- 教師資助學(xué)生事跡材料 推薦度：
- 老師資助學(xué)生事跡材料 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師資助學(xué)生事跡材料
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編為大家收集的教師資助學(xué)生事跡材料 ，歡迎閱讀與收藏。
教師資助學(xué)生事跡材料 1
愛(ài)是與生俱來(lái)的，在血液里流淌，在骨子里結(jié)晶，她源源不斷地由心而生，永不枯竭，只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就如甘霖沐浴大地，人間處處盛開(kāi)幸福之花。
2011年，小趙通過(guò)特崗教師的招聘考到公主嶺市劉房子中學(xué)，成為一名體育教師。剛剛步入崗位的她，對(duì)自己的事業(yè)有一份美好的憧憬。當(dāng)她步入校園時(shí)，一排排的房子映入眼簾。那是一個(gè)冬季，東北的冬天很冷，教室里還在用爐子作為取暖工具，她為眼前的一幕感覺(jué)到了震驚，沒(méi)想到在這個(gè)時(shí)代里，還有這么艱苦的教學(xué)環(huán)境。孩子們?cè)诮淌依镆驗(yàn)闊喝∨總�(gè)人的臉上都是黑黑的；下課的時(shí)候再喝一點(diǎn)水，小臉上都可以和泥了，看到這樣的場(chǎng)景讓小趙老師心如刀割。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入了解，她知道學(xué)校的留守兒童特別多，家里貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也不少。為了讓他們有更好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不會(huì)因?yàn)榧依飾l件貧困而輟學(xué)，一顆愛(ài)心的種子在她的心底生根發(fā)芽。
在小趙老師工作的第二年，她便資助了一名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的學(xué)生小志(化名)。據(jù)了解，小志的'父母都是農(nóng)民，靠著種地維持生活，家庭條件貧困，家中有三個(gè)孩子，他是老二，還有一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹。從他進(jìn)入初中開(kāi)始，小趙老師就從每月工資中拿出三百元資助小志上學(xué)，不負(fù)所望小志成功地考入公主嶺市第一高中。他考入高中那一年，姐姐也考上了大學(xué)，妹妹也上了小學(xué)。為了不讓小志的父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重，高中三年來(lái)，小趙老師依舊資助他，直到他考入大學(xué)--東北電力大學(xué)。
贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這六年的時(shí)間里讓小趙老師覺(jué)得人生更有意義。于是，她便將這份熱情持續(xù)了下來(lái)，現(xiàn)在依然資助一名在校學(xué)生丁心(化名)。今年，丁心已經(jīng)上初中三年了，馬上準(zhǔn)備迎戰(zhàn)中考。他的父親智力有些小問(wèn)題，從小父母就離異了，家里還有年長(zhǎng)的爺爺奶奶需要照顧，農(nóng)活做不了，只能靠打零工來(lái)維持生活。得知這個(gè)情況，小趙老師同樣拿出三百塊錢(qián)來(lái)資助丁心的學(xué)習(xí)和生活。
小趙老師用十年的時(shí)間做了同一件事情，這讓她覺(jué)得人生充滿(mǎn)了意義，也體現(xiàn)了自我價(jià)值。愛(ài)心無(wú)止境，她奉獻(xiàn)愛(ài)心，她希望她的學(xué)生以后也可以用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。小趙老師表示：她會(huì)將這一份愛(ài)一直傳播下去，也希望更多的人關(guān)注貧困家庭，關(guān)愛(ài)留守兒童的教育問(wèn)題，希望大家都貢獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心和力量，讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好！
教師資助學(xué)生事跡材料 2
某高中數(shù)學(xué)教師張老師在教育教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有一位家境比較貧困的孩子小明成績(jī)表現(xiàn)不佳，常常因?yàn)榧依锶卞X(qián)而缺乏安全感和學(xué)習(xí)積極性。于是，張老師主動(dòng)詢(xún)問(wèn)小明的情況，了解到他的父母都是普通工人，收入微薄，但小明一直以來(lái)都非常努力，為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，常常留在學(xué)校自習(xí)到很晚，并積極參加各種勞動(dòng)，賺取生活費(fèi)。但這樣的生活方式卻影響了小明的身體和學(xué)習(xí)成績(jī)。面對(duì)這樣的情況，張老師決定幫助小明。
在與小明的溝通中，張老師鼓勵(lì)他要堅(jiān)定信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要關(guān)注自己的身體健康。在日常教學(xué)中，張老師積極關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)幫助他講解難點(diǎn)、解答疑惑、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等方式，大大提高了小明的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，張老師還建議小明可以向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，緩解家庭的`貧困。
