- 相關(guān)推薦
先進(jìn)職工之家申報(bào)材料
先進(jìn)職工之家申報(bào)材料1
一、時(shí)間安排
20xx年度小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審工作從6月開(kāi)始，10月底結(jié)束。分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段（6月到7月上旬）：各縣區(qū)開(kāi)展崗位核定，組織實(shí)施擬晉升人員上示范課，填報(bào)評(píng)審表及相關(guān)材料，研究審定推薦上報(bào)晉升人員名單并進(jìn)行公示。
第二階段（8月上旬）：各縣區(qū)報(bào)送材料，市上對(duì)材料的完整性、規(guī)范性進(jìn)行初審。
第三階段（8月至10月初）：分別召開(kāi)中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和小學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審會(huì)，評(píng)委對(duì)上報(bào)的材料進(jìn)行審核、評(píng)議，量化打分，投票表決。
第四階段（10月底前）：向省、市職改部門報(bào)送通過(guò)評(píng)委會(huì)表決的材料。
各縣區(qū)及局屬單位的小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審相關(guān)材料，均須在8月10日前一次性報(bào)送市教育局人秘科，逾期不再受理。
二、上報(bào)材料
�。ㄒ唬﹤�(gè)人申報(bào)材料的種類。
每一位申報(bào)小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的人員，都應(yīng)報(bào)送下列材料：
1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》。每人填寫一式三份。填寫中應(yīng)注意將任現(xiàn)職以來(lái)的主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)（包括個(gè)人專著、教研教改成果、主要教學(xué)內(nèi)容及成績(jī)等）逐年逐項(xiàng)載明。
2、《專業(yè)技術(shù)人員晉升綜合考核登記表》（一式二份）。縣區(qū)職改部門須在“任現(xiàn)職以來(lái)考核情況”和“綜合考核結(jié)論鑒定”欄簽注考核結(jié)論和審查意見(jiàn)并加蓋公章。
3、《教學(xué)人員任課情況登記表》一份。本表由學(xué)校統(tǒng)一填寫，教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)簽字（如申報(bào)晉升職務(wù)者系校長(zhǎng)的，還須教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章），學(xué)校蓋章后方可視為完整、有效。
4、示范課（公開(kāi)課、觀摩課）教學(xué)情況記錄表。
5、推薦晉升人員校內(nèi)公示證明（一人一份，注明公示時(shí)間、范圍、反映，校長(zhǎng)簽名并加蓋學(xué)校公章）。
6、申報(bào)人如系初中、完小正副校長(zhǎng)，須同時(shí)附送中小學(xué)校長(zhǎng)《崗位培訓(xùn)合格證》。
7、申報(bào)人已發(fā)表或交流的最高層次論文1—4篇（必須是原件，復(fù)印件不予認(rèn)可。具體篇數(shù)和論文教研要求按省上有關(guān)文件規(guī)定，教研單位人員至少報(bào)送4篇）。可增加報(bào)送能代表個(gè)人教育教學(xué)與研究成果，包括個(gè)人主持、獨(dú)立或參與完成的課改、教育教學(xué)研究、多媒體課件等。
8、教育教學(xué)綜合業(yè)績(jī)考核表一份（附表樣）。重點(diǎn)記錄教師、家長(zhǎng)和校委會(huì)評(píng)議的結(jié)果，學(xué)校對(duì)其任現(xiàn)職以來(lái)的思想政治表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行認(rèn)真、全面考核，對(duì)師德師風(fēng)、班主任工作、教育教學(xué)效果作出鑒定。
9、個(gè)人工作業(yè)績(jī)報(bào)告或思想工作總結(jié)一份。
10、有關(guān)證件的原件和復(fù)印件各一份。包括：
（1）教師資格證；
（2）學(xué)歷證（國(guó)家教育行政部門頒發(fā)的學(xué)歷證書）；
（3）現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證；
（4）現(xiàn)任職務(wù)聘任書；
（5）專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書（如本人已接受繼續(xù)教育且成績(jī)合格，但尚未領(lǐng)取證書的，由市、縣區(qū)職改部門出具書面證明材料）
�。�6）獎(jiǎng)勵(lì)（榮譽(yù)）證書；
�。�7）專業(yè)技術(shù)人員年度考核登記證；
�。�8）計(jì)算機(jī)考試合格證等。
各縣（區(qū)）教育局、局屬各單位要對(duì)原始證件的真實(shí)性、合法性、有效性負(fù)責(zé)，并確定專人對(duì)復(fù)印件與原件核對(duì)無(wú)誤后，在合格復(fù)印件上簽名、簽注意見(jiàn)和審核日期、加蓋公章，方視為合格、有效。無(wú)審核人簽名和縣區(qū)教育部門蓋章的.一律不予認(rèn)可。
上述材料必須真實(shí)、有效，有涂改、偽造、變?cè)旒芭撟骷僬�，視為無(wú)效材料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其參評(píng)資格，情節(jié)嚴(yán)重者，追究有關(guān)人員的責(zé)任。有關(guān)教師職務(wù)申報(bào)的證書原件，市教育局接收材料時(shí)與復(fù)印件核對(duì)無(wú)誤后，退回各縣區(qū)教育局統(tǒng)一保存至此次評(píng)審工作結(jié)束（其中，考核登記證、繼續(xù)教育證、計(jì)算機(jī)合格證原件、論文原文隨材料上報(bào)，其它材料報(bào)送復(fù)印件）。省、市教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理部門和評(píng)審會(huì)議，將根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)閱。
（二）縣區(qū)統(tǒng)一報(bào)送的材料。
各縣區(qū)在報(bào)送教師個(gè)人申報(bào)材料的同時(shí)，須報(bào)送以下材料：
1、分別報(bào)送中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員花名冊(cè)一式兩份（樣表統(tǒng)一在漢中教育網(wǎng)下載，不得修改表式及各欄大小。下載地址：）。同時(shí)用U盤報(bào)送該表電子文檔或發(fā)送電子郵件。郵件地址：
