優(yōu)秀班主任主要事跡材料精華(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,要用到事跡材料的地方還是很多的,事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任主要事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料1
xxx,男,漢族,1973年8月出生于安徽明光市,現(xiàn)為經(jīng)濟管理學(xué)院綜合實驗室副主任。20xx年被聘為工商管理062班班主任。20xx年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。
xxx老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位,同時又是一個長期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過程來實現(xiàn),而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn)。作為一名班主任,對創(chuàng)建良好的班級集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者,具有舉足輕重的地位和作用。
xxx老師所帶的06工商2班是一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團結(jié)和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中,有多名學(xué)生獲得“先進個人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標兵”等稱號,同時班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風示范班”稱號,這些成績是同學(xué)們通過辛勤的努力、堅強的意志,頑強的拼搏換來的,他熱愛并尊重他們。xxx老師認為,做一名合格的班主任,要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行思想交流,讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)心和真誠,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。通過幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累,結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生管理工作的相關(guān)精神,xxx老師以飽滿的工作熱情,重點做好了以下幾點工作:
1、做好學(xué)生工作要把握好切入點
剛?cè)胄5男律,沒有了考試的壓力,沒有了老師的監(jiān)督,沒有了家長的嘮叨,徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期,xxx老師及時深入學(xué)生宿舍,帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí),明確學(xué)校的各項規(guī)章制度,學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校的管理方法,專業(yè)課程的設(shè)置情況等,鼓勵學(xué)生珍惜時間,多向高年級學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗,不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。
針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況,xxx老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機會,在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,通過開班會、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸,進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下,幫助學(xué)生樹立人生目標,規(guī)劃大學(xué)生涯,在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者,要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象,所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴,這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
xxx老師十分重視與學(xué)生的約談制度,他認為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機會,同時要做好約談記錄,這項工作的完成對于xxx老師建立班級成員信息分類檔案,為以后的困難學(xué)生補助、獎助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開始時,xxx老師都要到學(xué)生宿舍,針對上學(xué)期學(xué)生成績及表現(xiàn)及時進行開學(xué)教育,正確引導(dǎo),積極鼓勵他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任,在平常的生活學(xué)習(xí)過程中,只有奉獻真情,將心比心,寬容大度,經(jīng)常開展交流溝通,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能使學(xué)生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能達到事半功倍的'效果。
