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幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2024-07-29 15:29:49 事跡材料 我要投稿

(熱)幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡材料吧,從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分,事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。想擬事跡材料卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料,希望能夠幫助到大家。

(熱)幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料1

  xxx,女,漢族,中共黨員,本科學(xué)歷,xx縣幼兒園二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任xx縣幼兒園大四班教師、xx縣幼兒園黨支部支委委員兼黨務(wù)工作者。自20xx年11月起在xx縣幼兒園任教至今,連續(xù)擔(dān)任班主任11年,她用心、用情、用愛(ài),以精細(xì)化管理造就了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),培養(yǎng)出了一批批具備良好行為習(xí)慣的幼兒。

  以心為燈,忠于育人使命。

  xxx老師始終以“教育無(wú)小事,事事皆育人”的工作原則,永葆傳道授業(yè)、立德樹(shù)人的初心使命,立志為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。她用愛(ài)心溫暖幼兒的心靈,用激情感染幼兒的情緒,用耐心培養(yǎng)幼兒的自信心,從而鼓勵(lì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在創(chuàng)設(shè)的情境中,與幼兒共同參與游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)和技能,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主意識(shí),養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。多年來(lái),在教學(xué)崗位中認(rèn)真履行班主任工作職責(zé),用心呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng),時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,多次榮獲“保山市優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  以愛(ài)為源,善于因材施教。

  xxx老師勤于創(chuàng)新、善于提煉,在多年的幼兒教育實(shí)踐中,探索并總結(jié)出了一系列針對(duì)性強(qiáng)、可操作度高的個(gè)性化教學(xué)方法。她尊重幼兒個(gè)性,為準(zhǔn)確掌握孩子的性格特征、優(yōu)點(diǎn)和短板,她組織孩子們開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng),并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)孩子發(fā)言,引導(dǎo)孩子參與互動(dòng),通過(guò)在活動(dòng)中觀察孩子的言行舉止,收集孩子的父母文化層次、家庭生活環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好等必要信息,為“一對(duì)一”精準(zhǔn)制定個(gè)性化教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支撐。她時(shí)刻關(guān)心每位幼兒的成長(zhǎng),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、了解,以便能更好地因人施教,也能進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。在重視班級(jí)環(huán)境美化的同時(shí),給幼兒予以知識(shí)的啟迪,營(yíng)造溫馨的.育人氛圍,讓班級(jí)成為快樂(lè)集體,細(xì)微的工作表現(xiàn)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。

  以己為舟,勤于學(xué)習(xí)提升。

  教人者必先受教,育己者方能育人。工作中,她始終以更好地教育孩子為追求,她潛心鉆研業(yè)務(wù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真觀察,主動(dòng)反思,勇于探索創(chuàng)新。在教學(xué)活動(dòng)中,她堅(jiān)持活動(dòng)前精心準(zhǔn)備、活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo),活動(dòng)后認(rèn)真總結(jié),善于激發(fā)孩子主觀能動(dòng)性,輕松愉悅的課堂氛圍深受孩子們的喜愛(ài)。在20xx年保山市幼兒教師“幼兒園自然資源優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”比賽中,教案《針尖上的民族風(fēng)》榮獲三等獎(jiǎng);論文《淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)和五大領(lǐng)域活動(dòng)之間互相融合的創(chuàng)新路線》獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文比賽二等獎(jiǎng);在全縣幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)競(jìng)賽中,中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵寶寶找朋友》榮獲一等獎(jiǎng)。

  為師者,惟匠心以致遠(yuǎn),xxx老師數(shù)十年如一日,以心為燈,照亮孩子前行之路,以愛(ài)為源,滋養(yǎng)孩子童真之心,以己為舟,勇渡自我成長(zhǎng)之河。今后,相信她一定能在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,用溫度和情懷傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心,奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng),讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料2

  邱xx,黨員教師,先后榮獲東港區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、教學(xué)新秀、多次榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,積極參加學(xué)校的課題研究。

  德高為師,身正為范,師德是一個(gè)教師的靈魂,意味著只要選擇了教師職業(yè),就要為人師表,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

  工作中她總是充滿熱情,用專業(yè)的`力量參與孩子們的童年。她同孩子一起閱讀,一起游戲,區(qū)域里、戶外游戲中,留下了一段段歡樂(lè)的時(shí)光。戶外建構(gòu)游戲開(kāi)始了,孩子們把木質(zhì)方塊,一個(gè)一個(gè)疊上去,反反復(fù)復(fù),似乎有點(diǎn)無(wú)趣。她看到了,蹲下身來(lái),變身小記者,傾聽(tīng)孩子們的想法;又化身小頑童,和孩子們一起分工合作,拿百變條變成游泳圈,將木質(zhì)方塊砌成了一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的游戲池,孩子們玩得專注極了,為自己的成就呼喊著、興奮著。那一刻,她也像一個(gè)孩子一樣開(kāi)心地笑了。她說(shuō),我們是孩子游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者。她,做到了!

  她用自己獨(dú)特的方式,詮釋著職業(yè)的榮譽(yù);她憑著對(duì)孩子的愛(ài)心、對(duì)事業(yè)的初心,守候在教育這塊麥田,一日又一日,一年又一年。她有一個(gè)青春涌動(dòng)、激情四射的名字—幼兒教師。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料3

  20xx年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué),擔(dān)任8年班主任職務(wù)。一直以來(lái)?yè)?dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的工作,20xx年9月?lián)谓萄薪M組長(zhǎng)。回顧她的工作歷程,有工作上的艱難與辛苦,更有收獲上的喜悅與自豪。

  在思想上她熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒。努力貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,深刻把握《綱要》精髓,專注與學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。她具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,齊心協(xié)力,認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),積極完成上級(jí)交給的任務(wù),虛心求教,為人師表,教書(shū)育人。

  “要給孩子一滴水,自己要有一桶水”。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá),孩子的見(jiàn)識(shí)越來(lái)越廣,傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)代的幼兒教學(xué)模式。她在工作中不斷地充實(shí)自我,不斷提升她的專業(yè)水平和素質(zhì),博覽群書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這樣做才能給我孩子更多的指引。除此之外,她還努力鉆研業(yè)務(wù),積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,以此不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