2、報(bào)送本縣區(qū)教師職稱評(píng)審材料分專業(yè)統(tǒng)計(jì)表一份。
3、報(bào)送對(duì)所有推薦人員的農(nóng)村任教、支教情況認(rèn)定的專文一份。須載明姓名、現(xiàn)在學(xué)校、在農(nóng)村任教或支教學(xué)校及時(shí)段。必須是教育局領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)（局屬學(xué)校由校長(zhǎng)簽發(fā)）的正式上報(bào)文件。
4、本縣區(qū)推薦申報(bào)人員公示結(jié)果說(shuō)明一份。寫明公示時(shí)間、范圍、結(jié)論，縣區(qū)教育部門蓋章。
（三）材料送交程序。
各縣區(qū)報(bào)送材料之前，應(yīng)與市教育局人秘科電話聯(lián)系確定時(shí)間，以便安排初審；個(gè)人申報(bào)材料和縣區(qū)統(tǒng)一報(bào)送材料，必須齊全，否則，為不合格材料，不予接收。
三、有關(guān)事項(xiàng)
1、關(guān)于考核結(jié)論問(wèn)題。按照市職改辦《關(guān)于貫徹執(zhí)行省人社廳<關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前職稱改革工作的十條意見(jiàn)的通知>相關(guān)問(wèn)題的通知》（漢職辦法[]44號(hào)）要求，申報(bào)中級(jí)職稱，仍繼續(xù)執(zhí)行綜合考核結(jié)論必須為優(yōu)秀的規(guī)定，其前提是任現(xiàn)職以來(lái)近兩個(gè)聘期（一個(gè)聘期按3年計(jì)算）內(nèi)必須有兩個(gè)年度考核為優(yōu)秀，其中不得有年度考核不合格。如近兩個(gè)聘期內(nèi)年度只有一個(gè)優(yōu)秀，其他年度考核均為合格，獲得縣、區(qū)級(jí)政府和市級(jí)部門以上獎(jiǎng)勵(lì)（綜合獎(jiǎng)、單項(xiàng)技術(shù)成果獎(jiǎng)），在申報(bào)中級(jí)職稱時(shí)可以按年度考核優(yōu)秀對(duì)待。一年中多次獲獎(jiǎng)?wù)�，只按�?dāng)年考核優(yōu)秀對(duì)待。
2、關(guān)于示范課問(wèn)題。各縣區(qū)教育行政部門、局屬各單位要按照《漢中市晉升中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)人員觀摩課（公開(kāi)課、示范課）的實(shí)施意見(jiàn)》（漢教發(fā)[號(hào)），制定實(shí)施方案，統(tǒng)一安排、組織本轄區(qū)或本單位所有申報(bào)小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)人員上好示范課，并組織專家進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議，評(píng)議結(jié)果作為晉升職務(wù)的重要依據(jù)。市教育局、職改辦將對(duì)上示范課情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
3、關(guān)于教育教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)申報(bào)晉升小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)和中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)人員的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，按照《漢中市晉升中級(jí)以上教師職務(wù)人員教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施意見(jiàn)》（漢教發(fā)54號(hào)）進(jìn)行。尤其要對(duì)是否擔(dān)任班主任、是否開(kāi)展學(xué)生思想道德教育及效果做出認(rèn)定和評(píng)價(jià)。
4。關(guān)于工作量問(wèn)題。申報(bào)人員工作量指學(xué)年實(shí)際完成工作任務(wù)量，統(tǒng)一折算為年度總課時(shí)量填報(bào)。教研人員須按專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審要求，將下基層指導(dǎo)工作、上示范課及教研教改工作開(kāi)展、完成情況在評(píng)審表中逐年詳細(xì)填寫。
5、關(guān)于小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)問(wèn)題。必須嚴(yán)格按申報(bào)條件、崗位設(shè)置要求推薦小學(xué)高級(jí)教師參評(píng)中學(xué)高級(jí)教師人員，漢臺(tái)、南鄭、城固、洋縣、西鄉(xiāng)、勉縣每縣區(qū)可申報(bào)2名，其他縣可申報(bào)1名。
6、關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育問(wèn)題：根據(jù)《陜西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和原漢中市人事局《關(guān)于開(kāi)展全市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的實(shí)施辦法（試行）》要求，從20xx年起，專業(yè)技術(shù)人員每年完成繼續(xù)教育情況將作為申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)職稱的必備條件之一。凡未完成規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分者，不得晉升中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
7、關(guān)于破格晉升問(wèn)題。中小學(xué)優(yōu)秀中、青年教師晉升中、高級(jí)教師職務(wù)，執(zhí)行陜西省中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法和省、市人事部門有關(guān)文件，按要求報(bào)送有關(guān)材料，并上報(bào)專門的推薦報(bào)告。對(duì)超過(guò)破格晉升年齡或符合正常晉升條件的人員，不得按破格報(bào)送。
