(精品)十佳班主任事跡材料
在我們平凡的日常里,大家都嘗試過(guò)寫事跡材料吧,事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作,對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎?下面是小編為大家整理的十佳班主任事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
十佳班主任事跡材料1
xx,女,漢族,中共黨員,本科學(xué)歷,xx縣幼兒園二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任xx縣幼兒園大四班教師、xx縣幼兒園黨支部支委委員兼黨務(wù)工作者。自11月起在xx縣幼兒園任教至今,連續(xù)擔(dān)任班主任11年,她用心、用情、用愛(ài),以精細(xì)化管理造就了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),培養(yǎng)出了一批批具備良好行為習(xí)慣的幼兒。
以心為燈,忠于育人使命。
xx老師始終以“教育無(wú)小事,事事皆育人”的工作原則,永葆傳道授業(yè)、立德樹(shù)人的初心使命,立志為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。她用愛(ài)心溫暖幼兒的心靈,用激情感染幼兒的情緒,用耐心培養(yǎng)幼兒的自信心,從而鼓勵(lì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在創(chuàng)設(shè)的情境中,與幼兒共同參與游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)和技能,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主意識(shí),養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。多年來(lái),在教學(xué)崗位中認(rèn)真履行班主任工作職責(zé),用心呵護(hù)幼兒的`成長(zhǎng),時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,多次榮獲“保山市優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。
以愛(ài)為源,善于因材施教。
xx老師勤于創(chuàng)新、善于提煉,在多年的幼兒教育實(shí)踐中,探索并總結(jié)出了一系列針對(duì)性強(qiáng)、可操作度高的個(gè)性化教學(xué)方法。她尊重幼兒個(gè)性,為準(zhǔn)確掌握孩子的性格特征、優(yōu)點(diǎn)和短板,她組織孩子們開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng),并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)孩子發(fā)言,引導(dǎo)孩子參與互動(dòng),通過(guò)在活動(dòng)中觀察孩子的言行舉止,收集孩子的父母文化層次、家庭生活環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好等必要信息,為“一對(duì)一”精準(zhǔn)制定個(gè)性化教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支撐。她時(shí)刻關(guān)心每位幼兒的成長(zhǎng),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、了解,以便能更好地因人施教,也能進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。在重視班級(jí)環(huán)境美化的同時(shí),給幼兒予以知識(shí)的啟迪,營(yíng)造溫馨的育人氛圍,讓班級(jí)成為快樂(lè)集體,細(xì)微的工作表現(xiàn)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。
以己為舟,勤于學(xué)習(xí)提升。
教人者必先受教,育己者方能育人。工作中,她始終以更好地教育孩子為追求,她潛心鉆研業(yè)務(wù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真觀察,主動(dòng)反思,勇于探索創(chuàng)新。在教學(xué)活動(dòng)中,她堅(jiān)持活動(dòng)前精心準(zhǔn)備、活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo),活動(dòng)后認(rèn)真總結(jié),善于激發(fā)孩子主觀能動(dòng)性,輕松愉悅的課堂氛圍深受孩子們的喜愛(ài)。在保山市幼兒教師“幼兒園自然資源優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”比賽中,教案《針尖上的民族風(fēng)》榮獲三等獎(jiǎng);論文《淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)和五大領(lǐng)域活動(dòng)之間互相融合的創(chuàng)新路線》獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文比賽二等獎(jiǎng);在全縣幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)競(jìng)賽中,中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵寶寶找朋友》榮獲一等獎(jiǎng)。
為師者,惟匠心以致遠(yuǎn),xxx老師數(shù)十年如一日,以心為燈,照亮孩子前行之路,以愛(ài)為源,滋養(yǎng)孩子童真之心,以己為舟,勇渡自我成長(zhǎng)之河。今后,相信她一定能在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,用溫度和情懷傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心,奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng),讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放。
十佳班主任事跡材料2
從XX年畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在,我從事班主任工作近兩年了。兩年的班主任工作,讓我得到更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生交流溝通,接觸到更多的人和事,跟學(xué)生有過(guò)非常愉快的時(shí)光,也有過(guò)很多讓人難忘的事情,從中亦體會(huì)到作為一個(gè)班級(jí)管理者所特有的酸甜苦辣。
XX年7月,剛到我們學(xué)院報(bào)到,就接到了一個(gè)很重大的任務(wù),那就是接手要去韓國(guó)的李永進(jìn)老師的兩個(gè)韓語(yǔ)班。當(dāng)時(shí),我非常的意外,因?yàn)槟菚r(shí)候我還沒(méi)有做好做班主任的思想準(zhǔn)備,也沒(méi)有細(xì)細(xì)的考慮過(guò)如何做班主任這樣的問(wèn)題,但我卻知道,這意味著一份很重的責(zé)任,也是對(duì)自己能力的一大考驗(yàn)。很快的,我跟李老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交接手續(xù),就這樣,在我剛剛離開(kāi)大學(xué),踏入工作崗位的時(shí)候,在我認(rèn)為我自己還是個(gè)孩子的時(shí)候,我成了大二學(xué)生的班主任。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),而且我是從中間接手的這份工作,所以壓力很大。還好,有一個(gè)暑假的時(shí)間讓我適應(yīng)這個(gè)艱巨的任務(wù)。我去網(wǎng)上查了一些資料,也回憶了一些我求學(xué)期間班主任們的工作事項(xiàng),之后對(duì)班主任這個(gè)角色有了一定了解后,我又向本校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教了一些實(shí)際的問(wèn)題,同事們也都教給了我很多我所欠缺的東西。在做了大量充分的準(zhǔn)備后,我懷著忐忑不安的心情,走進(jìn)了教室,走進(jìn)了我的學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中,融入到了這個(gè)大家庭當(dāng)中。
俗語(yǔ)說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng),班主任工作雖然煩瑣辛苦,但在參與班級(jí)管理的過(guò)程中,我亦感到獲益良多。如果說(shuō)第一年的班主任工作,還處于一個(gè)摸索階段的話,那么第二年的班主任工作可以說(shuō)是在感性經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展的。第二年,我的兩個(gè)班的學(xué)生就面臨著升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題了。有的學(xué)生不知道自己該選擇走那條路,有的學(xué)生不知道自己適合干什么樣的工作,也有的學(xué)生不知道專升本還是出國(guó)讀書。每當(dāng)有學(xué)生遇到這種問(wèn)題的時(shí)候,他們都會(huì)給我打電話,或到辦公室找我談心。這讓我很欣慰,學(xué)生能把自己心里的一些小秘密和想法傾訴給我,說(shuō)明他們不只把我當(dāng)成了老師,還把我當(dāng)成了他們的朋友。有次,有個(gè)學(xué)生問(wèn)我,可以叫我姐姐嗎?因?yàn),我們年齡相差不多,他們感覺(jué)我不像是老師,更像是自己的姐姐,所以,讓他當(dāng)代表,問(wèn)問(wèn)我是否愿意?吹竭@條短信,我突然覺(jué)得心里甜甜的。每當(dāng)他們有學(xué)習(xí)外的事情詢問(wèn)我,我都會(huì)幫他們一起分析利弊,給他們我自己的意見(jiàn)和建議,希望我的看法和觀點(diǎn)會(huì)對(duì)他們有所幫助。到現(xiàn)在,已經(jīng)有幾名學(xué)生在韓國(guó)讀本科,其它大部分學(xué)生也已經(jīng)找到了自己十分滿意的工作了。當(dāng)炎熱的季節(jié)到來(lái)的時(shí)候,也就是我跟這些學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,我的學(xué)生們就要離開(kāi)校園了,要離開(kāi)我了,雖然有些傷感,但小鳥總要長(zhǎng)大,伸開(kāi)翅膀,翱翔于屬于他們自己的'天空。別無(wú)他求,只是希望他們不論是在今后的工作還是學(xué)習(xí)中,都一帆風(fēng)順~~~自擔(dān)任班主任工作以來(lái),我堅(jiān)持把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人作為自己的工作目標(biāo),在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學(xué)生”的思想,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的,勤奮向上的,充滿活力、充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。漸漸的發(fā)現(xiàn),原來(lái)班主任工作并沒(méi)有想象中的那么難做,只要我用一顆朋友的心去關(guān)心他們,用一個(gè)合格的老師的姿態(tài)去認(rèn)真地教他們,我想,不論他是不是聽(tīng)話的學(xué)生,也會(huì)多少被這種誠(chéng)心打動(dòng)的。雖然課很多,但我的干勁卻更大了,忙碌而瑣碎的工作,讓我感到生活很充實(shí),以前的那些顧慮也都沒(méi)有了。作為班主任,無(wú)論是在知識(shí)技能上,還是在行為品質(zhì)上,都必須要以身做責(zé),班主任也是教師,還應(yīng)是教師中的精英。作為學(xué)科教師,我在教學(xué)上是一絲不茍,班主任工作再忙,我也決不會(huì)把教學(xué)當(dāng)作副業(yè)來(lái)搞,因?yàn)槲抑酪粋(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀教師。所以,我堅(jiān)持研究學(xué)科教學(xué),認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)常規(guī),精心組織課堂教學(xué),虛心學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新。
在班級(jí)管理過(guò)程中,我特別注意充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。通過(guò)民主投票,選舉稱職的班干部,從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),共同制定適當(dāng)?shù)膰?yán)格的班級(jí)紀(jì)律,加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,促使每一位同學(xué)形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常生活方面,為了更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),我常常利用課余的時(shí)間深入到學(xué)生中去,與學(xué)生交流溝通,從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的困難,和他們共同尋找解決問(wèn)題的方法。此外,我還每周定期向班干部了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和家庭狀況,爭(zhēng)取第一時(shí)間獲知學(xué)生思想變化情況,以最短的時(shí)間找出相應(yīng)的良策,解除學(xué)生心中的疑慮。良好的交流溝通使我和學(xué)生形成了融洽的關(guān)系,增進(jìn)了師生友誼,無(wú)形中降低了班級(jí)管理的難度。
所謂“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,在抓好學(xué)生管理工作的同時(shí),我以身作則,注意儀表言行,堅(jiān)持謙虛好問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)求真的治學(xué)態(tài)度,力求從行動(dòng)上成為學(xué)生的楷模,贏得學(xué)生的尊重。
近兩年的班主任工作,我勤勤懇懇,把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。記得陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!蔽┆(dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重,我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話,并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無(wú)窮的魅力;仡欉^(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴容顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈,共樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!