3、重視班委班風建設(shè),增強班級凝聚力
xxx老師認為班級學(xué)風建設(shè)、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部,他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時發(fā)現(xiàn)問題,積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會,班干部之間要做到及時交流和總結(jié),及時開展批評與自我批評,只有這樣,班委之間才能做到以誠相待,才能做到高度統(tǒng)一,在他們的帶動下,班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過談心,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和對專業(yè)的熱情
xxx老師所帶的班是新生班級,他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié),要了解學(xué)生的心理狀態(tài),掌握學(xué)生的思想脈搏,只要加強責任心,就能被動變主動,消極變積極,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成學(xué)業(yè)。為此,他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,或通過個別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸,或加入到學(xué)生班級qq群中通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解學(xué)生的思想動態(tài),幫助學(xué)生總結(jié)自己的長處,找出自己的不足,從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的情況下,他耐心傾聽學(xué)生的想法,學(xué)生家長的想法,結(jié)合兩個專業(yè)的實際情況,幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯;該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后,還經(jīng)常與他交流,談感受,談未來,保持著很好的師生關(guān)系。
5、及時與任課老師溝通
要建設(shè)好一個班級,光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的,需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此xxx老師非常注重與班級各任課教師的聯(lián)系,不定期地向他們了解對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經(jīng)常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生,他會及時找到他們并指出存在的問題,以保證班級課堂教學(xué)秩序的順利進行。通過這種交流和反饋,任課教師可以盡量做到因材施教,有的放矢,使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識,特別是重點、難點、疑點,困難解決了,成績提高了,學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生,從而就會對教師更加理解和尊重,進而使得全班的學(xué)風建設(shè)有了一個顯著的提高。
6、廣開言路,加強與學(xué)生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心愿,作為家長,能把孩子交給我們學(xué)校,因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是xxx老師認為學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長的配合,因此,為了能夠促進一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí),他想方設(shè)法“廣開言路”,隨時和學(xué)生家長進行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長情況、家庭環(huán)境,另一方面也能進一步促進家長對學(xué)校的了解,對班主任工作的了解,對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上,家長和他雙管齊下,一起督促學(xué)生學(xué)習(xí),取得了不錯的效果。
xxx老師一直認為班級是學(xué)校教育和管理的基本組成單位,班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標,充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切教育力量,做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心,有愛心,只要通過努力,能夠確立班級的學(xué)習(xí)奮斗目標,培養(yǎng)正確輿論和良好的班風,促進學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心,就可以建立一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團結(jié)的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料2
