書香班級申報材料（精選6篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時代所需要的精神。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的書香班級申報材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　書香班級申報材料 1

　　俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睆倪b遠(yuǎn)的古代開始，勞動人民便開始提倡讀書，書籍是了解世界的窗口，如今的信息時代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書、不學(xué)習(xí)，那必將被社會所淘汰。好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)學(xué)生的心靈，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力，從中體驗(yàn)讀書的快樂！結(jié)合本班實(shí)際，開展了“書香伴我行”讀書活動。

　　一、營造書香氣氛

　　1、構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。建立“我的小書櫥”、“我們的圖書角”，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　2、通過課內(nèi)多角度的有意識的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時間上要求每天課余保證最少二十分鐘閱讀，并進(jìn)行讀書心得交流。

　　二、搭建書香平臺

　　1、結(jié)合學(xué)校“校園讀書節(jié)”活動方案及班級實(shí)際讀書現(xiàn)狀，制定本班讀書方案。

　　2、班級集體讀書內(nèi)容：背誦《日有所誦》中的優(yōu)秀小詩歌、讀班級學(xué)生提供的書刊《十萬個為什么》，欣賞繪本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。

　　3、營造良好的'班級讀書氛圍

　�。�1）以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書。

　�。�2）建立好班級的圖書角，做到圖書內(nèi)容豐富、數(shù)量充實(shí)。再次明確“圖書管理員”職責(zé)，制定班級圖書管理制度。

　�。�3）記住班級讀書要求“走進(jìn)教室就看書”，每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

　　4、在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供機(jī)會讓學(xué)生及時運(yùn)用所學(xué)知識拓展技能；通過召開“繪本推介會”，讓學(xué)生講給自己印象最深的故事；舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書體會，相互交流，促進(jìn)知識內(nèi)化；

　　5、讀書成果展示

　　通過讀書活動的進(jìn)行，讓孩子們愛上讀書。

　　展示方式：

　�。�1）把自己喜歡的繪本介紹給大家；

　�。�2）把自己喜歡的繪本故事講給大家聽；

　�。�3）根據(jù)自己喜歡的繪本進(jìn)行續(xù)寫或改寫；

　�。�4）爭做“勤勞的小蜜蜂”，把自己在讀書的過程中積累到的好詞好句寫一寫，并和同學(xué)們交流。

　　6、書香少年的評選

　　本班書香少年將根據(jù)學(xué)生的藏書數(shù)量、識字?jǐn)?shù)量和閱讀書目多少進(jìn)行評選，選出三名優(yōu)秀書香少年推送學(xué)校。

　　三、爭創(chuàng)書香班級

　　一個多學(xué)期的時間過去了，我們整個班級把活動開展的有聲有色，取得了良好的效果。

　　在本次讀書活動中，一一班借閱繪本共34本，師生共讀共6本，分別是：《踩呀踩呀踩榛子》《公雞的新鄰居》《丁丁在西藏》《父與子》《一粒種子的旅行》《愛花的�！�。學(xué)生共收集個人圖書16本。帶給了孩子們很多的快樂，也讓孩子們在樂趣中學(xué)到了豐富的知識。

　　通過本次活動，我班涌現(xiàn)出多個熱愛讀書的小朋友，只要一有閑暇時間，他們就會捧起愛讀愛看的繪本進(jìn)行欣賞，并不自覺地在自己的圖畫本上畫畫、寫寫。

　　讀書賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，所謂“腹有詩書氣自華”嘛，在我們班級里同學(xué)們都禮貌待人，沒有打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生；同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛團(tuán)結(jié)；讀書可以益智，學(xué)生能夠運(yùn)用書本知識恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。

　　書香班級申報材料 2

　　一個不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。

　　一個不重視閱讀的班級是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級。

　　一個不重視閱讀的民族，必然是一個沒有希望的民族。

　　有人問我，為什么要重視課外閱讀，我只能這樣告訴他——沒有閱讀，我們的國家就沒有希望。我們一（二）班從未放棄過對閱讀的渴望，我們的書香班級建設(shè)著重做到以下幾點(diǎn)：