十佳班主任事跡材料3
都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),二十一年前,我就是懷著對(duì)它的崇敬走進(jìn)了教師這支隊(duì)伍,從教二十余年來(lái),我始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線,在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的崗位上默默地?fù)]灑熱血,奉獻(xiàn)青春。我用我的真誠(chéng)感染著一棵棵天真的樹(shù)苗,用我的熱情澆灌著一群群活潑的生命,更用我無(wú)私的愛(ài)譜寫著一首首動(dòng)人的樂(lè)章,用愛(ài)詮釋著師魂。
那愛(ài)是什么?我說(shuō):愛(ài)是教師的責(zé)任心;愛(ài)是教師的寬容心;愛(ài)是教師的公平心;愛(ài)是教師的耐煩心。
愛(ài)的第一樂(lè)章:用責(zé)任心詮釋師魂。
不記得是誰(shuí)說(shuō)過(guò):教師的責(zé)任心是美麗的風(fēng)帆,是溫暖的陽(yáng)光,在它的庇護(hù)下,我們的校園才能鮮花怒放,我們的學(xué)生才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。的確,責(zé)任心是班主任應(yīng)該具備的最基本的職業(yè)道德,如果沒(méi)有責(zé)任心,一切都無(wú)從談起。作為從事多年班主任工作的`我更深深地知道:對(duì)家長(zhǎng),我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生,我們代表著家長(zhǎng),雙手履行著義務(wù)。我們雖不可能干出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我們可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為他們的健康成長(zhǎng)盡一份責(zé)任。因此,我每天早出晚歸,課間深入教室,午間找學(xué)生談心,傍晚輔導(dǎo)后進(jìn)生。哪兒有學(xué)生,哪兒就有我的身影。我可以長(zhǎng)途跋涉去家訪而不辭勞苦;也可以為不使學(xué)困生輟學(xué)而苦口婆心。我會(huì)耐心輔導(dǎo)不計(jì)報(bào)酬;也會(huì)熱心關(guān)懷不圖回報(bào)。記得先前電話沒(méi)普及時(shí),我每接一個(gè)新班,都會(huì)在開(kāi)學(xué)前后對(duì)全班同學(xué)作一次家訪,為的是更好地了解學(xué)生、教育好學(xué)生。有一次,我去一個(gè)學(xué)生家家訪,臨走時(shí),他的家長(zhǎng)握住我的手感激地說(shuō):“朱老師,我的孩子很調(diào)皮,在小學(xué)我就已經(jīng)給他換了好幾所學(xué)校,但還沒(méi)有一個(gè)老師來(lái)過(guò)我家,今天還沒(méi)開(kāi)學(xué),您就來(lái)了,真讓我感動(dòng),我的孩子交給您這樣負(fù)責(zé)的班主任,我一百個(gè)放心。”這是發(fā)自一個(gè)家長(zhǎng)的肺腑之言啊。前年我?guī)?69班,一次在為學(xué)生打飯時(shí)不小心滑到,造成三根肋骨骨折,而第二天恰好是校運(yùn)會(huì),全校領(lǐng)導(dǎo)要觀摩我們的入場(chǎng)表演。怎么辦?我不能讓學(xué)生沒(méi)了領(lǐng)頭羊,也不能讓校運(yùn)會(huì)有半點(diǎn)瑕疵。強(qiáng)烈的責(zé)任心告訴我:我不能倒下,我必須克服一切困難。于是,我吃了兩片止痛藥,在年邁的老母的攙扶下,來(lái)到了學(xué)校,指揮著學(xué)生,我一直堅(jiān)持到開(kāi)幕式結(jié)束。正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。我的責(zé)任心也感染著一批批學(xué)生,在我的表率作用下,我所帶的班集體都能逐漸樹(shù)立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),學(xué)生的責(zé)任意識(shí)都相當(dāng)強(qiáng)。
愛(ài)的第二樂(lè)章:用寬容心詮釋師魂。
若把愛(ài)比喻成一座樓閣,那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠!皣(yán)是愛(ài),松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,所以,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理中有效的教育手段,但我認(rèn)為,過(guò)分的嚴(yán)厲,使學(xué)生聶于“高壓”而屈服,實(shí)際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗。豈不知,在很多時(shí)候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會(huì)收到神奇的教育效果。一次段考,我班掌管鑰匙的李東南同學(xué)沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校開(kāi)門,眼看開(kāi)考時(shí)間快到了,30位同學(xué)進(jìn)不了考場(chǎng),我又氣又急,上下直竄。好在考前兩分鐘,他趕到了,汗流浹背的。我努力克制了自己的情緒,讓他參加完考試后才追問(wèn)原因,當(dāng)?shù)弥且蚱嚩萝嚕ㄋ翘崆跋萝嚺軄?lái)的)時(shí),我二話沒(méi)說(shuō),原諒了他,他反倒對(duì)我說(shuō)了一句:“下次,我一定不再誤點(diǎn)了!比绻(dāng)時(shí)我沒(méi)有克制住情緒,對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)的話,不當(dāng)會(huì)傷害他的自尊心,還會(huì)影響他的考試成績(jī),更會(huì)打擊他工作的積極性,我的寬容使我得到了一位學(xué)生的信任和支持。我班張勉同學(xué),生活在單親家庭中,個(gè)性倔強(qiáng),在小學(xué)時(shí)就是一位有多種不良習(xí)氣的“大哥大”。進(jìn)初中了,這些習(xí)氣也逐漸暴露出來(lái)了,不交作業(yè),打架,逃課,夜不歸宿。我多次找其談話,耐心誘導(dǎo),找家長(zhǎng)配合,在一次次寬容諒解的同時(shí),努力尋找他的閃光點(diǎn),哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步,我也會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他。由于我的寬容理解,我們師生間的距離縮短了,感情交流增強(qiáng)了。他直言不諱地對(duì)我說(shuō)“我想當(dāng)好學(xué)生,想當(dāng)體育委員,可我就是管不住自己,我一定盡量改。”聽(tīng)了這樣的話,我還有什么理由不原諒他呢?這樣的例子太多了。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐,我深深地感到:寬容其實(shí)是一粒愛(ài)的種子,她會(huì)在學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。作為人類靈魂的工程師,我們應(yīng)該擁有一顆寬容的心。
愛(ài)的第三樂(lè)章:用公平心詮釋師魂。
我們常聽(tīng)到學(xué)生在背后議論老師,說(shuō)某某老師偏心,成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)就輕描淡寫的批評(píng)一下,成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)就大罵特罵,甚至還有的老師看學(xué)生的背景來(lái)選班干部等等。每次聽(tīng)到這樣的議論,我心里很不是滋味。在現(xiàn)實(shí)生活中我們的確會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。誰(shuí)都知道,每個(gè)班級(jí)總有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。而我們的教育應(yīng)該是針對(duì)每位學(xué)生,因此,我們的教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生、善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。所以我每在接班的第一天就會(huì)告訴學(xué)生,不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣,不管你父母是誰(shuí),你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生,你們都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇。我不僅會(huì)這樣說(shuō),更會(huì)這樣做。有一次,我的最得力的班干部謝敏同學(xué)因忘交流動(dòng)紅旗而導(dǎo)致班級(jí)扣了分。有的同學(xué)以為我會(huì)包庇她,原諒她的一時(shí)疏忽,沒(méi)想到我卻當(dāng)著同學(xué)們的面狠狠地批評(píng)了她,并“罰”她為班級(jí)或?qū)W校做兩件好事,以彌補(bǔ)過(guò)失。這時(shí),學(xué)生們都向我投來(lái)了贊許的目光。同時(shí),我也感覺(jué)到我的公平已在學(xué)生中起到效果了。另外,我的班級(jí)管理向來(lái)采取的是民主推舉,全員參與的方式。我認(rèn)為:班級(jí)是大家的,每一份工作,每一項(xiàng)任務(wù)必須靠全班同學(xué)的共同努力才能完成,人人都是班級(jí)的主人,于是我盡量將同學(xué)們的特長(zhǎng)在班級(jí)管理建設(shè)中發(fā)揮出來(lái),讓他們各負(fù)其責(zé)、各盡所能。這樣既培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任心,又提高了他們的實(shí)際工作能力,還調(diào)動(dòng)了他們的
十佳班主任事跡材料4
三十年的教育生涯,萬(wàn)多個(gè)日子的班主任工作,王z老師,默默奉獻(xiàn)著自己的青春,用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的神圣職責(zé)。憑著對(duì)教育對(duì)孩子最深沉最執(zhí)著的熱愛(ài),她締造了一個(gè)又一
個(gè)神話,無(wú)論多落后的“問(wèn)題生”到她的班級(jí)就變得的優(yōu)秀,無(wú)論多落后的“問(wèn)題班”到她手中就成為市、區(qū)、校的優(yōu)秀班,因次,她被孩子稱為“愛(ài)心媽媽”,被家長(zhǎng)稱為“恩人”。30年來(lái),因?yàn)檫^(guò)度勞累,如今的她落下了一身的病,但她卻以驚人的毅力堅(jiān)守著三尺講臺(tái),守護(hù)著那群她看得比生命還重要的孩子,不曾有過(guò)絲毫的動(dòng)搖和后悔。
無(wú)悔的選擇
她出生于農(nóng)村,中師畢業(yè)時(shí),對(duì)于一個(gè)從偏僻山村實(shí)現(xiàn)了“龍門一躍”的小女孩,城市的生活其實(shí)是很有誘惑力的。當(dāng)時(shí)的她也曾向往城市生活的激情,也曾想象城市文明的豐富,但吃著農(nóng)家飯長(zhǎng)大
的她,在面對(duì)選擇時(shí),說(shuō)出了“農(nóng)村的孩子也是孩子”,懷著一顆感恩故土的赤心,為履行對(duì)這句話的承諾,她至今已在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任班主任工作三十個(gè)年頭。
期間,城里的同學(xué)調(diào)薪提干,她不動(dòng)心,她只考慮自己的學(xué)生成績(jī)提高了多少;愛(ài)人也曾從城里發(fā)來(lái)了對(duì)她的埋怨,她只能愧疚地向他表示那些孩子們更需要她,通情達(dá)理的愛(ài)人也被她說(shuō)服;孩子年小多次發(fā)生意外時(shí)“我要媽媽”的哭喊,也曾讓她揪心痛哭,但學(xué)生一聲聲“老師媽媽”,又讓她義無(wú)反顧。