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長?梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話:“能當班主任是幸運的,沒有當過班主任是遺憾的,連續(xù)當班主任是恐懼的!蔽疫想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會:
一、做班主作要有愛心
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的'后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時,細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話說:“十個指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心,更應(yīng)施以耐心。
這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學(xué)生,他對學(xué)習(xí)沒有興趣,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。
總之,愛心+細心+耐心,不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。以上是我?guī)c不成熟的做法,不正之處望批評指正。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料3
小李,7月參加工作,從教7年來,擔任班主任工作已是4年。在這幾年中,我深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累,但我同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著師生情。
一、學(xué)校使我快樂,講臺讓我興奮。
對待我所從事的工作,我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源于我是個做事認真的人,慢慢的我發(fā)現(xiàn)是因為這里能體現(xiàn)我的價值。我每天只要一進校門,再多的苦惱也會拋至腦后,我會笑著迎接我的學(xué)生,精神飽滿地走上講臺。記得有一次我連續(xù)三天發(fā)燒39.8度,但也沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
在家就會攤躺在床上,食不下咽,夜不能眠,用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班,當我走進課堂,拿起粉筆時,我就精神百倍,沒有頭暈乏力之感。我知道這都是因為我熱愛我的學(xué)生,熱愛我的講臺。為了更好的工作,我加強學(xué)習(xí),用先進的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在執(zhí)教中教好書、育好人。教學(xué)中我努力營造平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,和學(xué)生平等對話,由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)上的主人,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動積極地探索。教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于標新立異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。充分尊重學(xué)生的個性差異,關(guān)注每個學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同層次,提出不同的目標與要求,因材施教,讓每個學(xué)生在自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。學(xué)生的個性得到張揚,潛能得到發(fā)掘,思維得到發(fā)展。課后加強輔差導(dǎo)優(yōu)工作,教育教學(xué)效果顯著。這種快樂是其他所不能給予的。
二、愛學(xué)生就像愛自己。
“愛為教育的靈魂”,關(guān)心愛護學(xué)生,真心誠意地與學(xué)生交朋友,動之以情,曉之以理。結(jié)合學(xué)校工作重點和班級實際情況,開展豐富多彩的班隊活動,開拓學(xué)生的視野,豐富他們的生活,走進他們的內(nèi)心世界。認真作好家庭、學(xué)校、社會三者的聯(lián)系,定時家訪。還根據(jù)個別學(xué)生的特殊情況,及時家訪,爭取家長的配合,共同做好學(xué)生的教育工作。我除了認真負責學(xué)生的日常教育活動外,更多的關(guān)注每一個學(xué)生健康人格的形成。了解每個學(xué)生的個性和家庭背景,了解學(xué)生的'情緒變化,關(guān)注學(xué)生的情感世界,有的放矢地進行開導(dǎo)。
我現(xiàn)在的班是一個有名的亂班,從半路接班,我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄,把不滿周歲的孩子丟給老人,全身心的投入到工作中,學(xué)生生活細節(jié)上的關(guān)心、學(xué)習(xí)進步的肯定、學(xué)習(xí)退步的激勵、激動時的理解、錯誤時的寬容,真正做到愛他們就像愛自己。