除了在教學(xué)上幫助小明，張老師還主動(dòng)聯(lián)系其他教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，幫助小明解決了資助方面的問(wèn)題。在張老師的幫助下，小明順利申請(qǐng)到了助學(xué)金，為他的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的幫助。慢慢地，小明的成績(jī)有了很大的提高，心理也變得更加穩(wěn)定和自信。他常常向張老師表達(dá)感激之情，對(duì)張老師的幫助表示由衷的感謝和敬意。
教師資助學(xué)生事跡材料 3
小周，1934年10月生，中共黨員，昆山市千燈鎮(zhèn)中心小學(xué)退休教師。他曾先后100次走進(jìn)大別山，個(gè)人累計(jì)捐款48萬(wàn)余元，并發(fā)動(dòng)昆山及周邊各界愛(ài)心人士為金寨縣希望工程捐款、捐物1200多萬(wàn)元。幫助金寨縣16所希望小學(xué)改善了教學(xué)面貌，保障1300多名學(xué)生圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。
江蘇省文明辦、蘇州市文明辦，以及許多安徽省金寨縣受助學(xué)生和昆山愛(ài)心人士向其家屬送去慰問(wèn)，祝福好人一路走好！
每月只有100元工資，他毅然捐出1000元
小周，1934年出生在昆山千燈鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)民家庭，1951年畢業(yè)于昆山鄉(xiāng)村簡(jiǎn)易師范，1956年入黨。1993年，小周從電視、報(bào)紙上得知，全國(guó)第一所希望小學(xué)——“安徽省金寨縣希望小學(xué)”正式建成開(kāi)學(xué)，鏡頭中那些孩子們渴望上學(xué)的眼神深深地觸動(dòng)了他。隨后的一年中，小周陸續(xù)匯出了5000元，而當(dāng)時(shí)他每月工資僅100多元。
去過(guò)一次金寨后，他走上圖書(shū)義賣(mài)之路
1995年退休后，小周第一次來(lái)到金寨縣，看到當(dāng)?shù)貙W(xué)校教室僅有兩盞可供照明的日光燈，一張長(zhǎng)凳坐著五六個(gè)學(xué)生時(shí)，他的心被深深刺痛。更讓他痛心的是，當(dāng)?shù)赜性S多因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而上不了學(xué)的孩子，他當(dāng)即許下一個(gè)諾言：“金寨是革命老區(qū)，決不能讓這些孩子失學(xué)�！�
此后20多年間，小周忍著心臟早搏與右腿骨刺帶來(lái)的不適，拖著義賣(mài)書(shū)本，一天奔波20多公里，足跡踏遍昆山80多所中小學(xué)校，售書(shū)15萬(wàn)多冊(cè)，騎廢了4輛嶄新的三輪車(chē)。
“‘希望工程’就是我的生命工程，生命不息，希望不停�！泵鎸�(duì)采訪(fǎng)鏡頭，小周曾這樣說(shuō)。在他的影響和帶領(lǐng)下，更多的愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士聚攏過(guò)來(lái)。
2010年，“昆山市小周希望工程志愿者協(xié)會(huì)”成立。成千上萬(wàn)名中小學(xué)生、數(shù)百位社會(huì)人士、40多家企業(yè)向金寨縣希望工程伸出援手，凝聚起一股巨大的愛(ài)心力量，援建希望小學(xué)，實(shí)施穩(wěn)定的捐助計(jì)劃，開(kāi)展一手拉手助學(xué)活動(dòng)等。小周和志愿者協(xié)會(huì)的志愿者、愛(ài)心企業(yè)累計(jì)向金寨縣希望工程捐款捐物計(jì)1200多萬(wàn)元，資助1300多名學(xué)生。
100次奔赴大別山，他在金寨家喻戶(hù)曉
2018年5月18日，腰背微駝、步履蹣跚，86歲的小周在大家的攙扶下，再次踏上了開(kāi)往安徽金寨的大巴車(chē)，這是他第100次奔赴大別山。從昆山到金寨，至少要9個(gè)小時(shí)的車(chē)程，在蜿蜒崎嶇的山路上，年輕人都覺(jué)得疲憊不堪，可這個(gè)86歲的老人難掩心中的.激動(dòng)，完全看不出他是才出院的腦梗患者。
在金寨縣，小周幾乎是家喻戶(hù)曉的名人，人人都稱(chēng)他為來(lái)自昆山的希望老人。聽(tīng)說(shuō)希望老人又來(lái)了，十里八鄉(xiāng)的老百姓專(zhuān)門(mén)趕過(guò)來(lái)，要看看他。
他大方捐款，對(duì)自己卻很摳門(mén)
金寨縣希望小學(xué)的廖勇老師，至今仍記得第一次見(jiàn)到小周時(shí)的場(chǎng)景。“他穿著一件舊夾克衫，戴著一頂舊帽子，挎著一個(gè)舊布包�！�
廖勇說(shuō)，“每次來(lái)金寨，周老師身上都揣著上萬(wàn)元的助學(xué)款，但對(duì)自己他恨不得把一分錢(qián)掰成兩半來(lái)花。”有一次，小周到達(dá)安徽金寨南溪鎮(zhèn)時(shí)已是凌晨一點(diǎn)，鎮(zhèn)上最便宜的旅館只要15塊錢(qián)一晚，他卻舍不得住，在車(chē)站門(mén)外坐到了天亮。后來(lái)，他用省下來(lái)的15塊錢(qián)給孩子們買(mǎi)了100支鉛筆。
