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優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2024-08-16 12:33:28 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀班主任事跡材料[優(yōu)選15篇]

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過(guò)事跡材料吧,根據(jù)事跡材料的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任事跡材料,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀班主任事跡材料[優(yōu)選15篇]

優(yōu)秀班主任事跡材料1

  阿提坎木.買米提力,現(xiàn)年39歲,1991年9月參加工作,本科學(xué)歷,初中一級(jí)教師。該同志參加工作二十二載,始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,成為一名光榮的人民教師,工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān), 為了教好每一位學(xué)生,無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào),她勤勤懇懇,努力工作,力爭(zhēng)做到既教書又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著,她十分熱愛(ài)教師這一職業(yè),擔(dān)任多年班主任她,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無(wú)私奉獻(xiàn),不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴,更受到領(lǐng)導(dǎo),同事的一致好評(píng),家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師,特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出:

  一、跟緊班級(jí)學(xué)生,當(dāng)好小“主任”,帶好班集體。

  有人說(shuō),班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小,責(zé)任卻大。崗位雖苦,苦中有樂(lè)。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作,肩負(fù)著家長(zhǎng)們的殷切期望,也寄托著孩子們的美好愿望。

  初級(jí)中學(xué)階段,是學(xué)生們發(fā)育未全,思想不定的時(shí)期,也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上,班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師,也是他們的父母,什么都得管,包括吃喝啦撒,還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作15年,當(dāng)了8年班主任,其中的酸甜苦辣,幾盡償遍。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢,一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因?yàn)槲抑乐挥懈o學(xué)生,才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期,正值我兒子高考,看到別人去照顧自己的孩子,我作為孩子的媽媽多么想請(qǐng)假去照顧他,但是我不能,因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班,他們也即將參加中考,

  我不能因?yàn)槲乙粋(gè)人的孩子,影響幾十個(gè)孩子,我只能在心里對(duì)兒子說(shuō)一聲:“對(duì)不起”。

  其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望,希望自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),聽教育。但我們必須知道,你只有親近學(xué)生,象父母一樣對(duì)待他們,象兄弟姐妹一樣真心相處,以平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,他們才能貼近你,敬重你,信服你。記得阿依巴格鄉(xiāng)中學(xué)帶班主任的時(shí)候,該班是由三個(gè)學(xué)期四個(gè)班主任換成的初中二年級(jí)班,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋,違反校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒(méi)有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績(jī)差,不守紀(jì)律而另眼相看,相反,在他們身上,我花了更多的時(shí)間和精力。我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后,對(duì)他們對(duì)癥下藥,分別教育,一分耕耘,一份收獲,我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。第二次,雙語(yǔ)骨干培訓(xùn)回來(lái)縣第一中學(xué)任教初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課,20xx年雙語(yǔ)班當(dāng)班主任是,學(xué)校雙語(yǔ)四個(gè)班,給我分配46名學(xué)生內(nèi)有鄉(xiāng)下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生,漢語(yǔ)能力低,數(shù)學(xué)等漢語(yǔ)授課聽不懂,學(xué)校雙語(yǔ)班內(nèi)最差的一個(gè)班,“怎么管理這個(gè)班能搞好的成績(jī),我的娃娃也是初中上學(xué),我怎么想的,就我班的學(xué)生家長(zhǎng)希望好成績(jī),他們相信我呀”,我心里越想越聽,我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后, 經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間,和他們談心,給他們補(bǔ)課,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督,緊跟不放,直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的:只要有學(xué)生違紀(jì),你就來(lái)了“勁”。雖然是一句笑話,也說(shuō)明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個(gè)學(xué)期,我班里學(xué)校最好的一個(gè)班,其他班的學(xué)生都想我班里調(diào)入,中考時(shí)全縣成績(jī)最好的一個(gè)班,在11年中考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了100%。一分耕耘,一份收獲,我所帶的班學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

  二、 用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生

  教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!薄皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!卑⑻峥材纠蠋熣J(rèn)為愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣,用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。她班有個(gè)女生,學(xué)習(xí)成績(jī)科科都差。她父母離異,跟父親一起生活,她父親由于開飯店,很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課,中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,無(wú)話不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對(duì)她說(shuō):“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會(huì)很好的”。 聽著孩子這些肺腑之言,武老師很激動(dòng),因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多,也是值得的,因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  為了帶好畢業(yè)班,她拒絕當(dāng)家教,卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個(gè)女生董某,阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她,還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課,一補(bǔ)就是一天,并且留她一起吃飯,這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果,這個(gè)女孩的成績(jī)達(dá)到了及格,而且其他科目也有了很大進(jìn)步,她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了,而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué),成為班里一名班干部,協(xié)助老師管理班級(jí),成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。

  阿提坎木老師對(duì)做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心,用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié):后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對(duì)來(lái)說(shuō),后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程聽到的大都是批評(píng),甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對(duì)老師的教育常持回避和抵觸情緒。對(duì)于后進(jìn)生,我們不能冷眼看待,而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),以他們自身的優(yōu)點(diǎn),去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們,找他們談心,鼓勵(lì)他們樹立與困難作斗爭(zhēng)的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步,就要及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人,平時(shí)說(shuō)話常帶臟字,對(duì)老師也不尊重,打架罵人也是常有的事,

  做操不認(rèn)真,在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起,她了解到劉某某是父母離異,跟著父親過(guò),而他父親長(zhǎng)年在外,對(duì)他的關(guān)愛(ài)也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他,一有時(shí)間就和他談心,為了約束他,還讓他當(dāng)了體委,從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生,才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識(shí):要想建立良好的師生關(guān)系,就要尊重學(xué)生,才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽,關(guān)系正常,教師能較好地了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快。

  每個(gè)學(xué)生都有自尊心,他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們,他們覺(jué)得,在同學(xué)面前很沒(méi)面子,不管你說(shuō)得多對(duì)多好,他也不會(huì)接受,有的還會(huì)故意和你做對(duì),影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的'時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度,不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言,這樣才能收到好的教育效果。

  所以有人說(shuō):“一分嚴(yán)格之水,要加九分感情之蜜,才能變成甘露!敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”,“病苗”,他們才能茁壯成長(zhǎng),成為對(duì)國(guó)家有用之人。

  三、建立良好的師生關(guān)系

  “親其師,而信其道”,這句話說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn),當(dāng)你遇到不順心的事時(shí),你就愿意找你的好朋友訴說(shuō),而他對(duì)你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天,批改作業(yè)和試卷時(shí),常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話:你這次作業(yè)做得很好,要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩,理解能力很強(qiáng),你的學(xué)習(xí)一定很棒等等,雖然只是短短的一句話,卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四,學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張,沒(méi)有時(shí)間和他們交流,她就給全班每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)筆記本,針對(duì)不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個(gè)本就成

  了師生溝通的橋梁,他們有什么話要對(duì)老師說(shuō)就寫在里面,武老師會(huì)親自收這個(gè)本,看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái),她也每天給他們寫回話。就是這個(gè)小小的本,在她和學(xué)生之間架起一座心橋,使她和同學(xué)們的感情更深了,也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果,學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。

  有一次在教師節(jié)那天,一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架,她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生,并在本的第一頁(yè)上寫道:謝謝你送我的禮物,但是老師最希望看到你的好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說(shuō):“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本,還寫著希望我能取得好成績(jī),我一定努力學(xué)習(xí)!苯酉聛(lái)的多次考試中他都取得年級(jí)第三名的好成績(jī)。他母親高興地說(shuō):“這孩子的變化真大,竟然取得了這么好的成績(jī),這都是武老師的功勞呀!”

  這么個(gè)小小的筆記本,竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā),為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡,老師不能送他們呢?在元旦,她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡,并針對(duì)學(xué)生的不同情況,寫上祝福語(yǔ)和對(duì)他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí),看到了一張張笑臉,聽到了一聲聲謝謝,她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生特別愛(ài)生氣,任課教師也說(shuō):“你們班的李某可是批評(píng)不得!蔽淅蠋熞舱宜勥^(guò)話,收效不大。在她的賀卡里寫到,微笑會(huì)使你更美麗。后來(lái)她變得開朗愛(ài)笑了,也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評(píng),寫到賀卡里,變成了對(duì)他們的祝福和希望,這樣學(xué)生很容易接受。

  建立良好的師生關(guān)系,要尊重學(xué)生,平等公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽,和他們交朋友,教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快,我們的教育教學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。

優(yōu)秀班主任事跡材料2

  還在懵懂之時(shí),“我要當(dāng)老師”的種子便植于她的心田。15歲時(shí),她哼唱著“長(zhǎng)大后我就成了你”的歌曲,走進(jìn)了xx師范學(xué)校。19歲師范畢業(yè),來(lái)到xx四小,踏上她向往多年的三尺講臺(tái)。如今,21年過(guò)去了,工作中有苦也有累,有過(guò)困惑也有過(guò)思考,但她擁有更多的是幸福與快樂(lè),還有為人師的驕傲與自豪,她就是xx四小的一名教師-- xx。

  幾分耕耘幾分收獲,她于XX年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)優(yōu)秀班主任,XX年被評(píng)為省級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人,在XX年---XX年連續(xù)6年被評(píng)為市級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人,XX年---XX年連續(xù)9年被xx縣政府“記功”獎(jiǎng)勵(lì),XX年被評(píng)為xx縣十大名師,XX年被評(píng)為xx縣十大班主任,XX年在全市“六個(gè)一百”工程活動(dòng)中,被評(píng)為最佳教師。

  她還被評(píng)為省語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手、全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手、市骨干教師、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任,市教育系統(tǒng)“三育人”先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師、縣“青年崗位能手”。

  XX年,破格拔尖晉升中學(xué)高級(jí)教師的她更堅(jiān)定了自己的追求。xx電視臺(tái)曾多次播放了她的專題事跡報(bào)道,并應(yīng)邀做客xx電視臺(tái)“隨峰視角--傳統(tǒng)文化”欄目,宣傳傳統(tǒng)文化。XX年,學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合使她年僅xx歲的兒子張家儒以xx分的成績(jī)摘取xx市高考理科狀元,xx電視臺(tái)、微看xx、xx德育等媒體進(jìn)行了專訪報(bào)道,連載她的《教子之道》、《父親是一部書》、《母親》、《婆婆就是媽》等文章,受到了社會(huì)廣泛關(guān)注。她的事跡被《XX年鑒》收錄,記入史冊(cè)。

  愛(ài)崗敬業(yè)——永恒的信念

  自從帶著滿腔熱情走出學(xué)校大門,她便與班主任結(jié)下了這不解之緣,一干就是二十多年。看著自己送走了一批又一批畢業(yè)生,她感慨萬(wàn)分,這其中的辛酸苦辣只有她自己最清楚,數(shù)不盡的起早貪黑,數(shù)不盡的輾轉(zhuǎn)難眠。是啊!做一名教師不容易,做好一名班主任就更不容易!只有把滿腔的愛(ài)灑在孩子們的身上,才能贏得孩子們的愛(ài)戴,才能把工作做好。她認(rèn)真揣摩每個(gè)學(xué)生的心理狀況和興趣愛(ài)好,她和他們一起談笑,一起玩。她與孩子們心與心的距離越來(lái)越近,感情越來(lái)越深。多少次,她與孩子們促膝長(zhǎng)談,多少次,她與孩子們共同值日;多少次,她為孩子們洗手、剪指甲。她教過(guò)的孩子們都會(huì)靠近她訴說(shuō)自己的煩惱,敢對(duì)她說(shuō):“老師,你真漂亮”、“老師,不要管我們太嚴(yán)”……在學(xué)生們幼小的心靈中,xx不僅是他們的老師,更是他們的朋友、姐姐、母親。

  漸漸地,x老師開始了更深層次的思考,也開始更巧妙地做著班主任工作。她深深知道班集體的成功構(gòu)建與家長(zhǎng)密不可分,如果和家長(zhǎng)形成合力教育孩子將會(huì)是事半功倍,家校聯(lián)系已經(jīng)是班級(jí)組織管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,與家長(zhǎng)溝通更是一門藝術(shù)。她本著既和家長(zhǎng)親近又不隨意,既要拉近距離同時(shí)也要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心、細(xì)心和責(zé)任心的原則,不同的對(duì)象采用不同的策略溝通,讓家長(zhǎng)感覺(jué)孩子是老師和他們共同的希望,出發(fā)點(diǎn)是一樣的,目標(biāo)更是一樣的。