四年級的學(xué)生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衛(wèi)生知識,像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎么回事,應(yīng)該注意什么,個人衛(wèi)生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任,我非常善于洞察到他們的心靈,對于出現(xiàn)的狀況,我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看,而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛與責任話題。說得容易,但要真正走進四年級學(xué)生心理,真是太難了。我班在我觀察一段時間后,我發(fā)現(xiàn)男孩普遍情況是淘氣,不守紀律,心胸狹隘,沒有競爭意識,推卸責任。剛接班時,有兩件事我的印象很深。
史ⅩⅩ在班里是人人討厭的孩子一身的毛病,可我發(fā)現(xiàn)他在大掃除時特別賣力,而且認真,我便在班內(nèi)有意大肆表揚了他,卻招來同學(xué)們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅩⅩ時,他就反駁到:“ⅩⅩ也做了,您為什么不批評他。”……針對這些情況,開始在班內(nèi)營造正確的輿論,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,老師在表揚其中一個學(xué)生進步時,要表示贊許。用淺顯的道理說服教育他們:老師的鼓勵和表揚會因人而異,目的只有一個,想讓你們都在自己的基礎(chǔ)上有所提高。通過細心的教育,再也沒有出現(xiàn)上述的情況,而且在表揚同學(xué)時,全班會報以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內(nèi)向,不愛說話,課上總是“默默無聲”。了解到情況后,除了課上多鼓勵外,更多的是課下走進她們:一起跳繩、做操、排籃球;生日時精心為她們選一個發(fā)花、布娃娃;放學(xué)手拉手一起回家……還對她們講:盲人雖然不會講話,但他們總是比手劃腳“啊啊”的,都在竭力地向別人表達,何況你們會說話。慢慢的,孩子們開朗了,常常會走到我身邊說這說那,課上也活躍了。
在關(guān)愛中,我們班徹底地改頭換面了,他們積極向上,團結(jié)友愛。
三、評價促發(fā)展。
對學(xué)生的評價我注重講究策略。我始終把握激勵勝于頌揚,表揚勝于批評的原則,讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動,個人在不同方面進步了就獲得金幣,五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內(nèi)。把個人的表現(xiàn)與本組榮譽掛鉤,無形中就約束了個人的言行。關(guān)注優(yōu)秀生,鼓勵中等聲,寬容后進生,使每個學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
每天都有新的挑戰(zhàn),我將用我的青春與熱血繼續(xù)班主任工作,我相信有耕耘就會有收獲。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料4
謝xx,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔任班主任工作,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中,xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的.橋梁,只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點,本著每個學(xué)生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,努力走進每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學(xué)風建設(shè),加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風濃厚。
謝xx老師為人正直,誠實待人;關(guān)愛學(xué)生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學(xué)生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學(xué)生,她愛教師這個職業(yè)!
優(yōu)秀班主任主要事跡材料5
她是開發(fā)區(qū)戴莊幼兒園的一名普通的幼兒教師,20xx年7月幼師畢業(yè),16年如一日,甘心情愿扎根于鄉(xiāng)村幼教,默默將自己的青春和熱血都無私奉獻在戴幼這片教育熱土上。
一、走進孩子,撰寫?yīng)毺氐囊舴?/strong>
16年前,剛從學(xué)校畢業(yè)的她,帶著對幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界,去實現(xiàn)兒時的夢想。在這片沃土中,面對那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛,面對孩子之間的矛盾,她漸漸地悟出:作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛心,幼兒園就是孩子人生的起點站,教師的一言一行、一舉一動,無形中都會深刻地影響孩子,要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
因每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體,孩子應(yīng)成為活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。她把這個理念應(yīng)用在實際教學(xué)中,要求自己做到平等的對待每一個孩子,把孩子們比作幼苗;比作新玉,悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天清晨她都帶給每一個孩子全新的笑容,讓他們開心地渡過每一天。讓每個孩子作為游戲活動的主人,在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。每當看到孩子稚嫩的語言“老師我心里想你了,我的'頭也想你了,還有這兒還有這兒”;每當孩子用短胳膊抱著她親她時,那種溫馨的畫面不時呈現(xiàn)在面前是多么的動人、亮眼。