　　一、營造濃厚的書香之“氣”。

　　我覺得班級應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉壩幕�是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，而書香充盈的班級文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶。

　　1、布置書香教室，建設(shè)班級硬環(huán)境。

　　書籍是智慧的源泉，為了讓孩子們好讀書，讀好書，我特意將教室布置了幾個板塊：涂鴉墻和評比臺；涂鴉墻上粘貼著孩子們的讀寫繪的作品，一周一換，激發(fā)孩子們的激情。評比臺上粘貼著表現(xiàn)好的孩子們的玉照，引導(dǎo)孩子們進(jìn)步。同時我還設(shè)計了：我的葉兒最亮和我是得星小能手。我的葉兒最亮是獎給會讀書，并且能繪聲繪色地講出來的孩子的。我是得星小能手是為了激勵孩子們多讀書，并獎給愛讀書的孩子們的。一切為了讓孩子們愛讀書，好讀書。

　　2、營造書香教室，建設(shè)書香班級的軟環(huán)境。

　　為什么有的孩子寧愿把時間花在無聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？我覺得這是因?yàn)樗麄儧]有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書！所以，學(xué)校開設(shè)了實(shí)驗(yàn)班，班級創(chuàng)建了圖書角，允許學(xué)生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了，我們在無形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)起來。于是，這一學(xué)期我在借書的方式上作了新的嘗試。

　　首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的'書隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書。第二周再從每一位同學(xué)的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時間只需要五分鐘。這對于學(xué)業(yè)非常緊張的我們不失為一個好辦法。但我認(rèn)為這還不是最好的辦法。于是，我徹底開放了班級圖書角。每一位同學(xué)隨時、隨地都可以到書櫥里去取自己喜歡的書籍，看完后再放回去。也許，有幾本書會在傳閱的過程中失蹤，但是，我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所可能失去的。丟了幾本書可以再買回來，可是逝去的時間再也不會回來，丟失的閱讀的種子再也不會回來。自從開放了班級圖書角后，熱愛閱讀的種子真正在每一個學(xué)生的心底里萌芽了。

　　二、營造簡單有效的書香之“徑”。

　　1、保證每天一小時的閱讀時間

　　當(dāng)每天讀書一小時不只是停留在口號，而是化成一種習(xí)慣時，受益的將是一個人的一生。每一個早上，當(dāng)我走到教室門口的時候，里面再也沒有七嘴八舌的喧鬧和無所事事的迷茫，有的，只是閱讀時那一個個專注的眼神。每一個課間，盡管我再三要求學(xué)生要好好休息，可總是還有好幾個趕不走的身影在津津有味地咀嚼書的滋味。每一次考試，他們并沒有出現(xiàn)我所擔(dān)心的一落千丈。厚實(shí)的積累為他們的知識結(jié)構(gòu)搭建了一個牢牢的支架，有了這個支架，不管是小學(xué)，還是中學(xué)，我有信心，他們會走得越來越輕松。

　　2、大家共讀一本書。

　　自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。這一個學(xué)期，我們?nèi)�班共同閱讀了許多書籍，它們分別是《小豬唏哩呼�！�、《小姐姐克拉拉》、《三只小豬》、《木偶奇遇記》，這些書我們做到人手一本。我們還共同走近了兩位作家，他們是安徒生和金子美玲，共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識，有“斑斕多資的民俗文化”、“自救自護(hù)知識”等。我們有時在語文課上進(jìn)行主題交流，有時則展示同學(xué)們的讀寫繪的作品，見縫插針。我們不追求花哨的活動形式，因?yàn)�，只有思想的碰撞，心與心的交流才是最最動人的風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見解便是我們最大的樂趣。

　　3、自由閱讀，和大師對話。

　　我們要引領(lǐng)孩子與書本對話，與大師對話。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書中的人物，書中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，才能真正的愛上讀書。于是，我堅持讓孩子們將讀寫繪的作品展示出來，并談?wù)勛约旱淖x后感。我希望“邊讀邊思”能成為學(xué)生閱讀的一個習(xí)慣。書是死的，看書的人是活的。同一本書，不同的人讀起來會有不同的感受和體驗(yàn)。所以，欣賞孩子們的作品是一種享受，因?yàn)椋�我面對的不再是簡單的線條，而是一個個有思想，有個性的，獨(dú)立的生命體。我有時讓同學(xué)們把自己的體會在班級中交流，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著，生怕遺漏哪一個字。每當(dāng)這個時候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動�；蛟S，每個人天生都有分享思想的需要。