“那身衣服，他至少穿了10年�！绷斡抡f(shuō)，小周對(duì)自己太“摳”了。
在小周家里，這種對(duì)自己的“摳”更是一目了然——七八十平方米的老式公寓里，只有幾件極簡(jiǎn)陋的老式家具，唯一像樣的家電是子女給他買(mǎi)的一臺(tái)柜式空調(diào)，就是這么一臺(tái)空調(diào)，老人也從沒(méi)用過(guò)，理由是嫌它“太費(fèi)電”。
他是一座照亮漆黑海面的燈塔
1995年，貧困生閆春第一次見(jiàn)到小周。小周送給她一個(gè)帶磁扣的雙面文具盒，她的妹妹拿到了20塊錢(qián)的助學(xué)金。
如今的閆春已是金寨縣希望小學(xué)的一名老師。她說(shuō)，小周就像一座照亮漆黑海面的燈塔，“他讓我們這些大山里的'窮孩子感覺(jué)到，自己并非身處絕境�！�
1997年，張玉芳在中考中取得了南溪鎮(zhèn)第一的好成績(jī)，但迫于家境貧困，在填報(bào)志愿時(shí)，懷著“大學(xué)夢(mèng)”的她打算選擇一所中專(zhuān)，小周得知張玉芳的情況后在昆山四處奔走，最終，玉山鎮(zhèn)同心村村委會(huì)決定資助張玉芳直到她大學(xué)畢業(yè)。
2004年，張玉芳大學(xué)畢業(yè)成為一名記者。工作的第一個(gè)月，她在采訪(fǎng)中遇到了一名貧困生，想到了當(dāng)年的自己，想到了小周，她一下子資助了對(duì)方200元，而當(dāng)時(shí)她的月薪只有800元。
“我想對(duì)周爺爺說(shuō)，‘長(zhǎng)大后，我就成了你’�！睆堄穹几嬖V記者，最近幾年她都在資助貧困生，“連我的孩子都受到了周爺爺?shù)挠绊�。最近他班上一個(gè)同學(xué)患了惡性疾病，聽(tīng)說(shuō)醫(yī)療費(fèi)用高達(dá)200萬(wàn)，他把自己攢下來(lái)的200塊錢(qián)零花錢(qián)捐了出去，說(shuō)要為同學(xué)治病‘貢獻(xiàn)一萬(wàn)分之一的力量’�！�
小周的兒子周志剛曾經(jīng)無(wú)法理解父親的舉動(dòng)，“他捐了幾十萬(wàn)，卻從沒(méi)給自己的孫子買(mǎi)過(guò)一根冰棍�！焙髞�(lái)有一次，他陪父親去了一趟金寨，臨走時(shí)打算買(mǎi)點(diǎn)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，老板一聽(tīng)他的口音，就說(shuō)：“你是昆山人吧？來(lái)金寨的昆山人，都是好人……”
小周曾在入黨時(shí)寫(xiě)下這樣的誓言：“我愿意學(xué)習(xí)這種由特殊材料制成的人，愿意艱苦奮斗，在為祖國(guó)最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)的斗爭(zhēng)中貢獻(xiàn)出全部力量。做一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，這是最光榮的事。今后我的最重要的任務(wù)之一就是要努力學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨的知識(shí)，不斷地提高自己的階級(jí)覺(jué)悟！”
“希望老人”雖已隕落，但是他的精神事跡永存！
教師資助學(xué)生事跡材料 4
小張，男，山東曲阜人，1975年1月出生，中共黨員，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任凱里學(xué)院附屬中學(xué)教務(wù)科副科長(zhǎng)。
張老師從事教育事業(yè)多年，工作兢兢業(yè)業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)及行政管理工作中。他常年擔(dān)任省、州“微課”比賽評(píng)審評(píng)委，黔東南州信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)委，全國(guó)中小學(xué)教師資格考試面試考官。他刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)技能，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文十余篇，參與國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、貴州省教育廳青年科技人才項(xiàng)目、黔東南州科技計(jì)劃項(xiàng)目等課題。
張老師自參加工作以來(lái)，始終認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情努力，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。工作中，他是一名遵循“為人民服務(wù)”的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，樂(lè)于助人，愛(ài)崗敬業(yè)，多次受到凱里學(xué)院、凱里市人民政府等部門(mén)的表彰，獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進(jìn)教育工作者”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他用行動(dòng)踐行了新時(shí)代教育工作者的.職業(yè)道德準(zhǔn)則，樹(shù)立了良好的教師形象。
2016年，凱里學(xué)院附屬中學(xué)組織學(xué)校力量，響應(yīng)教育幫扶的號(hào)召，積極助力脫貧攻堅(jiān)，開(kāi)始實(shí)施“精準(zhǔn)資助、應(yīng)助盡助”的對(duì)接幫扶政策。身為學(xué)校中層干部的張老師，義無(wú)反顧的成為了首批教育幫扶學(xué)生之一楊橋德的幫扶者。