她班有一個孩子,因語言發(fā)展障礙,導(dǎo)致他在各方面都不如其他孩子。還記得剛來園的第一天,他不哭也不鬧,媽媽讓他與老師打招呼,他兩手抱著媽媽的脖子,依偎在媽媽的懷抱里不吭聲,老師主動親近他,他只是抱著媽媽笑笑,他除了不愿意跟她們交流之外沒發(fā)現(xiàn)他的異常,他的家人也沒跟她們說。后來有一天,她們聞到活動室里有一股異味,問了沒人回答,于是她們兩位老師和保育員一起尋找,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是他,他“哇”的大哭起來,沒辦法她們只好打電話讓他家人送來衣服,他家人說他不愛與別人交流,讓她們多照顧他。
哭鬧平息之后,孩子的依戀減少了,從他們的表情看出他們愿意上幼兒園了,而他似乎也很愿意,每天早晨還能笑臉相迎,不與老師打招呼,他總是靦腆的趴在媽媽的肩膀上不說話。在一次念兒歌時,她發(fā)現(xiàn)了一個不和諧的音,他總是說兒歌的最后一個字,而且聲音特別響,于是引起了她的注意。為什么只念兒歌的最后一句呢?是不是兒歌一句話太長?然后她就將一句話分開說,從長到短,兩個字時,他還是只說后一個字,只有疊詞時能發(fā)也兩個音。再從他的平時表現(xiàn),老師說的什么他都懂,就是不能用語言表達出來。
自發(fā)現(xiàn)這種情況之后,她們與他家人進行溝通,他家人才告訴她們他的語言發(fā)展比較慢,讓她們平時多與他交流。作為班主任的她,她與班上兩位教師溝通之后,達成共識,將句縮短,如:她要吃飯改為飯;她要上大便改為便(因為他會自己小便);早晨與打招呼,她們喊他名字他叫只喊師等等。就這樣慢慢地他與她們更親近了一些。平時,她們會都與他說說話,盡量讓他多開口,多說話,以此來刺激他語言表達。一段時間后,他奶奶來告訴她們,現(xiàn)在他在家里也愛說話了,減少用叫的聲音來回應(yīng)他人了。那年冬天,可能是因為衣服穿多了,他變得不愛動了,經(jīng)常把小便大便弄在身上,拉他去上廁所他沒有,怎么辦?于是,她們又想了一個辦法,讓跟他坐在一起的同伴喊他去上廁所,她們發(fā)現(xiàn)拉在身上的次數(shù)減少了。手工活動時,一般地情況下,他是不動手做的,怎么辦?為保孩子的自尊,有時,她們會手把手的教他,嘴里還一邊鼓勵他說,今天的軒軒真不錯,畫得畫真漂亮!于是他會很認真的涂好顏色。作品完成后,她會幫他把名字寫上貼在展板上。
有時他會拉著同伴去看他的作品,看到他開心的笑容,她們也很開心。在小班下學(xué)期,他會發(fā)兩個不同的字音了,都是在她們不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的,再后來逐漸會說電報句,雖然他的語言表達能力只有兩三歲孩子,但她們沒有歧視他,在同伴面前,有孩子發(fā)現(xiàn)他不怎么會說,特別是在念兒歌時,他總是默默地走到她身邊,用手指著他的額頭,也想得到一顆笑臉,有孩子笑他。在這尷尬時刻,她總是及時的化解,有時她會和他一起念一起唱,只要他動嘴了她就會給他一顆星,然后對孩子們說:“現(xiàn)在的軒軒和以前不一樣了,聲音變高了,喜歡說話喜歡念兒歌了,對嗎?”他笑了,其他孩子們也用很肯定地點點頭。就這樣,其他孩子也慢慢地接受他,也不會用笑話他了。
二、心系孩子,譜寫愛的旋律
孩子來自于不同的家庭,有的孩子有父母的疼愛,而有些孩子缺沒有這么幸福。她班浩浩在他出生不久他的父親就離開的他,后來他的母親在奶奶勸說下改嫁生了一個妹妹。因后爸在外地工作,媽媽也去幫忙,他只能和年邁的爺爺奶奶一起生活。當她知道他家這種情況,她主動與他多交流,利用QQ與他媽媽多聯(lián)系,告訴她孩子在幼兒園一些情況。她媽媽每每談起孩子都會很擔心,因為浩浩喜歡咬人,經(jīng)常有孩子來報告,在家里也是,妹妹經(jīng)常被咬,去醫(yī)院看過,所以她怕孩子生活在這樣的家庭有心理陰影。
她說她想把孩子帶去跟她一起生活,可是爺爺奶奶不允許,她也沒辦法。在這樣的情況下,她對她說:“你不要太著急,在幼兒園里我們會照顧他的,他爺爺奶奶來我們會幫你勸勸他們。平時,你有空經(jīng);貋砜纯,沒空你可以打電話給我們,也可以發(fā)短信、QQ與我們多聯(lián)系!睂τ诤⒆,無論吃、穿,需要配合的工作,她們?nèi)焕蠋煻紩貏e的照顧;對于她,她會經(jīng)常發(fā)照片,特別是換季時,她看到孩子穿的衣服她會及時給孩子增添衣服等;對于老人,她們也會跟他們說說關(guān)于孩子的事情,多關(guān)心他們家里的事情,在談到孩子、媳婦時,她們會兩邊做工作,幫助調(diào)解矛盾。現(xiàn)在,他們奶奶變開朗了,不再擔心孫子被媳婦帶走,兩邊的老人關(guān)系也好了,孩子有時在家里過,有時去外婆家,他奶奶經(jīng)常笑著跟她說只要孩子高興就行。
特殊家庭還有很多,有的是父母雙方離婚、有的是一方出國工作不方便照顧孩子,對于這樣的家庭她都會留意,給予特別的關(guān)懷。
三、牽掛孩子,彈奏動情的樂章
天有不測風云,人有旦夕禍福。在去年十月份,她父親的食道癌再次復(fù)發(fā)。醫(yī)生說,爸爸的時間不多了,讓她們多陪陪他。她請假去醫(yī)院陪他,他總是跟她說:“你去工作吧,別為了我耽誤了工作。你剛進編,要比以前更努力、更認真才行。你是我的孩子,你來照顧我,我很開心,也很幸福。可是你來照我,你們班那么多孩子怎么辦?人家把孩子交給你,你要對那些孩子負責,快回去吧,別擔心我沒事的!闭f著,還撐起身體走幾下給她看。這就是她的父親,一個慈祥和藹,總為別人著想的父親。怕他著急,她只好回到單位潛心工作,利用下班時間去陪他。
可能就是在愛的環(huán)境下成長,她選擇了愛的工作,她要對所有人說,選擇幼教工作,她無怨無悔。她要用愛和孩子們一起繪制動人的五線譜,共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂!
