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班級先進集體事跡材料優(yōu)秀
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫呢？以下是小編為大家收集的班級先進集體事跡材料優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級先進集體事跡材料優(yōu)秀1
檢驗xx班是一個激情飛揚、活力四射的集體，一個各民族團結(jié)友愛、自強自信的集體！在班主任肖沙老師的帶領(lǐng)下，我們揮灑汗水，一步一個腳印，共同努力，共同成長，共同進步，一年多來，在領(lǐng)導的關(guān)懷、同學們的共同努力下，無論是思想政治修養(yǎng)，民族團結(jié)、班風學風建設(shè)，還是社會活動方面，都取得了較好的成績。
一、班風建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)秀團隊
良好的班風是一個集體優(yōu)秀的體現(xiàn)，我們在班主任沙老師的帶領(lǐng)下，以班干部為基礎(chǔ)，帶頭做好各項班風建設(shè)，保證出勤，保持各教室衛(wèi)生，積極參加各項學校組織的公益活動等，帶動全班同學將班級的班風建設(shè)放在各項工作的首位，因為我們始終相信只有在良好的班風下學習才能教育出更優(yōu)秀的學生。在班委會和團支部的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過同學們的努力，我們班在學校的各項評比中也都取得了不錯的成績：
20xx年入學軍訓中被評為先進班集體；
20xx年學院拔河比賽比賽第一名；
20xx年優(yōu)秀團支部
二、學風建設(shè)，勤奮嚴謹求實
我們班每個同學都以誠信為信條來提升自己的道德觀，都以“作弊是可恥的”來警戒自己，首先在思想上杜絕了作弊，其次在實際行動中杜絕作弊。在學習委員的促進下，學期初，我們反思得失，自定新目標，端正學習態(tài)度；學期中，我們及時總結(jié)，調(diào)整方向，注入新動力；學期末，我們相互督促學習，加強紀律教育。正是在這樣的潛移默化下，我們營造了濃厚的學風，形成了端正的班風
三、黨團組織建設(shè)，提高思想覺悟
民主是檢驗xx班團支部的力量源泉，無論是推優(yōu)或是綜合測評，還是舉辦活動，都廣泛征求大家的意見，認真考慮每位團員的建議。同時，團支部委員也集中考慮，綜合考慮，因此，“民主與集中相結(jié)合”是我班團支部工作的重要原則。對于學校指定的各種組織活動，支部均能主動及時地完成，開展規(guī)范，形式多樣，參與面廣。
四、課外文體及社會實踐活動，盡顯個人魅
當代大學生的實踐能力、綜合素質(zhì)極為重要，把校內(nèi)學習的.知識運用到校外實際工作中，在實踐中開發(fā)自身潛能，鍛煉自身是獲益匪淺的學習過程。在班委的倡導下，將這種認識、理念變成班級成員都能始終遵循的追求，積極參加社會實踐并取得優(yōu)異的實踐成果已經(jīng)成了本班又一重要的特色。
除了集體活動我們還有許多同學是校學生會和團委的成員，他們積極地參加學生會的實踐鍛煉，在工作中的優(yōu)異表現(xiàn)，鍛煉了他們出色的口才和應(yīng)變能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。其中有文體部馬九陽，體育部劉陽，紀檢部杜成龍，團委辦公室張靜。另外在社團活動中，我們班的閆帥同學還是本科乒乓球社社長，并且他本人的球藝也非常出色。
班級先進集體事跡材料優(yōu)秀2
六(1)班在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，各科任老師齊心協(xié)力，形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質(zhì)高，行為習慣好，求知欲強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態(tài)好，思維活躍，各方面表現(xiàn)都很突出，是一個溫暖、和諧的大家庭。
一、讓班干部成為“管理能手”。
本學年初我擔任的是六(1)班的班主任。針對六年級學生的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發(fā)，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調(diào)班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。如今我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級事務(wù)井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。我認為班主任的角色應(yīng)更多地成為學生心理發(fā)展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。班級工作管理中，不斷培養(yǎng)班干部的協(xié)作與管理能力理班級。
二、健康向上的班風導引我們前進
正確的.集體輿論和良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。為了鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我們經(jīng)常利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織班委會成員每天對班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面進行檢查，督促做的不夠好的同學，逐步是他們成為成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。
良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；運用典型事例，進行表揚和批評；經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。
正確的集體輿論的形成，優(yōu)良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。另外，我還采用了一些別的方式：
1、有意識、有計劃的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事后叫學生到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。
2、開展讀書活動，學生每周可以從圖書角借閱一本書，逐步使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，從中受到啟發(fā)。如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內(nèi)容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。
3、經(jīng)常性的有計劃的組織好各種有益于學生身心健康的集體活動，在課堂上，我經(jīng)常在組與組之間舉行各式各樣的比賽，比如：小組單詞對抗賽、滾雪球等等。然后根據(jù)比賽結(jié)果評出本周優(yōu)秀小組。我時常告訴學生，要想使本組在競爭中獲勝，必須全員參與、相互鼓勵、互相配合、分工協(xié)作，只有這樣才能達到目標，才能品嘗到共同努力所創(chuàng)造的成果，才能體會到成功與快樂，通過這些活動來增強班級凝聚力。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