  “一切為了孩子,為了孩子一切”。她任現(xiàn)職來(lái),除擔(dān)任幼兒園班主任工作,認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé),并根據(jù)班級(jí)情況,制訂班級(jí)計(jì)劃、月、周計(jì)劃等。課前備好課,分析重難點(diǎn),制作教玩具等,做到因材施教,動(dòng)靜配合。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法增強(qiáng)幼兒的自信心。平時(shí)注意隨機(jī)教育,努力創(chuàng)設(shè)好各區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握技能技巧,發(fā)展各方面的能力。任現(xiàn)職以來(lái),她不僅走向成熟的時(shí)期,更是經(jīng)歷著不斷磨煉學(xué)習(xí)期。同時(shí)也是在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫助下,使她在這8年的時(shí)間里留下了激動(dòng)、難以忘懷的成長(zhǎng)經(jīng)歷,還有那豐富、生動(dòng)、銘心的精彩篇章。

  做蠟燭,就燃燒出通紅的.火焰,做江河就容納百川,做雄鷹就翱翔藍(lán)天,這是她工作8年的的一些歷程,但在今后的工作中,希望她還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和血。用始終如一的熱情實(shí)踐著人生諾言—把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們!

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料4

  許xx,xx工業(yè)園區(qū)天域幼兒園園長(zhǎng),先后榮獲xx市雙十佳教師、園區(qū)學(xué)科帶頭人、園區(qū)標(biāo)兵、區(qū)崗位能手、新長(zhǎng)征突擊手等稱號(hào),多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。她是一名在幼教崗位上已辛勤耕耘二十多年的幼兒教師,一位智慧、善良、勇敢、有愛(ài)的幼兒園園長(zhǎng),一位以身作則、廉潔自律、克已奉公、甘于奉獻(xiàn)的黨支部書(shū)記。工作中她踏實(shí)勤勉,銳意改革,始終堅(jiān)持“把細(xì)節(jié)做到極致就是品牌”的工作作風(fēng),帶領(lǐng)天域全體教職工熱忱地做好教育工作,為周邊轄區(qū)內(nèi)的幼兒和家長(zhǎng)盡心盡力;生活中她一身正氣,時(shí)刻在同伴前起到先鋒模范作用。“開(kāi)朗樂(lè)觀的處世態(tài)度、積極創(chuàng)新的教育行為、腳踏實(shí)地的辦事風(fēng)格”,這是許xx老師生活和工作追求,也是我們所看到的許xx老師最真實(shí)的寫(xiě)照!

  揚(yáng)師德展師能,打造團(tuán)隊(duì)好師風(fēng)

  一所好的幼兒園必須擁有一支充滿正能量的教師隊(duì)伍。許老師以敬業(yè)愛(ài)崗為品質(zhì)追求,從自身做起,對(duì)周邊群眾發(fā)揮著積極的帶頭作用。2011年起,許老師加入園區(qū)林老師心理咨詢團(tuán)隊(duì),一起參加大型咨詢會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行早教指導(dǎo)。2014年許老師帶領(lǐng)天域黨工團(tuán)起發(fā)起“天域志愿者行動(dòng)”,開(kāi)展以“為xx兒童醫(yī)院的白血病孩子送溫暖”為主題的長(zhǎng)效服務(wù),組織老師們每月堅(jiān)持走進(jìn)醫(yī)院為白血病患兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育。2015至今,天域幼兒園、xx文化藝術(shù)中心、xx工業(yè)園區(qū)青少年活動(dòng)中心先后聯(lián)合舉辦了三屆“小鬼當(dāng)家、愛(ài)心匯聚”小鳥(niǎo)巢義賣(mài)活動(dòng),并通過(guò)與兒童醫(yī)院的密切聯(lián)系,確定了捐助對(duì)象,在紅十字會(huì)的全程監(jiān)督下,把全部捐款用以資助白血病患兒的治病費(fèi)用。在許老師的帶領(lǐng)下,天域幼兒教師們幾年來(lái)的默默付出與愛(ài)心堅(jiān)持,為天域幼兒園贏得良好的口碑和聲譽(yù)。此外幼兒園還成立了“黨員示范崗”,老師們有難處、幼兒園有需要的時(shí)候,黨員率先沖在前面,形成正氣、大氣、爭(zhēng)氣的天域人師德形象。教師們身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)、友善、愛(ài)心、責(zé)任感在廣大家長(zhǎng)中也贏得一致贊譽(yù)。

  為人先樂(lè)奉獻(xiàn),樹(shù)立天域好榜樣

  許xx老師在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失。自2013年許老師擔(dān)任天域幼兒園正園長(zhǎng)一職以來(lái),除了做好天域一把手全面管理工作以外,兼任多所幼兒園的籌建工作。2016年9月,天域幼兒園除了星漢街原有的7班規(guī)模以外,異地增設(shè)一個(gè)9班規(guī)模的獨(dú)立分園。由此,天域幼兒園開(kāi)啟了一園兩址的`管理模式。工作期間,她不斷加強(qiáng)對(duì)工程管理的督察,與監(jiān)理、管理公司密切聯(lián)系,及時(shí)關(guān)注建設(shè)園的進(jìn)展?fàn)顩r;積極走訪建材市場(chǎng)、供貨生產(chǎn)廠家,與設(shè)計(jì)師一次次溝通方案的設(shè)計(jì)、調(diào)整與優(yōu)化;平時(shí)堅(jiān)持每周天域、工地兩頭跑,暑假、寒假均始終堅(jiān)守在工地上,確保工地工期、安全、質(zhì)量三不誤。許老師還根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)精心營(yíng)造校園環(huán)境,突出溫馨祥和,意在進(jìn)入園所的師、幼、家長(zhǎng)能在享受和體味中深深愛(ài)上天域這個(gè)新“家”。正是在這種“敢為人先,樂(lè)于奉獻(xiàn)”思想的指引下,許xx老師以飽滿的熱情、無(wú)比的信心把每一件事做細(xì)、做實(shí)、做好,并以自己獨(dú)特的人格魅力深深影響著周圍的同伴。

