學(xué)�！皫煹履７丁本C合事跡材料

　　學(xué)校“師德模范”綜合事跡材料

　　我，是一個極其平凡的鄉(xiāng)村教師，樸實(shí)得如田間的一株野草。在小學(xué)教師這個平凡的崗位上默默耕耘，用青春和熱血澆灌出一顆顆茁壯成長的幼苗。我，沒有驚天動地，沒有豪言壯語，有的只是熱心、執(zhí)著和無怨無悔……

　　為愛堅守

　　1983年，19歲的我離開了校園，光榮地成為了一名鄉(xiāng)村教師。記得當(dāng)時招聘考試的作文題目是《做一名合格的鄉(xiāng)村教師》，我這樣寫道：我要象馬斯洛娃一樣將自己的聰明才智奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

　　35年的教師生涯，要是說有什么讓我感到痛心感傷的，莫過于看到一個個正當(dāng)好年華的學(xué)生因家境貧寒而輟學(xué)。每當(dāng)面臨此情此景，我的的內(nèi)心總有一種說不出的難受。上個世紀(jì)九十年代，1992年，大年正月初十，我來到一個名叫香香的學(xué)生家里，希望做做家長的工作讓孩子繼續(xù)學(xué)業(yè)。第一天登門因家中無人無功而返。第二天再訪，人是碰上了，可父母說什么也不同意再送女兒去學(xué)校。于是我“三管齊下”：出錢湊生活費(fèi)、暫緩繳納學(xué)費(fèi)以及減免部分學(xué)費(fèi)，好說歹說，倪萍香父母總算答應(yīng)了。不料事與愿違，開學(xué)后依然不見小倪的身影。我決定再去倪家一探究竟。當(dāng)?shù)谌�次走進(jìn)倪萍香的家，父母卻說孩子已經(jīng)買好車票準(zhǔn)備外出去昆明打工了，再勸也沒有用。我趕忙坐車趕到xx車站，硬是追回了倪萍香�！斑@輩子就沒見過你這樣的老師，對別人的孩子像對待自己的孩子一樣，我能不答應(yīng)嗎？”香香的父母終于被我的真誠和執(zhí)著所感動。20年后的同學(xué)聚會，香香香同學(xué)談及此事，難以釋懷。

　　回首過去，我無怨無悔。35年間，我一直從事小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作，擔(dān)任過大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員。在平凡的崗位上，創(chuàng)造著一個又一個奇跡：所帶的班，老師善教、學(xué)生樂學(xué)、家長滿意，“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化率最高；所教班級的學(xué)生畢業(yè)成績年年居學(xué)校年級之首；本校同齡教師中第一個拿到本科文憑；學(xué)校教科研成果最多；《中國教師報》特約作者，年發(fā)稿量10篇以上；被評為第六屆全國優(yōu)秀班主任、xx市學(xué)科帶頭人……

　　在享受成功喜悅的同時，我也在遭受著病痛的折磨：結(jié)石病鬧得我徹夜難眠，高血壓迫使我不得不改變生活習(xí)慣。然而，即使是在這樣的情況下，我仍然是第一個到校，最后一個離校，保持著初為人師的激情。說老實(shí)話，我沒有廣泛的業(yè)余愛好，教學(xué)、讀書、寫作幾乎成了我工作和生活的全部。我愛和學(xué)生在一起，同事們都說我是“為學(xué)生操心的命”。每到假日，我總會把學(xué)生的作文帶回家批改，或者騎上自行車到村小走一走，家訪留守兒童。放學(xué)了，我還會把班上的家住學(xué)校附近的“后進(jìn)生”留下來輔導(dǎo)功課。

　　不是我傻，也不是我迂。因為熱愛學(xué)生，我幸福；因為執(zhí)著事業(yè)，我堅守，我熱愛教師這個崗位。

　　做學(xué)生生命中的貴人

　　“做學(xué)生生命中的貴人”這句話很早就有人提過，但是真正認(rèn)真思考并把這句話付諸行動卻不是一件容易的事。有一天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生正上課間操時，突然人群里爆發(fā)出一聲哄笑。我問：“出什么事情了？”有調(diào)皮同學(xué)趕緊報告:報告班主任，張小勝尿褲子了！話音未落，所有同學(xué)的目光都齊刷刷的射向張小勝。我的的腦子飛快地轉(zhuǎn)著，知道這件事情處理不好的結(jié)果。短暫的沉默后，我說：“小勝，都說了，下課不讓你坐在臺階上，你非要坐，看，現(xiàn)在坐了一屁股的水了吧！快回宿舍換條干凈的褲子再來！”原來，張小勝當(dāng)時內(nèi)急，恰好上課鈴聲響了，孩子膽小，不敢去廁所，結(jié)果，跑過來時，還是憋不住尿濕了褲子。我及時挽救了這位學(xué)生的尊嚴(yán)，成為是這位學(xué)生一生中的貴人。后來這位學(xué)生以高分考取了xx中學(xué)。