8、關(guān)于公示的問(wèn)題。職稱評(píng)審工作是教師隊(duì)伍建設(shè)工作中的熱點(diǎn)敏感問(wèn)題，增強(qiáng)職稱評(píng)審工作的透明度是搞好這項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，必須予以高度重視。在評(píng)審工作開(kāi)始之前，要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職稱評(píng)審工作有關(guān)政策規(guī)定，公開(kāi)本次評(píng)審工作的崗位職數(shù)，在學(xué)校評(píng)委會(huì)召開(kāi)之前公示（一周）每位申報(bào)人所提供的評(píng)審材料，接受群眾監(jiān)督。評(píng)審工作結(jié)束后將評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員名單再向群眾公示。對(duì)于在評(píng)審工作中群眾反映意見(jiàn)比較大的人和事，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究，對(duì)反映的問(wèn)題要認(rèn)真查處，對(duì)其中確有弄虛作假的，按職評(píng)工作有關(guān)規(guī)定處理。
9、關(guān)于計(jì)算機(jī)合格證問(wèn)題。未取得計(jì)算機(jī)合格證的人員一律不得推薦上報(bào)。符合免試條件的依據(jù)身份證載明出生年月計(jì)算是否符合免試條件（報(bào)送身份證復(fù)印件）。
10、從事學(xué)校安全教育、健康教育的教師，可按照相應(yīng)層次任職資格評(píng)審條件申報(bào)教師職稱。
四、工作要求
加強(qiáng)政策宣傳。各縣區(qū)和各個(gè)學(xué)校要采取多種方式，加大宣傳力度，使廣大干部和教師了解教師職務(wù)評(píng)審工作的政策規(guī)定，認(rèn)真解答教師在申報(bào)教師職務(wù)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。始終堅(jiān)持政策宣傳在先、思想教育在先、化解矛盾在先、理順情緒在先的“四在先”原則，引導(dǎo)教師不斷增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，以正確的心態(tài)對(duì)待教師職務(wù)評(píng)審工作。
先進(jìn)職工之家申報(bào)材料2
在信息化時(shí)代，人們的工作習(xí)慣和工作模式發(fā)生了巨大變革，無(wú)紙化辦公、遠(yuǎn)程辦公、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公等新型辦公模式已在各行各業(yè)興起并逐漸成熟，在這種大環(huán)境下，高校的職稱評(píng)審工作有必要改革其運(yùn)作模式，以提高工作效率，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。
一、傳統(tǒng)的職稱評(píng)審運(yùn)作模式
我國(guó)高校教師職稱工作是在一定歷史條件下形成的, 20多年前，在中發(fā)[1986]3號(hào)《關(guān)于改革職稱評(píng)定、實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的報(bào)告》和國(guó)發(fā)[1986]27號(hào)《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》的基礎(chǔ)上，中共中央改革領(lǐng)導(dǎo)小組正式頒布了《高等學(xué)校職稱試行條例》。傳統(tǒng)的職稱評(píng)審運(yùn)作模式隨即誕生，職稱評(píng)審工作被大致分為四個(gè)階段：申報(bào)階段、審核階段、評(píng)審階段和審批階段。首先由符合申報(bào)條件的人員向所在學(xué)校人事部們提出評(píng)審申請(qǐng)，填寫一批表格材料，并提交相關(guān)業(yè)績(jī)成果和證書的原件；然后由學(xué)校人事部門對(duì)全校所有申報(bào)人員的申報(bào)材料進(jìn)行審核；接下來(lái)將審核通過(guò)的人員及材料提交給評(píng)委會(huì)日常工作部門進(jìn)行評(píng)審；最后送主管部門審批。
（一）傳統(tǒng)運(yùn)作模式的操作程序
1.申報(bào)
為了客觀評(píng)價(jià)申報(bào)者的教學(xué)研究能力和水平，全面掌握申報(bào)者在專業(yè)技術(shù)崗位任職期間的業(yè)績(jī)情況。主管部門設(shè)計(jì)了大量申報(bào)表格，要求申報(bào)人員填寫個(gè)人基本信息、進(jìn)修信息、教學(xué)工作信息（含課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)）、業(yè)績(jī)成果信息（含、出版著作、發(fā)行專利、承擔(dān)課題等情況）等，并要求提供對(duì)應(yīng)的業(yè)績(jī)成果原件材料。
2.審核
審核階段的主要任務(wù)包括申報(bào)者的資格審核和申報(bào)材料的審核兩方面。資格審核用于判斷申報(bào)者是否符合申報(bào)條件，以確定是否受理其申報(bào)材料；而材料的審核則是通過(guò)對(duì)照申報(bào)者填寫的申報(bào)表格和提供的原始材料，以確定其真實(shí)性和有效性。審核結(jié)果通常以審核人簽名及職能部門的蓋章為準(zhǔn)，以彰顯其嚴(yán)肅性。
3.評(píng)審
評(píng)審工作由評(píng)委會(huì)日常工作部門負(fù)責(zé)組織，主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）組織通訊評(píng)審代表作
對(duì)于申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員，須提交1~2篇代表個(gè)人最高學(xué)術(shù)水平的作品，由評(píng)委會(huì)日常工作部門隨機(jī)寄給其他高校的同行專家，進(jìn)行通訊評(píng)審。同行專家的鑒定意見(jiàn)將被提交給學(xué)科組和評(píng)委會(huì)作為重要參考之一。
�。�2）召開(kāi)專業(yè)學(xué)科組會(huì)議
由評(píng)委會(huì)日常工作部門組織召開(kāi)，學(xué)科組評(píng)委們?cè)跁?huì)議上審閱申報(bào)者的材料，參考同行專家鑒定意見(jiàn)，根據(jù)任職資格條件進(jìn)行評(píng)審，最終以無(wú)記名投票的方式完成表決。
為了更全面了解申報(bào)者的能力和水平，專業(yè)學(xué)科組會(huì)議增加了一個(gè)議程，即要求申報(bào)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員在會(huì)上參加答辯。這一舉措在很大程度上提高了評(píng)審的質(zhì)量，故有逐步推廣的趨勢(shì)。
�。�3）召開(kāi)高級(jí)評(píng)審委員會(huì)會(huì)議
由評(píng)委會(huì)日常工作部門組織召開(kāi)高級(jí)評(píng)委會(huì)議，評(píng)委們重新審閱申報(bào)者的材料及專業(yè)學(xué)科組的評(píng)審情況，根據(jù)任職資格條件再次評(píng)審，最終以無(wú)記名投票的方式完成表決。通過(guò)人員將予以公示。