  潛教育細(xì)研究,創(chuàng)新積淀好特色

  作為資深的幼兒教師,在教學(xué)第一線中,許老師率領(lǐng)老師們不斷推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè),努力將游戲精神、游戲理念滲透到課程實(shí)施的各類活動(dòng)之中,形成了具有魅力的天域快樂(lè)“活”特色。特色一:混齡體能拓展,組織幼兒克服場(chǎng)地局限,巧用空間資源;跨越班級(jí)界限,采用混齡模式;打破單一項(xiàng)目,豐富運(yùn)動(dòng)種類;避免機(jī)械練習(xí),創(chuàng)設(shè)游戲情境,充分挑戰(zhàn)自我極限,在游戲過(guò)程中幫助幼兒真正體驗(yàn)“快樂(lè)體育”。特色二:開(kāi)放式專室,改革現(xiàn)有專室模式,重組活動(dòng)形式,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)痕跡,最大化讓幼兒的活動(dòng)形式更為豐富和有效。特色三:開(kāi)展流動(dòng)角色游戲,突破班級(jí)空間限制,隨時(shí)隨地游戲;提供適宜工具,幫助幼兒自主架構(gòu)游戲空間。特色四:創(chuàng)新快樂(lè)陽(yáng)光時(shí)間,整合班級(jí)資源,開(kāi)發(fā)特色主題,讓幼兒沐浴快樂(lè)陽(yáng)光,創(chuàng)造自由空間。特色五:生活品德課程活動(dòng),通過(guò)日常隨機(jī)教育、組織年級(jí)組活動(dòng)、環(huán)境滲透、家園親子任務(wù)書(shū)等,將禮儀、規(guī)則、情感教育融入其中,為幼兒養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

  重思考抓踐行,凝聚園所好課程

  天域自2010年9月成立以來(lái),在許老師的帶領(lǐng)下始終秉承創(chuàng)意美術(shù)特色,進(jìn)行園所品牌研究。隨著基礎(chǔ)教育課程的大力改革,天域的傳統(tǒng)美術(shù)課程也面臨改革創(chuàng)新的趨勢(shì),許xx老師帶領(lǐng)教師們以《學(xué);A(chǔ)教育課程改革》為指導(dǎo),嘗試開(kāi)展《基于有效課堂的幼兒園“單元式”美術(shù)教研項(xiàng)目》,為天域園所品牌研究服務(wù)。教師們以實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)課程過(guò)程中所遇到的課堂典型問(wèn)題為教學(xué)研究的主題,圍繞創(chuàng)意美術(shù)課程中某一主題開(kāi)展一系列系統(tǒng)性的有針對(duì)性的教學(xué)研究活動(dòng)。大膽以主題為主線,以美術(shù)課堂教學(xué)為主陣地,以教師為主體,以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——總結(jié)——調(diào)整計(jì)劃——行動(dòng)——總結(jié)——再調(diào)整計(jì)劃”為主要程序,不斷提升天域幼兒園創(chuàng)意美術(shù)特色課程的實(shí)效性。天域教師試講在前、實(shí)踐在后、反思提升,一個(gè)個(gè)新鮮的主題設(shè)計(jì)脫穎而出,一批年輕有想法的特色專業(yè)教師不斷涌現(xiàn),給了大家更多的收獲和驚喜,天域創(chuàng)意美術(shù)課程也打造得越來(lái)越扎實(shí),在逐步積累中不斷豐富。隨著美術(shù)教育的不斷做深,天域美術(shù)品牌在周邊小有名氣,幼兒園先后接待了來(lái)學(xué)習(xí)交流的省內(nèi)外客人。天域也積極輸出資源,到太倉(cāng)、張家港等地的姐妹園開(kāi)展美術(shù)教學(xué)、美術(shù)經(jīng)驗(yàn)講座。同時(shí)幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在市區(qū)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽中也屢屢獲獎(jiǎng)。

  攜起手齊并進(jìn),實(shí)現(xiàn)幼教共成長(zhǎng)

  20xx年暑假,許xx老師和一批xx優(yōu)秀的幼兒教師受中國(guó)學(xué)前教育學(xué)會(huì)的委托,應(yīng)德陽(yáng)什邡市教育局的邀請(qǐng),來(lái)到四川地震災(zāi)區(qū)德陽(yáng)什邡市,對(duì)當(dāng)?shù)赜變航處熯M(jìn)行為期五天的專業(yè)培訓(xùn)。許老師根據(jù)當(dāng)?shù)亟處煹膶?shí)際水平,靈活調(diào)整培訓(xùn)策略,每天晚上鉆研教材、精心準(zhǔn)備,經(jīng)常到深夜兩三點(diǎn)才能休息。作為xx市雙十佳教師和園區(qū)學(xué)科帶頭人,許xx老師向來(lái)參加培訓(xùn)的200余位幼教老師展示了健康、科學(xué)、社會(huì)這三個(gè)領(lǐng)域的六堂教學(xué)活動(dòng),三個(gè)游戲講座。她那認(rèn)真、敬業(yè)的教育態(tài)度,幽默、自然的教學(xué)風(fēng)格,靈活、親切的課堂機(jī)智深深打動(dòng)了在座的每一位什邡教師。每次培訓(xùn)后,她們都紛紛和許xx老師交換聯(lián)絡(luò)方式,希望以后能夠長(zhǎng)時(shí)間的交流和溝通。從四川回蘇不久,許xx老師又不辭辛勞接受江蘇省教育學(xué)會(huì)的委托,來(lái)到徐州灌南這一相對(duì)幼教資源薄弱的地區(qū)進(jìn)行支教,為當(dāng)?shù)氐挠變航處焸兯腿チ司实慕虒W(xué)活動(dòng)。

  此外,天域幼兒園擔(dān)任湖西四片區(qū)片長(zhǎng)單位,許老師極其重視與片區(qū)姐妹園之間的共同成長(zhǎng)。多次向片區(qū)內(nèi)園所開(kāi)放教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、游戲現(xiàn)場(chǎng),組織評(píng)優(yōu)、交流研討,效果良好。許老師先后多次帶領(lǐng)天域骨干教師團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)片區(qū)姐妹園成功通過(guò)江蘇省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建及xx市優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建評(píng)估,不間斷的提供科研教研方面的經(jīng)驗(yàn)傳遞。

  情系幼兒教育,讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。二十三年的幼兒教師生涯,許xx老師把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給了孩子、給了老師、給了幼兒園,給了園區(qū)幼兒教育事業(yè),說(shuō)是一瞬間的事,而實(shí)際做起來(lái),卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。正如:春風(fēng)化雨,傾情奉獻(xiàn),相信她會(huì)一如既往的走下去!

