例，邊看邊做記錄，大到老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，小至老師的一句鼓勵語，乃至一個肢體動作，我都會一一記錄下來走走停停，一節(jié)課需要花費半天的時間�？崾铍y耐的暑假我把自己關(guān)在房中研課，寫了整整三個本子。功夫不負(fù)有心人，在10月份舉行的市優(yōu)課評選中，我獲得了一等獎，緊接著第二年被推選到省里參加優(yōu)質(zhì)課評選，我知道，這是努力后出現(xiàn)的彩虹。我們學(xué)校里的乃至全縣老師、縣教研員張老師、市教研員薄主任對我的課進(jìn)行了六次打磨。從課題的選擇到目標(biāo)的確定，從環(huán)節(jié)的設(shè)置到問題的提出，從導(dǎo)語的精練到練習(xí)的修改......那段日子，深感“茶飯不思夜夢多汗”的滋味。幸不辱命，最終獲得了一等獎。更令人欣慰的是，自那以后，我的教學(xué)設(shè)計能力、駕馭課堂的能力，陡然升級。到了11月份參加市能手評選，獲得了市教學(xué)能手稱號。四年了，等來了這份遲來的榮譽，與其說“等”，不如說是“追”更準(zhǔn)確一下，當(dāng)拿到這個沉甸甸的證書時，我感慨頗多：我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個春天。四年中，我不斷地努力拼搏，同時享受著拼搏后成功快樂的時光，在這種苦與樂不斷的交替中，我似乎明白了一個道理：那就是過程的重要性，只要這個過程提高了就是收獲了，榮譽只是一道不經(jīng)意的風(fēng)景，我們應(yīng)該思考更多的是，我在我的崗位上能做些什么？這些年我又做了些什么？取得成績之后，我不是停滯不前，而是一面繼續(xù)探討課堂，一面開始提升理論。我決定把在平時教學(xué)工作中積累的一些經(jīng)驗、方法、教訓(xùn)進(jìn)行了整理總結(jié)，變成系統(tǒng)的理論，從2014年12月開始，我著手撰寫論文，四年間，閱讀了大量的相關(guān)專業(yè)書籍、教學(xué)設(shè)計，先后有10余篇論文發(fā)表在國家級及省級的刊物上。2015年2月教學(xué)設(shè)計PEP五年級下冊《Unit3 My birthday》發(fā)表于《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》，2018年《Dinner’s ready》獲全國小學(xué)教學(xué)設(shè)計大賽一等獎，2014年撰寫的論文《引入小組競爭評價機制打造小學(xué)英語高效課堂》發(fā)表于《新課程》，并被評為市優(yōu)秀成果獎優(yōu)秀獎，2014年7月撰寫的論文《淺談?wù)n堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的巧妙運用》發(fā)表于“少年素質(zhì)教育報”。 《淺談?wù)n堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的巧妙運用》等三篇論文獲全國一等獎，《引入競爭機制 打造高效課堂》等三篇論文獲省二、三等獎，《讓科技的音符奏響創(chuàng)新的樂章》等五篇論文獲市一、二等獎，多次命制全縣小學(xué)英語試題，多次做縣經(jīng)驗交流。2014年參與市課題《小班化教育背景下小學(xué)英語教學(xué)策略研究》立項，在2015年12月已經(jīng)順利結(jié)題，2017年6月參與利津縣課題《基于小學(xué)英語教材話題的繪本選編及繪本課堂教學(xué)策略的探索研究》立項，2018年主持的國家級課題《小學(xué)英語有聲作業(yè)的布置與檢查》已結(jié)題，2017年7月參編教輔《小學(xué)英語課時訓(xùn)練》，2015年在市教研室的統(tǒng)一部署下編寫教輔《小學(xué)課外作業(yè)》。我多次指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)英語智力開發(fā)報、小學(xué)生學(xué)習(xí)報等報刊發(fā)表文章，輔導(dǎo)學(xué)生在省、市、縣各項比賽活動中獲一、二等獎。

　　三、不忘初心，砥礪前行

　　1.佳績回報

　　千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。多年來一直擔(dān)任班主任兼英語老師，我的不懈努力得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長和社會的的認(rèn)可。如今，我的書房里擺滿了我心血與汗水結(jié)出的碩果，厚厚的一打，有全國第十屆中小學(xué)優(yōu)秀外語教師園丁獎、山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎、山東省“優(yōu)課”一等獎、全市小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽一等獎、東營市小學(xué)英語教壇新秀、東營市小學(xué)英語青年骨干教師、東營市教學(xué)能手、東營市學(xué)科帶頭人、東營市小學(xué)第四批青年骨干教師重點培養(yǎng)對象指導(dǎo)教師、東營市兼職教研員、東營市教學(xué)教研評選工作專家、利津縣府嘉獎、利津縣三等功、利津縣首屆“金杏壇”獎、感動利津提名獎等榮譽稱號，付出能得到回報，努力能得到認(rèn)可，作為教師，這讓我覺得自己是“富有”的，更是幸福的。而這些成績，也將化為更大的動力激勵我繼續(xù)前行，善待每一位學(xué)生，用心上好每一節(jié)課。