她的身體并不是很好。頸椎疼痛,現(xiàn)在的她提粉筆都有點(diǎn)吃力;眩暈癥更讓她有四五次趴倒在作業(yè)本上。一次次說(shuō)要去治,卻一次次因?yàn)楦鞣N原因推遲。但看到農(nóng)村小孩經(jīng)常有些小病小痛,她卻急了,她決心學(xué)些護(hù)理知識(shí),一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的老中醫(yī)成了她的師傅,愛(ài)人也幫她找來(lái)了厚厚的幾本護(hù)理書籍,她就在當(dāng)時(shí)的臺(tái)燈下一頁(yè)頁(yè)的啃,打針、換藥,慢慢地她得心應(yīng)手,為家長(zhǎng)解決了許多后顧之憂。
三十年,她就這樣堅(jiān)定地守望著她的這群孩子。她不但沒(méi)有后悔,她還很感恩、很滿足。她說(shuō),她要感謝農(nóng)村教育環(huán)境提供給她的淳樸、簡(jiǎn)單,讓她能一心一意撲在教研上,讓她有足夠的精力對(duì)農(nóng)村教育中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行思考,撰寫出了多篇調(diào)研論文,多次榮獲市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng),多次榮獲各級(jí)優(yōu)秀教育者稱號(hào)。
“書香始范者,白鬢王老師”,在她生日的時(shí)候?qū)W生送她這幅對(duì)聯(lián),讓她找到了植根于鄉(xiāng)村的那份嫻靜與快樂(lè)。
特別的愛(ài)給特別的你——“留守兒童”
近幾年,農(nóng)村出外打工人員增多,留守兒童也增多,給她的班主任工作也增加了許多新的課題。丁杰、龔月、彭友……一個(gè)個(gè)名字都讓她記憶猶新。當(dāng)城里的小朋友依偎在父母膝下盡享假期生活的快樂(lè)
時(shí),他們有的卻只能守在年邁的爺爺奶奶身邊,有的還懂事地牽掛著遠(yuǎn)方父母的安危,有的如饑似渴地盼望著父母的回歸。“隔代監(jiān)護(hù)”也許能滿足孩子的溫飽,但在孩子的教育上“心有余而力不足”。孩子們出現(xiàn)了各種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象:孤單、極端、叛逆、逃課……她看在眼里,急在心里,她的這時(shí)段的.家訪,集中在這些留守兒童家庭,春風(fēng)細(xì)雨,她用自己感恩的言行,潛移默化影響著學(xué)生!耙
外游戲”讓孩子們活潑開(kāi)朗,“互走親戚”讓孩子們感受友情,“手拉手”讓孩子們結(jié)對(duì)互相幫助,“親情書信”讓孩子們跟父母得以及時(shí)溝通。有個(gè)特殊家庭的孩子,父親服刑,婆媳關(guān)系僵,他完全被家庭漠視,無(wú)人管教,所以這個(gè)孩子營(yíng)養(yǎng)不良,性格叛逆,王老師憂心忡忡,多次上門找家長(zhǎng)溝通,處處關(guān)心孩子,孩子生病時(shí),細(xì)心的為孩子喂藥,輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),送給他學(xué)習(xí)用品和衣服,王老師的行為感動(dòng)了他們?nèi),父親寫來(lái)了一封情深意切的感謝信,并兌現(xiàn)自己的承諾,好好改造,幾次獲得減刑,挽救了一個(gè)瀕臨破碎的家庭。孩子在日記中寫到:“王老師,讓我叫您一聲媽媽老師吧!”她的工資并不高,但在學(xué)生需要的時(shí)候,她一定會(huì)站出來(lái)。學(xué)生彭友家庭困難,幾近輟學(xué),于是她承擔(dān)了他一至六年級(jí)的所有學(xué)費(fèi)和學(xué)習(xí)用品;她的資助還在延伸,她義務(wù)資助瀏陽(yáng)市葛家沖學(xué)生王維,在自己家庭經(jīng)濟(jì)緊張的情況下,承擔(dān)了他小學(xué)階段的全部費(fèi)用。她的愛(ài)心更是影響了她班上的孩子,他們懂得感恩,懂得珍惜。用愛(ài)育愛(ài),王老師始終用無(wú)私的大愛(ài)傳遞著一份人間最可貴的溫暖與力量!“把全部的愛(ài)給我的孩子們”,她說(shuō)到了,也做到了。
做幸福童年的守望者
班主任工作是辛苦的,同時(shí)也是藝術(shù)的。她的班級(jí)總是讓學(xué)生感覺(jué)是自己的真正的集體。班規(guī)在她的指導(dǎo)下,學(xué)生編成了順口溜,如“課堂節(jié)奏歌”、“體育鍛煉歌”等等,既上口,又易記,時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著學(xué)生的行為;班級(jí)活動(dòng)總能出奇出新,學(xué)生不感到枯燥,無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;對(duì)學(xué)生,她總是用賞識(shí)的眼光,用自己的親和力凝集著班級(jí)。所帶的班級(jí)成型快,班風(fēng)正,多次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。
有整體的關(guān)愛(ài),更有細(xì)心的家訪。三十年來(lái),她堅(jiān)持寫家訪日記,常年積累下來(lái)的幾大本厚厚體會(huì)。
十佳班主任事跡材料5
“走進(jìn)孩子們的世界,我的心是快樂(lè)的,我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神,那表情里的音樂(lè)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、我怎么也讀不厭的潔白。對(duì)學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我心里,他們已成為我生活中不可缺少的一部分,我愿悲傷著他們的悲傷,幸福著他們的幸福!边@是長(zhǎng)春市68中學(xué)韓淑清說(shuō)的。
68中是傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)校,她光榮的承擔(dān)了傳統(tǒng)美德教育課題研究小組組長(zhǎng)的重任,她所任教的班級(jí)成為最基層的傳統(tǒng)美德教育研究實(shí)踐基地。為了繼承弘揚(yáng)中華民族博大精深的優(yōu)良傳統(tǒng),豐富、發(fā)展、規(guī)范社會(huì)主義道德,她著重在這塊實(shí)驗(yàn)田里,播撒了傳統(tǒng)美德教育德目中的“愛(ài)國(guó)愛(ài)民、孝敬父母、尊師重教、立志勤學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、天下為公”的八大良種。
誠(chéng)實(shí)守信是人的重要行為準(zhǔn)則,千百年來(lái)一直被視為做人的美德?鬃影选靶拧碧岬疥P(guān)系國(guó)家興亡的位置,將誠(chéng)信作為治國(guó)之寶。她給同學(xué)們講了很多誠(chéng)實(shí)守信的生動(dòng)故事,同時(shí)她也讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的感人故事講給自己和大家聽(tīng),這樣全班同學(xué)開(kāi)始找材料、翻故事書、去圖書館、上網(wǎng)查尋,搜集了幾百個(gè)由古至今,令人受感染的真人真事,這些感人的故事通過(guò)同學(xué)們的演講,許多同學(xué)感動(dòng)地流下了眼淚,有的同學(xué)在每周五的系列主題班會(huì)上,又以誠(chéng)信為題編排了小品、諷刺喜劇,演出了那些欺詐、說(shuō)謊、背叛、逃兵、~等反面人物,使大家在捧腹大笑中受到教育。
在誠(chéng)信教育中她說(shuō)到做到,從不失言。去年運(yùn)動(dòng)會(huì)的頭一天,由于學(xué)生們練習(xí)檢閱已經(jīng)十分疲倦了,第二天6點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上集合的時(shí)間太早,她怕同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間吃早飯,一天下來(lái),又要跑賽、又要演節(jié)目、又當(dāng)拉拉隊(duì),十分的辛苦。她說(shuō):“我給你們煮茶蛋,別讓我白費(fèi)勁,可都得吃。 苯Y(jié)果她回到家,買了200多個(gè)雞蛋,因?yàn)橐纸o60多個(gè)學(xué)生吃,家里沒(méi)有太大的鍋,只好一鍋一鍋的去煮,分了幾次才煮完這些雞蛋,這時(shí)已經(jīng)是半夜12點(diǎn)多了,睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué),又急忙趕往運(yùn)動(dòng)場(chǎng),同學(xué)們見(jiàn)她紅腫的眼睛,幾兜沉甸甸的茶葉蛋,非常感動(dòng),都急忙迎上前來(lái)爭(zhēng)著說(shuō):“老師您真的`給我們煮雞蛋了”。有的同學(xué)盡管不愿意吃,也都爭(zhēng)著搶著吃了,還直說(shuō):“好吃真好吃”。她和大家開(kāi)玩笑的說(shuō):“誠(chéng)實(shí)守信我們不是討論過(guò)了嗎,人無(wú)信不立嗎!”大家大笑。通過(guò)這件事,同學(xué)們不僅很受感動(dòng),而且老師的誠(chéng)信使他們信服。開(kāi)展誠(chéng)信教育之后,全班同學(xué)都能做到實(shí)事求是,不說(shuō)謊話,不欺騙老師同學(xué)和家長(zhǎng)。韓老師認(rèn)為,在學(xué)生道德觀逐步形成時(shí),要不失時(shí)機(jī)的一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生的情操,不放過(guò)每一個(gè)受教育的機(jī)會(huì)。如公益勞動(dòng)、綠化校園、軍訓(xùn)、收拾運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)、做值周服務(wù)班等大型活動(dòng),當(dāng)她的學(xué)生少不了要多干些“苦事兒”,這些事就數(shù)她們班干的多,練的苦。在她看來(lái)這些都是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的良機(jī)。在她們班集體中,三年來(lái)沒(méi)丟過(guò)一分錢、一本書、一支筆……同學(xué)中不管誰(shuí)犯了多大的錯(cuò)誤,當(dāng)老師問(wèn)到的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人隱瞞、編造或說(shuō)謊的。一諾千金成為學(xué)生追求的目標(biāo)。使全體同學(xué)樹(shù)立了“言而有信,無(wú)信不立”的觀念。
孝敬是中國(guó)人的傳統(tǒng)倫理,是中國(guó)幾千年的道德觀念,讓學(xué)生在家里參加勞動(dòng),使他們體驗(yàn)父母的辛勞,珍惜父母的勞動(dòng)成果。韓老師認(rèn)為,做人要懂得感恩,知恩圖報(bào),知恩是道德,圖報(bào)是責(zé)任,做人就要從愛(ài)自己的父母做起。在學(xué)生中提倡孝敬、親情、仁愛(ài)有助于學(xué)生克服自私的心理,提升禮儀孝道,豐富倫理美德有著特殊的意義。為了讓學(xué)生了解中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德與道德觀念的具體內(nèi)容,引導(dǎo)他們重視個(gè)人修養(yǎng),把行為規(guī)范教育、理想信念教育、知識(shí)傳授教育、勤勞節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)守信等一系列教育相結(jié)合。在“三八”節(jié)、“五一”節(jié)和“母親”節(jié)時(shí),她通過(guò)讓學(xué)生寫感恩信,召開(kāi)以“媽媽我想對(duì)您說(shuō)”“世上只有媽媽好”“我心中永遠(yuǎn)的母親”“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會(huì),并邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加等多種方式,讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛(ài)自己的動(dòng)人往事,表達(dá)對(duì)母親艱辛的無(wú)盡的感激。班會(huì)上學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言,宣讀自己的感恩信,這些不僅激發(fā)學(xué)生的孝道之心,一個(gè)人隱瞞、編造或說(shuō)謊的。一諾千金成為學(xué)生追求的目標(biāo)。使全體同學(xué)樹(shù)立了“言而有信,無(wú)信不立”的觀念。