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料5

  卜xx,黨員教師,先后榮獲東港區(qū)師德標(biāo)兵、東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào);多次參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題研究,撰寫(xiě)的論文在省級(jí)期刊發(fā)表;曾參與省級(jí)優(yōu)秀案例、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比并獲獎(jiǎng)。自參加工作以來(lái),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待工作中每一項(xiàng)任務(wù),從不懈怠,兢兢業(yè)業(yè),展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德,被授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

  工作中,她仔細(xì)研讀孩子,支持、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),和孩子交朋友。善于結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的”閃光點(diǎn)”,是她工作中最大的樂(lè)趣。她用自己的一舉手,一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句美麗的話語(yǔ),去撥動(dòng)孩子們那一個(gè)個(gè)美妙的'心弦。日常生活方面,她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,注重自身的師德修養(yǎng),時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止,在同事及幼兒面前做出表率。

  在平凡的崗位上,卜老師雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,但卻用盡心盡責(zé)的工作,詮釋著一名教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料6

  大家好,我是xxx幼兒園小三班的班主任xx。從事幼教工作已經(jīng)十二年了,是孩子們喜歡的“孩子王”,每天穿梭在孩子們中間,有過(guò)困惑、有過(guò)喜悅,但是,我卻為之而驕傲、自豪,因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是孩子們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是孩子們豐厚的感情。讓我們細(xì)細(xì)品味孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)精彩瞬間吧。

  一、創(chuàng)設(shè)多彩環(huán)境

  培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣環(huán)境是重要的教育資源,就像是一位不會(huì)說(shuō)話的'老師。為了充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒教育的積極作用,我班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn),利用“主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)”進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置,對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。如在樓道邊,我們有好習(xí)慣要養(yǎng)成的主題墻版面,交通安全兒歌,具有教育意義的故事圖片等。班級(jí)內(nèi)的喝水處、盥洗室、區(qū)域內(nèi)都有圖文并茂的標(biāo)牌,讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中,隨時(shí)隨地地提醒幼兒,進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、用游戲,點(diǎn)亮幼兒快樂(lè)童年

  人們常說(shuō),孩子是在玩中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的。角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點(diǎn)的自主實(shí)踐活動(dòng),最受幼兒喜歡。在游戲中幼兒通過(guò)扮演角色,反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿幼兒的良好行為,體驗(yàn)不同角色的感受,使幼兒在潛移默化的過(guò)程中受到良好的影響,從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。例如故事《向人求助有禮貌》讓幼兒扮演其中的角色,在表演的過(guò)程中使幼兒明白當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候一定要有禮貌!短焓股除垺肥且幻腊l(fā)場(chǎng)所,我們?yōu)橛變嘿?gòu)買(mǎi)了假發(fā)模型讓幼兒有一個(gè)直觀的感受,請(qǐng)老師扮演美發(fā)師教導(dǎo)幼兒如何洗頭,如何使用卷發(fā)棒、吹風(fēng)機(jī)等,還教給幼兒如何扎辮子、夾夾子,讓幼兒在游戲的同時(shí)學(xué)會(huì)一些生活本領(lǐng),讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

  三、家園攜手——共建幼兒美好未來(lái)

  在幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成中,學(xué)校和家庭都起著重要作用,父母應(yīng)該成為幼兒行為習(xí)慣的導(dǎo)師,因此,我十分注重與家庭教育的配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、半日觀摩、校信通等形式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流,提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視,從而積極主動(dòng)地配合幼兒園的教育,并及時(shí)反饋信息,強(qiáng)化幼兒的良好行為習(xí)慣。共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽、健康向上的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒良好行為習(xí)慣能在家庭中得到延伸和鞏固,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  “情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種、隨時(shí)開(kāi)花。”教育是愛(ài)的事業(yè),我用語(yǔ)言來(lái)播種,用汗水來(lái)澆灌,用心血去滋潤(rùn)。就讓我用自己的雙手在孩子們的童年播種下愛(ài)的種子,讓它在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中生根發(fā)芽,開(kāi)出最艷麗的花朵,結(jié)出最豐碩的果實(shí)吧!

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料7

  xxx,女,本科學(xué)歷,一級(jí)教師,46歲,從教26年來(lái),一直堅(jiān)守在保教工作第一線。作為一名教師,她時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生曾說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

  堅(jiān)守初心,做愛(ài)崗敬業(yè)的“老師媽媽”

  從教以來(lái),她始終堅(jiān)守教師職業(yè)道德操守。幼兒園小班,中班、大班輪流帶,能切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),始終堅(jiān)守初心,以“媽媽”的角色來(lái)關(guān)愛(ài)體貼孩子,把哭泣的孩子擁入懷抱、給拉在褲子上的小寶貝清洗等等,贏得了孩子們的親近、感激、依賴和信任。

  用心陪伴,做孩子們喜歡的“孩子王”

  身為一名班主任,她在這片熱土中播撒愛(ài)心!幼兒生活自理能力差,情緒不穩(wěn)定,很容易以自我為中心,情緒化嚴(yán)重。在這群小可愛(ài)面前,她努力做好孩子們活動(dòng)的支持者,參與者,引導(dǎo)者,常常被孩子們的言行童化,成為一個(gè)“大孩子”。聽(tīng):小米多說(shuō)“我不和你好了,我要回家告訴我媽媽”,她也會(huì)“幼稚地”說(shuō):“我想和你好,你和我做好朋友吧!”小米多聽(tīng)后突然開(kāi)心地笑起來(lái)說(shuō):“老師,我再也不撒嬌啦,我會(huì)做個(gè)好乖乖”。小不點(diǎn)們很粘人,老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)舉手投足的細(xì)微,他們都會(huì)記在心里。孩子們總喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳的叫著:“媽媽”“媽媽”。那一聲聲稚嫩的媽媽,會(huì)融化掉那些淘氣包灑在她面前的`所有不快樂(lè),她也一直沉浸在做孩子們“孩子王”的幸?鞓(lè)中。

  用愛(ài)滋養(yǎng),做孩子成長(zhǎng)的“引路人”