  XX年班級(jí)成立伊始,她采取qq群、微信群的方式搭建家校溝通平臺(tái),公開夸獎(jiǎng)孩子的進(jìn)步,私聊孩子的不足。

  每學(xué)期期末,她都會(huì)寫致家長(zhǎng)的一封信。信中首先感謝家長(zhǎng)一學(xué)期的支持、配合、理解和包容,使她和孩子們,使整個(gè)班級(jí)處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。然后重點(diǎn)進(jìn)行假期安排的建議,包括讀書、做家務(wù)、練字等等。細(xì)化到每一項(xiàng)、每一天的定時(shí)定量,而在新學(xué)期開學(xué)帶回來(lái)的家長(zhǎng)反饋單中可以讀出孩子們假期的生活,也可以讀出家長(zhǎng)對(duì)這一舉措的認(rèn)可,F(xiàn)在,甚至沒(méi)到學(xué)期末,有的家長(zhǎng)就開始期待著那封信了。

  除了學(xué)習(xí),她會(huì)在各種節(jié)日抓住契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行做人教育,如父親節(jié)母親節(jié)教師節(jié)的感恩教育,重陽(yáng)節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化教育。她也重視孩子們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí),引導(dǎo)樹立正確的消費(fèi)觀、價(jià)值觀,x月x日組織班級(jí)與xx農(nóng)行攜手舉辦“小小銀行家”實(shí)踐活動(dòng)。為了鍛煉了孩子們的.口才表演能力,x月x日班級(jí)的“磨磨嘴皮子”口才社團(tuán)匯報(bào)演出在四小會(huì)議室成功舉行,57名學(xué)生全部登臺(tái),31個(gè)節(jié)目精彩紛呈。微看xx、xx德育、xx廣播電臺(tái)對(duì)這些活動(dòng)都進(jìn)行了報(bào)道。

  辛勤的勞動(dòng)贏得了家長(zhǎng)的信任,她在家長(zhǎng)中樹立了較高的威信,他們覺(jué)得把孩子交給x老師最放心了,所有家長(zhǎng)逢人就說(shuō):“我們家的孩子能有這么一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,真是好福氣!”

  愛(ài)生如子——永恒的心聲

  她對(duì)待每個(gè)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣,給了他們無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù),她常說(shuō),愛(ài)不能光停留在嘴上,需要發(fā)自內(nèi)心,好學(xué)生需要愛(ài),但那些不幸的孩子、特殊的孩子更需要愛(ài)。

  班級(jí)有一特殊孩子叫趙超。那孩子在學(xué)前班的時(shí)候已是極具盛名,“逢人就打,見物就摸,視而不見,聽而不聞”是他的最初狀態(tài)。x老師暗下決心:“就讓我來(lái)做改變他一生的人吧。”她為自己這高尚的想法驕傲。但說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單啦。

  最初的一個(gè)月要么在教室里,趁老師不注意,雙手一伸,從前跑到后,就把過(guò)道兩旁同學(xué)的文具橫掃一地;要么一下課就出去,每節(jié)課上課鈴響他都不會(huì)自己回來(lái),一定要老師找到他,把他帶回班級(jí)才行,任何老師只要見到這個(gè)學(xué)!懊恕倍紩(huì)把他送回班級(jí)。送是送回來(lái)了,可沒(méi)準(zhǔn)什么時(shí)候自顧自大聲“啊啊”地喊起來(lái),或者“撲通”自己往地上一躺,仍憑你是說(shuō)是喊就是不起來(lái)。

  有一次,x老師氣得實(shí)在不行,想揚(yáng)起手來(lái)嚇嚇?biāo),可還沒(méi)等手抬高,他已經(jīng)躺地下啦,一動(dòng)不動(dòng),嘴里還嘟囔著:“死了,死了,你把我打死了!眡老師在班級(jí)上課還好點(diǎn),別的老師根本不能上課。很多學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)學(xué)校提意見,說(shuō)能不能想辦法別讓他在這個(gè)班了,x老師還得勸說(shuō)那些家長(zhǎng)說(shuō):“咱們都有孩子,都是當(dāng)父母的,他爸爸媽媽會(huì)比我們頭疼一百倍,你們給我時(shí)間,也當(dāng)給這個(gè)孩子機(jī)會(huì)了!

  這之后的每天中午x老師都會(huì)帶著他晚十分鐘從班級(jí)出來(lái),因?yàn)橐黄鸱艑W(xué)他會(huì)攪得四鄰不安,告狀無(wú)數(shù);每天晚上放學(xué)后也會(huì)帶著他直到下班,單獨(dú)把當(dāng)天學(xué)的課程再給他講一遍;和他書面簽下“約法六章”,雙方鄭重簽名進(jìn)行約束,F(xiàn)在那“約法六章”還被他的父母裱起來(lái),掛在他家的墻上。

  也許這些現(xiàn)在聽來(lái)像個(gè)故事,可當(dāng)時(shí)的每一天x老師對(duì)他都如同作戰(zhàn)一樣要斗智、斗勇、斗感情。如今,四年過(guò)去了,x老師說(shuō):“他雖然帶來(lái)許多麻煩,但也帶給我許多快樂(lè)和希望。因?yàn)樗谧。不用每?jié)課課前都擔(dān)心他會(huì)丟,也不用每節(jié)課課間都小心他橫掃同學(xué)文具于滿地了,更不用為像個(gè)老媽子似的問(wèn)他十幾二十句他卻不正眼瞧一下而沮喪了。我發(fā)現(xiàn)了他的聰明,發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。他會(huì)在講過(guò)詩(shī)歌體裁后給老師寫首小詩(shī),然后偷偷摸摸放到講桌上;他會(huì)在學(xué)過(guò)留言條后給老師寫張留言條問(wèn)我自己表現(xiàn)好了,是否應(yīng)該給他什么禮物了;

  他會(huì)問(wèn)“空氣有重量嗎?”他會(huì)在老師對(duì)他發(fā)脾氣后滿臉的后悔·····橫踢亂卷,就地打滾,無(wú)法溝通的他已漸行漸遠(yuǎn),也許前行的道路仍是荊棘叢生,但只要想著有那么一天:一個(gè)舉止儒雅、學(xué)識(shí)豐富、積極樂(lè)觀的少年站在她面前,叫自己一聲“老師”,她就充滿希望。她要給他、給所有孩子成長(zhǎng)的時(shí)間,允許他們慢慢成長(zhǎng)!

  x老師能把老師當(dāng)?shù)糜凶逃形叮龕?ài)說(shuō)“我是全天下最幸福的老師”,她的學(xué)生愛(ài)說(shuō)“我們是全天下最幸福的學(xué)生!”她的家長(zhǎng)最想說(shuō)“x老師是全天下最美的老師!

  求新務(wù)實(shí)——永恒的追求

  一方面虛心學(xué)習(xí)前輩教師的成功經(jīng)驗(yàn),一方面又刻苦鉆研教育教學(xué)藝術(shù),為了使每個(gè)學(xué)生每節(jié)課教能學(xué)有所得,白天安排得滿滿的,她就利用晚上、雙休日備課,探索合適的教學(xué)方法,選擇孩子們能接受理解的語(yǔ)言,制作生動(dòng)形象的教具。在教學(xué)過(guò)程中,她能很好地處理教和學(xué)的關(guān)系,她教態(tài)大方,舉止從容,作風(fēng)民主,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),使師生間形成一種親切和諧的氣氛,讓學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)和教育,以引起學(xué)生良好的心理反映。她會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō):“你真行!老師相信你將來(lái)會(huì)大有作為!只要你堅(jiān)持下去,你會(huì)比老師還要好……”,從而達(dá)到愉快的記憶,永遠(yuǎn)不忘的效果。

  在她的課堂上,學(xué)生始終處于接愛(ài)知識(shí)的興奮狀態(tài),時(shí)而爭(zhēng)先發(fā)言,時(shí)而熱烈討論,時(shí)而隨著教師的話語(yǔ)搖頭晃腦……教學(xué)中,她充分相信學(xué)生,常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。由于活潑的教學(xué)形式,學(xué)生們說(shuō),上x老師的課從不感到辛苦,總覺(jué)得自己很聰明,嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

  伴隨課改的大潮,突破時(shí)代的步伐,xx又陷入了深深的探索之中,并開始了她的嘗試,“書非借不能讀也”,她抓住孩子的這一心理用“一本書換多本書”的口號(hào)并制定了相應(yīng)的閱書、借書制度,專人管理圖書,讀后以“故事會(huì)”“講片段”等形式進(jìn)行反饋,如此使班級(jí)小圖書角苦心經(jīng)營(yíng)起來(lái),并日漸蓬勃,現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為學(xué)生的一種意識(shí),一種習(xí)慣。內(nèi)心暗喜的x老師又趁熱打鐵,啟發(fā)學(xué)生“如何讓別人分享你的快樂(lè),分擔(dān)你的憂愁呢”,成了同學(xué)們呼之欲出的欲望,于是學(xué)生串串精美的語(yǔ)言從筆尖汩汩流淌到日記本中,老師春風(fēng)化雨般的品評(píng)也總會(huì)及時(shí)出現(xiàn),日記又成了師生間共同耕耘的沃土,學(xué)生稱之為“傳紙條、打電話游戲”,學(xué)生對(duì)“文字”的日漸鐘情又使x老師如品甘霖,并了悟:愛(ài)的力量可以戰(zhàn)勝一切,原來(lái)“學(xué)生”已經(jīng)不可救藥地愛(ài)上了讀書,愛(ài)上了寫作,愛(ài)上了語(yǔ)文,甚至愛(ài)上了他們心中無(wú)人可取代的x老師!她所指導(dǎo)的學(xué)生的手抄報(bào)、作文分別在全國(guó)、全省各類報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)、刊登,她自己也由此獲國(guó)家、省、市指導(dǎo)教師獎(jiǎng)數(shù)十次。

  她的學(xué)生也從不辜負(fù)她的付出,這許多年以來(lái),無(wú)論是縣里統(tǒng)考,還是學(xué)校大考、小考,她班的成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先。她向來(lái)給學(xué)生的獎(jiǎng)品都是書和日記本,有時(shí)獎(jiǎng)品也會(huì)是全班同學(xué)人人有份。每次她都會(huì)在每本書和日記本的扉頁(yè)上寫上贈(zèng)言。記得一次她寫完贈(zèng)言之后,突發(fā)奇想,給每位孩子的日記本上都寫上一段對(duì)他們的評(píng)價(jià)和寄語(yǔ),說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可就沒(méi)那么容易了,既要符合實(shí)際又要中肯,還要有建議和鼓勵(lì),等她把50多個(gè)孩子地扉頁(yè)都寫完已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)。簡(jiǎn)單地睡了一小覺(jué),就起身返校了,雖然自己因?yàn)闆](méi)休息好頭暈眼花直迷糊,但看著孩子們美滋滋地捧著本子讀著,她知道他們更在意的是老師對(duì)他們的評(píng)價(jià),她知道這些親手書寫下來(lái)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的意義。

  苦研教藝——永恒的選擇

  “非學(xué)無(wú)以廣華,非學(xué)無(wú)以卓識(shí),非學(xué)無(wú)以立德,非學(xué)無(wú)以范行”。想要成為高素質(zhì)的跨世紀(jì)的人才,必須不斷充實(shí)自己,xx深深懂得這一點(diǎn)。

  向書本學(xué)習(xí),她靠的是一股“韌”勁。為了充實(shí)知識(shí),拓寬視野,掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和方法,使教學(xué)精益求精,xx在知識(shí)海洋中奮力遨游,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論,并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,閱讀《黑龍江教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》《班主任》等報(bào)刊、雜志是她每天必須完成的功課,她還積極自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文。她勇于探索,敢于創(chuàng)新,深入研究略讀課教學(xué),為xx縣的略讀教學(xué)開辟了新思路,打開了新局面。她多次以名師、名班主任的身份下鄉(xiāng)送課、講座。她是一名學(xué)習(xí)型教師,她所撰寫多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