楊橋德來(lái)自偏遠(yuǎn)的月亮山地區(qū)從江下江鎮(zhèn)美滿(mǎn)村，父母年事已高，常年患病又沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)收入，家庭的重?fù)?dān)無(wú)法支撐楊橋德的生活學(xué)習(xí)開(kāi)支，為此楊橋德打算放棄學(xué)業(yè)。張老師得知情況后，決心一定要幫助這位貧困學(xué)生，從高一起，每月從工資里拿出200元資助楊橋德，并且在生活和精神上給予多方面的幫助。
2019年高考，楊橋德以530分考上貴州大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。全家人在高興之余，又開(kāi)始擔(dān)心起楊橋德的學(xué)費(fèi)問(wèn)題。當(dāng)了解到上大學(xué)的學(xué)費(fèi)還未湊齊，資助貸款還未審批下來(lái)，小張當(dāng)即又資助了2000元，幫助楊橋德順利進(jìn)入大學(xué)校園。
如今，楊橋德已是一名大三學(xué)生。他這樣說(shuō)道，“我非常感謝張老師高中三年對(duì)我的資助，讓我能順利地完成學(xué)業(yè)考上大學(xué)。我現(xiàn)在一直和張老師保持著聯(lián)系。多年來(lái)，他始終像親人一樣關(guān)心著我。今年下半年，我即將大四，快畢業(yè)了，忙于論文的同時(shí)也在關(guān)注招聘動(dòng)態(tài)。我想把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人。如果未來(lái)有機(jī)會(huì)，我也會(huì)像張老師一樣，盡自己所能去幫助那些需要幫助的學(xué)生，將這份愛(ài)傳遞下去�！�
春風(fēng)化雨育桃李，暖心助學(xué)有真情，小張老師用溫暖和真情去幫助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)，作為黨員教師，他牢記為人民服務(wù)的宗旨，在工作中不斷地摸索新方法，用愛(ài)撥動(dòng)了教育的弦。
教師資助學(xué)生事跡材料 5
小嚴(yán)教授從事教育教學(xué)二十多年，從一名普通教師成為教育部創(chuàng)新發(fā)展骨干專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、浙江省教壇新秀、浙江省“十三五”優(yōu)勢(shì)建設(shè)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)帶頭人、浙江省高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地移動(dòng)互聯(lián)綜合實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、浙江省程序設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市中青年學(xué)術(shù)帶頭人。他主持的專(zhuān)業(yè)建設(shè)案例“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究”獲2016年民辦職業(yè)教育十佳案例。
他積極探索高職教育改革，遵循“關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、激活”的育人方針，尊重學(xué)生、尊重差異，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中注重知行合一、德技共舉，著力打造適應(yīng)杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字工匠培育體系。
他創(chuàng)設(shè)富有崗位特色的崗前項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，制定“學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)制”，提出“融圈建群、因崗施教”人才培養(yǎng)實(shí)施方案，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得2022年浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和杭州市勞動(dòng)模范集體稱(chēng)號(hào)。
扎根一線(xiàn)，堅(jiān)守課堂主陣地
小嚴(yán)堅(jiān)信，課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是一名教師最基礎(chǔ)、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大學(xué)畢業(yè)后，他一直從事教育教學(xué)工作。二十多年來(lái)，他時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)守育人初心。
在承擔(dān)管理工作的同時(shí)，小嚴(yán)始終以飽滿(mǎn)的熱情活躍在一線(xiàn)課堂，連續(xù)十年在學(xué)生評(píng)教中獲A等、校年度教學(xué)考核“優(yōu)秀”等級(jí)。他主動(dòng)承擔(dān)程序設(shè)計(jì)、數(shù)字技能基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生管理工作，主持建設(shè)杭州市精品課程《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》，主編或參編了省重點(diǎn)建設(shè)教材《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及應(yīng)用》《計(jì)算機(jī)等級(jí)考試指導(dǎo)書(shū)》等10余本教材，獲得學(xué)校教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