孝敬是中國(guó)人的傳統(tǒng)倫理,是中國(guó)幾千年的道德觀念,讓學(xué)生在家里參加勞動(dòng),使他們體驗(yàn)父母的辛勞,珍惜父母的勞動(dòng)成果。韓老師認(rèn)為,做人要懂得感恩,知恩圖報(bào),知恩是道德,圖報(bào)是責(zé)任,做人就要從愛(ài)自己的父母做起。在學(xué)生中提倡孝敬、親情、仁愛(ài)有助于學(xué)生克服自私的心理,提升禮儀孝道,豐富倫理美德有著特殊的意義。為了讓學(xué)生了解中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德與道德觀念的具體內(nèi)容,引導(dǎo)他們重視個(gè)人修養(yǎng),把行為規(guī)范教育、理想信念教育、知識(shí)傳授教育、勤勞節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)守信等一系列教育相結(jié)合。在“三八”節(jié)、“五一”節(jié)和“母親”節(jié)時(shí),她通過(guò)讓學(xué)生寫感恩信,召開(kāi)以“媽媽我想對(duì)您說(shuō)”“世上只有媽媽好”“我心中永遠(yuǎn)的母親”“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會(huì),并邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加等多種方式,讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛(ài)自己的動(dòng)人往事,表達(dá)對(duì)母親艱辛的無(wú)盡的感激。班會(huì)上學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言,宣讀自己的感恩信,這些不僅激發(fā)學(xué)生的孝道之心,而且培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài),母親們熱淚盈眶,似乎看到了孩子長(zhǎng)大了懂事了,有一位家長(zhǎng)說(shuō):“聽(tīng)到孩子的感恩信,我太感動(dòng)了,他懂事了,我心里很溫暖,很欣慰,很滿足”。此外,她還在班級(jí)中進(jìn)行愛(ài)的教育,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
韓老師通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)美德德目的研究和指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動(dòng)性,去認(rèn)識(shí)自己、完善自己、發(fā)展自己,把自己的命運(yùn)緊密地和民族的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng)聯(lián)系在一起,教育學(xué)生,從我做起,做一個(gè)有益于人民、有益于國(guó)家、有益于民族的人。
十佳班主任事跡材料6
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍,先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學(xué)生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時(shí)候,還要提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展'理想教育'、'感恩教育'、'養(yǎng)成教育'等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面,我把班主任的`工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
五、做好聯(lián)系班級(jí)任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。
十佳班主任事跡材料7
我校文x老師自師范畢業(yè),22年來(lái)都擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作;所撰寫的論文多次在省市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng);曾獲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào);所帶班級(jí)多次獲區(qū)校優(yōu)秀的榮譽(yù)稱號(hào)。作為一個(gè)平凡的人,她每天做著平凡之事,但是她會(huì)思考怎樣把這些事情做得更好,讓學(xué)生們能夠更好地成長(zhǎng),更好地和她成為朋友!疤(shí)、認(rèn)真”是她給領(lǐng)導(dǎo)和其他同事留下的深刻印象;“盡職、奉獻(xiàn)”是她給學(xué)生家長(zhǎng)留下的美好形象。做到“零投訴”是她所堅(jiān)持的目標(biāo),而家長(zhǎng)和周圍群眾所給予的良好口碑,正是她一直以來(lái)堅(jiān)持的動(dòng)力。
一、做學(xué)生的模范
熱愛(ài)班主任工作的她,盡管班主任工作十分瑣碎,但她總是懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心周全考慮,認(rèn)真處理,無(wú)怨無(wú)悔,并且樂(lè)在其中。
關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的事項(xiàng),她會(huì)帶著強(qiáng)烈的職業(yè)道德感來(lái)遵守它,因?yàn)檫@所體現(xiàn)出來(lái)的正是一位老師永恒的“師德”!
1、不體罰和變相體罰學(xué)生
“我是學(xué)生的老師,更是他們的朋友”當(dāng)學(xué)生遇到困難,需要溝通需要理解時(shí)她都會(huì)告訴自己這一點(diǎn)。因?yàn)橹挥衅降鹊慕逃拍芨玫谋Wo(hù)孩子幼小的心靈,讓他們茁壯成長(zhǎng)。
“愛(ài)生如子”是她對(duì)所有學(xué)生所付出的情感。她始終相信一點(diǎn):偉大的母愛(ài)可以感動(dòng)這世上的每一個(gè)孩子,而孩子也會(huì)因這種“母愛(ài)”的存在而更純真、更可愛(ài)。
“絕不體罰和變相體罰學(xué)生”是她對(duì)待學(xué)生以及教學(xué)的原則之首。不論是朋友與朋友間,還是母親與孩子間都是可以溝通、交流的,“體罰和變相體罰”在她的工作當(dāng)中從沒(méi)出現(xiàn),以講道理來(lái)教育孩子,因此,她每年都被學(xué)生評(píng)為“心目中最滿意的老師”。
2、廉潔自律
文老師一直都認(rèn)為“敬廉崇潔”不僅指不貪污、不受賄。實(shí)際上還包括了最基本的做人道理與道德要求--積極、健康、向上的人生理念。
我們的周見(jiàn)陽(yáng)局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):“你們不要去收家長(zhǎng)的錢和物,收了這些東西,絕不會(huì)讓你成為一個(gè)富翁,只會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞一個(gè)教師的形象!
懷揣著這樣的信念,多年以來(lái)她堅(jiān)持兩袖清風(fēng)永葆教師本色,堅(jiān)持廉潔自律描摹教師形象。這一堅(jiān)持便是20多年。
十幾年前的一個(gè)教師節(jié),一位家長(zhǎng)趁辦公室只有文老師一人在時(shí),把一個(gè)紅包硬塞到她手中,不論她怎樣推都無(wú)法推脫。盡管辦公室只有她一個(gè)人,沒(méi)有任何一個(gè)人知道此事,但她告訴自己這錢絕對(duì)不可以收。于是文老師叫上教導(dǎo)主任一道來(lái)到了孩子的家中,向家長(zhǎng)表達(dá)了她的謝意,說(shuō)明了她的想法后,她把紅包退還給了家長(zhǎng),并感謝他的理解與支持,當(dāng)時(shí)她的心情輕松極了。
只有老師做好自己,學(xué)會(huì)自律,學(xué)生才會(huì)信服你,才能更好地在你的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自我反省,自我檢查,并在反思中會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)自己,及時(shí)改正缺點(diǎn)并樹(shù)立信心。從而一步步的培養(yǎng)他們對(duì)自己,對(duì)家庭,對(duì)國(guó)家的責(zé)任感以及深刻的自律守法意識(shí)。
這就是以人格魅力來(lái)教育孩子,讓自己成為學(xué)生表率的體現(xiàn)吧!
二、對(duì)于孩子,充滿希望
我們不能否認(rèn),在學(xué)困生的心里,學(xué)習(xí)真的是痛苦的`。何況學(xué)習(xí)本身就是勞累的。但是文老師總是會(huì)告訴他們“活到老就需要學(xué)到老”。因?yàn)椴徽撨@條學(xué)習(xí)之路多么艱難,我們每個(gè)人都必須堅(jiān)持走下去。
幫助、教會(huì)學(xué)困生怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)及生活中的困難,是文老師作為老師最大的心愿之一。她帶領(lǐng)孩子一同翻過(guò)一座又一座擋在學(xué)習(xí)道路上的“大山”,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,多花點(diǎn)時(shí)間用在這些需要給予關(guān)愛(ài)的“弱勢(shì)群體上”,相信,鐵樹(shù)也會(huì)開(kāi)花的。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),是我們每一個(gè)有責(zé)任心的老師的心愿。
文老師經(jīng)常告訴她的學(xué)生,其實(shí)老師也是參加了很多很多的進(jìn)修輔導(dǎo)班以后,才會(huì)來(lái)教導(dǎo)他們的,師范畢業(yè),先后參加了:全國(guó)輔導(dǎo)員進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)。長(zhǎng)沙市教師進(jìn)修學(xué)校大專班學(xué)習(xí)、湖南師大教育管理系大學(xué)本科的學(xué)習(xí),F(xiàn)在,每天堅(jiān)持看新聞和報(bào)刊,還有給她業(yè)務(wù)幫助的教育教學(xué)雜志。給孩子樹(shù)“終生學(xué)習(xí)”的觀念,活到老學(xué)到老。
三、學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng):
教育上的水是什么?那就是情,那就是愛(ài)。倘若教育沒(méi)有以感情為基礎(chǔ),就成了無(wú)水的池,發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。
一年級(jí)新生剛從家庭走向?qū)W校,他們都是“嬌苗苗”、“小皇帝”,缺乏自理能力,還不適應(yīng)集體生活。抱著“將每個(gè)人組成一個(gè)良好的集體”的心里,文老師將慈母般的關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給她的孩子們,讓他們能潛移默化的受到愛(ài)的教育;學(xué)生摔著了,她輕柔地給她擦藥;學(xué)生不知道系紅領(lǐng)巾、系鞋帶,她利用班會(huì)教會(huì)他們......不知不覺(jué)中孩子把她當(dāng)成了媽媽,不僅更親近她了,而且開(kāi)始學(xué)著關(guān)心他人了。最讓她感動(dòng)是有那么一次,同事告訴她,她原本準(zhǔn)備冒雨穿過(guò)大操坪去上廁所,卻被她班的學(xué)生追上,并且還把傘舉得高高的將她送過(guò)去。更令人意外的是,當(dāng)同事出來(lái)時(shí)孩子竟然還把傘舉得高高的等在那。
關(guān)愛(ài)他人的孩子們總是給當(dāng)老師的更多欣慰,他們一句“老師,您辛苦了”足以掃除老師所有的勞累;他們對(duì)同學(xué)的一個(gè)笑容,總是能在炎炎夏日為老師送來(lái)一習(xí)涼風(fēng)。
還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),文老師爬到講臺(tái)上粘貼好國(guó)旗下來(lái)時(shí),卻不小心摔倒了,吳怡慧小朋友趕緊跑過(guò)來(lái),十分關(guān)切地問(wèn):“老師,我扶你起來(lái),老師摔疼了嗎?”