4.審批
若公示無(wú)異議，評(píng)委會(huì)日常工作部門將把通過(guò)人員的材料上報(bào)給主管部門審批，經(jīng)審批同意后，通過(guò)人員的資格即生效。
�。ǘ﹤鹘y(tǒng)運(yùn)作模式的特點(diǎn)
傳統(tǒng)的運(yùn)作模式把評(píng)審工作清晰地劃分為四個(gè)階段，且各階段都有其核心任務(wù)；任務(wù)分工明確，執(zhí)行任務(wù)的主角各不相同；各階段有嚴(yán)格的先后順序，必須在上一階段工作完成之后才能開(kāi)展下階段的工作。這種運(yùn)作模式認(rèn)為每個(gè)階段的工作都是同等重要的，任何一個(gè)階段的失誤（包括表格填寫的不規(guī)范、職能部門漏蓋章等）都是致命的，整個(gè)評(píng)審工作由這四個(gè)階段按時(shí)間先后順序串連在一起，故稱為“串連式”運(yùn)作模式，如圖1。
二、傳統(tǒng)運(yùn)作模式在新時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的職稱評(píng)審運(yùn)作模式經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已相當(dāng)完善，實(shí)踐表明，它符合我國(guó)特有的國(guó)情，在我國(guó)高校專業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)中發(fā)揮著重要的作用。但在新時(shí)期，隨著科技的發(fā)展，信息時(shí)代早已來(lái)臨，信息共享程度和工作效率越來(lái)越高，職稱評(píng)審的傳統(tǒng)運(yùn)作模式因其工作量大、效率低、信息共享程度不高而受到挑戰(zhàn)。
（一）申報(bào)者需要完成大量的準(zhǔn)備工作
一般來(lái)說(shuō)，申報(bào)人員在現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位上至少有3年以上的工作經(jīng)歷，要全面梳理這些年的專業(yè)技術(shù)工作，并準(zhǔn)備好全部業(yè)績(jī)成果的原件，工作量相當(dāng)大，很多教師為了申報(bào)評(píng)審職稱，往往需要數(shù)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備材料，這個(gè)過(guò)程包括填寫繁雜的申報(bào)表格。因?yàn)榻處焸內(nèi)狈μ畋斫?jīng)驗(yàn)，為確保表格填寫的規(guī)范性，他們要多次反復(fù)修改，消耗了大量的人力，不利于學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展。
（二）學(xué)校職能部門在材料審核階段的工作量過(guò)大
為了確保材料的真實(shí)性和有效性，學(xué)校人事部門需要投入巨大的人力和物力來(lái)核對(duì)申報(bào)表格和原始材料，由于申報(bào)者的業(yè)績(jī)涉及到教學(xué)工作和科研工作，人事部門還必須聯(lián)合教務(wù)、科研部門來(lái)共同審核。隨著學(xué)校教師規(guī)模的擴(kuò)大，申報(bào)職稱的人員越來(lái)越多，受理的材料也逐年增多，這給職能部門的日常工作帶來(lái)了很大的負(fù)荷。
（三）存在大量的重復(fù)性工作
申報(bào)者在準(zhǔn)備申報(bào)材料時(shí)，除了需要填寫申報(bào)表之外，為了配合評(píng)審工作的各個(gè)階段，還要填寫大量的表格，如：以廣東省為例，為公示環(huán)節(jié)提供的《公示情況表》、為代表作通訊評(píng)審環(huán)節(jié)提供的《代表作送審申請(qǐng)表》、為答辯環(huán)節(jié)提供《答辯情況表》、為評(píng)審會(huì)議提供的《專業(yè)技術(shù)資格推薦表》等。
學(xué)校職能部門在審核材料時(shí)，做了大量的重復(fù)性工作。如：學(xué)校教務(wù)部門作為教學(xué)工作的主管部門，教師的教學(xué)工作全在其統(tǒng)一安排下進(jìn)行，每位教師的教學(xué)工作已全部備過(guò)案，且在備案時(shí)已完成了核實(shí)手續(xù)，在職稱評(píng)審過(guò)程中，再次進(jìn)行集中核實(shí)，實(shí)際上是重復(fù)性勞動(dòng)，同樣，科研部門和人事部門也存在同樣的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)職稱評(píng)審運(yùn)作模式的探討
實(shí)際上，高校職稱評(píng)審工作的核心應(yīng)該是評(píng)審環(huán)節(jié)，材料的收集與審核都是為評(píng)審服務(wù)的。傳統(tǒng)的“串連式”運(yùn)作模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)表格的填寫和材料的審核過(guò)程，加大了申報(bào)者和學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，延長(zhǎng)了評(píng)審周期，降低了工作效率。在新時(shí)期，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及和高�！稗k公自動(dòng)化”的推進(jìn)，高校行政工作的信息化水平已大幅度提高，信息共享和各部門協(xié)同辦公已見(jiàn)雛形，改進(jìn)職稱評(píng)審運(yùn)作模式的基本條件已經(jīng)具備。接下來(lái)以華南師范大學(xué)為例，嘗試對(duì)職稱評(píng)審運(yùn)作模式進(jìn)行改進(jìn)。
�。ㄒ唬┰撔５穆毞Q評(píng)審工作任務(wù)
華南師范大學(xué)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)由廣東省人事廳授權(quán)，享有中級(jí)資格和高級(jí)資格的評(píng)審權(quán)限，評(píng)審范圍涵蓋了20個(gè)學(xué)科專業(yè)，其中近90％的'學(xué)科專業(yè)還具有正高級(jí)資格的評(píng)審權(quán)。所以，該校職稱評(píng)審工作的申報(bào)、材料審核和評(píng)審等環(huán)節(jié)基本上全部集中在校內(nèi)，由學(xué)校的職能部門和評(píng)委會(huì)日常工作部門組織完成。