  愛(ài)是耐心,愛(ài)是給孩子的幫助,給孩子力量的源泉。她認(rèn)真組織每一天活動(dòng),上好每一節(jié)課;送教下鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)留守兒童,利用周末時(shí)間去體驗(yàn)留守兒童的生活,給她們送去絲絲溫暖,這些愛(ài)的播撒都?xì)v歷在目。

  有一年帶大班,班上一名黃雅婷小女孩,父母常年在外打工,孩子的日常生活由72歲的鄉(xiāng)下?tīng)敔斪〕钦湛。孩子性格?nèi)向,臉上很少有笑容。王老師多次和孩子溝通后,在生活上對(duì)孩子關(guān)愛(ài)又加,經(jīng)常拉著孩子的小手和她一起講故事、一起做游戲,給她身邊找性格活潑的孩子感染她的性格,同時(shí)在課堂上鼓勵(lì)她,給她自信和力量。沒(méi)過(guò)多久,孩子臉上找回了自信滿滿地笑容。她們的感情也日漸升華,孩子常常叫她“媽媽”。孩子的媽媽回來(lái)后,特意去學(xué)校和她見(jiàn)面致謝暢聊。這就是做一名班主任的幸福和驕傲!

  與時(shí)俱進(jìn),做新時(shí)代開(kāi)拓創(chuàng)新的幼教人

  新時(shí)代的節(jié)奏驅(qū)使著教師要不斷挑戰(zhàn),不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。作為一名幼兒教師,她積極進(jìn)取,所上媒體課獲得市級(jí)一等獎(jiǎng);所撰寫(xiě)教案、課例、論文,先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí),縣級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

  多年班主任生活,她時(shí)刻牢記使命、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,使自己永遠(yuǎn)成為一個(gè)長(zhǎng)不大的“孩子”,和幼兒亦師亦友,和家長(zhǎng)優(yōu)雅同行,和同事攜手向前,心懷陽(yáng)光,腳踏凈土,桃李芬芳,為黨的幼教事業(yè)不斷地奉獻(xiàn)自己的光和熱!

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料8

  初心以摯,對(duì)教育一往情深

  20xx年踏出學(xué)校的大門(mén),第二年以xx區(qū)教師招聘考試第一名的優(yōu)異成績(jī)脫穎而出加入到xx區(qū)教師隊(duì)伍。曾被園內(nèi)評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)家長(zhǎng)工作者”“園內(nèi)基本功一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào),20xx年在教育體育系統(tǒng)組織的建黨100周年系列活動(dòng)中還獲得“優(yōu)秀作品”獎(jiǎng)的榮譽(yù)。工作中她腳踏實(shí)地,生活中的她善良、感性,不知不覺(jué)在水滴籌等平臺(tái)上顯示已經(jīng)幫助過(guò)了116位家庭,雖然錢(qián)不算多,但也為不幸的家庭帶去了一絲希望之光。她表示今后還需不斷提高自身水平,把更多的精力投入到熱愛(ài)的幼教事業(yè)中,爭(zhēng)取獲得更大的突破與成功。

  當(dāng)老師是她從小就有的.心愿!坝浀眯r(shí)候放學(xué)之后,會(huì)組織大院里的小朋友們給他們講故事,教兒歌、排排隊(duì),還會(huì)學(xué)著老師的樣子寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)!睆哪莻(gè)時(shí)候她就對(duì)她的職業(yè)有了定位,從未變過(guò)。在求學(xué)生涯中也一直朝著這個(gè)方向去走,10年前很榮幸成為一名教師。

  仁愛(ài)之心,讓教育春風(fēng)化雨

  工作的第一年園長(zhǎng)的一段話讓她記憶深刻:“有德無(wú)才我們培養(yǎng)你,有德有才我們重用你,無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不會(huì)用你”還有“我們要本著假如是我的孩子、假如我是孩子的理念”。伴隨著這些叮囑她默默在自己的工作崗位努力著,多年來(lái)深受家長(zhǎng)的信賴和孩子們的喜愛(ài)。在她眼中,每個(gè)孩子都需要被尊重、被認(rèn)可、被贊賞,所以她在自己的心靈天平上,把每個(gè)孩子視作是同樣重的砝碼,努力把愛(ài)心分給每一個(gè)孩子,一視同仁的對(duì)待他們,不斷去給他們搭建“舞臺(tái)”,重視每一次孩子們?cè)趫@內(nèi)的展示活動(dòng),更重視班級(jí)日常的“小展示”,給如她一樣“默默地”孩子多多的機(jī)會(huì),使孩子們的優(yōu)點(diǎn)被無(wú)限放大,讓他們的魅力得以如光芒般綻放。因?yàn)樗钪孕艑?duì)于一個(gè)人一生有多重要!

  人們常說(shuō)“你希望自己的孩子遇見(jiàn)什么樣的老師,自己就要努力成為那樣的老師!彼裕衙恳晃恍∨笥讯伎醋魇且欢湎蜿(yáng)的小花,她總是懷著一顆仁愛(ài)之心,每天勤觀察、勤了解。在孩子一顰一笑中,她用心去揣摩孩子心理,讀懂孩子的心情變化原因,努力幫助他們調(diào)整一些不好的情緒;雖然是一些小孩子,但她也很用心去傾聽(tīng)想法,及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。在孩子和家長(zhǎng)眼中也是值得信任的朋友。

  “如果肩扛責(zé)任,將不負(fù)任何重托;如果心懷愛(ài)意,必將溫暖整個(gè)世界;如果付諸行動(dòng),就會(huì)到達(dá)理想彼岸。”默默耕耘的這十年里,從教師崗走向行政、后勤崗位,從不計(jì)較得失和名利。正如陶行知先生所說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”她始終牢記入黨初心,盡職盡責(zé)、辛勤耕耘。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料9

  xx,中共黨員,東勝區(qū)天驕幼兒園教師。20xx年9月參加工作,從教8年來(lái),在工作中始終堅(jiān)持用心做教育,用愛(ài)做教育,不忘初心,砥礪前行。

  她是班主任、是黨務(wù)工作者、是骨干教師、擔(dān)任過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)。她先后獲得過(guò)“陽(yáng)光教師”榮譽(yù)稱號(hào),被授予“園長(zhǎng)提名獎(jiǎng)”,曾榮獲東勝區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、東勝區(qū)抗擊疫情優(yōu)秀班主任稱號(hào),所帶班級(jí)獲得東勝區(qū)溫馨教室榮譽(yù),撰寫(xiě)的體育游戲案例在東勝區(qū)首屆幼兒大會(huì)體育游戲案例評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng),編排的原創(chuàng)律動(dòng)、創(chuàng)意戲劇分別榮獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的論文、教案獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)、自治區(qū)級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

  崇尚自主呵護(hù)幼苗成長(zhǎng)

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),讓他們?cè)谧鍪轮袠?shù)立自尊和自信,讓他們感受經(jīng)過(guò)努力取得的成就感!