前幾天放學(xué)時(shí),聽(tīng)說(shuō)葉佳兆在下樓時(shí)摔了一跤,于是文老師趕緊去找她,卻發(fā)現(xiàn)她淚流滿面的正和王志豪打架,文老師把他倆留下來(lái),詢問(wèn)原因。葉佳兆哭著告訴她:“她本來(lái)就摔了一跤,很痛。王志豪還過(guò)來(lái)問(wèn)她:摔得好不好呀?她越發(fā)生氣,就打了起來(lái)!庇谑牵f(shuō):“王志豪,你告訴老師:如果是你摔跤了,葉佳兆對(duì)你說(shuō)這句話,你會(huì)怎樣想呢?”只是一句話,他便意識(shí)到錯(cuò)誤。于是文老師問(wèn)他:“那別人摔跤了,你應(yīng)該怎樣問(wèn)呢?”
“應(yīng)該問(wèn):你摔疼了嗎?”說(shuō)完,王志豪便轉(zhuǎn)身跟葉佳兆道歉?粗鴥蓚(gè)孩子破涕為笑,她的心里感到十分滿足。善于在學(xué)生生活實(shí)際當(dāng)中引導(dǎo)教育孩子,這比空洞的說(shuō)教有力得多。
是的,人和人之間,有時(shí)就是因?yàn)橐痪洳魂P(guān)心的話語(yǔ)而發(fā)生沖突,人和人之間多一份關(guān)愛(ài),沖突就會(huì)大大減少。
文老師相信她的每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)橛辛怂麄,這世間會(huì)多一份愛(ài),同時(shí),時(shí)刻記住培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”。她也相信,她會(huì)做得更好,因?yàn)椋瑸榱烁嗟暮⒆觽儭?/p>
帶班心得
積極、健康、向上是我的人生理念;抬頭、挺胸、微笑注入我青春活力,用我自身的魅力感染和教育每一個(gè)學(xué)生。
十佳班主任事跡材料8
愛(ài),在平凡的崗位涌動(dòng)
——記石家莊市橋西區(qū)紅星小學(xué)優(yōu)秀班主任盧愛(ài)平
愛(ài)平老師,擔(dān)任班主任工作27載,用愛(ài)的教育感染著一代又一代,在平凡的崗位上,別人放棄,她仍然堅(jiān)持,才有了今天的愛(ài)平老師,愛(ài)平班。
我把每一個(gè)孩子都看成是自己的朋友、自己的兒女,我要用愛(ài)心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,演繹精彩,收獲永恒!獝(ài)平心語(yǔ)
愛(ài)平老師工作承諾:
◆對(duì)孩子微笑——任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視;
◆與孩子交談——每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話;
◆幫孩子明理——讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真、善、美;
◆教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題;
◆讓孩子自主——尊重孩子的意志,張揚(yáng)孩子的個(gè)性;
◆給孩子機(jī)會(huì)——每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)都能得到充分展示;
◆為孩子著想——幫助有特殊困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè);
◆替家長(zhǎng)分憂——孩子校園生活快樂(lè)、安全,家長(zhǎng)無(wú)須掛念。
盧愛(ài)平老師,紅星小學(xué)一位平凡的班主任教師,她平凡的就像迥璨天幕上一顆閃爍的小星星,在不起眼的角落里靜靜發(fā)光,默默運(yùn)行。然而,她卻用柔和而執(zhí)著的微光照亮了周圍,用堅(jiān)定而從容的軌跡,展示著自己獨(dú)特的美麗!白龊⒆拥闹呐笥,設(shè)身處地為孩子們著想”一直是她從教二十七年來(lái)的堅(jiān)定信念和深刻體會(huì),她在最基層的班主任崗位中幸福的工作著,生活著……
作為班主任,愛(ài)平老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠達(dá)到這個(gè)目的,她每接一個(gè)新班,都一定要做一個(gè)“暑期家訪”,這正是她開(kāi)學(xué)第一天就能叫出全班學(xué)生名字的原因了。她利用暑假時(shí)間跑遍了全班每個(gè)孩子的家,她得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持,但同時(shí),也吃了不少的閉門羹,她的委屈只有自己知道。
那年暑假中最炎熱的一天,愛(ài)平老師騎車帶著女兒去家訪,“還沒(méi)接班有什么聊的啊?等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候再談吧。”不管盧老師怎么說(shuō),老人家就是不肯開(kāi)門。她和女兒在門外的.烈日下足足等了兩個(gè)多小時(shí),直到孩子的媽媽回家他們才進(jìn)了門,通過(guò)一番對(duì)話,家長(zhǎng)非常感謝這次的家訪并慚愧的連聲道謝。可走出門的盧老師看著坐在車子上已經(jīng)熟睡了的孩子,再也抑制不住自己,流下了眼淚!
愛(ài)平老師時(shí)刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的情感體驗(yàn)。給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷!靶瞧谖宓募s會(huì)”就是她走進(jìn)學(xué)生心靈的一條綠色通道!
記得有一次,一個(gè)孩子在信中寫道:“盧老師,我覺(jué)得生活沒(méi)有意義,我想自殺!” 聽(tīng)到孩子的心聲盧老師為之一震,原來(lái)孩子的父母正在鬧離婚,從未經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的她一下子不知所措,盧老師告訴她,生活本來(lái)就充滿酸甜苦辣,正因?yàn)檫@樣,生活才別有滋味,別擔(dān)心,爸爸媽媽會(huì)一如既往地愛(ài)你。
十佳班主任事跡材料9
班主任工作是辛苦的,同時(shí)也是藝術(shù)的。她的班級(jí)總是讓學(xué)生感覺(jué)是自己的真正的集體。班規(guī)在她的指導(dǎo)下,學(xué)生編成了順口溜,如“課堂節(jié)奏歌”、“體育鍛煉歌”等等,既上口,又易記,時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著學(xué)生的行為;班級(jí)活動(dòng)總能出奇出新,學(xué)生不感到枯燥,無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;對(duì)學(xué)生,她總是用賞識(shí)的眼光,用自己的親和力凝集著班級(jí)。所帶的班級(jí)成型快,班風(fēng)正,多次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。
有整體的關(guān)愛(ài),更有細(xì)心的家訪。三十年來(lái),她堅(jiān)持寫家訪日記,常年積累下來(lái)的幾大本厚厚體會(huì),既承載了她和孩子們共同成長(zhǎng)的歷程,也為她的班主任工作整理出了大量的'經(jīng)驗(yàn)和案例。她依據(jù)這些,從理論上進(jìn)行了升華,撰寫的多篇班主任工作論文榮獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),像《我的雙重角色》就在各級(jí)班主任論壇分享,理論運(yùn)用于實(shí)踐,使班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展更趨順暢,更趨完美。
現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展變化大,但農(nóng)村學(xué)校的教育問(wèn)題也還多,需要更多象她這樣的班主任來(lái)支撐。在平時(shí)的教育工作中,她總是言傳身教,從關(guān)心年輕班主任的點(diǎn)滴開(kāi)始,手把手指點(diǎn)班主任工作的訣竅和迷津,主動(dòng)與她們構(gòu)建師徒關(guān)系,帶出了很多年輕的班主任骨干后輩,延續(xù)著農(nóng)村教育的一方美麗天地。“似甘泉,無(wú)聲馨沃野;如瑞雨,有意潤(rùn)焦田”。在她心中,三尺講臺(tái)是最神圣的,她把自己全部的愛(ài)給了農(nóng)村的學(xué)生;三寸粉筆,一介布衣,她無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)她傻也好,說(shuō)愚也罷,她的心之琴弦,律動(dòng)的永遠(yuǎn)是對(duì)孩子充滿關(guān)愛(ài)的音符。
十佳班主任事跡材料10
多年來(lái),我始終忠實(shí)于教育事業(yè),做一名合格的教師。工作中除了擔(dān)任化學(xué)科外,同時(shí)一直擔(dān)任九年級(jí)班主任,在20多年的教育生涯中,工作勤勉,教學(xué)成績(jī)出類拔萃,班級(jí)管理卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)眼里,我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;
在同事眼里,我是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模;在學(xué)生眼里,我是深受大家尊敬的精神導(dǎo)師。多年來(lái),用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。
一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲
班級(jí)工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作,為此,我清醒地認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期德育工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù),也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開(kāi)展責(zé)任心教育,提高樹(shù)立責(zé)任感的自性
我校在開(kāi)展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識(shí)上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益,個(gè)人需求與社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國(guó)旗下的講話”以及晨會(huì)早課的時(shí)間,給學(xué)生介紹和剖析歷史長(zhǎng)河中的優(yōu)秀人物,他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國(guó)忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開(kāi)放的胸懷,以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會(huì)情感,明確自己的責(zé)任,并進(jìn)一步意識(shí)到,要把祖國(guó)建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺(jué)地?cái)[脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外,學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的1/2。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在變化著,師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日,個(gè)性在迅速地發(fā)展。因此,我們從上好每一節(jié)課,回答好每一個(gè)問(wèn)題,做好每一次作業(yè),甚至寫好每一個(gè),參如好每一次活動(dòng)開(kāi)始,大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實(shí),認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來(lái),使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中,內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
二、教學(xué)相長(zhǎng)齊進(jìn)步
在“大道至簡(jiǎn),精微至大”的核心理念指導(dǎo)下,我明確了自己的教育方向——要教會(huì)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn),只有如此,才能讓學(xué)生成人,成材,進(jìn)而成就未來(lái)。簡(jiǎn)言之,就是要先從教會(huì)學(xué)生做人的道理開(kāi)始,進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時(shí),才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作:每帶一個(gè)新班,在第一次班會(huì)上我總是寫下和同學(xué)們共同成長(zhǎng)的誓言,不是嗎?我們的人格需要不斷完善,我的知識(shí)需不斷增加,我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。有一個(gè)叫張一小的同學(xué),在來(lái)信中說(shuō):“老師,你最讓我最感動(dòng)的是每天早讀時(shí),我們?cè)诮淌依锢首x,你在辦公室陪讀,你的行動(dòng)激勵(lì)著我們,不敢懈怠每分鐘!痹囅胍粋(gè)每天不學(xué)無(wú)術(shù)的老師,怎能要求學(xué)生,努力學(xué)習(xí);一個(gè)每天對(duì)工作敷衍塞責(zé)、不愛(ài)崗敬業(yè)的人,有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任;一個(gè)沒(méi)有職業(yè)道德的教師,又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生!千萬(wàn)不要忘記“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。特別是,中考前期,同學(xué)們普遍感到壓力大,甚至一些家長(zhǎng)也出現(xiàn)了焦慮情緒,其實(shí)我也著急。但我畢竟是老師,自己首先對(duì)這個(gè)問(wèn)題必須有正確的態(tài)度。為此我召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。我們的家長(zhǎng)會(huì)向來(lái)都是學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加。在會(huì)上我分析到:我們的焦急,憂慮,都是對(duì)中考結(jié)果的擔(dān)心而造成的'。但是我們的焦急,悲觀,憂慮情緒不僅不能解決問(wèn)題,反而會(huì)增加問(wèn)題的難度。為明天而積極準(zhǔn)備,不為明天提前預(yù)支憂愁。只有堅(jiān)信人生沒(méi)有過(guò)不去的坎,才能學(xué)會(huì)直視生命中的任何大場(chǎng)面;即使我們中考真的失敗,那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳,只許笑來(lái),不許愁。在最后直至中考的日子里,我們班總是一片歡聲笑語(yǔ)。這些都是我和同學(xué)們共同經(jīng)歷后的人生感悟,所以我真心的感謝我的學(xué)生們,他們的成長(zhǎng)也促進(jìn)了我的進(jìn)步,其實(shí),班主任就是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。