　　2.感恩相伴

　　回眸過往，其實最想說的話是感謝。我要感謝的是我所在的學(xué)校----利津縣第二實驗學(xué)校,這是促我成長的搖籃。學(xué)校投入大量的時間與經(jīng)費幫我們打造良好的教育平臺，外派學(xué)習(xí)讓我們接觸到最前沿的教育理念，實效性的教研活動促我們組建了一支強大的英語團隊。小學(xué)英語內(nèi)容雖然簡單，但孩子們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語的環(huán)境和時間，一周三節(jié)課，怎樣讓孩子在真實的、豐富多樣的情景中來學(xué)，對每一個老師來說是一個很重的任務(wù)，想上出一節(jié)精品課，有亮點、有新意，得借助教具、課件等這些東西，在備課過程中出了思路了，誰幫你做這些細(xì)節(jié)性的事呢，就得靠團隊的力量了，每當(dāng)有活動時，我們英語組的幾位老師都會毫不猶豫的沖上前，他們讓我時刻感受到我從來不是一個人在戰(zhàn)斗，號角吹響，我們隨時可以一起沖鋒陷陣。學(xué)校賦予我底氣，賜予我力量，這是二校的精神，二校的魂！

　　3.砥礪前行

　　一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是心血和汗水，收獲的卻是“桃李滿天下”快樂！我用我的真心去教誨我的學(xué)生，我用我的真情去感化我的學(xué)生，給他們溫暖，給他們鼓勵，給他們包容，同時也不忘給他們明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的要求。因為我深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，不管是現(xiàn)在還是未來，我都將勤耕不輟，盡我最大的心力去教書育人，以實現(xiàn)我的人生價值！不忘初心，砥礪前行！

　　四級部馬金梅

　　我于1999年7月畢業(yè)于東營師范學(xué)校，自參加工作以來，我一直堅守著“用心做事業(yè)、用愛做教育”的信念，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；對待學(xué)生，我“愛字當(dāng)頭、嚴(yán)字把關(guān)”，耐心教育、循循善誘；在班級管理中，通過學(xué)習(xí)、摸索，總結(jié)積累了一定的經(jīng)驗與方法，讓自己真正成為學(xué)生的引路人。

　　一、愛崗敬業(yè)、因材施教

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在工作中講求實效，對學(xué)生因材施教。備課時，我努力鉆研教材，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備，做到備教材、備學(xué)生、備資源，并運用多媒體配合課堂教學(xué)。為了讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂上我留給學(xué)生暢所欲言的時間和空間。教育學(xué)生上，我注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚與鼓勵。并針對特殊孩子進(jìn)行特殊教育，做到因材施教。在教學(xué)之余，我還注重和孩子們談心交流，了解他們的課余生活，他們在生活上遇到的事情都愿意與我分享，這樣大大增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。

　　二、 注重育人、桃李芬芳

　　自工作以來，我多年擔(dān)任班主任工作，擔(dān)任最多的是五年級的班主任，對于高年級的學(xué)生來說，思想教育的力量應(yīng)該是強大的。每接一批新的孩子，我都特別注重對他們進(jìn)行思想教育。在進(jìn)行思想教育時，少講大道理，多講小故事，看圖片，看視頻，說新聞，說身邊的事。用學(xué)生愿意接受的方式感悟人生。就像武俠小說里面寫的，真正的高手無論拿到手里什么可以當(dāng)做一把利劍，班主任就需要隨時隨地地利用這些來展開話題。

　　我在班里經(jīng)常會展開討論，如：班級就是自己的家，在家里干活是吃虧還是賺便宜？幫助他人是吃虧還是賺便宜？若沒有知識儲備的過程，長大后我們能做些什么？討論我們應(yīng)該做什么樣的人？……并給他們播放俞敏洪的演講《小草與種子》讓學(xué)生擺正自己的位置與心態(tài)；給他們講感謝對手的例子；獅子和羚羊的故事。還有給孩子們講馬云說的話：永遠(yuǎn)不要跟別人比幸運，我從來沒想過我比別人幸運，我也許比他們更有毅力，在最困難的時候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。這樣的潛移默化的思想教育會讓學(xué)生堅定自己的成長需要磨練，沒有人能隨隨便便成功！就這樣，我送走了一批又一批的孩子。

　　現(xiàn)在走在校園里，總有一些高年級的孩子向我問好：“馬老師好！”“馬老師，您還認(rèn)識我么？”“馬老師，您現(xiàn)在教幾年級？”，還有一些孩子跑到我現(xiàn)在的班級告訴我：“馬老師，這次我考了全班第二名！”“老師，我的數(shù)學(xué)成績?nèi)�級并列第一�！薄�…每每這個時候，我感到特別的自豪與幸福。