  還記得楊老師剛接手小班時(shí),班上分離焦慮的孩子多,有的孩子每天早上一進(jìn)教室就放聲大哭;有的孩子不愿意自己吃飯,需要老師喂;有的孩子中午不睡覺(jué),哭鬧著要媽媽……針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力不強(qiáng)的特點(diǎn),楊老師從穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)入手,組織幼兒開(kāi)展一日游戲教學(xué)活動(dòng),充分運(yùn)用各種游戲,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng),聆聽(tīng)妙趣橫生的故事,逐漸消除孩子們的入園焦慮,從內(nèi)心自發(fā)的喜歡上幼兒園。

  10月份開(kāi)始,楊老師通過(guò)階段性反饋、線上講學(xué)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)面對(duì)面交流等形式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)們放手,讓孩子獨(dú)立“做自己”,嘗試自主入園,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。兩周后,楊老師欣喜的發(fā)現(xiàn),班里所有的.孩子都實(shí)現(xiàn)了自主入園。從哭鬧到獨(dú)立,孩子們邁向了自主生活的第一步!為培養(yǎng)孩子們陽(yáng)光自信、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),楊老師在一日生活中帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)了自主盛餐、自主整理、自主游戲、自主學(xué)習(xí),讓“自主生活、自然成長(zhǎng)”的理念在孩子們的學(xué)習(xí)生活中落地生根。

  追隨兒童支持探究式學(xué)習(xí)

  在教學(xué)方面,她注重學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。在幼兒園課程改革之路上,作為骨干教師,她義無(wú)反顧的開(kāi)啟研究之路。她開(kāi)始研學(xué)新的課程理念,嘗試創(chuàng)新開(kāi)展追隨孩子的課程研究。一日生活中,她帶領(lǐng)著班級(jí)教師潛下心觀察孩子的學(xué)習(xí)行為,追隨孩子的學(xué)習(xí)軌跡,尋找孩子們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)中的“教育生長(zhǎng)點(diǎn)”,從一名主導(dǎo)者的角色退位,給予孩子更有價(jià)值的學(xué)習(xí)支持,努力做孩子學(xué)習(xí)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

  在課程實(shí)施中她始終把孩子放在第一位,敏銳的捕捉孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活,追隨孩子的探究腳步,做到讓教育回歸本真,與孩子共同成長(zhǎng)。每次孩子們躍躍欲試的神情、驚喜的發(fā)現(xiàn)、心滿意足的笑臉,都是她不斷努力向前的動(dòng)力源泉。她帶領(lǐng)孩子們先后完成了《貓咪博物館》、《遇見(jiàn)鳥(niǎo)巢》、《叮叮嘭——橘之趣》等探究式學(xué)習(xí)課程。

  愛(ài)心領(lǐng)航筑就班級(jí)文化

  她熱愛(ài)幼教工作,把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做,始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心,讓孩子在幼兒園開(kāi)心;對(duì)家長(zhǎng)有熱心,讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念。

  日常的班級(jí)管理中,她不僅喜歡贊美孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,更注重孩子的心理成長(zhǎng),用愛(ài)心時(shí)刻關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)。主動(dòng)接近孩子,用微笑、擁抱、眼神來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田。她深刻的明白榜樣的力量,班級(jí)教師之間團(tuán)結(jié)、合作、友善等行為,都在潛移默化的影響著孩子。在工作中,她時(shí)時(shí)處處為她人著想,相互理解,相互支持。家長(zhǎng)工作中,她享受與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程,經(jīng)常走出去家訪,把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園參與助教活動(dòng)。當(dāng)了媽媽后的她,更加學(xué)會(huì)了換位思考,為家長(zhǎng)提供力所能及的幫助,在親人般關(guān)懷的氛圍中,她用心的引導(dǎo)著每一位孩子和家長(zhǎng),使得班級(jí)工作受到家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和好評(píng)。

  最好的班級(jí)文化就是積極向上、家園和諧、群策群力的畫(huà)面,她非常重視班級(jí)文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用,因而班級(jí)團(tuán)隊(duì)、師幼、家園之間平等和諧的關(guān)系成了她努力的目標(biāo)。每帶一個(gè)班集體,第一次家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)上,她都會(huì)將“尊重、平等、和諧”作為發(fā)展理念,將“陽(yáng)光班級(jí)快樂(lè)成長(zhǎng)”作為班級(jí)文化核心,根植于班級(jí)每個(gè)人的內(nèi)心。

  因?yàn)闊釔?ài),苦也甘甜。作為一名黨員,她始終立足崗位、恪盡職守,時(shí)時(shí)處處以工作大局為重,認(rèn)真履行班主任職責(zé)。未來(lái),她會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。用真摯的慈愛(ài),滋潤(rùn)孩子的心靈;用鼓勵(lì)的擁抱,陪伴孩子的成長(zhǎng)!