三、理念鋪就業(yè)績(jī)路
在白廟河中學(xué),我是最受學(xué)生尊敬的老師之一。在學(xué)生眼里,我是班級(jí)的領(lǐng)跑者和精神導(dǎo)師。一屆又一屆的學(xué)生在我們的指引下,不斷進(jìn)步,不斷超越自我,走向成功。每年教師節(jié)來(lái)臨之際,賀卡,信件,短信,郵件,學(xué)生們以各種各樣的形式,從遠(yuǎn)方為我們辛勤耕耘的老師送來(lái)節(jié)日的問(wèn)候和祝福。學(xué)校網(wǎng)站上的留言簿上,學(xué)生們的感謝之聲隨處可見(jiàn)——“在學(xué)習(xí)上您教會(huì)了我們要但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲;在心態(tài)上您教會(huì)了我們要保持一顆超人的理想平常的心;在生活上您教會(huì)了我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與優(yōu)秀的習(xí)慣。這些我們會(huì)永遠(yuǎn)記在心中。能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。周老師,我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!”,由于班級(jí)中考成績(jī)優(yōu)異,在班級(jí)舉行的畢業(yè)會(huì)上,全班學(xué)生滿含熱淚,齊聲唱起班歌,那歌聲既是一種贊美,更是一種不舍。類似的場(chǎng)景,在我多年的教學(xué)生涯中,也還有很多很多。
有學(xué)生的高度擁護(hù),加上科學(xué)的教育理念,明晰的管理思路,正確有效的措施,無(wú)論個(gè)人教學(xué)成績(jī),還是所帶班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)都是出類拔萃。因?yàn)轵溔说臉I(yè)績(jī),多年來(lái),我多次受到上級(jí)部門的表彰和嘉獎(jiǎng):....
區(qū)區(qū)幾千,又怎能說(shuō)清多年班主任的心路歷程。但此時(shí)我感到更多的是責(zé)任的重大:我們行走在生活與道德的邊緣,多種角色的夾縫中,難,真的很難,,但唯其艱難,才顯其偉大;唯其復(fù)雜,才更需智慧。我愿用我的責(zé)任心鑄就學(xué)生的責(zé)任感,為中華民族培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的鐵肩擔(dān)道義的民族精英。
十佳班主任事跡材料11
我自08年畢業(yè)擔(dān)任班主任至今,對(duì)“班主任”的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻,有人說(shuō),班主任是世上最苦的“主任”,但我想說(shuō),班主任也是世上最幸福的“主任”,只要你做一個(gè)有“心”的人,你就會(huì)覺(jué)得苦中有樂(lè)。記得上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得做個(gè)班主任很簡(jiǎn)單,但真做了這份工作我才明白班主任身上的擔(dān)子有多重,班主任是學(xué)校里最辛苦的人,一方面有教學(xué)任務(wù),另一方面還要做好班級(jí)日常管理,還要組織好學(xué)生參加一些文體活動(dòng)等等。但總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得不論你做什么都要“用心”,俗話說(shuō)世上無(wú)難事,只怕有心人,正是本著這樣的想法,在教學(xué)工作和班主任工作兩方面我都做得非常出色,在20xx~2011年分別被評(píng)為:“十佳優(yōu)秀教師”、 十佳優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子,更要播下愛(ài)的種子,只有了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛(ài)學(xué)生,才能真正成為學(xué)生的知音;教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師,更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此,我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入,努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。每當(dāng)接到一個(gè)新班,我就想方設(shè)法全面了解每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況;我分析孩子的性格,介紹孩子的情況,與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,學(xué)生無(wú)論遇到什么困難,我都熱情相助。我分亨著學(xué)生的快樂(lè),分擔(dān)著學(xué)生的憂愁,我以人格的力量塑造著人格,我以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。
我注意營(yíng)造良好的育人環(huán)境,圍繞教育學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”這一目標(biāo)開(kāi)展班級(jí)工作。為了提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德水平,我組織開(kāi)展了大量生動(dòng)扎實(shí)的教育活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的河山、關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心父母、關(guān)心身邊的每一個(gè)人。這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的素質(zhì),陶冶了學(xué)生的情操。
在幾年的班主任工作中,讓我意識(shí)到,要想帶好一個(gè)班,首先班主任要以身作則,要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì),要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的觀念,要有一套規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度。在這幾年中,我始終圍繞著這樣幾條開(kāi)展工作,也初見(jiàn)成效。
一、學(xué)高為師,身正為范
擔(dān)任班主任的歲月中,我始終堅(jiān)持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校,我總是提前幾分鐘在教室里等著。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機(jī),我這幾年來(lái),手機(jī)在上課時(shí)一直調(diào)成靜音,沒(méi)有在上課時(shí)接過(guò)一次電話。給學(xué)生提出的一些為人之道,我首先以我為例,先正己,后要求別人。對(duì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話,說(shuō)真話,不偏不倚,不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過(guò)硬的班委會(huì)
每屆新生入學(xué),我都是先讓學(xué)生毛遂自薦,組建班委會(huì),然后進(jìn)行培訓(xùn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`考查,對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。固定以后,再進(jìn)行嚴(yán)格要求,我要求班干部以身作則,各司其職,互相配合。正班長(zhǎng)管理班級(jí)全面工作,并對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行詳細(xì)記載;副班長(zhǎng)抓紀(jì)律;體育委員負(fù)責(zé)每天早上早訓(xùn)的出勤率和每天兩操情況;文娛委員負(fù)責(zé)每天上課前領(lǐng)唱課前一首歌及重大節(jié)日活動(dòng)節(jié)目安排及排練工作;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作;學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班里每天作業(yè)檢查,具體由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),并將檢查情況報(bào)告學(xué)習(xí)委員登記。要求他們?cè)谒枷肷、學(xué)習(xí)上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴(yán)格要求自己,處處做同學(xué)們的表率。正因如此,我所帶的兩個(gè)班的紀(jì)律嚴(yán)明,思想統(tǒng)一,成績(jī)優(yōu)秀,年級(jí)考核名列前茅。
三、理念領(lǐng)先行動(dòng)
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中,每屆學(xué)生,我都要求學(xué)生具備:
1)吃苦是福的思想。我的教育理論是,中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練,溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。
2)誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢(shì),但我的理論是,守住自己的內(nèi)心,問(wèn)心無(wú)愧。做人如此,學(xué)習(xí)上同樣如此。
3)感恩父母的道德!吧钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng)造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。”只有懂得感恩,才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任,才能夠始終抱定自己的信念。
4)奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。我通過(guò)各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲,“盡吾力,而后無(wú)悔”,你可以不是****,但一定是你的最好。對(duì)于后進(jìn)生,我總結(jié)了一套行之有效的幫教方法:以理想教育為主線,以培養(yǎng)他們做有用之人為目的,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),扶持他們的起步點(diǎn),抓住他們的反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對(duì)于前兩點(diǎn),我注意揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,動(dòng)之以情;對(duì)于后兩點(diǎn),我注意寬嚴(yán)有度,曉之以理,施教得法,較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。
四、獎(jiǎng)勤罰懶、奮勇?tīng)?zhēng)先
表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓勵(lì)他們放飛希望的勇氣。其具體做法是:先制定出盡可能大家都滿意的獎(jiǎng)懲措施,在班會(huì)上通過(guò),然后由班委和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行,定期進(jìn)行講評(píng),獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)一個(gè)筆記本,或是口頭獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內(nèi)唱首歌,或者是做件能給班級(jí)添光彩的事等等。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),不是一兩句話能說(shuō)得完講的清的,我認(rèn)為只要用“心”去做班主任,就一定能把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)!卑嘀魅问墙逃、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉得以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,我們的班主任工作也會(huì)再上新臺(tái)階,做得更好!