　　這些就是這一個學(xué)期我在書香班級建設(shè)方面所作的嘗試。當(dāng)我看到孩子們看書時那幸福的眼神時，我想，這一切是值得的�！靶『刹怕都饧饨恰保�我們欣喜地看到，株株幼苗在書香的淋浴下茁壯成長。其實(shí)，我們的讀書活動只是學(xué)生一生中讀書生涯的一個起點(diǎn)，我們要努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個愛書、知書、懂書、用書的人�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們將引領(lǐng)學(xué)生行走在書香的大道上。

　　書香班級申報材料 3

　　看看學(xué)校推舉上來的“教學(xué)新星”的材料，他們個個的確優(yōu)秀，但他們的師德表現(xiàn)也是優(yōu)秀的。有的幾十年如一日，把自己的學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，愛著他們，用自己的教育智慧教育他們，他們身上有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的教學(xué)技巧，精湛的教學(xué)藝術(shù)，高尚的思想情操，用育人的豐碩成果贏得了他人的稱贊；有的班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富，治理班級能力超強(qiáng)，用足夠的耐心面對學(xué)生的錯誤，用無私愛心面對學(xué)生成長，用自己踏實(shí)的工作工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向。他們平等地對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友，當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服等等。一所學(xué)校有了師德滋潤的教育土壤，有了師德支撐的教育夢想，有了師德無限的教育隊伍，其教育質(zhì)量和教學(xué)成績是其他學(xué)校所不可比擬的。教師，應(yīng)以師德為首。下面簡要探討一下學(xué)校工作怎樣實(shí)現(xiàn)“師德為首”。

　　一、把師德建設(shè)融入書香校園建設(shè)工程，推進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)建設(shè)書香校園是實(shí)現(xiàn)“師德為首”的基礎(chǔ)工程，也是教師“終身學(xué)習(xí)”的需要

　　通過推進(jìn)書香校園建設(shè)工程，營造教師讀書氛圍，開展多種讀書交流活動，促進(jìn)師德師能水平的不斷提升。只有通過學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步明確教育改革與發(fā)展的形勢，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的自覺性和緊迫感；只有通過學(xué)習(xí)才能樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，努力提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育要求的需要。

　　二、把師德建設(shè)融入學(xué)校精神文明建設(shè)全過程

　　通過廣泛開展師德講座、師德培訓(xùn)、請專家報告、個人師德心得交流、演講等主題活動，通過典型示范，不斷歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真情，用優(yōu)秀的師德形象，貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導(dǎo)教師，積極營造尊先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭先進(jìn)的氛圍，用優(yōu)秀的典型激勵人，加深教師對教師職業(yè)道德的規(guī)范的認(rèn)識和理解。學(xué)校統(tǒng)一制作了“師德、孝德、誠德、義德”光榮榜，大力宣傳先進(jìn)集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工xx、優(yōu)秀班主任的共榮事跡，用身邊的典型事例教育感染身邊的教師，引導(dǎo)和激勵廣大教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

　　三、把“師德為首”落實(shí)在教育教學(xué)工作的全過程結(jié)合學(xué)校實(shí)際

　　學(xué)校制訂和完善教學(xué)管理制度，要求教師教育教學(xué)過程中嚴(yán)格落實(shí)德育教育內(nèi)容，不能擅自改變或刪減德育教育內(nèi)容，必須在教學(xué)計劃中、備課教案中、課堂活動中、個別輔導(dǎo)中、課外活動中、實(shí)踐活動中、班級活動中、主題教育中、學(xué)業(yè)評價中、家校溝通中進(jìn)行落實(shí)，用自己的師德行為、心靈陽光哺育和照耀每名學(xué)生。