他認(rèn)為良好的溝通是教育教學(xué)的橋梁，十多年來(lái)堅(jiān)持實(shí)施“師生談話(huà)制”，每學(xué)期與學(xué)生談話(huà)交流超100人次，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展提供建議。
“嚴(yán)老師，您能幫我介紹一下研究生導(dǎo)師嗎？我真不知道應(yīng)該怎么選�！眲�(chuàng)意班2019屆畢業(yè)生趙健在研究生復(fù)試前，給小嚴(yán)老師打電話(huà)求助。嚴(yán)老師聽(tīng)說(shuō)自己的學(xué)生考入自己大學(xué)時(shí)的母校，非常欣慰，立馬幫助學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師，耐心講解注意事項(xiàng)。回想起和嚴(yán)老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，趙健感慨：“當(dāng)時(shí)我已畢業(yè)兩年，沒(méi)想到嚴(yán)老師還是這么熱心地為我指導(dǎo)。感謝兩字已無(wú)法表達(dá)我的心情。感謝母校，感恩遇見(jiàn)嚴(yán)院長(zhǎng)，人生路上為我指點(diǎn)迷津、保駕護(hù)航�！�
改革提質(zhì)，潛心培養(yǎng)“數(shù)字工匠”
基于校情、學(xué)情和信息行業(yè)特點(diǎn)，將之有效落地，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是小嚴(yán)一直在思考和探索的。他實(shí)施“一家領(lǐng)軍企業(yè)、一個(gè)企業(yè)聯(lián)盟、一個(gè)特色班”數(shù)字工匠人才培養(yǎng)模式，與北京聯(lián)想合作，成立國(guó)內(nèi)首個(gè)以聯(lián)想智慧零售人才培養(yǎng)為方向的“來(lái)酷班”；與深信服合作，成立校內(nèi)首個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“育英深信服安全服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；與阿里云、杭州聯(lián)通等領(lǐng)軍企業(yè)合作，依托省產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目，組建眾盟網(wǎng)絡(luò)班、聯(lián)通5G運(yùn)維班等校企特色班，實(shí)現(xiàn)為IT行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)及其中下游企業(yè)所組成的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈培養(yǎng)人才的新模式。
他改革專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系，創(chuàng)設(shè)富有崗位特色的崗前項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的崗位培訓(xùn)與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課程的有機(jī)融合，直接促進(jìn)學(xué)生就業(yè)200余人，引進(jìn)企業(yè)資助學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金37萬(wàn)元，并以此為基礎(chǔ)成功申報(bào)立項(xiàng)省高等職業(yè)教育示范實(shí)訓(xùn)基地。
他創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，領(lǐng)銜制定“學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)制”。拓展并豐富課程概念，學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、對(duì)外服務(wù)、崗位實(shí)踐、競(jìng)賽考證等都可置換為課程或?qū)W分，極大地提升學(xué)生崗位技能實(shí)踐積極性，形成對(duì)學(xué)生的正向激勵(lì)閉環(huán)。
他重組專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，組建“四類(lèi)三能”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他針對(duì)信息技術(shù)多場(chǎng)景應(yīng)用特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同為目的，組建以任課教師、企業(yè)教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、實(shí)踐指導(dǎo)教師為主體的新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以能教學(xué)、能管理、能服務(wù)為要求，引導(dǎo)學(xué)生把握行業(yè)前景、堅(jiān)定職業(yè)認(rèn)同，掌握實(shí)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。團(tuán)隊(duì)培育了省“三育人”先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀教師等，并在2022年被評(píng)為杭州市模范集體。