  向?qū)嵺`學(xué)習(xí),她靠的是一股“勤”勁。她深知教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)有如電光石火,稍縱即逝,失不復(fù)得,每節(jié)課前,她都充分準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè);每節(jié)課后,她都認(rèn)真思索其中的得與失,功與敗。如:在進(jìn)行《珍珠鳥》一課的教學(xué)中,她課前為了揣摩人與鳥的和諧程度,親自買來(lái)一只小鳥飼養(yǎng),品味人鳥關(guān)系。在執(zhí)教《小馬過(guò)河》一課時(shí),為了達(dá)到預(yù)期效果,她在課前練習(xí)板畫,使板書的作用發(fā)揮到了極點(diǎn)。在講授《盲道上的愛(ài)》一課,她又帶著學(xué)生親自去走盲道,感受盲人的痛楚與艱辛,使學(xué)生真真切切地意識(shí)到關(guān)愛(ài)盲人是我們每個(gè)健康人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

  學(xué)無(wú)止境,教藝無(wú)境,為了更好地把握教材,她認(rèn)真研究課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)其精髓,大膽摒棄舊的教學(xué)模式,探索教學(xué)新途徑。隨著課改的層層推進(jìn),她更加努力深入研究新課程教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中逐步形成了“營(yíng)造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍、構(gòu)建開放教學(xué)空間、培養(yǎng)探究實(shí)踐能力”的教學(xué)風(fēng)格。xx所執(zhí)教的閱讀課《小鷹學(xué)飛》在黑龍江省教科版小學(xué)語(yǔ)文第一屆精英杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,被評(píng)為一等獎(jiǎng)”,她所執(zhí)教的閱讀課《子路背米》在黑龍江省教科版小學(xué)語(yǔ)文第二屆精英杯競(jìng)賽活動(dòng)中,被評(píng)為特等獎(jiǎng)”。在實(shí)施新課程工作中,她感到學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),給學(xué)生寫作及積累等帶來(lái)了極大的不便,所以她對(duì)略讀課教學(xué)進(jìn)行了深入研究,曾多次在全縣小學(xué)語(yǔ)文略讀課課堂教學(xué)研討活動(dòng)中承擔(dān)示范課,其中《古詩(shī)二首》很是轟動(dòng),為我縣略讀教學(xué)開辟了新思路,打開了新局面。

  向名師學(xué)習(xí),她靠的是一股“誠(chéng)”勁兒。平時(shí),只要一有機(jī)會(huì),她就去聽校內(nèi)外教師的課。歡迎她的,她去聽。不歡迎她的,賴著也去聽。領(lǐng)導(dǎo)非常重視xx的成長(zhǎng),多次派她外出赴北京、河南、廣州、哈爾濱、xx等地聽課學(xué)習(xí),她也嚴(yán)格要求自己,抓住一切機(jī)會(huì)完善自己,積極參加各類培訓(xùn),勤奮學(xué)習(xí)使她迅速成長(zhǎng)起來(lái)。XX年x月,從北京師范大學(xué)中小學(xué)骨干班主任研修班學(xué)習(xí)歸來(lái)后,她及時(shí)整理材料,并結(jié)合自己的為全校老師做的“任小艾帶給我的……”講座,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可。之后,又在班級(jí)開展“背《弟子規(guī)》,做好少年”的活動(dòng),經(jīng)典美文凈化了孩子的心靈,成長(zhǎng)了孩子的行為。由此,推起了全校、全縣、全市誦讀《弟子規(guī)》的熱潮。XX年,她又由xx教育局選派去xx學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,回來(lái)后她推陳出新、循序漸進(jìn),現(xiàn)在,《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典她班學(xué)生已經(jīng)倒背如流,她也成為學(xué)校,甚至是xx縣傳統(tǒng)文化的踐行者和領(lǐng)路人。

  過(guò)去已經(jīng)成為歷史,未來(lái)就在腳下。xx用自己對(duì)育人藝術(shù)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)譜寫了一首人民教師的動(dòng)人贊歌,F(xiàn)在也常有人問(wèn)她,你還喜歡教育這一行嗎?她還是那句話:“我選擇了我所熱愛(ài)的教育事業(yè)!我熱愛(ài)我所選擇的教育事業(yè)!我愿意為它奮斗終生,無(wú)怨無(wú)悔!”

優(yōu)秀班主任事跡材料3

  “我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它,這樣,我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。”這就是袁先兵老師常說(shuō)的一句話。袁老師正是憑著這種堅(jiān)定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn),辛勤地耕耘,七年的教學(xué)生涯即七年的班主任工作經(jīng)歷,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學(xué)生播撒縷縷陽(yáng)光,期待孩子們的茁壯成長(zhǎng)。

  赤色光——關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

  “愛(ài)孩子,就要為孩子的著想;愛(ài)孩子,就要為孩子的一生奠基。”這是袁老師的信條,他深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。袁老師也是這么做的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等,袁老師都是先作要求,再細(xì)心指導(dǎo),耐心幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

  02屆學(xué)生方文,進(jìn)校時(shí)是班級(jí)第20名的學(xué)生,再普通不過(guò),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很不理想,經(jīng)常少寫作業(yè)、忘寫作業(yè),不能及時(shí)復(fù)習(xí)。袁老師找他談話,先夸他聰明,資質(zhì)不錯(cuò),再提出更高期望,并指明道路,回家先復(fù)習(xí),再作業(yè),利用家庭作業(yè)備忘錄專門記清當(dāng)天的作業(yè)和要求,他很是受用,并堅(jiān)持了下去,成績(jī)穩(wěn)步提升到班級(jí)前十名、前三名,并在05年中考中以全年級(jí)前15名的好成績(jī)考取了揚(yáng)子二中實(shí)驗(yàn)班,在08年的高考中又以揚(yáng)子二中第八名的好成績(jī)考取東南大學(xué),他的成功很大程度上得益于階段養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。05屆袁老師所帶的(4)班,學(xué)生總體素質(zhì)較高,入學(xué)初期,極不注重衛(wèi)生等習(xí)慣,認(rèn)為搞好學(xué)習(xí)就行,袁老師動(dòng)之以情、曉之以禮,總是默默地?fù)炱鸬厣系募埿迹瑢W(xué)生看在眼里,領(lǐng)會(huì)在心里,漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣,在今后的歷屆學(xué)校星級(jí)班級(jí)評(píng)比中,該班總是榜上有名。

  橙色光——關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)

  “學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是袁老師的班級(jí)目標(biāo),學(xué)會(huì)做人始終放在第一位,特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。06年他帶(4)班,處于青春期的學(xué)生對(duì)異性有了朦朧的好感,部分男之間的關(guān)系很微妙,家長(zhǎng)和各任課老師很是擔(dān)心和著急,袁老師并沒(méi)有強(qiáng)行禁止部分男女生交往,而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)班會(huì)《花開應(yīng)有時(shí)》,讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái),通過(guò)情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的觀,正確看待異性之間的好感,了解異性同學(xué)之間的交往原則,學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系,讓學(xué)生明白了這種好感很是正常,但花開應(yīng)有時(shí),不該開花的時(shí)候開花,不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果,一定不會(huì)開出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的`果實(shí),有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛(ài)情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。

  他經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對(duì)學(xué)生傾滿愛(ài)心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。08年畢業(yè)班上的學(xué)生羅子鳴,家庭狀況很一般,心理非常地內(nèi)向和脆弱,初三期第一次月考語(yǔ)文就不及格,全班最低,回家哭了一個(gè)晚上,第二天就沒(méi)來(lái)上課,家長(zhǎng)開導(dǎo)也不管用,他開始自暴自棄,袁老師得知消息后,主動(dòng)上門,用心育教師中學(xué)到的耐心地開導(dǎo)他,幫助他全面地分析自己,鼓勵(lì)他積極進(jìn)取,抓好最后一階段全力沖刺,相信一切皆有可能。打那以后,袁老師還經(jīng)常給他做心理輔導(dǎo),利用課余時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)他的語(yǔ)文,在袁老師愛(ài)心的滋潤(rùn)下,羅子鳴深受感動(dòng),全力沖刺,思想問(wèn)題成功地解決了,其他的一切就都好辦,最后他也成功地考取了揚(yáng)子二中。正是因?yàn)樵蠋熡脨?ài)心滋潤(rùn)了學(xué)生干涸的心田,在很多學(xué)記中才可以讀到“袁老師,是你使我揚(yáng)起了生活的帆,是你使我登上了理想的船”之類的感激之言。

  青色光——關(guān)注班級(jí)文化和學(xué)生能力培養(yǎng)

  袁老師特別注重班級(jí)文化建設(shè)。“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師,愧對(duì)學(xué)業(yè)。”這是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。他所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo),他的論文《班級(jí)文化建設(shè)之我見》獲得南京市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng),并在實(shí)踐中努力探索著“書香班級(jí)”的模式。

  理想的班級(jí)設(shè)想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合,因此注重班干部的培養(yǎng),全面提升學(xué)生的各方面能力,也是袁老師的重點(diǎn)目標(biāo)之一。班干部是上崗,崗前培訓(xùn),定期。班級(jí)常規(guī)工作分工負(fù)責(zé),責(zé)任到人,一對(duì)一幫教助學(xué)。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月袁老師都有一個(gè)明確的教育主題,并圍繞這個(gè)主題開展豐富多彩的、思想性、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng),這些都由每位班干部輪流實(shí)施,袁老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),一年下來(lái),這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。06年學(xué)校組織的主題班會(huì)競(jìng)賽中,袁老師班上的主題班會(huì)《男生女生》獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。袁老師外出學(xué)習(xí)期間,班級(jí)各方面工作都能有條不紊地開展,早讀課,語(yǔ)文、課代表的工作幾乎可以讓老師放心到不來(lái)也行的地步。

  05屆的學(xué)生邊玨,成績(jī)優(yōu)異,初一時(shí)只想當(dāng)學(xué)習(xí)委員,不愿參加班長(zhǎng)的競(jìng)選,怕班長(zhǎng)的職務(wù)會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。袁老師耐心地做她的工作,語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴她:“當(dāng)今社會(huì),優(yōu)秀的人才應(yīng)是全面發(fā)展的人才!痹谠蠋煹膸椭凸膭(lì)下,邊玨同學(xué)在初二時(shí)成功地競(jìng)選上了班長(zhǎng),在保持自身優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),也很好地鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能,特別是她的才能,贏得了同學(xué)和老師的一致贊譽(yù)。初三時(shí)光榮地被評(píng)為南京市“三好學(xué)生”,在08年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)夏令營(yíng)中,一人包攬了五項(xiàng)大獎(jiǎng)。09年4月,在南外的她也以突出全面的能力贏得了學(xué)校公費(fèi)赴日本交流的機(jī)會(huì)。

  紫色光——教師、學(xué)生共成長(zhǎng)

  7年春風(fēng)化雨無(wú)聲。在袁老師的班級(jí)里,永遠(yuǎn)洋溢著一股愛(ài)流,在學(xué)生家長(zhǎng)心中,他儼然持有醫(yī)治學(xué)生一切問(wèn)題的靈丹妙藥。袁老師真心對(duì)待每一位學(xué)生,也嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,20xx年的中考,他班上三名同學(xué)考取大廠中學(xué),其余41人全部考取四星級(jí)高中。邊玨同學(xué)更是以總分703分獲得大廠區(qū)第一名,南京市第三名的好成績(jī)。伊始,家長(zhǎng)們總是千方百計(jì)地想辦法,希望把孩子放在他班上,袁老師深知對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求,又要關(guān)心愛(ài)護(hù),他更知對(duì)學(xué)生嚴(yán)格而不苛刻、關(guān)懷而不溺愛(ài)的魅力。袁老師的臉上,有時(shí)也會(huì)寫著嚴(yán)肅,但內(nèi)心深處卻永遠(yuǎn)藏的是一副愛(ài)生如子的熱心腸。

  在學(xué)生收獲成功與喜悅的同時(shí),袁老師也與孩子們共同成長(zhǎng)。袁老師的多篇教育教學(xué)論文先后在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表,連續(xù)三年市區(qū)級(jí)課題研究,并榮獲南京市第一期個(gè)人課題一等獎(jiǎng),被評(píng)為“優(yōu)秀課題”。榮譽(yù)也接踵而來(lái),03年獲得揚(yáng)子職工子女總!皟(yōu)秀輔導(dǎo)員”,06被評(píng)為沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員干部”,校優(yōu)秀輔導(dǎo)員,捧得校第五屆德育競(jìng)賽“育人杯”,07、08連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀班主任和沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)“德育先進(jìn)工作者”……一路艱辛一路歌,付出與收獲是同在的,袁老師欣喜自己能和孩子共同成長(zhǎng)。