　　四、把“師德為首”擺在教師隊伍建設(shè)的首位

　　學(xué)校xx組織要重點(diǎn)抓好xx員教師的師德建設(shè)，運(yùn)用xx建和xx員教育的各種有效手段，充分發(fā)揮xx員教師在師德建設(shè)上的`引領(lǐng)和示范作用。xx員教師要亮出xx員身份，以身作則，率先垂范，立足崗位，做出公開承諾，主動接受群眾監(jiān)督。工作中由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自、全程抓，充分發(fā)揮基層xx組織、學(xué)校教代會和群團(tuán)組織的作用，形成各部門、各方面主動參與、密切配合、齊抓共管的良好局面。要求廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對照師德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找自身存在的突出問題，有則改之，無則加勉。通過xx建帶群建，形成師德建設(shè)在學(xué)校全體教職員工中的全覆蓋。

　　五、把“師德為首”融入教師個人素養(yǎng)之中

　　積極為教師的成長進(jìn)步和開展教育教學(xué)活動創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。對教師要從生活上關(guān)心幫助，情感上交流激勵，維護(hù)教職工合法權(quán)益，維護(hù)教師尊嚴(yán)。認(rèn)真做好教師的思想政治工作，引導(dǎo)教師從思想上克服困難，嚴(yán)格要求自己，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，盡力做到塑造高尚的人格，盡力做到注重個人小節(jié)，盡力做到愛事業(yè)、愛學(xué)生。積極開展師德承諾活動，每學(xué)期開展面向?qū)W生、學(xué)生家長、社會各界的師德承諾活動，承諾內(nèi)容包括目前教育的一些熱點(diǎn)、敏感問題。在承諾書中每位教師簽字，向所有學(xué)生家長發(fā)放，接受監(jiān)督。

　　把“師德為首”融入日常量化考核監(jiān)督機(jī)制。建立社會、家長、學(xué)生三位一體的監(jiān)督體系，公布監(jiān)督電話，設(shè)立“家長聯(lián)系卡”“家長接待日”。每學(xué)期向?qū)W生和家長發(fā)放“問卷調(diào)查表”，及時了解學(xué)生和家長對每位教師的評價，讓學(xué)生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監(jiān)督，形成群眾評價機(jī)制。建立考核檔案，將“師德師風(fēng)建設(shè)日常量化考核評估”結(jié)果歸入教師個人檔案，為其晉級、評優(yōu)、聘用、專業(yè)能力等級評價等工作提依據(jù)。師德是教育的根，只有師德為首，育人為本，才能在教育這片沃土上開出文明、豐碩的果實(shí)。

　　書香班級申報材料 4

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！睘槟芨�好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，在完小領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，我努力為學(xué)生營造一個書香班級的氛圍，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使班級更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。

　　申報理由一：為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍

　　學(xué)生每天要帶一本課外書，我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書聲總是充滿教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書，共同探討、交流，書香氣彌漫整個教室；晚上親子共讀，孩子和家長在讀書中交流感情，在讀書中共同成長。時間有保證，學(xué)生每天都能在書中陶冶情操，在書中找到榜樣，在書中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價值，什么樣的情感才是美好的……學(xué)生的文采也得到到了提高。

　　申報理由二：班級圖書角的利用

　　本學(xué)期，除了充分利用學(xué)校圖書館之外，我班還充分利用了班級圖書角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時間進(jìn)行閱讀。

　　借閱規(guī)則如下：

　　1、每天中午是借閱時間，由管理員登記。

　　2、借閱時間最短為一天，最長不得超過三天，自主保管好圖書。

　　3、圖書管理員每天要整理清點(diǎn)圖書。

　　申報理由三：為孩子推薦好書，引領(lǐng)孩子暢游書海。

　　我們班學(xué)生愛好廣泛，在讀書上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學(xué)著作，有的喜歡科學(xué)探秘的書籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高，也是對課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導(dǎo)家長怎樣為孩子們選購圖書。我班孩子們興趣濃厚，自主選購，收獲頗豐。

　　申報理由四：堅持做讀書筆記

　　我班學(xué)生一直堅持做讀書筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄，大概60字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅持一段時間后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成，有的同學(xué)孩子自覺加量，學(xué)生的'語言豐富了，寫作水平也有所提高。