隨著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，該校師資規(guī)模逐步擴(kuò)大，每年申報(bào)評(píng)審職稱的教師也越來(lái)越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校近些年受理的職稱申報(bào)人員均超過(guò)200人：20xx年該校有257人申報(bào)評(píng)審，其中，申報(bào)正高資格的有53人，申報(bào)副高資格的有104人，申報(bào)中級(jí)資格的有100人；20xx年該校有262人申報(bào)評(píng)審，其中，申報(bào)正高資格的有49人，申報(bào)副高資格的有110人，申報(bào)中級(jí)資格的有103人。顯然，該校評(píng)審規(guī)模較大，任務(wù)繁重，特別是材料審核時(shí)需要投入大量的人力，有改進(jìn)工作模式的必要。
（二）該校的信息化程度
1.硬件方面
華南師范大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，在政府的大力支持下和該校的不懈努力下，目前，該校的辦學(xué)條件已相當(dāng)優(yōu)越，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及率相當(dāng)高。該校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)起步早，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用廣泛，在全國(guó)師范院校中，是第二所聯(lián)入中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的高校，也是全國(guó) 100所首批聯(lián)入 CERNET和 INTERNET網(wǎng)的高等院校之一；目前，該校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在建設(shè)速度、建設(shè)規(guī)模、覆蓋范圍、網(wǎng)絡(luò)主干和 1000M高速接入中國(guó)教育和科研計(jì)算網(wǎng)，以及上網(wǎng)的人數(shù)、上網(wǎng)的主機(jī)數(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和使用情況、網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用等方面，均處于國(guó)內(nèi)師范院校的前列②。該校的硬件設(shè)施已經(jīng)具備了信息化辦公的條件。
2.軟件方面
從20xx年開(kāi)始，華南師范大學(xué)開(kāi)始推動(dòng)“數(shù)字化校園”信息工程，根據(jù)該校“事業(yè)發(fā)展‘十一五’規(guī)劃綱要”的規(guī)劃，“數(shù)字化校園”信息工程將“進(jìn)一步整合全校現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，加強(qiáng)‘一校三區(qū)’網(wǎng)絡(luò)一體化的研究和開(kāi)發(fā)，逐步形成校內(nèi)集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)為一體的公共服務(wù)平臺(tái)”。該信息工程將構(gòu)建信息服務(wù)公共平臺(tái)，加快信息資源建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)、科研信息化建設(shè)和管理信息化建設(shè)�？梢灶A(yù)期，“數(shù)字化校園”信息工程的實(shí)施，將極大地提高該校信息化的整體水平。
�。ㄈ┕ぷ髂Ｊ降霓D(zhuǎn)變
1.“數(shù)字化校園”下行政工作模式的轉(zhuǎn)變
實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化校園”之后，每一項(xiàng)行政管理工作將在一個(gè)對(duì)應(yīng)的信息化平臺(tái)上運(yùn)作，這個(gè)信息化平臺(tái)將構(gòu)成“數(shù)字化校園”管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)，如科研管理子系統(tǒng)、教學(xué)管理子系統(tǒng)、人事管理子系統(tǒng)等。子系統(tǒng)的主要功能是實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)行政工作的信息化，在信息化辦公過(guò)程中，完成數(shù)據(jù)信息的增加和修改，并如實(shí)記錄在檔案信息中予以存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)檔案材料的信息化，以方便查詢和統(tǒng)計(jì)。若干個(gè)管理子系統(tǒng)共同構(gòu)成學(xué)校的行政管理信息系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間可以共享數(shù)據(jù)信息，這意味著，人事部門的工作人員可以通過(guò)人事管理子系統(tǒng)訪問(wèn)科研管理子系統(tǒng)和教學(xué)管理子系統(tǒng)等，并直接調(diào)用存放在這些子系統(tǒng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)；同理，其他部門的工作人員也可以通過(guò)某個(gè)子系統(tǒng)訪問(wèn)系統(tǒng)內(nèi)任何一個(gè)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。如此一來(lái)，將大大提高工作效率。
在這種環(huán)境下，行政工作的模式將發(fā)生巨大的改變：教師辦理業(yè)務(wù)時(shí)不必到行政辦公地點(diǎn)，可以在任何地方通過(guò)管理系統(tǒng)來(lái)申請(qǐng)；行政人員則通過(guò)管理系統(tǒng)來(lái)受理所有業(yè)務(wù)，將業(yè)務(wù)的處理結(jié)果以電子日志的形式存儲(chǔ)歸檔；行政領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)管理系統(tǒng)完成審批手續(xù)，存儲(chǔ)審批結(jié)果；最終的辦理結(jié)果將通過(guò)管理系統(tǒng)予以反饋和共享……這種無(wú)紙化的工作模式分工明確、責(zé)任清晰，行政資源將得到極大地整合，各部門通過(guò)管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)協(xié)同辦公，可以大大提高工作效率。
2.職稱評(píng)審工作模式的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的職稱評(píng)審工作模式中，為了收集全面而真實(shí)的申報(bào)材料，材料的填報(bào)和審核工作占用了大量的時(shí)間和精力，成為提高職稱評(píng)審工作效率的一大瓶頸。在“數(shù)字化校園”環(huán)境下，這一瓶頸將得到解決：