  作為一名教師,袁老師傾注了滿腔熱血,揮灑一路汗水。作為班主任,記不清多少次和學(xué)生促膝談心,進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo),用自己的一雙手、一份愛(ài)心將學(xué)生培育。桃李芬芳,內(nèi)心無(wú)悔。春無(wú)倦怠之時(shí),因?yàn)閻?ài)的執(zhí)著。7年的班主任工作,袁老師的班上沒(méi)有一塊冥頑不化的石頭,這一路留下的是“心中有愛(ài)”的足跡。袁老師用他的愛(ài)播撒著一粒粒生命的種子,用他的愛(ài)譜寫著一曲曲教育的贊歌,用他的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望,用他的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著他的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。

優(yōu)秀班主任事跡材料4

  本人于1993年7月畢業(yè)于增城師范學(xué)校,自從參加工作以來(lái)一直從事教育教學(xué)工作和班主任工作。本人忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育教學(xué)成績(jī)顯著,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評(píng)。

  一、為人師表,以身作則

  孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!本褪钦f(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣,這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的,否則就失去了說(shuō)服力。一名班主任要不斷地加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng),要注意自己的言行,以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求,凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到。如自己上課時(shí)從不遲到、早退,堅(jiān)持每一節(jié)課都要認(rèn)真對(duì)待。比如在XX學(xué)年第一學(xué)期(即這個(gè)學(xué)期)開學(xué)的第一周,由于學(xué)校放了兩個(gè)月暑假,校園里面雜草叢生,非常不美觀,學(xué)校就組織四至六年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行鏟草勞動(dòng),我?guī)е覀兾迥昙?jí)班,和同學(xué)們一起鏟草,我拿起鋤頭邊鏟邊教學(xué)生怎樣才鏟得干凈和一些注意安全的事項(xiàng),老師邊教邊示范,學(xué)生學(xué)著鏟草。當(dāng)我用學(xué)校借來(lái)割草機(jī)割草,我一行一行地推來(lái)推去,而學(xué)生們就在跟在我的后面把割斷的草收拾干凈,這樣一干一個(gè)下午,老師和學(xué)生都干得滿頭大汗,滿身大汗,沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)累,在我的帶領(lǐng)下,全班學(xué)生越干越起勁,超額完成學(xué)校劃分給我班的勞動(dòng)任務(wù)。這樣我們班在不知不覺(jué)中逐漸形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。

  二、面對(duì)學(xué)生,捧出熱心

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。”這段話道出了“愛(ài)心”在班主任工作中的重要性。我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí),生活的方面;包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。家庭富裕的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏得教師的愛(ài)比較多,而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛(ài)的角落。作為一個(gè)班主任應(yīng)該對(duì)整個(gè)班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛(ài)的雨露,要注意的是后進(jìn)生、貧困生更求我們傾注愛(ài)心,一味偏愛(ài)好學(xué)生則會(huì)使他們變得驕傲,變得孤立,也會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生一種對(duì)立情緒,我們又不是經(jīng)常碰見自己曾“倍加呵護(hù)”和“寄予厚望”的優(yōu)等生連招呼都不打,而自己一向視其為差生而不聞不問(wèn)的卻非?蜌獾膱(chǎng)面嗎?因此要平等地給班級(jí)學(xué)生以愛(ài)心,只有這樣在你這個(gè)班級(jí),你的學(xué)生才人人覺(jué)得都是你的心愛(ài)的學(xué)生而便于你更好地開展班主任工作。

  三、悉心教育,諒解激勵(lì)

  每位教師在教育教學(xué)工作中,都會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生,其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,即所謂的“差生”。面對(duì)“差生”,我認(rèn)為,作為人民教師我們要關(guān)愛(ài)“差生”,絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信:“差生”是“有待提高的學(xué)生”,是“后進(jìn)生”,是能夠轉(zhuǎn)化的。1997學(xué)年我在派潭鎮(zhèn)七境小學(xué)任教,擔(dān)任學(xué)校副教導(dǎo)主任和六年級(jí)(1)班的班主任,班里有個(gè)學(xué)生叫李必鋒,從小任性,野蠻好打架,無(wú)心向?qū)W,經(jīng)常破壞校園的花草樹木,有時(shí)仗著自己村離學(xué)校近,和村里的社會(huì)青年一起欺負(fù)別村的同學(xué)。一次中午休息時(shí)間他借來(lái)村里社會(huì)青年的男裝本田摩托車在校園里耀武揚(yáng)威地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,把別班的一位女同學(xué)撞倒,那女同學(xué)跌傷了膝蓋,褲子都擦破了,那女同學(xué)坐在地上捂著膝蓋大哭,那時(shí)我剛好下樓來(lái)做午休時(shí)間的行政值日,看到這情況,我馬上大聲喝住了想逃跑的李必鋒,飛快地跑過(guò)去,把摩托車鑰匙擰走,并把摩托車擺放好,并命令他站著不許走動(dòng),叫一位圍觀女同學(xué)到辦公室里去拿藥箱來(lái)幫那位女同學(xué)止痛包扎傷口。這時(shí)我問(wèn)李必鋒怎么辦,這時(shí)他也嚇壞了,不知道說(shuō)什么好,我把他上二樓的行政辦公室去,給他做了一次深刻的教育:中午休息時(shí)間撞來(lái)撞去影響老師午休和同學(xué)午修是違紀(jì)行為,小學(xué)生無(wú)牌無(wú)證駕駛摩托車是違法行為,撞傷同學(xué)也是違法行為,告知派出所警察來(lái)要抓你坐牢,叫交警中隊(duì)警察來(lái)要抓你坐牢和沒(méi)收無(wú)牌摩托車,你說(shuō)怎么辦?這時(shí)他被嚇得面如土色,不會(huì)說(shuō)話了。這時(shí)我趁熱打鐵地說(shuō),你為什么會(huì)造成這件事?你想想這幾個(gè)月來(lái)你在學(xué)校的表現(xiàn)如何?無(wú)心向?qū)W,惹是生非,其他的同學(xué)對(duì)你的所作所為敢怒不敢言,真是神憎鬼厭,這樣好嗎?你在這個(gè)班里有朋友嗎?如果這次你能做好,向那位女同學(xué)認(rèn)錯(cuò),保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)不違反紀(jì)律的,我就不報(bào)警,等一會(huì)兒你把摩托車還給人家,你敢保證嗎?他聽到我這么說(shuō),像赦免了死罪一樣,抬起頭哭著向我承認(rèn)錯(cuò)誤,并保證以后要做好。當(dāng)天晚上我和一位老師去他家進(jìn)行了一次家訪,當(dāng)著他父母親的面,把今天中午發(fā)生的事詳細(xì)地告訴了他的父母,并對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育,要求他父母親賠償100元錢給那個(gè)女同學(xué)作為藥費(fèi)和買褲子,我們還要和那位女同學(xué)的家長(zhǎng)通氣,做好雙方家長(zhǎng)的工作。在學(xué)校大會(huì)上指出了這件摩托車撞人事件,指出這件事的危害性,本來(lái)要學(xué)校要對(duì)李必鋒從嚴(yán)處分的,念他當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤和這幾天有好轉(zhuǎn)的跡象,就不再追究了。這件事在全校學(xué)生中引起很多反響,學(xué)生們深深受到教育,李必鋒是個(gè)反面的教材例子。后來(lái),在我悉心的教導(dǎo)和嚴(yán)父慈母般人格力量感化下,李必鋒漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。幾年前,我在路上見到他,他已是一個(gè)談吐有禮貌的小伙子,他非常高興地主動(dòng)向我問(wèn)好,感謝我在他讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)的耐心地教育他和那一次開摩托車撞傷人原諒了他,還說(shuō)了他讀初中時(shí),中學(xué)的老師沒(méi)有小學(xué)老師嚴(yán)格和負(fù)責(zé)任,自己學(xué)習(xí)松懈了,成績(jī)一落千丈,老跟不上,初三時(shí)考不上高中,畢業(yè)后就回到家里,和他父母一起辦起了養(yǎng)雞場(chǎng),收入可觀,生活算過(guò)得去。我說(shuō)鼓勵(lì)他說(shuō):“好呀,行行出狀元,腳踏實(shí)地,我相信你會(huì)創(chuàng)出一片美好的天地。”他說(shuō):“謝謝您,周老師!焙髞(lái)我想起他對(duì)我說(shuō)的那番話后,心里覺(jué)得很欣慰,有一種做老師的自豪感。

  四、注重教育,內(nèi)外結(jié)合

  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在這個(gè)學(xué)期,我教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的第15課《落花生》時(shí),我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這篇課文,讀后問(wèn)學(xué)生學(xué)到什么,受到什么啟發(fā),從中受到什么教育!堵浠ㄉ愤@篇課文,我很喜歡這篇課文,因?yàn)檎n文中里“我”父親講了一句話,說(shuō):“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用!薄拔摇闭f(shuō):“那么,人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人!倍赣H接著說(shuō):“對(duì),這就我是對(duì)你們的希望。”我教學(xué)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人!蔽艺f(shuō)現(xiàn)在的日常生活中常常看到有些同學(xué)經(jīng)常把自己打扮得漂漂亮亮,以為自己就很完美了,這樣的認(rèn)為是不對(duì)的。學(xué)習(xí)了這篇課文后,我讓全班學(xué)生知道,心靈美才是最重要的!以后要像花生那樣不只講究體面,也要講內(nèi)心。而平時(shí)的衣著打扮要求整齊清潔就行了,不追求華麗和昂貴。學(xué)生時(shí)代要講究勤儉節(jié)約,刻苦耐勞。五、重視班干,培養(yǎng)助手

  班干部是班主任的左右手,在班級(jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,因此,在班干部的選拔上,本人都經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作,悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些班活動(dòng),如主題班會(huì)、體育課、墻報(bào)等,都要把班干部召集起來(lái),讓他們發(fā)表自己的意見,周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負(fù)其責(zé),帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué),本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并積極鼓勵(lì)。對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換,做到功是功,過(guò)是過(guò),決不含糊,確保班干部隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。

  “光陰似箭,日月如梭”,從事教學(xué)教育十幾年,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了一些工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為!拔拿靼唷焙汀跋冗M(jìn)班集體”,本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。這些成績(jī)和榮譽(yù)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)教學(xué)教育事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,本人將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),在黨的教育事業(yè)上發(fā)出自己的光和熱,本人愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。”

優(yōu)秀班主任事跡材料5

  xxx,男,漢族,xx年8月出生于安徽明光市,現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。

  x老師一直認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位,同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任,對(duì)創(chuàng)建良好的班級(jí)集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,具有舉足輕重的地位和作用。

  x老師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中,有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號(hào),同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號(hào),這些成績(jī)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)的拼搏換來(lái)的,他熱愛(ài)并尊重他們。x老師認(rèn)為,做一名合格的班主任,要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng),這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。通過(guò)幾屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累,結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神,x老師以飽滿的'工作熱情,重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作:

  1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)

  剛?cè)胄5男律,沒(méi)有了考試的壓力,沒(méi)有了老師的監(jiān)督,沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨,徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,x老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校的管理方法,專業(yè)課程的設(shè)置情況等,鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間,多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn),不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。

  針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況,x老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì),在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問(wèn)題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,通過(guò)開班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下,幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo),規(guī)劃大學(xué)生涯,在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

  2、樹立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任的自身作用

  班主任是班集體的組織者,要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象,所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”只有這樣才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴,這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

  x老師十分重視與學(xué)生的約談制度,他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機(jī)會(huì),同時(shí)要做好約談?dòng)涗洠@項(xiàng)工作的完成對(duì)于x老師建立班級(jí)成員信息分類檔案,為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開始時(shí),x老師都要到學(xué)生宿舍,針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行開學(xué)教育,正確引導(dǎo),積極鼓勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任,在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中,只有奉獻(xiàn)真情,將心比心,寬容大度,經(jīng)常開展交流溝通,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  3、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

  x老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部,他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng),只有這樣,班委之間才能做到以誠(chéng)相待,才能做到高度統(tǒng)一,在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力才能得到增強(qiáng)。