十佳班主任事跡材料12
“他們都是我的寶貝!”——這是我在家長(zhǎng)會(huì)上面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的一句話。脫口而出以后,我感到一種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的激動(dòng)!是的,我的學(xué)生都是我的寶貝,我疼愛(ài)他們就像對(duì)待自己的女兒一樣。身為人師,尤其是作為班主任,當(dāng)如父母,讓孩子浸潤(rùn)在關(guān)愛(ài)當(dāng)中健康成長(zhǎng)。
我是一名語(yǔ)文老師,同時(shí)也是一名班主任。教學(xué)是知識(shí)的傳授,而教育更關(guān)乎人的心靈,更注重智慧和藝術(shù)。班主任工作,尤其需要花心思、下力氣、費(fèi)腦筋。我這個(gè)主任不是一官半職,手上更無(wú)半點(diǎn)權(quán)力,有的只是肩頭的重任、家長(zhǎng)們的關(guān)注、孩子們的希望。參加工作至今,我始終堅(jiān)守在班主任崗位上,個(gè)中艱辛,如人飲水,冷暖自知。
一、持之以恒,無(wú)怨無(wú)悔
我分配去的第一個(gè)學(xué)校,是當(dāng)時(shí)芙蓉區(qū)最為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)——合平小學(xué);我接手的第一個(gè)班,是合平小學(xué)最“活躍”的班。作為班主任,我至今也忘不了與孩子們一起度過(guò)的那一段快樂(lè)的日子。在簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上,與他們一起玩老鷹捉小雞;在校園里聽(tīng)他們敞開(kāi)喉嚨天真的唱歌,心中滿是無(wú)言的感動(dòng);在春天來(lái)臨的時(shí)候,帶著他們外出踏青;幫摔傷的孩子敷上紅藥水,心疼得象自己摔痛了一樣;忘不了他們得知我要調(diào)走的消息后,紛紛給我打電話,稚嫩的聲音傳達(dá)著對(duì)我的'無(wú)限惜別,然后到了東郡小學(xué),又是班主任,接手的班級(jí)一直帶了六年,把一群天真的孩童培養(yǎng)成了現(xiàn)在多才多藝的翩翩少年,把一個(gè)因緣分而聚在一起的集體帶成了長(zhǎng)沙市先進(jìn)班集體。常常的,我想起孩子們?cè)谡n堂里朗朗讀書聲,想起他們那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉,想起他們對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題刨根問(wèn)底的執(zhí)著,想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好,想起他們經(jīng)常在節(jié)假日打個(gè)電話給我驚喜……可愛(ài)的孩子們啊,我不是也和你們?cè)谝黄鸱窒碇砷L(zhǎng)歲月中的歡笑與淚水嗎?這是作為老師,尤其是作為班主任老師,最為值得欣慰和喜悅的精神財(cái)富。
二、提升自我,優(yōu)化服務(wù)
班主任工作永遠(yuǎn)是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術(shù),所以不斷學(xué)習(xí),不斷提升也成了我工作中的一個(gè)主題。我訂閱了語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理的報(bào)刊雜志,經(jīng)常閱讀相關(guān)的理論書籍,積極參加交流會(huì)和報(bào)告會(huì),博采眾長(zhǎng),提升自我。專業(yè)上,我也執(zhí)著的積極進(jìn)取,回顧一下,收獲頗豐:我個(gè)人20xx、20xx兩年年度考核優(yōu)秀。參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文錄象課、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)賽課獲一等獎(jiǎng);參加省“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”競(jìng)賽獲全能獎(jiǎng)、省中小學(xué)教師優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文競(jìng)賽、市思品活動(dòng)方案和語(yǔ)文公開(kāi)課均獲一、二等獎(jiǎng);總計(jì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè),省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6個(gè),市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)9個(gè),區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè);曾獲國(guó)家級(jí)作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)、省校園文學(xué)藝術(shù)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社刊(報(bào))優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)老師、區(qū)優(yōu)秀教師(先進(jìn)教育工作者)、青年崗位能手、學(xué)科教研積極份子等榮譽(yù)。每項(xiàng)成績(jī)都付出了百倍努力,來(lái)之不易,在榮譽(yù)背后,有孩子們的配合和家長(zhǎng)的支持,有領(lǐng)導(dǎo)和同事的無(wú)私幫助,我萬(wàn)分感激和珍惜。因?yàn)槲疑钚牛挥幸粋(gè)德才兼?zhèn)浜透挥袗?ài)心的班主任,才能真正影響孩子的一生。所以,為了我的學(xué)生們,我要努力將自己變得更優(yōu)秀!
三、辛勤育人,碩果累累
班上孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和豐碩成績(jī),更讓我歡欣鼓舞!我們班是市級(jí)、區(qū)級(jí)的先進(jìn)班集體,特點(diǎn)有三:一是班風(fēng)和諧共進(jìn)。全班同學(xué)有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和很強(qiáng)的自我管理能力。班干部工作盡職盡責(zé),班級(jí)日常紀(jì)律井然有序。二是學(xué)風(fēng)積極上進(jìn)。班集體形成了互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。三是作風(fēng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。全班同學(xué)積極參加集體活動(dòng),體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)。班級(jí)開(kāi)展的中隊(duì)活動(dòng)曾代表學(xué)校接受兩型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的驗(yàn)收工作,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班級(jí)參加長(zhǎng)沙市班級(jí)演唱比賽獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)。校運(yùn)會(huì)上,班級(jí)團(tuán)體總分獲第一名并獲道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。班級(jí)獲各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比集體獎(jiǎng)20余項(xiàng)。學(xué)生個(gè)人也收獲喜人,在全國(guó)、省、市各級(jí)組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術(shù)節(jié)等文體活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)秀,涌現(xiàn)出一大批的才子才女,學(xué)生獲獎(jiǎng)百余人次。
四、以人為本,以情動(dòng)人
我當(dāng)好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長(zhǎng)、廣結(jié)善緣。我懂得交流的藝術(shù),與家長(zhǎng)相處融洽,家長(zhǎng)們都說(shuō)從我這里學(xué)會(huì)了蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話,平等與孩子交流。我以誠(chéng)相待,用真心換取孩子們的信任和愛(ài)戴,孩子們都特別喜歡我。在課堂上,我善于創(chuàng)造融洽和諧的氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生積極求知,營(yíng)造出一種渴求知識(shí)的學(xué)習(xí)境界,引導(dǎo)學(xué)生從小就修身立德、發(fā)奮學(xué)習(xí)。在生活中,我以己達(dá)人,與孩子們?nèi)诔梢黄,班?jí)氣氛和諧融洽。
十佳班主任事跡材料13
xx,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng),'南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任'、'南陽(yáng)市優(yōu)秀教師'.
十幾年的職業(yè)教育生涯中,xx老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛(ài)是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的`了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),本著'每個(gè)學(xué)生都可成才'的原則,從'愛(ài)心'著手,采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處,樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。
xx老師為人正直,誠(chéng)實(shí)待人;關(guān)愛(ài)學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說(shuō),當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí),自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng),她帶的班級(jí),連連出彩,20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中,所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…xx老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)!她愛(ài)她的學(xué)生,她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)!