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料10

  辛xx,黨員教師,先后榮獲東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任、東港區(qū)師德標(biāo)兵稱號(hào),積極參加各級(jí)、各類課題研究。從教以來(lái),她用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心詮釋了什么是“有溫度的教育”。

  她的臉上總是洋溢著笑容,她的班級(jí)總是能聽(tīng)見(jiàn)歡聲笑語(yǔ),她用熱情感染每一個(gè)孩子,用笑容溫暖每一位家長(zhǎng)。她與同事之間和睦相處,與班級(jí)老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能,給孩子們一個(gè)溫暖舒適又美觀的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。一路走來(lái),幼教崗位的她不怕苦與累,用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心對(duì)待班上的每一位孩子,與孩子們一起做游戲、講故事、做手工,在實(shí)踐中不斷摸索幼兒個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),尋找適宜的方法促進(jìn)每一位幼兒更好地發(fā)展。

  在這平凡的'崗位上,辛老師一直履行著自己的職責(zé)和義務(wù),正是這種堅(jiān)持敬業(yè)的信念一直鞭策著她,把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做好就不平凡。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料11

  班主任先進(jìn)事跡材料

  在班主任工作中,我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上,一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。

  一、善于組織和管理學(xué)生

  每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單,而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。分工明確,做到人人有事做,事事有人做。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  二、善于做學(xué)生的思想工作

  我一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)。

  三、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣,既關(guān)心他們的`生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。

  四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

  做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來(lái),他虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到一個(gè)比較綜合的治班方案。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料12

  我叫古麗努爾·吾斯曼,女,1984年5月出生,20xx年7月畢業(yè)于喀什師范學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè),20xx年1月參加工作,參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任,已經(jīng)10年多了,F(xiàn)任20xx級(jí)電子商務(wù)班的班主任,各專業(yè)班的哲學(xué)與人生課。職高的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,學(xué)生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)識(shí)到:班主任,對(duì)家長(zhǎng),我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生,我們代表著家長(zhǎng),雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

  一、在教學(xué)工作中,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的`熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料13

  做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光,把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們。

  愛(ài)在滋生,在蔓延,像播撒在孩子心田的一粒種子,生根發(fā)芽,一片葉子是品德,一片葉子是智慧,在愛(ài)的澆灌下,茁壯成長(zhǎng)。

  每當(dāng)孩子們?nèi)雸@的時(shí)候,她總是第一個(gè)到來(lái),微笑迎接著的孩子,帶給他們快樂(lè)。

  每當(dāng)孩子們休息的時(shí)候,她總是不停的照顧著每一位孩子,細(xì)心看護(hù)著孩子,保障他們安全。

  每當(dāng)孩子們感到困惑的時(shí)候,她總是不厭其煩,全心幫助孩子,啟迪他們心智。

  美的耕耘者,美的播種者,美的陽(yáng)光普照,美的滋潤(rùn)心田。

  她就是一位用愛(ài)心、耐心詮釋人生格言的優(yōu)秀班主任xxx。

  xxx老師自20xx年9月參加工作以來(lái),至今已經(jīng)有10個(gè)年頭了,因?yàn)閻?ài)孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。20xx年她所獲得的多個(gè)教育筆記在全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽組委會(huì)榮獲一等獎(jiǎng),同年她的論文在全市獲得了二等獎(jiǎng),通過(guò)自己的不懈努力在20xx年榮獲青年教師基本功一等獎(jiǎng)。20xx年榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)。她還是一位多才多藝的老師在20xx年在第二屆崗位技能大賽中樂(lè)器榮獲一等獎(jiǎng)。自20xx年以來(lái)她一直擔(dān)任園級(jí)骨干教師,多次送教手拉手幼兒園,起到了示范引領(lǐng)作用。20xx年所帶班級(jí)獲得區(qū)級(jí)溫馨教室。她幫扶多名新教師參加xx區(qū)青年教師基本功取得優(yōu)異成績(jī)。在任教期間曾多次獲得各類教育小故事以及觀察記錄的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  她一直積極思考如何做好幼兒教育工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。通過(guò)這十年的'教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過(guò)程,每一次活動(dòng)的開(kāi)展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識(shí)。

  一個(gè)內(nèi)心目標(biāo)就是能做一位走進(jìn)孩子心靈的老師,為了每一個(gè)天真無(wú)邪可愛(ài)的孩子們,她放棄了很多屬于自己休息的時(shí)間,為孩子們她挺著大肚日夜兼程的創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的環(huán)境,組織開(kāi)展各種形式多樣,內(nèi)容豐富有趣的親子活動(dòng),她就是這樣一個(gè)將生活融入于工作的人。

  她說(shuō):“微笑是溫暖、微笑是接納、微笑是力量,微笑讓生活處處充滿陽(yáng)光!蔽⑿κ撬蠲赖拿,她用愛(ài)心、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。

  記得有一次,一位孩子將一盆很好看的花給摔碎了,孩子站在哪里一動(dòng)也不動(dòng),一邊哭一邊清掃的地上的“垃圾”只見(jiàn)她走到孩子身邊,一邊安撫孩子,一邊觀察他的小手有沒(méi)有受傷,在她的安撫下,孩子很快就不哭了,看著兩個(gè)身影在一起開(kāi)心的收拾著場(chǎng)地,這一幕真的很和諧。有一次我看見(jiàn)一名孩子在散步期間一個(gè)人跑出了外面,多次在樓道里打擾其他孩子,她挺著大肚,把孩子從樓下領(lǐng)回來(lái),很耐心的問(wèn)孩子跑到樓下的原因,原來(lái)是因?yàn)槟莻(gè)孩子今天早晨走的時(shí)候,爸爸媽媽吵架了,他害怕爸爸和媽媽打起來(lái)(因?yàn)檫@個(gè)孩子的父母經(jīng)常打架),高老師在在旁邊不停地安撫,還專門(mén)給他的父母打了電話,得知爸爸媽媽沒(méi)有再吵架后,高老師笑了笑摸了摸孩子的頭,那孩子才放心的去做他的事情去了。同時(shí)高老師是一名富有愛(ài)心的教師,她覺(jué)得有愛(ài)的教育可以讓每一個(gè)幼小的心靈都靈動(dòng)起來(lái)。孩子做錯(cuò)了事,她總是能多給孩子一次機(jī)會(huì),等待孩子慢慢成長(zhǎng)已經(jīng)成了習(xí)慣;孩子獲得了成功,她總是給孩子送上一個(gè)贊許,和孩子分享成長(zhǎng)的喜悅是她最大的快樂(lè);孩子遇到了困難,她總是給孩子送去一份鼓勵(lì),激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵(lì)者,她用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子幼小的心靈。

  愛(ài)護(hù)了解幼兒,與他們成為朋友

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí),只有用愛(ài)才能教育孩子!庇變航處熞獝(ài)護(hù)孩子,體貼和關(guān)心孩子,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛(ài)”。這是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶,她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉,讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú),感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起分享,”既親近又崇拜,既認(rèn)定她是值得信賴的老師,又把她當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起老師崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料14