　　在班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我采用“溝通交流與后進(jìn)生縮短距離”、“寬容鼓勵讓后進(jìn)生走出低谷”、“良好班風(fēng)促后進(jìn)生健康成長”等方法去感化教育他們。在教室座位的編排上，我讓后進(jìn)生的座位盡量靠前。在教學(xué)中，我還根據(jù)學(xué)生知識水平基礎(chǔ)，把學(xué)生分成A B C 三個學(xué)習(xí)層面，設(shè)計不同層面的提問作業(yè)，著力使學(xué)生“吃的飽”“剛剛好”“吃的好”。我參與的省級課題《農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生心理問題及其教育的研究》取得了一定的成果，目前該課題已經(jīng)順利結(jié)題。這方面的研究成果有：《“孫子兵法”與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化ABC》、《后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》、《寒假親情作業(yè)》、《暗示教育法種種》發(fā)表于《班主任之友》、《青年導(dǎo)報》等報刊。

　　作為一名老班主任，我一直在研究如何讓學(xué)生自主管理班級，如何在社會實(shí)踐活動中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。因為我明白學(xué)生的品德教育離不開社會實(shí)踐活動，只有在實(shí)踐中親身體驗，高尚的思想、良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。在我的班級里每位同學(xué)都是主人，隊干部是自己選的，小組是自由結(jié)合的，小組活動是自己搞的。班干的輪流制讓每個同學(xué)有了發(fā)展的機(jī)會。在我們快樂的班集體中，大家都能做到共同珍惜，共同維護(hù)，共同前進(jìn)，誰有困難大家一起幫。錢小冬，有殘疾，行動不便，秦文幫助他上下樓梯。2008年汶川大地震，我所教班級為災(zāi)區(qū)捐款1500元；2015年9月15日，主題中隊活動“九月的

　　祝福”感動了在場的每一位老師和同學(xué)，也拉開了為本校生病學(xué)生捐款的帷幕，在此活動中我中隊捐款800元；所帶的六（5）、六（2）中隊被評為xx市“優(yōu)秀中隊”。 2010年10月，我被評為“xx市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。同年12月，我獲得第六屆“全國優(yōu)秀班主任”光榮稱號。2016年8月，被評為“泰州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

　　我用自己的教育智慧、教學(xué)情思，扶持、培育有緣相遇的棵棵幼苗。如今，他們都在適合自己的土壤中，慢慢長成大樹。每年教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，我都會收到學(xué)生的祝福，而收到的短信最多的一句話就是：朱老師，您是我一生中遇到的貴人！

　　與時俱進(jìn)，做教改之路探航者

　　一只羊領(lǐng)著一群獅子，不如一只獅子領(lǐng)著一群羊。一個成功的輔導(dǎo)員老師，不但是中隊孩子的精神領(lǐng)袖，更是他們成長道路上的領(lǐng)跑者和教改之路上的實(shí)踐者。

　　我致力于語文課堂教學(xué)研究，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。2011年，三次做客《中國教師報》，成為“現(xiàn)代課堂”對話嘉賓，探討“新課堂導(dǎo)入”“學(xué)生探究力”“學(xué)會質(zhì)疑”等課改熱點(diǎn)問題。他積極構(gòu)建富有詩意的語文課堂，學(xué)生的語文素養(yǎng)顯著提升。2015年的《螳螂捕蟬》一課獲市小語理事調(diào)研優(yōu)質(zhì)課。2016年的《滴水穿石的啟示》一課獲泰州市鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站優(yōu)質(zhì)課。我積極引領(lǐng)學(xué)生在書的海洋里遨游，讓讀書成為滋養(yǎng)孩子們心靈的“雞湯”。兩次獲得xx市“校園閱讀導(dǎo)師”稱號。在全市課外閱讀研討會上作經(jīng)驗交流。近幾年，所指導(dǎo)的近百名學(xué)生在各級各類征文比賽中獲獎。2次獲省“小書蟲杯”雙語閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。在語文教學(xué)中，我狠抓優(yōu)秀率和合格率，班級學(xué)生的語文成績突飛猛進(jìn)。16年六（4）班，第一次考試，語文有8個人不及格，經(jīng)過一年的努力，畢業(yè)升學(xué)考試，全班56人全部及格，最低分75分，優(yōu)秀率名列全市前茅。今年五（4）班的田同學(xué)，期初考試只考了4分，經(jīng)過一年的努力，期末考試中，取得了71分的好成績。2013、2015年獲“xx市教學(xué)工作先進(jìn)個人”稱號。