  4、通過(guò)談心,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)專業(yè)的熱情

  x老師所帶的班是新生班級(jí),他充分的認(rèn)識(shí)到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié),要了解學(xué)生的心理狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,只要加強(qiáng)責(zé)任心,就能被動(dòng)變主動(dòng),消極變積極,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成學(xué)業(yè)。為此,他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,或通過(guò)個(gè)別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸,或加入到學(xué)生班級(jí)qq群中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處,找出自己的不足,從而做好人生規(guī)劃。在對(duì)待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的情況下,他耐心傾聽學(xué)生的想法,學(xué)生家長(zhǎng)的想法,結(jié)合兩個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況,幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯;該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后,還經(jīng)常與他交流,談感受,談未來(lái),保持著很好的師生關(guān)系。

  5、及時(shí)與任課老師溝通

  要建設(shè)好一個(gè)班級(jí),光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此x老師非常注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系,不定期地向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時(shí)經(jīng)常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。對(duì)任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生,他會(huì)及時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題,以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋,任課教師可以盡量做到因材施教,有的放矢,使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí),特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),困難解決了,成績(jī)提高了,學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生,從而就會(huì)對(duì)教師更加理解和尊重,進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。

  6、廣開言路,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

  望子成龍是每一位家長(zhǎng)的心愿,作為家長(zhǎng),能把孩子交給我們學(xué)校,因?yàn)樗麄兿嘈盼倚D馨阉麄兊暮⒆优囵B(yǎng)成材。但是x老師認(rèn)為學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的配合,因此,為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí),他想方設(shè)法“廣開言路”,隨時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況、家庭環(huán)境,另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解,對(duì)班主任工作的了解,對(duì)自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)和他雙管齊下,一起督促學(xué)生學(xué)習(xí),取得了不錯(cuò)的效果。

  x老師一直認(rèn)為班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本組成單位,班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo),充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量,做好班級(jí)的教育管理工作。同時(shí)他認(rèn)為只要有責(zé)任心,有愛(ài)心,只要通過(guò)努力,能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心,就可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。

優(yōu)秀班主任事跡材料6

  愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,用不是母親勝似母親的博大胸懷接納學(xué)生,包容學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生建立深厚的師生情感。始終把做學(xué)生思想工作放在第一位,把尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”作為主要工作。一個(gè)小小的“閃光點(diǎn)”的發(fā)現(xiàn),將給予學(xué)生一生的自信和自尊。在班主任工作中,老師的一絲溫馨的微笑,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句貼心的話語(yǔ)……如和風(fēng)細(xì)雨,沐浴著學(xué)生們的心田。“學(xué)生在我心中”是我為師的誓言。讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈,是我作為班主任奮斗的目標(biāo)。

  從教14年以來(lái),始終以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,做到愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。在帶班過(guò)程中,堅(jiān)持“打造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體”為班級(jí)建設(shè)宗旨、“讓每一位學(xué)生都得到進(jìn)步”為培養(yǎng)目標(biāo)、“師生也是朋友”為處理師生關(guān)系原則,對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。深入班級(jí)、深入學(xué)生,積極開展各項(xiàng)活動(dòng)鍛煉學(xué)生能力和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,所帶的06工民建一班去年獲得“柳州市先進(jìn)班集體”稱號(hào)。

  忠于黨的教育事業(yè),從事教育教學(xué)工作已有16年。在多年的班主任工作中,為人師表,以身作則,善于做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。在班級(jí)管理中,注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。深入班級(jí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)做好思想政治工作。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,在學(xué)生中威望較高。以現(xiàn)實(shí)生活中的例子深入淺出地教育學(xué)生,提高學(xué)生明辨是非的能力。所帶的班級(jí)在學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比中多次獲文明班級(jí)稱號(hào)。

  親切感是班主任的必備條件,是搭建師生交流的平臺(tái)。把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、弟弟、妹妹,課余時(shí)間經(jīng)常到宿舍與他們談心交流,做他們的“知心姐姐”。遇到問(wèn)題發(fā)動(dòng)大家一起思考解決,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)心學(xué)生的生活,想方設(shè)法為他們排憂解難。嚴(yán)格要求學(xué)生,建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)開展多種豐富多彩的活動(dòng),提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù),鍛煉他們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力,讓班集體成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。

  “讓每一位學(xué)生都能適應(yīng)社會(huì)需要”是我當(dāng)班主任奮斗的方向!每個(gè)父母對(duì)自己的.孩子都懷有熱切的期望,他們的期望是我工作的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),挖掘他們的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的自信心是我時(shí)刻要做的工作。以自身的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生,以朋友的心態(tài)與學(xué)生溝通是我做班主任的工作信條。在工作中本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動(dòng),努力提高他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。

  班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。愛(ài)是教育的工具,她具有巨大的潛能,因此,我認(rèn)為熱愛(ài)是道德之本,熱愛(ài)是事業(yè)的根基,熱愛(ài)是力量的源泉,故我愛(ài)生如子,愛(ài)班級(jí)如家,班級(jí)是我溫馨的家園。我尊重學(xué)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔,用平等、友好的原則開展學(xué)生思想教育工作。更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,教會(huì)學(xué)生做人、做事。善于組織和管理學(xué)生,讓學(xué)生自己管理自己,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力。嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家有用之才。

優(yōu)秀班主任事跡材料7

  xxx老師從入校工作至今,大部分的時(shí)間都在默默無(wú)聞地做著班主任工作,全心全意地帶好學(xué)生。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)佳,一直深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)信任,多次獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù),年度考核中多次優(yōu)秀,是一位盡職盡責(zé)的優(yōu)秀的班主任。

  在班級(jí)管理中,xxx老師總是能從宏觀把控,微觀落實(shí),把工作做得細(xì)致,放下架子,與學(xué)生多親近,做學(xué)生的貼心人,學(xué)生也愿意聽之信之,師生間和諧融洽的氛圍為班級(jí)工作地順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  班級(jí)管理中,xxx老師對(duì)常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。她經(jīng)常深入學(xué)生,和學(xué)生一起商討制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依,她會(huì)利用各種時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及其危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,漸漸地形成一個(gè)班風(fēng)很正的班集體。

  同時(shí),xxx老師尤其重視自己在班級(jí)中的示范帶頭,直觀引導(dǎo)作用。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。因此班級(jí)管理中xxx老師總是時(shí)刻注意自身形象,事事從她自己做起,凡是要求學(xué)生做到的,她自己首先會(huì)做到。不遲到,不要退,愛(ài)護(hù)班級(jí)公務(wù),隨手撿垃圾,潛移默化中,她的行為逐漸成為學(xué)生的行為。衛(wèi)生工作一直是班級(jí)工作中的重中之重,每一個(gè)起始班級(jí),她都要花很長(zhǎng)的時(shí)間,在衛(wèi)生掃除中親力親為,參與指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng),藝術(shù)節(jié),體育節(jié),科技節(jié)等好成績(jī)的取得,無(wú)一不凝聚著她一點(diǎn)一滴辛苦的付出。有付出就會(huì)有回報(bào),一段時(shí)間下來(lái),班級(jí)逐漸形成一個(gè)凝聚力強(qiáng),榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。

  再次,xxx老師的班主任教育智慧還體現(xiàn)在巧妙借用各種力量,為班級(jí)管理注入新的活力。她會(huì)花心思組建班委會(huì),放權(quán)讓學(xué)生自主管理班級(jí);她會(huì)經(jīng)常和任課老師溝通,及時(shí)了解班級(jí)情況,聯(lián)手解決班級(jí)問(wèn)題;她還會(huì)通過(guò)各種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通,充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的特殊身份解決班級(jí)中的棘手問(wèn)題……多管齊下,效果顯著。

  最后,班級(jí)入正規(guī),教學(xué)出佳績(jī)。一個(gè)班級(jí)究竟怎樣,除了班級(jí)管理的有序有效,更重要的一個(gè)評(píng)價(jià)是班級(jí)成績(jī)?cè)鯓印T谟眯臓I(yíng)造班集體的同時(shí),xxx老師在教學(xué)上也是下足了功夫。教學(xué)中,她認(rèn)真鉆研教材,查閱大量資料備課,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),盡量以學(xué)生喜歡的方式上課,不斷接納新知識(shí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,努力使課堂教學(xué)效果最大化,同時(shí)做好課后輔導(dǎo)。最終,在她的努力下,她所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)乃至各科成績(jī)均名列前茅。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互映襯,學(xué)生的個(gè)人行為和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步與提高。

  如今,xxx老師依然在班主任一線工作,依然去用她的班主任智慧去服務(wù)一屆又一屆的學(xué)生,讓我們祝福她在班主任工作中會(huì)漸行漸遠(yuǎn),取得更好的成績(jī)。

  xxx自參加工作十九年以來(lái),一直任班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員,并承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作。全心全意帶好每一屆學(xué)生是我從事班主任工作的座右銘,通過(guò)多年的精心,愛(ài)心潛心教育,所帶班級(jí)的學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,受到學(xué)校、任課教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)人,為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),多年來(lái)我全身心地投入到班級(jí)管理中,細(xì)心關(guān)注班級(jí)中每位孩子的身心發(fā)展。

  她在工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)本職工作,成績(jī)顯著。所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生思想的道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)績(jī)成一直名列前茅。

  重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是我做好班主任工作的一大法寶。以她多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班,她便在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解,和家長(zhǎng)家長(zhǎng)緊密配合。只要你對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),每一位學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)全力支持你的工作。所以,她很重視每次召開的家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上,她會(huì)認(rèn)真地向家長(zhǎng)介一些教育孩子的方法,并且希望家長(zhǎng)配合她。因此,她所帶的班級(jí)家長(zhǎng)特別肯定支持他的工作。

  孩子是很單純的,你的一句鼓勵(lì),會(huì)讓他們感動(dòng)一生,會(huì)改變他們的命運(yùn)。所以,她一直給孩子傳遞正能量。我經(jīng)常這樣對(duì)孩子說(shuō):“給我班代課的所有老師都夸我班的孩子。因此,我班的`學(xué)生上課注意力集中、認(rèn)真聽講,時(shí)刻受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

  為人師表,注重言傳身教,教師的職責(zé)不僅是教書,更重要的是育人。我常以“身正為范,學(xué)高為師”來(lái)鞭策自己,處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。在她的帶領(lǐng)下,所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,因此多次被學(xué)校評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體,本人也多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任,溫馨教室,旗級(jí)優(yōu)秀班主任,市級(jí)優(yōu)秀班集體。

  她十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性,讓每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  總之,作為一名班主任,要不斷地學(xué)習(xí),改變自己的教育理念,適應(yīng)新時(shí)代的孩子思想,做孩子要好的朋友,她用自己的行動(dòng)出色地履行了一名教師的職責(zé),用自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任,得到了學(xué)校和社會(huì)的肯定。通過(guò)她多年來(lái)不懈的努力,在教育教學(xué)工作中,取得了顯著的成績(jī)。今后他將會(huì)以同事的肯定和支持為鞭策,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動(dòng)力,不斷提高自己的工作能力,一如繼往堅(jiān)持自己的育人原則,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為學(xué)校的教育教學(xué)做貢獻(xiàn)!