  小劉同志是開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園一名普通的保育老師,該同志熱愛(ài)幼教事業(yè),多年來(lái)在保育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,沒(méi)有高亢激昂的誓言,有的只是全心全意為孩子們服務(wù),不僅在孩子心中樹(shù)起了慈母般的形象,而且得到了園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

  小劉同志熱愛(ài)自己的本職工作,在工作中時(shí)刻牢記自己的責(zé)任,能做到在崗在狀態(tài),人到心到,把愛(ài)孩子,一切為了孩子,為了孩子的一切,作為自己工作中永恒的主題。這學(xué)年小劉同志擔(dān)任小班的保育老師,對(duì)于小班新入園的孩子來(lái)說(shuō),從熟悉的環(huán)境換到陌生的新環(huán)境,很多孩子的反應(yīng)都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮,適應(yīng)幼兒園的生活,該同志和其他配班老師一起,用愛(ài)心精心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,她認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),掌握這個(gè)年齡段幼兒的心理、生理特點(diǎn),努力在穩(wěn)定新入園孩子的情緒上下功夫,特別在一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中細(xì)致入微地關(guān)注體弱和有特殊需要的孩子,讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)接受了老師并適應(yīng)了這個(gè)新環(huán)境。新入園的孩子愛(ài)哭,淚水、鼻涕特別多,情緒一波動(dòng)還容易大小便在褲子里,她不怕臟,及時(shí)幫助孩子擦干臉上的淚水,擦凈臉上的鼻涕,對(duì)大小便在身上的孩子,及時(shí)幫助清洗與替換干凈的衣服,也讓家長(zhǎng)們充分感受到--孩子交給你們我們放心,這是需要愛(ài)心加細(xì)心加耐心才能獲得家長(zhǎng)們的信任。

  在工作中,小劉同志還虛心地學(xué)習(xí)各類專業(yè)的保育知識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行保育工作一日工作流程,認(rèn)真掌握衛(wèi)生所頒發(fā)的幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求,細(xì)心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護(hù)理;在戶外活動(dòng)時(shí),她根據(jù)天氣的變化,活動(dòng)量的大小,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子,有針對(duì)性的給予護(hù)理,對(duì)體弱多病等特殊群體的孩子給予細(xì)致。周到的照顧,她還懂得幼兒的健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了,還要包括幼兒的心里健康,這樣才是健康的孩子。

  多年來(lái),小劉同志當(dāng)過(guò)各個(gè)年齡層次的'班級(jí)保育老師,始終具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感,關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)和尊重每一位孩子,在積極引導(dǎo)、促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的過(guò)程中,她深深感受到保育工作的重要性,那就是現(xiàn)在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛(wèi)生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅(jiān)持做好規(guī)范操作的同時(shí),將保育工作滲入到幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)之中去。此外,她還注意與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)年輕家長(zhǎng)如何科學(xué)育兒,提高他們的養(yǎng)育知識(shí),主動(dòng)與班級(jí)的配班老師協(xié)商,真正做到了保教結(jié)合。

  鑒于小劉同志的表現(xiàn),20xx-2013年度被評(píng)為“愛(ài)崗敬業(yè)”先進(jìn)個(gè)人;20xx-2015年度被評(píng)為保教先進(jìn)個(gè)人。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料15

  xxx,20xx年參加工作,參加工作以來(lái)一直默默堅(jiān)守崗位,無(wú)私奉獻(xiàn)自己,始終做到”愛(ài)園似家,愛(ài)生如子”。對(duì)待孩子,她始終肯定每一個(gè)孩子,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,支持每一個(gè)孩子,尊重孩子之間發(fā)展的差異,不支持,不對(duì)比,不放棄,引導(dǎo)他們按照自身速度發(fā)展,不斷成長(zhǎng)!

  一、擁有愛(ài)心,走進(jìn)童心

  她是一名很普通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,記得她第一年進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,這對(duì)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。今天這個(gè)孩子哭鬧,明天那個(gè)孩子尿濕褲子,她總是沒(méi)有怨言,細(xì)心的引導(dǎo)和幫助孩子們解決困難!幫助孩子做思想工作,不讓孩子們感覺(jué)有心理負(fù)擔(dān)!在日常生活中,她既是嚴(yán)師也是益友,關(guān)心體貼孩子,耐心啟發(fā)引導(dǎo)孩子!走進(jìn)同心世界,和孩子們共同玩耍,打成一片,孩子們也總是喜歡抱著她,依偎在她的身旁!

  二、真誠(chéng)付出,得到認(rèn)可

  也正是因?yàn)橛辛怂龑?duì)孩子們的愛(ài)和付出,不光贏得了孩子們的喜愛(ài),家長(zhǎng)們對(duì)她的.也表示充分的認(rèn)可和支持。在孩子們有困難的時(shí)候,隨時(shí)關(guān)注孩子動(dòng)態(tài),走進(jìn)孩子家中進(jìn)行探訪。對(duì)于有特殊情況的孩子,更是關(guān)愛(ài)有加,幫助他們樹(shù)立自信心,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?傆屑议L(zhǎng)對(duì)她說(shuō):“我們家里一個(gè)孩子都覺(jué)得難帶,老師您帶這么多孩子,還把孩子們都帶得這么懂事,有禮貌,真是太難得了!你們就像孩子的媽媽一樣,對(duì)待孩子無(wú)微不至!把孩子交給你們我們家長(zhǎng)也很放心!”

  三、不忘初心,砥礪前行

  她時(shí)常利用閑時(shí)間余查閱資料,關(guān)注學(xué)前教育新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、取其精華,并用于自身教學(xué),觀看名師的教學(xué)視頻,不斷提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”工作中,我向身邊所有的老師學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展。并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲,有目的地在班中進(jìn)行一些嘗試。在學(xué)習(xí)中她深入各班實(shí)際考察,了解班級(jí)管理方法特色,及時(shí)記錄有效的辦園特色與管理方法。她認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了幼兒園教師隊(duì)伍的一致好評(píng)!

  “為了孩子的一切,為了一切的孩子,一切為了孩子!”自始至終,她都不曾忘記自己的職業(yè)本質(zhì),重師德,重言行,以身作則,為孩子樹(shù)立好榜樣。以園為家、團(tuán)結(jié)教師、熱愛(ài)幼兒,在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)自己的一份力量,守護(hù)著孩子們的童年,收獲著快樂(lè)和成長(zhǎng)……

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