(優(yōu))教師個(gè)人事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫事跡材料吧，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的教師個(gè)人事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽(yáng)江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，他不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。十幾年來(lái)，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，屢次受到學(xué)校的表彰。
要帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心保護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的心。為此，當(dāng)班主任之初，梁老師就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的任和家長(zhǎng)的放心。
子曰：“正人先正己，無(wú)令而行�！彼粚�(duì)，雖然他不服從�！傲豪蠋熡米约旱膶�(shí)際行動(dòng)踐行著這句古訓(xùn)。每天早上，他總是第一個(gè)來(lái)到教室，打開(kāi)門窗，等待學(xué)生的到來(lái)。放學(xué)后，他一定會(huì)去教室看一看，然后放心離開(kāi)。課間十分鐘，課外活動(dòng)永遠(yuǎn)是和學(xué)生的活動(dòng)、游戲或者對(duì)話；衛(wèi)生，尤其是一般的清潔，他和學(xué)生一起干；教室的門、窗、桌子、凳子壞了，他自己修；在生活中，他無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全和健康。當(dāng)學(xué)生生病或受傷時(shí)，第一個(gè)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，照顧好他并及時(shí)送醫(yī)；學(xué)校和班級(jí)搞活動(dòng)的時(shí)候，他總是陪伴著學(xué)生，一起忍受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。十四年來(lái)，他從未缺過(guò)一次課，每年幾乎都是全職。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給同學(xué)們樹立了很好的榜樣，也形成了一種無(wú)形的動(dòng)力。全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，研究和活動(dòng)都能認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待。在全班同學(xué)和齊鑫的共同努力下，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心保護(hù)他們，做他們的知心人，梁老師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。每年班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、研究。20xx屆畢業(yè)生劉國(guó)斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，梁老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可國(guó)斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，原來(lái)6度的天氣，國(guó)斌還沒(méi)穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對(duì)自己說(shuō)：“假設(shè)他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當(dāng)看到國(guó)斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí)，梁老師心中充滿了喜悅，而此時(shí)的國(guó)斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
沒(méi)有心理教育的教育是不完整的教育�，F(xiàn)在很多學(xué)生的問(wèn)題是心理上的，而不是思想上的。他們需要走進(jìn)自己的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的聲音，撫慰他們受傷的心靈，疏通他們封閉的通道，真誠(chéng)地表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。一個(gè)老師相和尊重學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易，對(duì)研究和素質(zhì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難。但班級(jí)工作的重要方面在于這部分學(xué)生。在班主任工作中，梁老師秉持“有教無(wú)類”的理念，相每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)造特長(zhǎng)，允許差異，耐心引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，抓住每一次教育機(jī)會(huì)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。體諒后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自，自尊，自強(qiáng)，讓后進(jìn)生不至于成為落伍者。哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次親切的拍拍肩膀，一次推心置腹的談心，都可能讓他們感受到老師的任，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。
20xx年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)比擬好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)屢次找其家長(zhǎng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，努力研究，一改以往的散漫，在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì)上，在梁老師的推薦下他當(dāng)上了班長(zhǎng)，得到老師任和鼓勵(lì)的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮研究，后參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽還得了全市三等獎(jiǎng)，20xx年考上了兩陽(yáng)中學(xué)。接到錄取通知書的那一天，家選同學(xué)帶著他的一家人來(lái)到學(xué)校，熱淚盈眶地對(duì)梁老師表示謝意。
梁老師十分注重每次主題班會(huì)與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他的班級(jí)每周兩次定期舉行與教學(xué)相關(guān)的班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè)讀書”活動(dòng)，讀名著，記筆記，寫心得；周五學(xué)生研究成果展示活動(dòng)，講課，談心得，背經(jīng)典，評(píng)作品；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)閱讀活動(dòng)，可以優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
近年來(lái)我校開(kāi)展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔(dān)任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對(duì)不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種任，也是一種挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，梁老師沒(méi)有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了催促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課的研究外，還加強(qiáng)與美術(shù)老師聯(lián)系，請(qǐng)美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生做評(píng)委，請(qǐng)美術(shù)老師點(diǎn)評(píng)，并向全校師生開(kāi)放，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己開(kāi)展，在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生研究、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績(jī)顯著，共有30多名學(xué)生以優(yōu)異的美術(shù)成績(jī)考上兩陽(yáng)與同心，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開(kāi)辟了一條“新路子”。
在干班主任工作以來(lái)，梁老師虛心向老教師請(qǐng)教，研究?jī)?yōu)秀班主任，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比擬綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上被大家研究借鑒�！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅�、家長(zhǎng)、任課教師三方共同協(xié)商，達(dá)成教育共識(shí)，并制定短、長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生典范，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，通過(guò)幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
新的課程改革既是對(duì)我們廣闊教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，他認(rèn)真研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)研究與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，屢次被評(píng)為學(xué)�！皟�(yōu)秀班主任”、他任教的班級(jí)屢次被評(píng)為學(xué)校的“先進(jìn)班”、20xx年區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員、20xx年被評(píng)為學(xué)�！皫煹聵�(biāo)兵”并被推薦到區(qū)參加“師德標(biāo)兵”評(píng)選。
鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績(jī)，學(xué)校推薦他參加江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選。
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