　　我致力于綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的校本研究，將綜合實(shí)踐活動和班隊活動有機(jī)結(jié)合起來，使德育資源的開發(fā)更凸顯立體性。挖掘本地鄉(xiāng)土資源，如《xx在發(fā)展》《走進(jìn)番茄基地》；挖掘?qū)W生資源，如《寒假“親情作業(yè)”》《我的新家我做主》；挖掘社會資源，如《學(xué)雙百，爭三好》《送溫暖，獻(xiàn)愛心》《關(guān)注留守老人》等。在經(jīng)過了短線和長線的研究后，我們的綜合實(shí)踐活動取得了一定的成果。前幾年，我鎮(zhèn)的水源受到污染，居民只能飲用地下水。我利用這一契機(jī)，圍繞“如何保護(hù)水資源”，組織學(xué)生開展了“藍(lán)天碧水在我心”社會實(shí)踐活動。本次活動引起了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且立即展開調(diào)研與整改，有效改善了我鎮(zhèn)的水面貌，記錄活動過程的展牌也在xx市綜合實(shí)踐活動展牌評選中榮獲一等獎，活動案例刊登于《真水集》上。針對社會上曾經(jīng)流傳過的一些說法：“只有父母記得住孩子的生日，孩子卻記不住父母的生日�！� 、“天冷了，我好心讓孩子多穿一件衣服，可他呢，還嫌我煩�！� 、“家長對孩子說‘你要多讀讀書�！�，孩子卻說 ‘老師沒布置這項作業(yè)，我不讀’”等諸多怪現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)會感恩，懂得回報”，在寒假、春節(jié)開展社會實(shí)踐活動，社會反響強(qiáng)烈。活動案例刊登于《班主任之友》雜志。

　　我積極指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐研究，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)知識。通過主題研究活動，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展�！肚锶~的探究》、《自主實(shí)踐 和諧發(fā)展》等綜合實(shí)踐研究活動案例獲泰州市二等獎。近年來，我指導(dǎo)的兩名學(xué)生獲“金鑰匙”科普比賽省一等獎，指導(dǎo)學(xué)生開展這方面活動的隨筆刊登于《教師》、《當(dāng)代校園》等刊物，5篇綜合實(shí)踐活動案例發(fā)表于《師資建設(shè)》《班主任之友》《閱讀（教學(xué)研究）》《悅讀》《教師發(fā)展》等全國知名刊物。關(guān)于活動資源開發(fā)的學(xué)�？偨Y(jié)刊發(fā)于《教師》期刊。2010、2012年我成功地為市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)上了2節(jié)隊會課。2014年10月、2016年11月為市綜合實(shí)踐中心組成員、全市骨干教師上了《零花錢和我們的生活》《好書伴我行》等綜合實(shí)踐活動示范課。同年，指導(dǎo)的吳澄、朱亦陳兩名同學(xué)的研究成果分獲xx市一、二等獎。2015年12月，指導(dǎo)的吳星晨同學(xué)的《“農(nóng)耕體驗”》獲xx市二等獎�！段业男录椅易鲋鳌肪C合實(shí)踐活動案例獲全國一等獎�！蹲灾鲗�(shí)踐，和諧發(fā)展》和《秋葉的探究》等案例獲泰州市二等獎。2014、2015、2016年，在xx市綜合實(shí)踐活動師生成果展示中本人有8篇研究成果獲獎，2016年有幸成為xx市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動名師工作室的成員。

　　致力于教師專業(yè)發(fā)展，筆耕不輟，碩果累累。近幾年累計在《中國教師報》《江蘇教育》《班主任》等知名報刊發(fā)表論文40多篇，編寫教育教學(xué)類圖書25本，擔(dān)任《江蘇教育（教育管理）》審讀員，主持省規(guī)劃課題一項，參與省課題研究三項。我樹立終身學(xué)習(xí)理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。民辦教師出身的我，付出很多的努力，但是我耕耘者，快樂著！

　　后記

　　“我的生命在一批又一批學(xué)生身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上滋生，我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲取！如果還有來生，我仍愿做教師�！边@是我在《中國教師報》認(rèn)識的一位徐校長的名言，我想用它作為我的座右銘，我將永遠(yuǎn)做一名人民滿意的教師，孩子們喜歡的班主任。

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