　　三、默默耕耘、成績滿滿

　　我在教育工作中事事以身作則，在業(yè)務(wù)上孜孜不倦，刻苦鉆研，兢兢業(yè)業(yè)，迎難而上，無論面對怎樣的班級，都是服從領(lǐng)導(dǎo)分配，從不沾輕怕重，任勞任怨。因多年一直擔(dān)任五年級班主任和兩個班的教學(xué)任務(wù)，所以九年獲縣優(yōu)勝學(xué)科組。包括在懷孕期間仍堅守在五年級的講臺上，并在產(chǎn)假未滿時提前上崗繼續(xù)挑起五年級兩個班的重?fù)?dān)，收獲了縣優(yōu)勝學(xué)科組的稱號。

　　無論在哪個教育教學(xué)崗位上，我都本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的思想，把滿腔熱情傾注到了教育事業(yè)中，把理想之根扎在三尺講臺上。通過不懈的努力奮自己取得了一些成績，2002年、2013年、2015年被評為利津縣優(yōu)秀班主任，2009年被評為利津縣十佳少先隊輔導(dǎo)員，2013年12月被評為東營市優(yōu)秀班主任， 2012年5月被評為山東省小學(xué)科學(xué)教育教研教學(xué)先進(jìn)工作者，2012年、2013年被評為利津縣優(yōu)秀教研組長，2012年被評為利津縣兼職教員，2014年12月被評為東營市教學(xué)能手，2014年6月被認(rèn)定為東營市地方課程評選專家，2016年12月被評為東營市青年骨干教師；連年獲利津縣政府嘉獎，2013年被中共利津縣委記三等功；2012年9月主持并參與的省“十二五”研究規(guī)劃科學(xué)子課題的研究順利結(jié)題；2012年、2014年、2015年在縣學(xué)科培訓(xùn)會上進(jìn)行經(jīng)驗交流。2009年獲山東省電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，2013年獲市優(yōu)質(zhì)課二等獎，2014年在全市執(zhí)教展示課，2015年12月執(zhí)教縣科學(xué)公開課，2016年7月執(zhí)教市模擬課；還有多次執(zhí)教市、縣公開課，所撰寫論文多篇發(fā)表并并有多篇在省、市、縣里獲一、二獎，所輔導(dǎo)的學(xué)生在各類競賽中多次獲省市縣一、二等獎。

　　青春易逝，師德永存，奮斗不止，既為人師終不負(fù)業(yè)，我將繼續(xù)在平凡的崗位上做好不平凡的事業(yè)——教書育人！

　　四級部張媛媛

　　張媛媛，女，利津縣第二實驗學(xué)校小學(xué)部教師，現(xiàn)擔(dān)任   四年級三班和六班英語老師。從教十三年，以“教書育人”為己任，把青春年華奉獻(xiàn)給自己熱愛的教育事業(yè)；在平凡的工作崗位上，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

　　一、不斷充實專業(yè)知識，努力提升教學(xué)水平

　　教書育人是教師的天職，但如果沒有扎實的教學(xué)技能與專業(yè)知識，空有一腔熱情是無法完成這光榮的教育使命的。我在十三年的教學(xué)工作中，不斷積累，認(rèn)真總結(jié)，從實踐中研究，不斷提升自己的專業(yè)知識與教學(xué)水平。首先，利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，借助各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，堅持每日練習(xí)口語、擴充詞匯量。大量閱讀小學(xué)英語教學(xué)的科研成果與論文資料，研究掌握英語教育和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，向國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家和身邊的教學(xué)能手虛心學(xué)習(xí)，精進(jìn)課堂。 教學(xué)成績在全縣名列前茅，工作以來，曾五次獲得利津縣優(yōu)勝學(xué)科組獎項。

　　二、不計得失顧全大局，勇于承擔(dān)工作任務(wù)

　　我在工作中勤勤懇懇，具有較強的團隊合作意識和集體榮譽感，不計較得失，關(guān)鍵時刻以大局為重，在集體需要的時候勇挑重?fù)?dān)。2012年，學(xué)校教師緊缺，我臨危受命，承擔(dān)了五年級三個班的英語課程教學(xué)任務(wù)，同時還擔(dān)任二年級一個班的班主任工作。并且保質(zhì)保量的完成了教學(xué)及班級管理任務(wù)，在學(xué)期末，同時被評為學(xué)校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。為了能更好的勝任班主任工作，了解學(xué)生心理，做好心理輔導(dǎo)，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)并考取了國家二級心理咨詢師證書。

　　三、具備高度責(zé)任意識，帶病堅守教學(xué)一線

　　對教育工作兢兢業(yè)業(yè)，以高度的責(zé)任意識上好每一節(jié)課，一直都是將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位。2014年，我在體檢時被查出甲狀腺惡性腫瘤，但仍然堅守在教學(xué)一線上，直到醫(yī)生說不能再拖時，才去做了手術(shù)。因為孩子們的學(xué)習(xí)不能間斷，我必須堅持到最后！

　　平凡的崗位，不平凡的工作，默默奉獻(xiàn)十余載的青春年華，因為這是我無比熱愛而又有幸從事的偉大而光榮的教育事業(yè)。

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