十佳班主任事跡材料14
從教二十二年,一直擔(dān)任班主任工作。實(shí)踐所悟:班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為學(xué)生的健康成長(zhǎng),我全身心地投入班級(jí)管理;為學(xué)生的健康成長(zhǎng),我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。去年九月份,我新接任四年級(jí)一班的班主任工作。像往常一樣,我細(xì)心觀察解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生,用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來(lái),班級(jí)學(xué)生都有長(zhǎng)足的發(fā)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率“師者,傳道授業(yè)解惑也”。
多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校,我堅(jiān)持早到校;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待研究,我努力做到認(rèn)真教學(xué),做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
第二,關(guān)心學(xué)生,做他們的知心朋友。
作為班主任,少先隊(duì)輔導(dǎo)員,我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍塞責(zé)。深入解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學(xué)生著想,時(shí)間一長(zhǎng),自然成孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班,我就感受到班級(jí)學(xué)生的研究習(xí)慣不好,課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生,我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們,而是靜下心來(lái),耐心尋找工作的突破口,經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察,冷靜思考,我找到突破口,那就是愛(ài),用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈,努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任,以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任能像春風(fēng)一樣感受到師生的強(qiáng)烈感情,是一種獨(dú)特而高尚的人生體驗(yàn),尤其是在學(xué)生進(jìn)步不大的時(shí)候,從中我能真正體會(huì)到做班主任的價(jià)值和意義,并獲得喜悅和成功。和學(xué)生尤其是學(xué)困生打交道,最怕的就是“看不起人”“看不起人”,也就是人們常說(shuō)的“凡事要做好,一錯(cuò)百錯(cuò)”。學(xué)困生看起來(lái)完全是一片黑暗,完全沒(méi)有任何光亮。他們做好事得不到表?yè)P(yáng),做錯(cuò)了事還會(huì)被無(wú)休止的訓(xùn)斥和批評(píng)。其實(shí)即使他們犯了錯(cuò)誤,做了一些不好的事情,還是能找到積極的因素。我也從他們的極端表現(xiàn)中敏銳地看到,這是他們期待任和尊重、關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。從這種對(duì)抗和對(duì)立的病態(tài)情緒中,我們應(yīng)該看到被嚴(yán)重傷害的靈魂。我們要努力找到學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,并珍惜它。我們要用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)和挖掘,并給予精心扶持,使之蓬勃發(fā)展。只有這樣,學(xué)生才有心去爭(zhēng)取進(jìn)步。
十幾個(gè)學(xué)生在研究上有一些困難,有的是研究目的不明確,自己貪玩,父母溺愛(ài),教育方法不正確造成的';有的是因?yàn)榧彝ピ,父母離異導(dǎo)致各方面研究成績(jī)不好。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了這些學(xué)生的一些基本情況,和他們單獨(dú)交談,明確了他們的研究目標(biāo),研究成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。比如有的同學(xué)研究習(xí)慣不好,因?yàn)閼杏谒伎迹徽J(rèn)真聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè),導(dǎo)致成績(jī)不好。面對(duì)這種情況,我盡力幫助他克服懶惰,糾正他的研究習(xí)慣,讓他熱愛(ài)研究。作為班主任,我首先走近這些特殊的學(xué)生,尊重他們,在研究上耐心指導(dǎo),在生活上熱情關(guān)心。我經(jīng)常和他們談心,了解他們的思想狀況,抓住機(jī)會(huì),盡可能多的給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),多給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),樹(shù)立自心,讓他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高研究成績(jī)。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部,帶動(dòng)班隊(duì)工作
積極向上的班集體的形成,離不開(kāi)小干部的重要作用。因此,培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng),又關(guān)心集體,有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做大隊(duì)委員。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí),我不是加以責(zé)備,而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求,又要樹(shù)立。有好干部就可以全面抓班級(jí)工作,F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中往往處于“中心地位”,造成他們遇事只求自己合適,很少考慮他人和集體,他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們建立“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”,讓每位班隊(duì)干部有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有我要管理好本職工作的心理,每位班隊(duì)干部的積極性很高,盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù),但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。
四、勇于創(chuàng)新,開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)
無(wú)論做什么工作,都不能拘泥于刻板印象和教條,尤其是在教育方面。隨著社會(huì)的日益進(jìn)步,對(duì)教育提出了更高的要求。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進(jìn)行改革和創(chuàng)新。為了做好班級(jí)和團(tuán)隊(duì)工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還要在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這個(gè)崗位上的工作讓我認(rèn)識(shí)到,活動(dòng)是少先隊(duì)員的生命,帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、富有教育意義的活動(dòng)是班主任義不容辭的責(zé)任。結(jié)合學(xué)校政教處和總部的工作安排,我組織學(xué)生在課堂上開(kāi)展作業(yè)創(chuàng)優(yōu)、朗讀、演講口才等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極向上的研究熱情。此外,我特別注意組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)和比賽,所有學(xué)生都熱情積極地參與其中,并在活動(dòng)中取得了良好的成績(jī)。例如,張雨萌獲得了卡拉ok一等獎(jiǎng)。李等同學(xué)獲得了踢毽子、書法、繪畫等多項(xiàng)榮譽(yù)。獎(jiǎng)狀寫下了我們集體的凝聚力。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,作為一名班主任,我感到責(zé)任重大。社會(huì)需要我們培養(yǎng)學(xué)生成為守紀(jì)律、愛(ài)研究、懂禮貌、有愛(ài)心的高素質(zhì)綜合型人才。因此,既要重視學(xué)生的研究,也要重視班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展,在活動(dòng)中不斷提高團(tuán)隊(duì)成員的各種能力,讓學(xué)生全面發(fā)展。
十佳班主任事跡材料15
黃老師是z區(qū)農(nóng)村教師中最典型的一名代表,她扎根z小學(xué)三十二年,從參加工作起就擔(dān)任班主任,一當(dāng)三十二年。雖年過(guò)五十,歲月在黃老師身上留下了痕跡,但她卻一直保持著一份時(shí)尚靚麗的外表,一顆快樂(lè)陽(yáng)光的童心,還有一份執(zhí)著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經(jīng)兩次獲得過(guò)長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù),但是在個(gè)人榮譽(yù)面前,她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風(fēng)潤(rùn)雨,靜靜守護(hù)垅上花開(kāi)。
zz小學(xué)原是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),生源都是失地農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員子女,因?yàn)榧彝ゾ硾r的緣由,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上很少得到家庭的關(guān)注,甚至有的家庭對(duì)孩子的生活都缺乏必要的關(guān)心,很多學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好,成績(jī)落后。作為一名農(nóng)村班主任,這份對(duì)孩子的教育培養(yǎng)責(zé)任愈加艱巨。黃老師堅(jiān)持“活、實(shí)、全、學(xué)”四字真言,從細(xì)微處入手,智慧管理,人格導(dǎo)航,破解了班主任工作中的一個(gè)個(gè)難題,給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)繽紛五彩、值得回憶的童年!
班級(jí)管理重一個(gè)“活”字
黃老師的班級(jí)在管理機(jī)制上下功夫,求創(chuàng)新。首先,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,實(shí)行“公開(kāi)、公平、公正”、“擇崗演講、競(jìng)選任用”的原則,成立“固定班委”。在班級(jí)工作步入正軌,正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下,“固定班委”下實(shí)行“流動(dòng)班委”。在民主、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下,班主任支持,學(xué)生信任,班委工作熱情高漲,班級(jí)管理實(shí)效明顯。其次,遵照“責(zé)任到人、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的原則,“流動(dòng)班委”完全向“固定班委”負(fù)責(zé),實(shí)行“一日一積分,一周一小結(jié)”的運(yùn)行機(jī)制,全面開(kāi)展班級(jí)工作。按照積分高低在“班隊(duì)活動(dòng)”中評(píng)選出一周以來(lái)的“四佳”:最佳流動(dòng)班委、最佳班干部、最佳少先隊(duì)員、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并以此作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的主要依據(jù)。這樣一來(lái),班級(jí)管理既給孩子鍛煉能力的平臺(tái),又能借助孩子的力量將班級(jí)精細(xì)化管理落到實(shí)處,促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,還能樹(shù)立班級(jí)榜樣,形成良性成長(zhǎng)你追我趕的進(jìn)步氛圍。
品德培養(yǎng)重一個(gè)“實(shí)”字
黃老師注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì),從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效。她善于立足學(xué)校課程資源和主題活動(dòng),開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐教育資源,挖掘優(yōu)質(zhì)家庭教育輻射作用。除了落實(shí)課程內(nèi)容中的德育教育,她還善于以中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)為基本載體,以中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)等主題實(shí)踐活動(dòng)為基本形式,開(kāi)展主題性的大集體、小集體“學(xué)、辯”思想教育活動(dòng),培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)精神和集體主義意識(shí);她還善于充分利用學(xué)校周邊、社區(qū)的資源,以實(shí)踐為主要手段,開(kāi)展主題性的走訪慰問(wèn)、環(huán)保調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等主題活動(dòng),在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等;她還善于利用家庭教育資源,通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)上班隊(duì)小課,組織家校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,培養(yǎng)孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強(qiáng),班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好,形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的班級(jí)精神風(fēng)貌。班級(jí)多次評(píng)為區(qū)優(yōu),20xx年,20xx年還被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體。
素質(zhì)提升重一個(gè)“全”字
黃老師的教育過(guò)程中特別注重公平和博愛(ài),班級(jí)花園應(yīng)當(dāng)是繁花似錦,朵朵鮮艷。她當(dāng)班主任三十多年,被她的愛(ài)所溫暖的學(xué)生難以統(tǒng)計(jì),對(duì)于優(yōu)秀的孩子,她的愛(ài)體現(xiàn)在嚴(yán)格要求不打折扣、百尺竿頭更進(jìn)一步;對(duì)于后進(jìn)和潛能等特殊孩子,她的愛(ài)體現(xiàn)在無(wú)微不至的關(guān)心和循循善誘的耐心輔導(dǎo)。班級(jí)管理里面,總有那么一些情形特別的個(gè)例,黃老師面對(duì)這樣的孩子,總是給予特別的關(guān)注,她班里有個(gè)叫鄭燦的學(xué)生,該生成績(jī)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng),也看不慣別人比他強(qiáng)。面對(duì)這樣的孩子,黃老師的.一貫做法就是慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用講故事和說(shuō)道理相結(jié)合的方式耐心地引導(dǎo)他,只要持之以恒,功夫不負(fù)有心人,像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經(jīng)一度,黃老師所教班級(jí)成為了“學(xué)習(xí)落后、習(xí)慣落后、生活落后”的“三落后”轉(zhuǎn)學(xué)插班學(xué)生的安置班,但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細(xì)心、恒心的幫助下,跟班上其他孩子一起,以100%的合格率順利畢業(yè)。
自我提高堅(jiān)持一個(gè)“學(xué)”字
黃老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),已經(jīng)不是能力上的欠缺所需,學(xué)習(xí),已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣,這種習(xí)慣背后更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣,積極參加了“國(guó)培計(jì)劃——知行中國(guó)小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目和湖南省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“小學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科研修,還堅(jiān)持參與語(yǔ)文組的各項(xiàng)課題研究,堅(jiān)持撰寫論文、反思、教育札記等,不斷豐富自己的教育思想。
在教育教學(xué)上,黃老師積極探索教育教學(xué)的規(guī)律,積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中,為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué),黃老師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,配樂(lè)朗誦、分角色朗讀、故事表演、小品演出、詞語(yǔ)大賽等等教學(xué)活動(dòng)在她的班級(jí)尤為常見(jiàn)。學(xué)生們說(shuō),上黃老師的課,時(shí)間過(guò)得特別快。家長(zhǎng)則說(shuō),我的孩子難道就不能通融一下,放在您的班上?
黃老師曾經(jīng)說(shuō):跟年輕人一起,看起來(lái)是他們向你學(xué)習(xí),其實(shí),是他們初生牛犢的激情和因勢(shì)利導(dǎo)的機(jī)智讓自己收獲倒很多。黃老師就是在這樣的“教學(xué)相長(zhǎng)”的氛圍中,積極指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師,使他們脫穎而出,為學(xué)校發(fā)展積蓄人才力量。
三十二年的班主任工作生涯,有苦有累,有笑有甜,只有做了這份工作才能知道這其中的百味陳雜,而正是這樣一道難以言表的滋味,才造就了一個(gè)優(yōu)秀班主任獨(dú)特的人格魅力!黃老師的班級(jí)是成功的班級(jí),是人才薈萃的班級(jí),在校園里,廣播操、班級(jí)文化建設(shè)、寫字、眼保操、拔河等集體比賽獲獎(jiǎng)?wù)咧卸忌俨涣怂麄儼嗟拿。?ài)是相互的,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)她,這是班主任工作的真諦!按猴L(fēng)化雨,潤(rùn)澤桃李芬芳;怡然樂(lè)育,靜聽(tīng)垅上花開(kāi)!边@應(yīng)該是對(duì)zz小學(xué)這位優(yōu)秀班主任最好的概括。
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