　　申報理由五：堅持背誦積累

　　我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩古詩30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子·詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩文，我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等詩詞。學(xué)生的積累多了，對詩詞的興趣提高了，文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。

　　申報理由六：各類活動的展開

　　為了豐富讀書活動，營造氛圍，提高興趣，我在班級組織了各種活動，如“手抄報的展覽”，學(xué)生圍繞讀書制作手抄報，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩背誦我最棒”比賽。還有“讀書故事會”，學(xué)生圍繞一本書展開討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書帶來享受。

　　書香班級申報材料 5

　　學(xué)校應(yīng)是每一位教師成長的搖籃。我們應(yīng)通過價值引領(lǐng)，喚醒每一位教師專業(yè)成長的心理需要；通過機(jī)制激勵、制度支撐帶動教師的專業(yè)發(fā)展；通過學(xué)習(xí)反思、研訓(xùn)感悟等多種策略促進(jìn)教師不斷成長。

　　一、機(jī)制拉動策略

　　為了積聚優(yōu)勢，提供發(fā)展平臺，加強(qiáng)教師間的交流與合作，使教師在團(tuán)隊教研實(shí)踐中錘煉能力，尋找到發(fā)展點(diǎn)，煉就自主成長、持續(xù)提高的內(nèi)功，我園實(shí)施了“團(tuán)隊文化聯(lián)盟制”，建立“金點(diǎn)子教學(xué)智囊團(tuán)”、“三味書屋”、“游戲俱樂部”、“前沿信息站”四個工作室。全園教師根據(jù)自身發(fā)展需要及特點(diǎn)，分到四個工作室中開展相關(guān)活動。四個工作室都確定了各自的愿景，如，前沿信息站：實(shí)現(xiàn)信息的共享，讓教育擁有最新的能源；三味書屋：領(lǐng)略書的美好，讓書香浸潤教師的心靈；游戲俱樂部：分享游戲的愉悅，讓快樂充滿幼兒的生活；教育智囊團(tuán)：閃耀思維的火花，讓智慧在靈動中跳舞。其次，我園開展了“特色項(xiàng)目首席制”，如每次大型活動都有教師申報擔(dān)任“首席執(zhí)行官”，負(fù)責(zé)策劃組織。領(lǐng)導(dǎo)只提供項(xiàng)目審定、對外協(xié)調(diào)聯(lián)系等后勤保障，為骨干教師搭建施展才能、成就夢想的舞臺。

　　二、研訓(xùn)驅(qū)動策略

　　我們確立了以教研組為單位的同課異構(gòu)展示、骨干與青年教師的分層賽課、“青藍(lán)結(jié)對”為組合的師徒展示及青年教師的“教學(xué)展示周”等多層次、多角度的園本教研體系，分期分批對語言、美術(shù)、社會等領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)行了研討。每一個活動強(qiáng)調(diào)自主設(shè)計、同伴交流、師傅引領(lǐng)、反思調(diào)整及集體展示�；顒咏Y(jié)束后，讓每位教師從“閃光點(diǎn)、不足點(diǎn)、思考點(diǎn)”等三個方面寫下評課記錄，進(jìn)行交流研討。這一過程，重在汲取眾人智慧，拓展設(shè)計思路，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行自我反思，切實(shí)提高課堂效率，也促使了青年教師的主動成長。一堂堂生動、豐富的課堂教學(xué)改革實(shí)踐課，取得圓滿成功。

　　三、激勵推動策略

　　為更好地體現(xiàn)工作績效，我園將一學(xué)年一次的期末考評分解，設(shè)立了“每月教育之星”評選制度，讓老師們總結(jié)每月班級工作開展情況，撰寫申報材料，然后領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行提名，組織評選。師德師風(fēng)、班級活動特色、開放活動、日常工作、論文發(fā)表、獲獎等均是評選的條件。每月獲教育之星的老師由園長在全體教職工大會上親自頒獎、讀頒獎詞，并頒發(fā)購書券。此舉大大鼓舞與激發(fā)了老師們的工作熱情，擴(kuò)大了各班工作的交流面，增進(jìn)了彼此的了解，啟發(fā)了工作思路，又樹立了優(yōu)秀典型。