對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)：每一年的教學(xué)工作都會(huì)在教學(xué)管理子系統(tǒng)中備案，其承擔(dān)的課程、授課對(duì)象、課時(shí)數(shù)、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)實(shí)踐等情況都將記錄在該子系統(tǒng)中，教師可以通過(guò)教學(xué)管理子系統(tǒng)來(lái)查詢自己教學(xué)工作的歷史紀(jì)錄；每一年的科學(xué)研究工作也會(huì)在科研管理子系統(tǒng)中備案，其承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目、出版的著作、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、申請(qǐng)的專利等業(yè)績(jī)成果將記錄在該子系統(tǒng)中，教師可以通過(guò)科研管理子系統(tǒng)來(lái)查詢自己科研工作的歷史紀(jì)錄；同樣，每一年的工作表現(xiàn)、進(jìn)修記錄和獎(jiǎng)懲情況等將在人事管理子系統(tǒng)中備案，并可以通過(guò)該子系統(tǒng)予以查詢……教師在申報(bào)職稱時(shí)，只需要借助管理子系統(tǒng)，便可以輕松完成填表工作，大大節(jié)省了準(zhǔn)備材料的時(shí)間。
對(duì)于職能部門來(lái)說(shuō)：信息管理子系統(tǒng)中的每一條信息，都是在日常工作過(guò)程中記錄的，在記錄該信息時(shí)，都會(huì)認(rèn)真核實(shí)其真?zhèn)危瑥亩ＷC信息的準(zhǔn)確性和有效性，也就是說(shuō)，存儲(chǔ)在信息管理子系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和信息，都是經(jīng)過(guò)核實(shí)之后的有效信息。在負(fù)責(zé)審核申報(bào)者申報(bào)材料時(shí)，只需要調(diào)用存儲(chǔ)在子系統(tǒng)中的申報(bào)人業(yè)績(jī)的歷史記錄即可，從而節(jié)省了大量的重復(fù)性審核工作，減輕了工作負(fù)擔(dān)。
對(duì)于評(píng)委會(huì)日常工作部門來(lái)說(shuō)：由于確保了申報(bào)材料的真實(shí)性和有效性，評(píng)委會(huì)日常工作部門可以把時(shí)間和精力全部放在評(píng)審階段，強(qiáng)化評(píng)審階段的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證評(píng)審工作的公平公正。
3.新時(shí)期高校職稱評(píng)審運(yùn)作模式
在新時(shí)期，由于管理工作的信息化，職稱評(píng)審工作涉及到的申報(bào)人、材料審核部門、評(píng)委會(huì)日常工作部門的任務(wù)需要重新界定，傳統(tǒng)的“串連式”職稱評(píng)審運(yùn)作模式可以作如下改進(jìn)：
（1）減免申報(bào)人的填表負(fù)擔(dān)
由于申報(bào)人的所有工作業(yè)績(jī)都可以從管理信息系統(tǒng)中查詢出來(lái)，申報(bào)人沒(méi)有必要再重復(fù)性地填寫表格及提供大量的原始材料，只需要向評(píng)委會(huì)日常工作部門提出申報(bào)申請(qǐng)即可。
�。�2）將材料的集中審核轉(zhuǎn)化為日常審核
由于管理信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息都是在日常工作中形成的，已經(jīng)完成了審核程序，職能部門沒(méi)有必要在職稱評(píng)審階段再次集中地重新核實(shí)，只需要提供符合條件的歷史記錄即可。
（3）強(qiáng)化評(píng)審過(guò)程
評(píng)委會(huì)日常工作部門需要制定明確的申報(bào)條件和評(píng)審工作手冊(cè)，規(guī)范評(píng)審過(guò)程，真正把職稱評(píng)審工作的重心放在評(píng)審階段，并以此為核心來(lái)統(tǒng)籌其他各環(huán)節(jié)。
�。�4）調(diào)整職稱評(píng)審工作的程序
工作程序可以調(diào)整如圖：
①申報(bào)人通過(guò)所在單位向評(píng)委會(huì)日常工作部門提出申報(bào)申請(qǐng)；
②評(píng)委會(huì)日常工作部門把申報(bào)條件和申報(bào)者名單轉(zhuǎn)給相關(guān)職能部門；
③職能部門將符合申報(bào)條件的申報(bào)材料提供給評(píng)委會(huì)日常工作部門；
④評(píng)委會(huì)日常工作部門負(fù)責(zé)組織評(píng)審工作（這一環(huán)節(jié)為職稱評(píng)審工作的中心環(huán)節(jié)）；
⑤評(píng)委會(huì)日常工作部門將評(píng)審結(jié)果呈交主管部門審批；
⑥反饋審批結(jié)果
�。ㄋ模┬履Ｊ郊捌涮攸c(diǎn)
若將職稱評(píng)審工作仍劃分為申報(bào)、審核、評(píng)審、審批四個(gè)階段，則由圖2可得出改進(jìn)后的職稱評(píng)審運(yùn)作模式，如圖3所示：
改進(jìn)后的運(yùn)行模式以“評(píng)審”為核心，突出了評(píng)審環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)都是圍繞著評(píng)審工作進(jìn)行，與傳統(tǒng)的“串連式”相比，該模式呈集中式分布，可稱為“集中式”運(yùn)作模式。
“集中式”運(yùn)作模式具備以下特點(diǎn)：
1.該模式建立在信息化辦公的基礎(chǔ)之上。顯然，該模式利用了信息化辦公“資源共享”和“協(xié)同辦公”的優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)化了繁雜的表格填寫工作與重復(fù)性的材料核實(shí)工作。
2.該模式突出了評(píng)審階段的中心地位。以評(píng)審工作為中心，申報(bào)、審核與審批工作都圍繞著這一中心工作開(kāi)展，有利于統(tǒng)籌工作安排，提高工作效率。
3.該模式解決了傳統(tǒng)“串連式”運(yùn)作模式存在的瓶頸。各階段相互之間高效率的信息傳遞替代了傳統(tǒng)模式的單向信息傳遞，在簡(jiǎn)化“申報(bào)”、“審核”等階段工作的同時(shí)，提高了申報(bào)材料的準(zhǔn)確度。
先進(jìn)職工之家申報(bào)材料3
XX公司工會(huì)委員會(huì)，現(xiàn)有工會(huì)委員5人，工會(huì)會(huì)員20人，是一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭，在公司工會(huì)的正確指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)全體職工的共同努力，公司按照年初的既定目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新工作方法，切實(shí)加強(qiáng)職能建設(shè)，為公司較好的完成了安全、質(zhì)量、工期、效益等各項(xiàng)任務(wù)提供了保障。