因材施教，助力學(xué)生人生出彩
小嚴(yán)認(rèn)為，職業(yè)教育作為一種教育類(lèi)型，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才的重要職責(zé)。教育的力量是讓一個(gè)人成為更好的自己，高質(zhì)量的教育就是要讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
在多年的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，小嚴(yán)秉持“以學(xué)生為主體”的理念，組織實(shí)施“分流培養(yǎng)，分層教學(xué)”的方式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自身特長(zhǎng)提供平臺(tái)。
他組織建立“平臺(tái)+方向”的`課程體系。在學(xué)校指導(dǎo)下建立信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群四個(gè)專(zhuān)業(yè)共八個(gè)方向的課程體系，八個(gè)方向分為技術(shù)型和復(fù)合技能型兩個(gè)層次，學(xué)生可在第三學(xué)期通過(guò)自選方向的形式重新組班并進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
他開(kāi)發(fā)“學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展傾向測(cè)評(píng)系統(tǒng)”。連續(xù)8年記錄信息學(xué)院每位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和校園活動(dòng)數(shù)據(jù)，積累了18萬(wàn)條基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立課程學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)模型，輔助對(duì)學(xué)生分流分層以及設(shè)定學(xué)業(yè)提升的階段目標(biāo)。
他打造“賽教結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)品牌，建立信息技術(shù)創(chuàng)意班，以“賽教結(jié)合、以賽促學(xué)”為模式，培養(yǎng)技術(shù)型人才。以他為核心的創(chuàng)意班教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，學(xué)生連續(xù)五年奪得中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽團(tuán)體程序設(shè)計(jì)天梯賽高校特等獎(jiǎng)、藍(lán)橋杯軟件專(zhuān)業(yè)人才大賽全國(guó)總決賽2個(gè)特等獎(jiǎng)23個(gè)一等獎(jiǎng)、浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽2個(gè)特等獎(jiǎng)和15個(gè)金獎(jiǎng)。
課堂內(nèi)外，小嚴(yán)都是用心指導(dǎo)和陪伴學(xué)生的良師益友。創(chuàng)意班2019屆畢業(yè)生孟澤正回想起大學(xué)參賽的經(jīng)歷，依然對(duì)嚴(yán)老師充滿(mǎn)感激：“嚴(yán)老師善于發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人身上的長(zhǎng)處，激發(fā)我們的積極性。當(dāng)時(shí)我在班級(jí)的程序代碼水平處于中下水平，不相信自己有上省賽的機(jī)會(huì)，因此經(jīng)常摸魚(yú)。嚴(yán)老師組建育英藍(lán)軍在校內(nèi)打?qū)官悾盐易鳛榉g型選手進(jìn)行培訓(xùn)，并一直鼓勵(lì)和幫助我。盡管在校內(nèi)集訓(xùn)期間藍(lán)軍場(chǎng)場(chǎng)墊底，但比賽結(jié)束嚴(yán)老師都會(huì)領(lǐng)著我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、積極補(bǔ)題，最終我們團(tuán)隊(duì)奪得了浙江省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽第一名。這次經(jīng)歷讓我受益終身，也激勵(lì)著我在本科和碩士研究生的求學(xué)路上不懼困難，穩(wěn)步前進(jìn)。”
服務(wù)顯擔(dān)當(dāng)，助力智慧杭州建設(shè)
小嚴(yán)把社會(huì)服務(wù)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要載體，在專(zhuān)業(yè)教育中積極倡導(dǎo)“進(jìn)入社區(qū)和企業(yè)，做好志愿服務(wù)”，通過(guò)服務(wù)錘煉實(shí)踐本領(lǐng)，同時(shí)塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