　　四、名師帶動策略

　　教師的成長離不開名師的帶動與引領(lǐng)，因此我們充分發(fā)揮名師效應(yīng)，以老帶新，全方位培養(yǎng)青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風(fēng)采，使青年教師迅速成長。我們一方面成立了“名師之路發(fā)展中心”和“青年教師成長中心”，兩個中心分別由骨干教師和青年教師組成，每月都安排一位骨干教師上示范課或作專題講座；二是結(jié)對示范。骨干教師每學(xué)期給師徒結(jié)對的青年教師上示范課至少一節(jié)，每學(xué)期聽結(jié)對青年教師隨堂課至少一次，每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對青年教師上公開課至少一次。除此之外，我們還積極創(chuàng)造條件，通過請進(jìn)來、走出去的方式，學(xué)習(xí)省內(nèi)外名師的先進(jìn)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、自主發(fā)展”的策略，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

　　五、學(xué)習(xí)引動策略

　　教師需要智慧，教師也應(yīng)該充滿智慧。只有不斷學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變觀念，點(diǎn)燃智慧的火花。因此，我們除了組織每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，在政治學(xué)習(xí)中開設(shè)了“雙周例會”的項(xiàng)目，“雙周例會”中包含了主題演講、藝術(shù)鑒賞、好書推介等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化會議互動、共享的教育功能。“主題演講”中，我們讓年青教師施展演講才能，暢談人生感悟；“藝術(shù)鑒賞”，請有專長的教師帶領(lǐng)大家鑒藝術(shù)作品之味，賞生活之美；“好書推薦”環(huán)節(jié)，以骨干教師為主，與大家一起分享自己喜歡的'書籍，專業(yè)理論、生活休閑、流行時尚皆可。精美的PPT制作、豐富的內(nèi)容，獨(dú)到的解析，讓教職工們開拓了視野，提升了審美情趣，陶冶了情操，促進(jìn)了群體與個體的共同發(fā)展。我園還以“三結(jié)合”（即：“書籍購買+xx絡(luò)補(bǔ)充”、“學(xué)校專用室+班級配備”、“集體引領(lǐng)+自身感悟”）的方式著力構(gòu)建了全方位的閱讀氛圍。我們既配備教師專用閱覽室，主要存放教師專業(yè)書籍、閱讀資料、課程研究資料，又建立了“教師班級閱讀區(qū)”，各班將常用教學(xué)書籍、教育教學(xué)雜志及共讀經(jīng)典書籍等在專門區(qū)域陳列，并簡單裝飾，使班級辦公氛圍更具文化氣息。豐富多樣的閱讀活動，使閱讀逐漸成為了教師的成長需要。

　　六、成長感動策略

　　為了讓教師們了解自我、直面自我、感動自我，我們?yōu)槊课唤處熃�立成長檔案。教師成長檔案是收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)成就和進(jìn)步材料，真實(shí)反映教師專業(yè)成長歷程的憑證，是教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思、積累進(jìn)步的個性化的鮮活歷史見證，是全方位記錄教師在師德、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實(shí)情況的材料匯集。具體可包括教師的成長規(guī)劃及階段性目標(biāo)；與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵證書；發(fā)表的教科研論文，參與課題研究、開設(shè)研討課、講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等；教師專業(yè)成長要事活動、典型事件；教育教學(xué)案例及個人反思的相關(guān)材料等。我們定期組織交流展示。這樣，教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗(yàn)成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感并被自己感動著，被同事感動著，在感動中體驗(yàn)到了自己專業(yè)成長的快樂和價值所在，并進(jìn)一步明確自己今后努力的方向，激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而不斷促進(jìn)專業(yè)成長。七、反思觸動策略