優(yōu)秀班主任事跡材料8

  xxx老師從入校工作至今,大部分的時(shí)間都在默默無(wú)聞地做著班主任工作,全心全意地帶好學(xué)生。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)佳,一直深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)信任,多次獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù),年度考核中多次優(yōu)秀,是一位盡職盡責(zé)的優(yōu)秀的班主任。

  在班級(jí)管理中,xxx老師總是能從宏觀把控,微觀落實(shí),把工作做得細(xì)致,放下架子,與學(xué)生多親近,做學(xué)生的貼心人,學(xué)生也愿意聽之信之,師生間和諧融洽的氛圍為班級(jí)工作地順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  班級(jí)管理中,xxx老師對(duì)常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。她經(jīng)常深入學(xué)生,和學(xué)生一起商討制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依,她會(huì)利用各種時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及其危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,漸漸地形成一個(gè)班風(fēng)很正的班集體。

  同時(shí),xxx老師尤其重視自己在班級(jí)中的示范帶頭,直觀引導(dǎo)作用。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。因此班級(jí)管理中xxx老師總是時(shí)刻注意自身形象,事事從她自己做起,凡是要求學(xué)生做到的,她自己首先會(huì)做到。不遲到,不要退,愛(ài)護(hù)班級(jí)公務(wù),隨手撿垃圾,潛移默化中,她的行為逐漸成為學(xué)生的行為。衛(wèi)生工作一直是班級(jí)工作中的重中之重,每一個(gè)起始班級(jí),她都要花很長(zhǎng)的時(shí)間,在衛(wèi)生掃除中親力親為,參與指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng),藝術(shù)節(jié),體育節(jié),科技節(jié)等好成績(jī)的取得,無(wú)一不凝聚著她一點(diǎn)一滴辛苦的付出。有付出就會(huì)有回報(bào),一段時(shí)間下來(lái),班級(jí)逐漸形成一個(gè)凝聚力強(qiáng),榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。

  再次,xxx老師的班主任教育智慧還體現(xiàn)在巧妙借用各種力量,為班級(jí)管理注入新的活力。她會(huì)花心思組建班委會(huì),放權(quán)讓學(xué)生自主管理班級(jí);她會(huì)經(jīng)常和任課老師溝通,及時(shí)了解班級(jí)情況,聯(lián)手解決班級(jí)問(wèn)題;她還會(huì)通過(guò)各種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通,充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的特殊身份解決班級(jí)中的棘手問(wèn)題……多管齊下,效果顯著。

  最后,班級(jí)入正規(guī),教學(xué)出佳績(jī)。一個(gè)班級(jí)究竟怎樣,除了班級(jí)管理的有序有效,更重要的一個(gè)評(píng)價(jià)是班級(jí)成績(jī)?cè)鯓。在用心營(yíng)造班集體的同時(shí),xxx老師在教學(xué)上也是下足了功夫。教學(xué)中,她認(rèn)真鉆研教材,查閱大量資料備課,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),盡量以學(xué)生喜歡的方式上課,不斷接納新知識(shí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,努力使課堂教學(xué)效果最大化,同時(shí)做好課后輔導(dǎo)。最終,在她的努力下,她所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)乃至各科成績(jī)均名列前茅。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互映襯,學(xué)生的個(gè)人行為和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步與提高。

  愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,xxx老師一直以滿腔愛(ài)心,平等對(duì)待每一位學(xué)生。工作中,她努力做到于細(xì)微處見真情,真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生、熱心地幫助學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生她從不吝嗇自己的.贊美;對(duì)學(xué)困生她從不間斷自己的幫助;對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,她也同樣在保護(hù)學(xué)生自尊的前提下,一直默默地給予物質(zhì)上的支持。她常說(shuō)教育學(xué)生時(shí)多問(wèn)問(wèn)學(xué)生,也多問(wèn)問(wèn)自己,你對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生感受到了嗎?她會(huì)花大量的時(shí)間,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),為他們制定成長(zhǎng)規(guī)劃。因此,幾乎每一個(gè)學(xué)生都能在xxx老師的眼睛里找到自己,優(yōu)秀生從這雙眼睛里看到了欣賞和贊美;后進(jìn)生從這雙眼睛里看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛,讓所有學(xué)生看到了平等,看到了愛(ài)。她深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí),收獲的也必定是孩子們更多的愛(ài)。因此,她所帶過(guò)的學(xué)生,有空的時(shí)候會(huì)經(jīng)常與她保持手機(jī)聯(lián)系,或者到學(xué)校看望她。她說(shuō)這是一個(gè)老師的幸福時(shí)刻,當(dāng)然這種幸福時(shí)刻的享受來(lái)源于當(dāng)時(shí)她一點(diǎn)一滴辛勤的付出。伴隨著這種付出,作為班主任的xxx老師也收獲了學(xué)生的真情和成功的喜悅。工作以來(lái),先后被評(píng)為xx市“優(yōu)秀教工團(tuán)員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優(yōu)秀班主任”、xx市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

  如今,xxx老師依然在班主任一線工作,依然去用她的班主任智慧去服務(wù)一屆又一屆的學(xué)生,讓我們祝福她在班主任工作中會(huì)漸行漸遠(yuǎn),取得更好的成績(jī)。

優(yōu)秀班主任事跡材料9

  當(dāng)你聽到學(xué)生說(shuō)“我的班主任是音樂(lè)老師”時(shí),也許你會(huì)感到吃驚,也許你會(huì)覺(jué)得有趣,也許你會(huì)不以為然,也許……

  我是一名普通的音樂(lè)老師,休完產(chǎn)假回來(lái),教學(xué)主任通知我需要轉(zhuǎn)教語(yǔ)文并擔(dān)任班主任。當(dāng)我聽到通知后,我的心里咯噔一下:一是無(wú)法適應(yīng)班主任的“雙重身份”,二是面臨跨學(xué)科教學(xué)的困境;蛟S,音樂(lè)和語(yǔ)文本就相存相依,又或許是對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛(ài),我接下了這個(gè)重?fù)?dān)。一時(shí)間我成了全校的新聞人物,也開了我們學(xué)校有史以來(lái)的先河——音樂(lè)老師當(dāng)班主任。

  開學(xué)初,學(xué)科教學(xué)翻天覆地的轉(zhuǎn)變以及班主任繁瑣的工作,使我忙得暈頭轉(zhuǎn)向,如同兩座大山壓得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題,我如丈二和尚般摸不著頭腦,不知從何下手。所幸我有一群樂(lè)于分享的班主任伙伴,我四處向經(jīng)驗(yàn)豐富的小伙伴們“取經(jīng)”學(xué)習(xí)。閑暇之余,也漸漸地我開始想何不發(fā)揮自己特長(zhǎng)當(dāng)一名跟別人不一樣的班主任呢?就這樣,我一路摸索,一路堅(jiān)持,這其中有笑也有淚,更多的是收獲與喜悅。不知不覺(jué)中,我在班主任這個(gè)崗位堅(jiān)守了八年,每當(dāng)看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一天天長(zhǎng)大,直到走出校門,我不禁感慨時(shí)間流逝之快;厥鬃霭嘀魅蔚娜兆,一路走來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己在班主任這個(gè)崗位上有屬于自己的一番堅(jiān)持:

  一、寓“樂(lè)”于教,奏響七彩課堂

  在擔(dān)任班主任的日子里,我深知自己的優(yōu)勢(shì)與不足,在擔(dān)任班主任的日子里,我揚(yáng)長(zhǎng)避短。曾是一名音樂(lè)教師的我,深知音樂(lè)能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的喜怒哀樂(lè),這是屬于音樂(lè)的獨(dú)特魅力與力量。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)先利用音樂(lè)進(jìn)行開場(chǎng),在課前給學(xué)生欣賞一些音樂(lè)或者讓文藝委員領(lǐng)著學(xué)生一起唱歌。一方面,優(yōu)美動(dòng)聽的旋律本身能讓人心生愉悅,幫助學(xué)生放松課堂情緒,更好地進(jìn)行課堂投入;另一方面,通過(guò)集體演唱,學(xué)生的群體意識(shí)在這個(gè)過(guò)程中不斷得到增強(qiáng)。我不僅在語(yǔ)文課上利用音樂(lè)預(yù)先創(chuàng)設(shè)情境,在班會(huì)課或者大課間時(shí),我也會(huì)用音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,舒緩他們的心情。就這樣,音樂(lè)走進(jìn)了我的課堂,流淌著美的音符,浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。

  給我印象最深刻的一次,是學(xué)校組織的一次主題班會(huì)課《感動(dòng)中國(guó)人物優(yōu)秀事跡宣傳》。班會(huì)課主題的本身非常嚴(yán)肅和神圣,需要學(xué)生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備這次班會(huì)的過(guò)程中,我認(rèn)真選擇了合適的音樂(lè),并在班會(huì)課前進(jìn)行展示。伴隨著感人的音樂(lè),現(xiàn)場(chǎng)的氛圍讓很多學(xué)生潸然淚下,我也濕了眼眶。班會(huì)課過(guò)后,很多學(xué)生仍沉浸在感動(dòng)的余韻中,久久不能褪去。

  可見,音樂(lè)對(duì)孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后,我也常借助音樂(lè)的力量管理班級(jí),對(duì)學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行潛移默化的感化,學(xué)生也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,課間紀(jì)律再也不用我操心,每次文明班評(píng)比我班都榜上有名。

  二、以“樂(lè)”育人,治愈溫暖心靈

  建設(shè)和諧師生關(guān)系需要教師的用心,而音樂(lè)也變成了我的最佳外力。在平日里,我會(huì)留意學(xué)生的一舉一動(dòng),觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格和思想。一旦察覺(jué)有異常,我都會(huì)及時(shí)地給予關(guān)懷。

  疫情影響了很多家庭的收入,而家庭情況也會(huì)直接影響孩子。在我班上有一位女生內(nèi)心敏感、細(xì)膩,可能是察覺(jué)到疫情給家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)作文吧的影響,她明顯沒(méi)有以往那般活躍。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后,便悄悄把她叫到音樂(lè)室與她交流。剛開始,她還不愿意敞開心扉,這時(shí)候,我點(diǎn)開了輕音樂(lè),同她一起分享我喜歡的音樂(lè),拉近與她之間的距離。慢慢地,她感受到我是真誠(chéng)地想跟她交流,也開始吐露了內(nèi)心的擔(dān)憂。于是,我告訴她,一個(gè)孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的,值得表?yè)P(yáng)。但她無(wú)需過(guò)于擔(dān)心,因?yàn)榇笕擞写笕说慕鉀Q方式,她的爸爸媽媽也不xx因?yàn)檫@個(gè)而影響她的學(xué)習(xí)。

  同時(shí),我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動(dòng)上,少問(wèn)父母要零花錢;在飲食上,做到每次的飯菜吃干凈,不浪費(fèi)一粒糧食;在學(xué)習(xí)上,更加努力地學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母等等。而在這個(gè)交流的過(guò)程中,音樂(lè)伴隨著我們,營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境,讓孩子放下了心中的防備,大膽地表達(dá)自我。這便是塑造和諧師生關(guān)系能夠借助的外力。經(jīng)過(guò)這次聊天,她茅塞頓開,臉上又恢復(fù)了原來(lái)的笑容。而這笑容,也帶給我無(wú)盡的肯定與激勵(lì)。

  與旋律相伴,與孩子同行。借助音樂(lè),我用尊重和愛(ài),鋪設(shè)起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁,傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。

  三、以愛(ài)之名,共赴最美相遇

  班主任的工作因愛(ài)而精彩紛呈。記得有一次家長(zhǎng)會(huì)的主題是感恩父母,怎樣才能讓情感教育不流于形式,真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,激發(fā)學(xué)生心底深處的感受呢?于是,我教給孩子們一首感恩父母的歌,通過(guò)歌曲的氛圍烘托,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起回想父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我的引導(dǎo)下,孩子們自然而然地感受到父母對(duì)他們的愛(ài),對(duì)父母的感激之情也油然而生。這時(shí),我再讓孩子們用筆寫下對(duì)父母的心里話。在家長(zhǎng)會(huì)上,當(dāng)家長(zhǎng)聽到孩子們的歌聲,看著孩子稚嫩卻深情的`話語(yǔ),眼里滿是欣慰與感動(dòng)。第二天,孩子們來(lái)到教室,在課桌里發(fā)現(xiàn)了屬于自己的回信,驚喜地對(duì)我說(shuō):“張老師,我們收到父母的回信啦!”

  班級(jí)管理也需要一定的技巧,發(fā)揮自身所長(zhǎng)。為此,我充分將我的音樂(lè)特長(zhǎng)——節(jié)奏把握感強(qiáng)運(yùn)用到班級(jí)管理中。比如用兒歌幫助學(xué)生記牢班規(guī),讓學(xué)生更加容易接受,銘記于心。記得在廣播體操比賽前,我利用自己的音樂(lè)特長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們一起練習(xí),幫助他們把握節(jié)奏。在比賽中我們班一出場(chǎng),整齊而有力的踏步馬上成了全場(chǎng)的焦點(diǎn),贏得了在場(chǎng)老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績(jī),也成為了學(xué)校的廣播操標(biāo)兵班級(jí)。這是一件讓我非常驕傲的事情,從孩子們的臉上、眼睛里,我能看出他們也為自己驕傲,為自己是班級(jí)的一員而驕傲!