進(jìn)入社區(qū)做好志愿服務(wù)。他所在的團(tuán)隊(duì)培育了在杭高校志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)“小e工”，服務(wù)2021年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、第十二屆中國(guó)大學(xué)生文化旅游節(jié)、2021中國(guó)（浙江）人力資源博覽會(huì)、白楊街道社區(qū)全民體測(cè)、錢(qián)塘區(qū)交通文明勸導(dǎo)、義蓬方艙疫苗系統(tǒng)錄入、反詐志愿服務(wù)隊(duì)、青春健康師資培訓(xùn)講師團(tuán)之防艾小分隊(duì)等多個(gè)項(xiàng)目，每年提供信息類(lèi)志愿服務(wù)300多人次、1200余小時(shí)。
進(jìn)入企業(yè)做好技術(shù)服務(wù)。他帶領(lǐng)師生為阿里、海康威視以及錢(qián)塘區(qū)東芝等企業(yè)提供軟件測(cè)試、SEO推廣、交通數(shù)據(jù)標(biāo)注等技術(shù)服務(wù)1100余人次，為企業(yè)解難題。
積極投身助殘事業(yè)，為省市殘疾人提供就業(yè)技能服務(wù)培訓(xùn)和殘疾人競(jìng)賽指導(dǎo)，培訓(xùn)的殘疾學(xué)員多次獲得計(jì)算機(jī)相關(guān)賽項(xiàng)的省級(jí)大獎(jiǎng)。在2019年第六屆全國(guó)殘疾人職業(yè)技能大賽中，指導(dǎo)學(xué)員獲得程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用兩個(gè)賽項(xiàng)第三名，得到浙江省人民政府發(fā)文褒獎(jiǎng)。事跡得到錢(qián)江晚報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)等媒體關(guān)注和報(bào)道。
小嚴(yán)遵循“教育是一種高尚的服務(wù)”的理念，始終在高職教育數(shù)字化工匠人才培養(yǎng)領(lǐng)域默默耕耘。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行一名教育工作者的初心使命，為杭州數(shù)字經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為智慧杭州建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
教師資助學(xué)生事跡材料 6
語(yǔ)文教師李老師工作十幾年，一直深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)和尊重。在她的教學(xué)工作中，她一直積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，經(jīng)常關(guān)心那些家庭環(huán)境比較貧困的學(xué)生。李老師認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不單單是課堂上的知識(shí)積累，還包括對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
在一次考試中，李老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有一位學(xué)生小麗成績(jī)很差，而且心情也非常低落，她的一臉焦慮讓人很是心疼。李老師決定找小麗談話(huà)，了解她的`情況。原來(lái)，小麗的家庭十分困難，父母都下崗了，家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，無(wú)法支付她的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。小麗一直在掙扎，努力學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)卻一直不理想，心情也受到了很大的影響。面對(duì)這樣的情況，李老師決定資助小麗。
在得知小麗的情況后，李老師先是利用自己的一部分工資資助小麗的學(xué)費(fèi)，幫她穩(wěn)定了在校的學(xué)習(xí)。同時(shí)，李老師還主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，籌集資金、物資和助學(xué)金，幫助小麗緩解生活和學(xué)習(xí)的壓力。她還積極引導(dǎo)小麗，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自信心和生活質(zhì)量。
通過(guò)李老師的多方資助和幫助，小麗的學(xué)習(xí)情況有了很大的改善，也感受到了社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。她常常對(duì)李老師表示感激之情，并表示要好好努力，爭(zhēng)取回報(bào)李老師的關(guān)愛(ài)。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅僅收獲了學(xué)習(xí)的知識(shí)，還有了終身難忘的溫暖和感激。
【教師資助學(xué)生事跡材料 】相關(guān)文章：
資助先進(jìn)事跡材料10-19
資助育人事跡材料12-17
關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師事跡材料10-03
教師貧困資助申請(qǐng)書(shū)04-01