公司工會(huì)一直弘揚(yáng)“家文化”，切實(shí)將公司打造成職工的“第二”個(gè)家，工會(huì)是公司與職工的紐帶，同時(shí)也是公司與公司的橋梁。在公司的發(fā)展中，是公司領(lǐng)導(dǎo)班子的好幫手；在職工個(gè)人利益方面，是職工永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，最大限度的讓職工感受到公司的關(guān)懷，感受到家的溫暖。
一、加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)，積極創(chuàng)辦職工之家
為提高工會(huì)組織的工作能力和業(yè)務(wù)水平，我們積極參加上級(jí)黨組工會(huì)舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加了在北京舉辦的黨群培訓(xùn)班，增強(qiáng)了工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。
為進(jìn)一步提高工會(huì)的凝聚力，我們努力開(kāi)展職工之家建設(shè)，在公司單獨(dú)設(shè)立職工活動(dòng)室，陳列科技、文化、黨群等多類書籍，置辦乒乓球桌、羽毛球、籃球等體育器材，并規(guī)范地建立工會(huì)檔案，使工會(huì)組織有了一個(gè)理想的活動(dòng)場(chǎng)地，讓工會(huì)工作開(kāi)展的有聲有色，同時(shí)公司建有籃球場(chǎng)及文化長(zhǎng)廊，供職工閑暇之余運(yùn)動(dòng)散心。
二、大力開(kāi)展工會(huì)活動(dòng)，有效提高職工素質(zhì)
開(kāi)展豐富的活動(dòng)是提高工會(huì)凝聚力的有效途徑，為了增強(qiáng)公司凝聚力，提升公司職工歸屬感，工會(huì)在一月份開(kāi)工時(shí)開(kāi)展了公司暖心活動(dòng)，用精美的獎(jiǎng)品回饋給公司職工；三月份組織集體過(guò)生，為職工慶生發(fā)福利；五月份“夏日送清涼”，公司工會(huì)組織給全體職工及施工隊(duì)伍發(fā)放降溫補(bǔ)給品，助力“涼度炎夏”；為黨慶生，舉辦“七一”黨建活動(dòng)；十一期間，舉辦“歡慶中秋·喜迎中秋”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，用運(yùn)動(dòng)的魅力去感染公司每一個(gè)職工，讓他們切身感受到活力，感受到節(jié)日的氛圍；年底又為慶祝2021年的到來(lái)，舉行“歡歡喜喜迎牛年，安全盈利又一年”喜迎元旦主題活動(dòng)。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使公司全體職工感到工會(huì)真正成為職工之友，感受到工會(huì)帶來(lái)的溫馨。
三、努力維護(hù)職工權(quán)益，切實(shí)解決職工困難
在過(guò)去的一年里，我們重視維護(hù)職工的'合法權(quán)益，千方百計(jì)為公司職工辦實(shí)事，制定《食堂管理制度》和《食品衛(wèi)生安全管理制度》，明確崗位職責(zé)和食品衛(wèi)生操作規(guī)程，成立伙委會(huì)，讓干部職工監(jiān)督食堂日常管理，保障職工用餐滿意和健康。按時(shí)發(fā)放職工工資及過(guò)節(jié)費(fèi)，從未拖欠，并在節(jié)假日配發(fā)禮品福利，得到公司全體員工的一致贊賞。
工會(huì)委員深入基層征求職工的意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取職工的呼聲，幫助廣大職工解決實(shí)際困難。本年11月份，公司新生王凱家庭發(fā)生變故，工會(huì)第一時(shí)間組織商討，讓公司司機(jī)事發(fā)當(dāng)天連夜將其送往家中，隨后對(duì)其家庭進(jìn)行慰問(wèn)，給予精神上和物質(zhì)上的支持，使他感受到公司“家文化”的深厚底蘊(yùn)，感受到公司的暖心。
四、全力保障安全生產(chǎn)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)和諧家園
根據(jù)已有條件，以班前宣讀、組織傳閱等形式機(jī)動(dòng)靈活地進(jìn)行“安全生產(chǎn)”的宣傳，讓“遵章守紀(jì)，珍惜生命”的主題深入人心。通過(guò)一線員工安全培訓(xùn)，開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)立青年安全生產(chǎn)崗，有效保障公司本年度生產(chǎn)指標(biāo)超額完成的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全年“零安全事故”、“零環(huán)水保違規(guī)事件”。公司辦“平安工地”位列頭名，業(yè)主季度檢查和月度檢查安全管理排名始終保持前列，并在公司辦舉辦的“平安XX”知識(shí)競(jìng)賽中獲得第二名和第三名的優(yōu)異成績(jī)。
先進(jìn)職工之家申報(bào)材料4
今年以來(lái)，支行按照上級(jí)行黨委的有關(guān)要求，緊緊圍繞中心工作，貼近員工，服務(wù)一線，不斷加強(qiáng)“職工之家”建設(shè)，增強(qiáng)了員工隊(duì)伍凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，為支行跨越式發(fā)展奠定了建設(shè)的基礎(chǔ)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織機(jī)構(gòu)健全
支行黨總支十分重視“職工之家”建設(shè)活動(dòng)，將此項(xiàng)工作作為加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)的重要手段和行之有效的辦法，支行由一名副行長(zhǎng)兼任工會(huì)工作，為“職工之家”創(chuàng)建提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。
二、健全民主管理，發(fā)揮參與職能
1、建立健全職代會(huì)制度。職工代表按照規(guī)定的程序選舉產(chǎn)生，并具有廣泛的代表性。職工代表大會(huì)年終召開(kāi)，審議行長(zhǎng)年度工作報(bào)告和年度財(cái)務(wù)工作報(bào)告，評(píng)審職工提案和合理化建議，依法行使工會(huì)職能。
2、實(shí)行行務(wù)公開(kāi)。按照規(guī)定實(shí)行行務(wù)公開(kāi)，制度化操作，運(yùn)作機(jī)制健全，務(wù)求實(shí)施效果。工會(huì)制訂了《行務(wù)公開(kāi)制度暫行辦法》等相關(guān)系列制度，成立相應(yīng)的行務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、辦公室等，組織開(kāi)展行務(wù)公開(kāi)具體運(yùn)作，無(wú)論是行里的人事任免，還是重點(diǎn)改革決策、重大支出，都要召開(kāi)職代會(huì)進(jìn)行評(píng)議或者討論通過(guò)，切實(shí)增強(qiáng)我行各項(xiàng)管理工作的透明度，努力讓行務(wù)及各項(xiàng)行政工作做到公開(kāi)、公平、公正。