  在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘十五載,是音樂(lè)和愛(ài)使我與學(xué)生相遇,讓我成為更好的自己!鞍嘀魅巍辈粌H是一句稱呼,更是一種責(zé)任,而我也始終堅(jiān)持著、創(chuàng)新著,努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認(rèn)真與努力,我多次被評(píng)選為區(qū)優(yōu)秀教師、街道優(yōu)秀班主任,獲得了xx市吟誦比賽一等獎(jiǎng)、xx區(qū)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù),我的成績(jī)也得到學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我知道,這是對(duì)我班主任工作認(rèn)真努力的肯定。我曾想過(guò),如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì),我依舊會(huì)毫不猶豫、一如既往地選擇這個(gè)我熱愛(ài)的職業(yè),與孩子們相遇在最美的教育路上。

優(yōu)秀班主任事跡材料10

  小謝,畢業(yè)于廣西科技大學(xué),雙師型教師,曾獲校級(jí)“十佳技術(shù)能手”、“十佳班主任”稱號(hào)。20xx年擔(dān)任班主任以來(lái),秉持“用心感染學(xué)生,用愛(ài)引導(dǎo)成長(zhǎng)”的信念,嚴(yán)格要求,熱情鼓勵(lì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。他希望教會(huì)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己。

  在引導(dǎo)學(xué)生時(shí),他最注重的就是細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成。所帶班級(jí)曾獲20xx年度柳州市及學(xué)!跋冗M(jìn)班集體”稱號(hào)。在做好學(xué)生管理工作的同時(shí),謝老師還勇攀專業(yè)技能高峰,個(gè)人獲20xx年廣西中職教師技能大賽新能源汽車營(yíng)銷賽項(xiàng)一等獎(jiǎng),20xx年全國(guó)職業(yè)院校教師技能大賽新能源汽車營(yíng)銷賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校教師技能大賽微課制作賽項(xiàng)一等獎(jiǎng),指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家、自治區(qū)、柳州市營(yíng)銷技能比賽多次獲獎(jiǎng)。謝老師說(shuō),“教師的工作雖繁瑣與勞累,但我有真正的`收獲,有成功的喜悅,我享受教師職業(yè)帶給我的幸福感”。

優(yōu)秀班主任事跡材料11

  班主任先進(jìn)事跡材料

  在班主任工作中,我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上,一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。

  一、善于組織和管理學(xué)生

  每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單,而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。分工明確,做到人人有事做,事事有人做。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

  二、善于做學(xué)生的思想工作

  我一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的`教育活動(dòng)。

  三、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。

  四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

  做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來(lái),他虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到一個(gè)比較綜合的治班方案。

優(yōu)秀班主任事跡材料12

  苔花如米小也學(xué)牡丹開

  xxx,xx一中xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)三班班主任,20xx年9月參加工作以來(lái),一直在學(xué)校從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作,帶領(lǐng)班級(jí)多次獲得學(xué)校最美班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào),個(gè)人連續(xù)多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任,先后被授予縣立德樹人優(yōu)秀教師、崗位先鋒、最美女教師,榮獲縣教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

  作為班主任,在日常的育人工作中,xxx堅(jiān)持的最基本的原則就是不放棄任何一個(gè)學(xué)生,把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。在她的班級(jí)里,有這樣一位學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)、生活自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣稍差點(diǎn),上課折紙玩,吃飯有時(shí)候不用筷子,被子經(jīng)常在地下疊,上課不認(rèn)真聽講,同學(xué)也不愿意和他玩,看不起他,甚至一些調(diào)皮的孩子還拿他開玩笑,欺負(fù)他。每次出現(xiàn)問(wèn)題,老師想批評(píng)他的時(shí)候,他都是一副委屈的樣子,多數(shù)幾句還眼淚汪汪的……xxx對(duì)這個(gè)學(xué)生可謂費(fèi)盡了心思,她經(jīng)常與他聊天,鼓勵(lì)他,同時(shí)有了進(jìn)步就在班會(huì)上表?yè)P(yáng)他,幫他在同學(xué)間樹立新形象,讓大家都尊重他。有時(shí)候大家都不理解她的做法,她就會(huì)微微一笑說(shuō)道:“一個(gè)人只有從小具備良好的習(xí)慣,將來(lái)才能成就一個(gè)美好的`人生!

  無(wú)規(guī)矩不成方圓。沒(méi)有紀(jì)律和規(guī)矩的班級(jí)就是一盤散沙,孩子再聽話,老師再優(yōu)秀,也會(huì)亂成一鍋粥,學(xué)會(huì)給孩子定規(guī)矩,并不是限制孩子的發(fā)展,而是更有序的,更有目的地朝著正確的方向前進(jìn),同時(shí)班級(jí)也會(huì)更有凝聚力。

  天下大事,必作于細(xì)。在她眼里,班級(jí)管理雖不是什么驚天動(dòng)地的大事,但是也要講求細(xì)心,她經(jīng)常說(shuō)作為教育工作者,面對(duì)孩子,一定要“細(xì)”。學(xué)生在家上網(wǎng)課時(shí),她每天都會(huì)建立一個(gè)表格,把每個(gè)孩子的表現(xiàn)標(biāo)得一清二楚。什么作業(yè)沒(méi)完成、哪一節(jié)課走神、遲到早退現(xiàn)象……而且她在班里實(shí)行“人人有崗位,人人有事做”的管理機(jī)制,制作了班級(jí)管理細(xì)目表,上面每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)著自己的職責(zé),包括擦黑板、窗臺(tái)、櫥子、衛(wèi)生角等,做到人人都有事做,處處都有人負(fù)責(zé)。

  學(xué)高為師,身正為范。xxx堅(jiān)持用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。餐廳里有些孩子浪費(fèi)食物,她就先把自己的盤子里的飯吃干凈;值日時(shí)有些孩子不認(rèn)真或不知怎么干,她就拿起笤帚、拖把打掃給孩子們看……久而久之,孩子們都看在眼里,記在心里,知道該怎么做了。

  一個(gè)好的班集體如果忽略了家長(zhǎng)的力量,就永遠(yuǎn)是一條腿走路。xxx體諒家長(zhǎng)的心情,對(duì)家長(zhǎng)事事有回應(yīng),事事有著落,以真心換真心。孩子有什么事情她都會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通,她每天晚上睡覺(jué)前,都會(huì)翻翻微信消息,看看有沒(méi)有忘記回復(fù)家長(zhǎng)的信息,哪怕是沒(méi)有解決的事情,也會(huì)跟家長(zhǎng)解釋清楚,取得家長(zhǎng)的理解。

  道阻且長(zhǎng),行則將至。班主任工作累并快樂(lè)著,xxx將在班主任的道路上不斷探索,奮力前行,越走越順暢,越走越精彩!

優(yōu)秀班主任事跡材料13

  步洪濤,男,中共黨員,中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生,20xx年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè),同年參加工作,F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作,擔(dān)任高三(2)班班主任以來(lái),我關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出,20xx年5月,所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào),本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào),并在20xx、20xx年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀,獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

  一、認(rèn)真完成工作,明確工作方向。

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班班主任,作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任,我深感自豪,作為畢業(yè)班的班主任,我又深知責(zé)任重大,能擔(dān)任學(xué)校德育工作的管理者和家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通者,我感到榮幸。高三年級(jí),學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力,思想波動(dòng)大,每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī),只有付出更多的努力,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以,我認(rèn)真開好每次主題班會(huì)課和心理健康活動(dòng)課,做到有準(zhǔn)備,有感情,有反思,有存檔。本學(xué)期,我先后開展了《夢(mèng)想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說(shuō)再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會(huì)課。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,收集整理優(yōu)秀教育視頻,利用課間時(shí)間組織學(xué)生觀看,從高一年級(jí)至今,先后觀看了《名人成長(zhǎng)故事》《征服自我》《感動(dòng)中國(guó)》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇,并組織學(xué)生寫觀后感,在班級(jí)展示,這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。抓好兩操,兩自的常規(guī)管理,堅(jiān)持以身作則的教育理念,要求學(xué)生做到的,自己要做好,要求學(xué)生做好的,自己要做早。一分耕耘一分收獲,多次在學(xué)校德育工作學(xué)生量化評(píng)教中,名列前茅。曾獲得20xx年度張家口市優(yōu)秀班主任,涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任。20xx年校優(yōu)秀班主任,20xx年校優(yōu)秀班主任,

  二、專研教育理論,提高業(yè)務(wù)水平。

  面對(duì)充滿想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班集體,打造成優(yōu)秀的班集體,我刻苦專研教育理論知識(shí),豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習(xí)慣,同時(shí),翻閱大量的教育管理資料,從魏書生到李鎮(zhèn)西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,20xx年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流,20xx年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。20xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》20xx年第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務(wù)”事》在《班主任》20xx年12期發(fā)表。

  三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

  涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體,始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān),奮勇爭(zhēng)先”的班級(jí)精神,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  開學(xué)至今,在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下,曾獲得20xx年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”,20xx年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”20xx年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。

  班級(jí)社團(tuán)工作開展的轟轟烈烈,班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì)主席;畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng);袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng);高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng);楊繼高擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作,特別是我班有四名同學(xué)參加了“20xx年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng),為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量,班級(jí)同學(xué)的'的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng),為學(xué)校和我縣樹立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

  班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅,曾有8人參加高二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我班郭李陽(yáng)同學(xué),擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長(zhǎng),及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線,班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周圍,互相協(xié)作,共同進(jìn)步,營(yíng)造了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,干勁足的良好氣氛。

  獻(xiàn)愛(ài)心,送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團(tuán)”,利用課余時(shí)間,向老人奉獻(xiàn)愛(ài)心,在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫助,形成了助人為樂(lè)的班風(fēng)。

  四、創(chuàng)建教改窗口,提高工作效率。

  我在班級(jí)管理中,實(shí)行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者,每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn),實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中,例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員,負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革,使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)教育改革,學(xué)生的違紀(jì)少了,班級(jí)的氣氛好了,家長(zhǎng)的肯定多了,工作的效率高了。

  人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí),帶好這些學(xué)生,才能快意于心,班級(jí)工作中,只有釋放自己的價(jià)值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會(huì)使我厭倦,因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。

優(yōu)秀班主任事跡材料14

  xx,女,xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教師,現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來(lái),能堅(jiān)持以飽滿的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),牢記教師職責(zé)使命,在本職崗位上,勤于學(xué)習(xí),努力工作,奮發(fā)作為,工作成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

  一、銳意進(jìn)取,碩果累累

  從事教育教學(xué)工作以來(lái),x老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤,干滿點(diǎn),從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在日常的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求,在教學(xué)中x老師不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí),并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間,她既教書又育人,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),誠(chéng)實(shí)守信,為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。經(jīng)過(guò)努力,x老師被縣評(píng)為“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào),她所指導(dǎo)的學(xué)生在省市縣舉辦的各類比賽活動(dòng)中多次獲得一等獎(jiǎng),多次受到學(xué)校、上級(jí)的表彰。

  二、愛(ài)駐于心,溫暖學(xué)生

  為師者,必愛(ài)生。優(yōu)秀的教師更是擁有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對(duì)待學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的靈魂。x老師在對(duì)待學(xué)生上就像對(duì)待自己的孩子一樣,充滿著一顆愛(ài)心、耐心、恒心和信心。

  在x老師擔(dān)任班主任的班里有這樣一位特殊的孩子,他叫小明。小明的爸爸常年外出打工,媽媽是文盲不識(shí)字,家庭也比較困難,xx的成績(jī)也比較差,性格比較內(nèi)向。在學(xué)校有一次x的媽媽來(lái)學(xué)校給他送書,班里的孩子們看到小明媽媽的長(zhǎng)相后,課下嘲笑他媽媽長(zhǎng)得丑,嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的。這些話語(yǔ)讓他幼小的心靈心靈留下了陰影,導(dǎo)致小明在學(xué)校里有很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)向甚至有些自閉,上課不回答問(wèn)題,課下也不與同學(xué)交流。x老師看在眼里,疼在心里,暗下決心,一定要用愛(ài)心和熱心澆開這朵桃李之花,撫平他內(nèi)心的傷痛,讓他鼓起生活的勇氣,心中重新充滿溫暖的陽(yáng)光。于是,x老師對(duì)班里的嘲笑他同學(xué)進(jìn)行了狠狠地批評(píng),并讓他們對(duì)xx道歉?墒切∶骱孟褚琅f不是那么開心。在平時(shí)x老師就經(jīng)常主動(dòng)找小明談心、交流,有時(shí)給他補(bǔ)補(bǔ)功課,還經(jīng)常利用課余時(shí)間給他講故事、談理想,給他更多的特殊的關(guān)愛(ài),推薦一些勵(lì)志的書籍讓他閱讀。愛(ài)的教育感化了他。慢慢地,他不在內(nèi)向了,上課主動(dòng)舉手了,主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話了,成績(jī)也有進(jìn)步了....,慢慢地,小明變了,同學(xué)們也不嘲笑他了,都向他伸出了友誼互助之手。他笑了,為之默默付出,看到發(fā)生如此變化的x老師也笑了!