　　反思就是對過去教育經(jīng)歷的再認(rèn)識，反思包含對“失”的反省，也包含對“得”的歸納，反思既可以三言兩語，也可以長篇大論。教師的每一次反思，都意味著對過去教學(xué)行為及其折射出來的教學(xué)理念的揚(yáng)棄。教學(xué)反思是財富積累的過程，是自我超越的過程。教師的每一次反思，都蘊(yùn)涵著對未來教學(xué)乃至專業(yè)發(fā)展愿景的規(guī)劃，只有自覺主動地進(jìn)行教學(xué)反思，才會實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，我們要求每位教師每天有目的、有意識地觀察幼兒的一言一行，發(fā)現(xiàn)和捕捉有價值、有意義的現(xiàn)象進(jìn)行觀察記錄，每月從“觀察發(fā)現(xiàn)、感悟反思”中進(jìn)行提煉總結(jié)，從而把教學(xué)反思運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，找到學(xué)習(xí)、研究、思考的樂趣，并引領(lǐng)教師將教學(xué)反思與寫作當(dāng)作自己工作、學(xué)習(xí)與生活的需要，使之自覺化、敘事化、超越化、個性化、記錄化。

　　書香班級申報材料 6

　　“讓書香飄逸人生”向來是下關(guān)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（5）班同學(xué)們的座右銘！無論在哪里，同學(xué)們身上總是飄逸著一種書香氣息，談吐間，舉措間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。走進(jìn)六（5）班教室，除了最顯眼的黑板，最引人注目的便是班級后方的博求書廊。曾經(jīng)在這里翱游于書海，在這里沉浮于故事悲慘的結(jié)局中，在這里流連忘返······

　　時間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，轉(zhuǎn)眼間，一天的學(xué)習(xí)生活便過去了一半，中午午休鈴聲打響了，同學(xué)們陸續(xù)走入教室，安靜的坐上位，悄無聲息地捧起一本書，遨游在書海中。半天的勞累在此時全部子虛烏有，卻是舒暢與激情在身邊縈繞！當(dāng)老師宣布開始寫作業(yè)時，所有人還都流連忘返，不愿意離開自己心愛的書籍。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個信條。一所學(xué)校，第一件事就是應(yīng)該有書籍。教育—首先是語言、書籍和活生生的人與人之間的關(guān)系，遺憾的是，書籍在兒童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，還沒有占據(jù)應(yīng)有的地位。在某些學(xué)校中，沒有選購一些較優(yōu)秀的自我教育的書籍，即使有這樣的書籍，那也往往閑置在書架上，像一個個沉睡的巨人。我們在自己的教育集團(tuán)里力求做到，在學(xué)校里有大量的優(yōu)秀圖書，他們反映了身為年輕一代的楷模和指路明燈等人物生活和斗爭。

　　優(yōu)秀的書籍往往成為了大家的指路明燈，大家愿意讀書，愛讀書，營造了書香班級的氛圍。

　　曾幾何時，班上的一角貼上了一張五彩斑斕的讀書排行榜，一時間，同學(xué)們讀書的熱情愈加高漲，見到書，便如魚得水，而離開書，就黯然失色。隨著排行榜上記載的書籍越來越多，同學(xué)們的熱情也愈發(fā)高漲，幾本，十幾本，幾十本，一個接著一個，讀書成了樂趣，也正是這段時間，班上的書香氣息最濃，最香，也正因?yàn)榕判邪竦脑�因，同學(xué)們深深愛上了書，愛上了可以跨越時間與空間的距離，飛過現(xiàn)實(shí)與夢想的差距的書籍；曾幾何時，一段“少年中國說”在同學(xué)之間傳誦，“紅日初生，其道大光；河出伏流；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼；風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞煌煌······”；曾幾何時，班級網(wǎng)頁作文發(fā)表量到達(dá)了峰谷值，一天內(nèi)便達(dá)到了一百多篇，所謂斗酒百篇也不過如此；曾幾何時，校圖書館的借閱量達(dá)到了全校的20%······

　　書籍是如此的精彩！讀書，在絢爛的`春天。沒有人會否認(rèn)春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”當(dāng)百花齊艷，百鳥爭春，在書的海洋里，我尋找甜美的神秘，當(dāng)一本秦文君的《女生賈梅》握在手里，我想沒有人會拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有波瀾萬丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春才華。讀一本書，就像讀一個溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩！