3、建立民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部制度。中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部每年職代會(huì)上進(jìn)行述職，開(kāi)展民主評(píng)議，成為支行實(shí)施民主管理的重要方式。
三、維護(hù)職工權(quán)益，構(gòu)建和諧關(guān)系
維護(hù)職工權(quán)益無(wú)小事。支行在“職工之家”建設(shè)中，注重發(fā)揮維護(hù)職能，為員工辦實(shí)事，從員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題入手，多做暖人心、穩(wěn)人心、得人心的工作，有力地推動(dòng)了各項(xiàng)業(yè)務(wù)的穩(wěn)健開(kāi)展。
組織開(kāi)展專題調(diào)查。根據(jù)員工的合理化建議，組織開(kāi)展了員工滿意度等項(xiàng)目調(diào)查。將員工對(duì)內(nèi)部管理所提出的意見(jiàn)和建議，整理匯總形成專題報(bào)告，得到行領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)成有關(guān)職能部門迅速整改，問(wèn)題的及時(shí)解決令員工們比較滿意。通過(guò)對(duì)職業(yè)目標(biāo)、崗位適應(yīng)性、收入、福利、業(yè)務(wù)發(fā)展、企業(yè)文化建設(shè)等方面的問(wèn)卷調(diào)查，了解掌握了員工對(duì)目前狀況的想法和態(tài)度，為推進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
關(guān)愛(ài)職工開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。主要以體檢方式來(lái)全面檢查員工的身體健康狀況。為員工辦理健康擋案，倡導(dǎo)健康向上的生活方式。為解決凝聚力問(wèn)題，根據(jù)工會(huì)調(diào)研，在行領(lǐng)導(dǎo)的支持下，重點(diǎn)解決了一些員工要求迫切的.問(wèn)題：一是加強(qiáng)員工小區(qū)管理，改善員工生活環(huán)境；二是進(jìn)一步完善食堂管理，為員工提供一流的用餐環(huán)境；三是關(guān)愛(ài)女職工，關(guān)心女職工身心健康，切實(shí)保護(hù)女職工的各項(xiàng)合法權(quán)益和特殊利益，定期組織婦科普查；四是組織扶貧送溫暖活動(dòng)，把組織和集體的溫暖及時(shí)送至困難員工手中，每年春節(jié)前，支行都要慰問(wèn)困難職工，幫助困難職工和家屬度過(guò)一個(gè)愉快的新年。
四、強(qiáng)化思想工作，改進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)
支行在職工之家建設(shè)中，注重員工的思想政治工作，抓住“情、理、法”幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，做到“貼近員工、貼近生活、貼近實(shí)際”，用“正氣、底氣、大氣”來(lái)消除員工中的“怨氣、邪氣、賭氣”，形成合力，推動(dòng)各項(xiàng)工作的發(fā)展。
開(kāi)辟渠道廣泛宣傳交流。支行經(jīng)常利用會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)，層層宣傳，讓每一位員工第一時(shí)間了解支行的業(yè)務(wù)發(fā)展和在同業(yè)的位次、優(yōu)勢(shì)和差距，不斷提供員工愛(ài)崗敬業(yè)和永不言敗的精神，同時(shí)，發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性，廣泛征求、傾聽(tīng)員工意見(jiàn)和建議，認(rèn)真梳理員工中存在的各種思想問(wèn)題和觀念問(wèn)題，讓員工全方位參與支行的發(fā)展中來(lái)，從而增強(qiáng)了員工的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。
注重把握好著力點(diǎn)，創(chuàng)新載體，引導(dǎo)廣大員工樹(shù)立大局意識(shí)、改革意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常性開(kāi)展社會(huì)公德宣傳教育，職業(yè)道德建設(shè)，制定完善了各類先進(jìn)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)制度。
五、職工積極參與，文體活動(dòng)有聲有色
為了不斷提高員工的業(yè)余文體活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。支行從豐富員工業(yè)余文化生活入手，努力尋找文體活動(dòng)與業(yè)務(wù)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的各種文體活動(dòng)。一是為了緩解壓力，組織全行員工進(jìn)行了郊游。二是組織了員工乒乓球賽。通過(guò)組織活動(dòng)達(dá)到了增進(jìn)團(tuán)結(jié)，陶冶情操，激發(fā)熱情，樹(shù)立信心，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的預(yù)期目的。
“職工之家”建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要想保持生命力需要持之以恒地付出努力。我行將以建設(shè)和諧職工之家為目標(biāo)，充分發(fā)揮“職工之家”的橋梁紐帶作用，進(jìn)一步激活全行上下的昂揚(yáng)斗志，為各項(xiàng)業(yè)務(wù)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)，努力為干部員工營(yíng)造和諧的精神家園。
【先進(jìn)職工之家申報(bào)材料】相關(guān)文章：
職工之家申報(bào)材料07-08
先進(jìn)職工之家匯報(bào)材料（醫(yī)院）08-16
先進(jìn)職工之家匯報(bào)材料（醫(yī)院）08-17
先進(jìn)職工之家驗(yàn)收匯報(bào)材料02-24
讀書之家申報(bào)材料08-24
大酒店模范職工之家先進(jìn)事跡材料08-16
職工之家建設(shè)方案08-11
先進(jìn)班組申報(bào)材料08-15