同學們不僅重視自身能力的培養(yǎng)，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設(shè)的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優(yōu)秀生督促后進生，常為講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發(fā)展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經(jīng)常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。
首先，我本著“以強扶弱，共同提高”的原則，根據(jù)學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成六個學習幫扶小組。我要求每組學生選出組長、起出組名、編出奮斗口號，為自己的小組設(shè)計組徽。同學們對這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發(fā)揮，發(fā)言很踴躍。經(jīng)過學生自主、合作、交流、討論，在規(guī)定的時間內(nèi)，各組都出色的完成任務(wù)。
然后，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。
事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利的調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：我們班現(xiàn)在沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象了；課堂上一些愛做小動作的學生現(xiàn)在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發(fā)言的學生現(xiàn)在也能踴躍發(fā)言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現(xiàn)象了。
四、多姿多彩的活動豐富我們生活
在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭知識競賽等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
進步無止境，我們?nèi)孕枧�。團結(jié)的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會更加努力，結(jié)出豐碩的成果。
班級先進集體事跡材料優(yōu)秀3
融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是大莊明德小學五年級。
這是一個由10個成員組成的大家庭，在這個大家庭里，大家幸�？鞓返囟冗^每一天，形成一個團結(jié)進取、健康活潑的班集體�！白顪剀暗陌嗉墸罡蓛舻慕淌�，最文明的學生，最活躍的課堂”是10顆心為之奮斗的目標。它凝聚了全體同學的努力，展現(xiàn)著同學們走過的足跡，這其中有歡笑也有淚水。
一、良好的班風
班風是班級的靈魂，班風是班級建設(shè)的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級建設(shè)健康有序地進行，才有利于良好班風的發(fā)揚光大。
良好的班風應(yīng)從培養(yǎng)學生良好的習慣入手。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”
良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。開學初，老師根據(jù)班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身于制定班規(guī)的實踐中，讓每個人都成為制定班規(guī)的小主人。然而，良好的班風建設(shè)不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。為了培養(yǎng)大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養(yǎng)了學生的.組織領(lǐng)導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養(yǎng)成自我管理的好習慣。
良好的班風建設(shè)，使班集體走上了良性循環(huán)的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環(huán)境中，茁壯成長。五年級已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇于創(chuàng)新”的班風。
二、銳意進取的學風。
良好的學風是班級建設(shè)成功的一半。身處于一個良好的學風環(huán)境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。大莊明德小學五年級就是一個學習氣瘋濃厚的班級。濃郁的學習氛圍。一走進大莊明德小學五年級的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的墻壁成了我們文化品嘗、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“碩果累累”、“三味書屋”、“我們的約定”、“名人畫像格言”、“我們的榮譽”、“書香欄”。在這里，有每個同學成長的足跡，讓學生的心田得到了熏陶，個性得到發(fā)展，才華得到揮灑。它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構(gòu)成一個溫馨的“家”。
三、優(yōu)秀的班干部。
班干部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”，他們又是團結(jié)全班同學共同進步的橋梁和紐帶。班委會的每個成員都是品學兼優(yōu)、責任心強、全班非常信任的同學。他們相互協(xié)調(diào)、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，并能調(diào)動起同學們的積極性。
四、充滿愛的集體。
愛如空氣，人人需要，愛讓班集體的每個成員心相連，情相通。一個不經(jīng)意的愛的瞬間有時會創(chuàng)造意想不到的效果。一個班集體10個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，就因為心中有愛。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。
一分耕耘，一分收獲，大莊明德小學五年級學生堅信：只要團結(jié)友愛、勤奮進取、勇于創(chuàng)新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！
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