　　讀書，在熱情的夏天，沒有人會否認(rèn)夏天的火熱和激情，讀你，就像讀一個激情的夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。原來，夏天也可以有這樣的景致。當(dāng)一本郭敬明的《1995至夏至未至》握在手上，沒有人會拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開出了伶仃的花，寂寞推開了沉重的門，和主人公一起走過十里花海，然后就是一望無際的沙漠。灼熱的淚無聲地劃過臉龐，讀一本書，就像讀一個熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩！

　　讀書，在悲涼的秋天。沒有人會否認(rèn)秋天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個希翼的秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認(rèn)為一切都有了盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅強(qiáng)，它能讓一切腐朽變?yōu)樯衿�，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個希望的秋天，讓希望填滿你的心窩！

　　讀書，在寒冷的冬天。沒有人會否認(rèn)冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，然而，你卻告訴我們，冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。讀《輪椅上的夢》，你教會我們，即使身處嚴(yán)寒，只要永不言棄，我也能活出真精彩！讀你，就像讀一個堅持的冬天，讓堅持捧暖你的心窩！

　　記得在20xx年的寒冬，班級網(wǎng)頁轟轟烈烈的建成了，一時間，訪問量突破500，那是一件多么令人興奮的事，隨著訪問量的劇增，作文發(fā)表量也迅速增加；20xx年的春天，育子心得主題的文章迅速占據(jù)了網(wǎng)站的主頁，家長們將自己多年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無私的分享出來，猶如百家講壇—壇壇都是好酒！

　　書籍的力量是偉大的，書籍可以感化人類，還記得蘇霍姆林斯基的小故事么——黑眼珠的科利亞是我終生難忘。父親常迫使這個10歲的男孩放出一條惡狗，去要那些采摘他家果園里準(zhǔn)備出售的葡萄的孩子。我不止一次的經(jīng)受過失望和痛苦，但我到底還是使科利亞懂得了人類的美，他閱讀了關(guān)于卡爾什維克卡莫（原名捷爾·彼得多西揚(yáng)）的一本書，是從黃昏到黎明一口氣讀完的。天亮?xí)r。他來找我，我從他那里聽到了激動的傾訴：“難道可以像我爸爸那樣生活在這個世界上嗎？”

　　一夜之間在一個人的心靈里發(fā)生的變化，在另一種情況下是要經(jīng)歷很長一段時間的�？评麃喯霃募依锍鲎�，我好不容易才說服了他，叫他別這樣做，于是科利亞到自己的一位朋友家，這是他同班的少先隊員。整整兩個星期，父親一直是在勸他回家。他回去了，但已不是按照庸夫俗子和“治家格言”的規(guī)矩生活，而是按照少先隊員和共產(chǎn)主義的準(zhǔn)則生活。

　　書籍的力量多么的大，還記得么，從五年級下學(xué)期開始，我們班的圖書館借書量就一直獨(dú)占鰲頭，從五年級上學(xué)期寥寥無幾的54本，攀升到五年級下學(xué)期的512本，最終到達(dá)六年級上學(xué)期的1037本；從五年級上學(xué)期1.08%的全校借閱量比例，到五年級下學(xué)期的9.84%，再到后來的19.94%，造就了全校最耀眼的光輝！

　　如今，博客早已經(jīng)占據(jù)了人們生活中的一部分，茶余飯后，小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生，乃至成年人，都愛打開自己的博客，記錄自己的心聲——也許是快樂，也許是失落，也許感嘆人世間的諸多不平，也許是憤怒·······閑來無事時，轉(zhuǎn)載兩片美文詩歌；郁悶不樂時，看看訂閱的笑話，讓自己學(xué)會放輕松；欣喜若狂時，分享自己的心情，是多么令人舒暢的事。六（5）班快樂大家庭也深深愛上了這種簡約時尚的心情日記，許多同學(xué)至今還在寫著博文，周士崧的“零點(diǎn)站臺”，解陽的“落日輝煌”，汪天昊的“文淵書閣”，比比皆是，不用費(fèi)力，打開搜索引擎，輸入幾個，便能看到他們的心情，他們的快樂與不快樂，他們的憤憤不平以及為朋友兩肋插刀······

　　讀書，在四季，四季，在讀書！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星，你是我心中最深邃的美麗，讓我的人生之路永不迷茫！

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