  班級(jí)里總有個(gè)別差生,對(duì)待他們,x老師總是以正面教育為主,多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),承認(rèn)并肯定優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,對(duì)他們充分地理解,寬容與愛(ài)護(hù)。這樣既保護(hù)了他們的自尊心,也幫助他們樹立了積極向上的信心。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步與改變,使杜老師深刻感受到:真摯地愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)拿出真情愛(ài)老師。

  三、恪盡職守任勞任怨

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睆慕淌陙(lái),x老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。x老師深知,為人師者肩上有一副擔(dān)子,一頭擔(dān)著國(guó)家,一頭擔(dān)著學(xué)生。家國(guó)情懷讓x老師明白教育擔(dān)當(dāng),學(xué)生讓她明確使命,催己奮進(jìn),點(diǎn)亮人生。x老師常說(shuō),為人師者擁有兩個(gè)心房,一個(gè)是良心,一個(gè)是對(duì)孩子的愛(ài)心,答疑解惑,業(yè)精于勤,這是對(duì)得起從事教育事業(yè)的良心,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,傾情付出的'是自己的愛(ài)心。已讀高中的一名學(xué)生,在贈(zèng)送給x老師的教師節(jié)賀卡中,寫道:“敬愛(ài)的老師,您是嚴(yán)師!更是我們的好朋友!與您朝夕相處的日子里,我們快樂(lè)著、幸福著、耕耘著、收獲著……”這是學(xué)生對(duì)x老師無(wú)聲的褒獎(jiǎng),更是對(duì)x老師從教工作的由衷肯定和贊美。

  四、潛心教研全面發(fā)展

  作為一名教師,x老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,她堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí),精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而她則循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,注重培優(yōu)扶差的工作,對(duì)于后進(jìn)生,總是給予特殊的照顧,每周布置一些有針對(duì)性的訓(xùn)練,一周一總結(jié)。在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她注重抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實(shí)感,從中她得到了許多。

  作為班主任x老師更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外,還積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。同時(shí)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)給予鼓勵(lì),總結(jié)。通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  古人曰:“授人以魚,三餐之需;授人以漁,終生之用。”從“我說(shuō)你聽、我教你做”等傳統(tǒng)教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉(zhuǎn)型,就是要求老師們僅能傳授解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的知識(shí),更要能培養(yǎng)出學(xué)生自主合作、創(chuàng)新探究的能力,培養(yǎng)出學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代需要自我發(fā)展的能力,使之終身受用!

  一份耕耘,一份收獲。通過(guò)xx老師的努力,班上學(xué)生守紀(jì)律、懂禮貌、成績(jī)好,同時(shí)深得學(xué)生愛(ài)戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)。無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面,她的表現(xiàn)最終贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。她說(shuō),慶幸自己選擇了“教書育人”。

  這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),她將無(wú)怨無(wú)悔地在這片充滿希望的田野上耕耘,讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在希望的田野上。

優(yōu)秀班主任事跡材料15

  教育的目的是什么呢?在自己的孩子上了一年級(jí)之后,又新任班主任的我,作為自己孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一任老師,作為孩子們的新班主任,我陷入了思考。我想,作為許多學(xué)生人生導(dǎo)向的老師,抑或剛踏上講臺(tái)的,抑或已為人父母的,都會(huì)象我這樣在教育之初想過(guò)這樣的問(wèn)題吧?社會(huì)不斷的發(fā)展,對(duì)人的要求也在不斷的變化,應(yīng)該教育孩子成為怎樣的人呢?

  一、師愛(ài)是寬容

  開學(xué)第二周的班會(huì)課上,要進(jìn)行班委選舉。我要求大家先自己推薦,上臺(tái)演講,然后小組評(píng)定,最后老師審核。到小致時(shí),同學(xué)們炸開了鍋:“老師,不能讓他當(dāng)體育委員,他上課聽講不好,老受批評(píng)”,“老師,那天他偷著把黑板上的作業(yè)擦了”……聽到這些話,小致的臉都漲紅了!案矣谧晕彝扑]做班委會(huì)的成員,老師相信你有愿意為大家服務(wù)的思想,相信你能做好的。致需,上操的體育委員就是你了,也希望你在班級(jí)中各方面能作同學(xué)們的表率。大家不信看,今后讓你們重新認(rèn)識(shí)致需同學(xué)!”在我說(shuō)話的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小致坐得非常端正,一臉的嚴(yán)肅和掩飾不住的激動(dòng),聽了我的話還不住地點(diǎn)頭,下課后,他主動(dòng)找到我:“老師,那天擦黑板上的作業(yè)是我錯(cuò)了,我以后改。”我說(shuō):“沒(méi)事,我當(dāng)著同學(xué)們面都說(shuō)過(guò)相信你能做好的,但是同學(xué)們的話你自己也聽到了,你知道自己今后該怎么做嗎?”“我知道了,我會(huì)做好的!睆倪@以后,小致一反常態(tài),上課聽講認(rèn)真了,回答問(wèn)題積極了,每天整隊(duì)都是第一個(gè)出來(lái),早早站在隊(duì)伍的最前面。

  從這件事中我感受到:教師的`信任和寬容對(duì)學(xué)生常起著積極的強(qiáng)化作用。寬容,是對(duì)學(xué)生過(guò)失后的信任與鼓勵(lì),這些都可滿足學(xué)生自尊的愿望,能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。課堂上教師一個(gè)充滿信任和期望的目光,一句和藹可親的話語(yǔ)都會(huì)在學(xué)生中掀起感情的波濤。

  二、師愛(ài)是尊重

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落,保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童潛在的力量!奔偃缭谂c學(xué)生談話時(shí)讓他就坐在老師的身邊;制定班規(guī)時(shí),征求孩子們的意見;教育學(xué)生時(shí),用平和、友善的口吻……不知不覺(jué)你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的心與你貼近了。

  還記得開學(xué)初的第一堂課上,我恭恭敬敬地給學(xué)生鞠了一躬,然后微笑著對(duì)他們說(shuō):“大家好,這學(xué)期我就是你們的新班主任了,數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),我會(huì)象我所教的學(xué)科一樣,從自我的要求做起,做一個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜。也希望我的孩子們能開心開朗、積極向上,希望我們能夠成為無(wú)話不談的朋友,還請(qǐng)同學(xué)們今后配合我的工作。”我的開場(chǎng)白似乎大大超乎了學(xué)生的想象,他們不知所措了。我又補(bǔ)充說(shuō):“如果你們支持我,請(qǐng)先給我一些鼓勵(lì)吧!”頓時(shí)全班學(xué)生用熱烈的掌聲表達(dá)了對(duì)我的歡迎與認(rèn)同。

  可能沒(méi)有比這更簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白了,簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,簡(jiǎn)單的幾句話語(yǔ),深深地烙在每個(gè)孩子的心中,讓學(xué)生們感受到老師對(duì)他們的尊重。也許有人會(huì)說(shuō)我給學(xué)生鞠躬,未免太掉價(jià)了,以后學(xué)生還會(huì)把我當(dāng)回事嗎?我還管的了這班學(xué)生嗎?這種擔(dān)心固然不無(wú)道理,但細(xì)細(xì)想來(lái)這實(shí)在是潛藏在我們大多數(shù)老師心底根深蒂固的舊觀念使然。我們總以教育者的姿態(tài)高高凌駕于所有學(xué)生之上,以為自己就是權(quán)威,順理成章地把學(xué)生當(dāng)成了無(wú)知者、服從者。我們享受著這種良好的自我感覺(jué),卻很少反省這種不平等的師生關(guān)系的危害。它無(wú)形中切斷了師生間思想的溝通,阻隔了師生間情感的交流,使師生間始終彌漫著不信任的迷霧,從而束縛了學(xué)生的精神,扼殺了學(xué)生的個(gè)性,最終使學(xué)生成為我們精神的奴仆。則,這還是我們?nèi)诵曰慕逃龁幔拷逃窃?shī)一般的事業(yè),我要用愛(ài)心使它變得更加美好。放下師道尊嚴(yán)的架子,努力去鑄造平等和諧的師生關(guān)系,在融洽、和諧的氣氛中,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

  三、師愛(ài)是賞識(shí)

  賞識(shí),是催動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,都希望得到老師的贊賞。當(dāng)老師把信任、賞識(shí)、激勵(lì)毫不吝嗇地給學(xué)生時(shí),學(xué)生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來(lái),從而獲得意想不到的成功。

  作為一名新班主任,在以后的教育中我尤其要注重賞識(shí)每一個(gè)孩子,通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、作業(yè)的批改以及教室的宣傳板報(bào)等各種方法和渠道,讓班級(jí)中的每一位學(xué)生都感受到自己是很棒的,自己有許多優(yōu)點(diǎn),課堂上,當(dāng)學(xué)生每一次的進(jìn)步和成功我都不忘送上自己的贊揚(yáng)。班級(jí)文化創(chuàng)設(shè),給學(xué)生提供展示的平臺(tái),如:有工整的書寫、有課堂積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)——一顆顆鮮紅的小星星,有學(xué)生優(yōu)秀的寫話、有孩子因?yàn)槭丶o(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、有禮貌或樂(lè)于助人而獎(jiǎng)到的一個(gè)個(gè)笑臉。班級(jí)墻壁,開辟一塊摘星園,記錄孩子成長(zhǎng)道路中的一個(gè)個(gè)進(jìn)步的腳印,滿十顆黃星換一顆紅星,滿十顆紅星換一張證書。翻開學(xué)生的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)中一句話寫得特別好,我會(huì)用紅筆批上一個(gè)大大優(yōu)秀;這次書寫比以前漂亮了,會(huì)細(xì)心地給好字批上一個(gè)個(gè)紅圈圈。所有這些都會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加快樂(lè)。賞識(shí),就像一股強(qiáng)烈的風(fēng),讓知識(shí)的小船載著學(xué)生向著學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo)前行。

  這個(gè)學(xué)期我還打算:

  1、開辦“我的舞臺(tái)我作主”欄目,通過(guò)每周兩次的午讀前演講鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力,總強(qiáng)孩子的自信心和勇氣;

  2、每周一次“喜信”,每周至少跟每個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行一次飛信交流,通過(guò)飛信,讓每一位家長(zhǎng)了解一周來(lái)孩子各方面的表現(xiàn),學(xué)生的收獲與進(jìn)步,讓孩子與家長(zhǎng)一起分享快樂(lè);

  3、每?jī)芍茉u(píng)選一次優(yōu)秀小組,頒發(fā)獎(jiǎng)狀,培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),為孩子們的成長(zhǎng)樹立楷模,激勵(lì)優(yōu)者更優(yōu);

  4、一個(gè)月舉行一次親子聯(lián)誼會(huì),增進(jìn)了家校之間的理解和溝通。如“親子才藝展示”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等,為構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò),達(dá)到了家校聯(lián)合、共同育人的目的,為孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  因?yàn)橛辛顺錆M智慧的師愛(ài),學(xué)生才會(huì)感動(dòng)、感激、感恩;因?yàn)橛辛顺錆M智慧的愛(ài),優(yōu)秀的學(xué)生才會(huì)自信不自負(fù),有潛能的學(xué)生才會(huì)自強(qiáng)不自卑,暫時(shí)落后的學(xué)生才能不氣餒不灰心。如果每一位老師都堅(jiān)持用智慧的師愛(ài)去感染學(xué)生,影響和熏陶學(xué)生,你必將是學(xué)生心目中最有吸引力、最受學(xué)生喜歡的教師!而智慧的師愛(ài)也比必將成為流淌的教育活水,教育園地中的常青藤!

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