優(yōu)秀班主任主要事跡材料6
呂文成老師, 1984年3月參加工作,一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優(yōu)秀教師,20xx年被評為省級優(yōu)秀人才。
本學(xué)年,呂文成老師擔任六年級的數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)工作及六年級班主任工作。在班主任工作上,她能特別重視對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育,得到了同行們的認可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風
她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”,學(xué)會做人,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好少年。平時,能根據(jù)學(xué)校要求,深入開展文明禮貌教育活動,從而達到以人為本。
1、學(xué)習(xí)《規(guī)范》,讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會時間,有計劃地進行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生對照《規(guī)范》找差距,讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時,進行系列演講比賽,讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓(xùn)練入手,使文明具體。對學(xué)生進行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后,要讓學(xué)生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容,運用《規(guī)范》待人接物。為此,她還對學(xué)生的行為進行了嚴格的訓(xùn)練。比如做操動作規(guī)范,整齊化一的訓(xùn)練。早操親自督導(dǎo)學(xué)生做操,學(xué)生做操的動作到位,隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓(xùn)練,成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源,對學(xué)生進行“勤學(xué)”教育。
勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德,平時,在課堂教學(xué)中她除了向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外,每天上都寫一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩歌。珍惜時間,遇到難題和困難時,動腦筋想辦法,從不輕易放棄,培養(yǎng)她們的毅力和恒心,上課時,注意聽講,動腦思考,學(xué)生經(jīng)常提出疑難問題,加強課堂提問的藝術(shù)性。
1、重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實的最重要的陣地是課堂,課堂的主體是學(xué)生,而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅不可摧,教師主宰課堂,學(xué)生受老師支配,幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力,沒有學(xué)生的主動參與是不可能實現(xiàn)的,這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識,因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮,讓學(xué)生唱主角,這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強提問,提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以僅是備內(nèi)容,更是備學(xué)生,而問題的`準備恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問,每一個問題提出后留有時間給學(xué)生思考,提問面廣,面向各個層次的學(xué)生,通過回答問題鍛煉學(xué)生的思維,及時獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外,她布置一些問題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考,讓學(xué)生帶著問題預(yù)復(fù)習(xí),課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣,不停留在簡單的對錯評價層次,或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答,而向問題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應(yīng),以飽滿、關(guān)注的情感投入教學(xué),引導(dǎo)鼓勵和學(xué)生參與到課堂提問中來。不僅這樣,還利用豐富多彩的活動對學(xué)生進行“勤學(xué)”教育,如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習(xí)小報,講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹立勤奮學(xué)習(xí)的典型,讓學(xué)生學(xué)有目標,以身邊的人和事作為榜樣,使整個班級形成勤奮學(xué)習(xí)、互相趕幫的風氣。
三、開展活動,對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。
1、在實踐活動中得到教育。
為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德,開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日,她都組織班級學(xué)生到村老人活動中心,幫助老人打掃衛(wèi)生,慰問老人,幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中,老人們得到了親人般的溫暖,同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動中受到啟迪。
對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育,班會始終是一個主渠道。無論學(xué)習(xí)怎樣緊張,她都不會占用學(xué)生每周隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會,培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評價中進行教育。
讓學(xué)生用硬紙板制作評價卡,題目是“我進步了”。每周一卡,項目是兩操、出勤、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生,把學(xué)生在校的情況每周一評,小組、班級、老師評價三評合一,綜合評價,評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言,通過評價讓學(xué)生增強自信心,不斷進取,克服不足,不斷完善自己。在評價中努力進取,只要努力就能有收獲,培養(yǎng)她們的耐心和恒心,勝不驕,敗不餒,有良好的道德品質(zhì),評價卡學(xué)生拿回家后,家長簽字返回裝入成長記錄袋中,這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合,對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成,起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”,制定評比標準,使用文明語言,做文明事。在學(xué)校遵守紀律,學(xué)習(xí)勤奮認真,誠實言行一致,團結(jié)同學(xué),熱愛集體,愛勞動,做好事,勤儉樸素。在家里,孝敬父母、長輩,主動做力所能及的事情。在社區(qū),愛護花草樹木,不惹是生非。與此同時,讓學(xué)生和家長監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時教育,努力使每個學(xué)生成為文明的小天使。
正因為她個人平時重視對學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育,因而,班級班風良好。所教班級、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項活動中(朗讀比賽、數(shù)學(xué)、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績,多次被鄉(xiāng)中心校評為“先進班級”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!
優(yōu)秀班主任主要事跡材料7
覃x老師在1997年成為一名光榮的人民教師,他十分熱愛教師這一職業(yè),為了教好每一位學(xué)生,無愧于“教師”這一偉大的稱號,他勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書又育人,申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔任12年班主任的他,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無私奉獻,不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴,更受到領(lǐng)導(dǎo),同事的一致好評。
關(guān)愛每一位學(xué)生。 覃老師是個敢于挑重任而對學(xué)生極付出關(guān)愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任,而且這些班都是吵出名的班級,其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任,他二話不說,就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學(xué)期,04-2學(xué)生比較吵,前面連換了兩個班主任,他接任04-2班的班主任后,立即投入了對學(xué)生的觀察和關(guān)心中,該班有一個叫陳杰的學(xué)生,常在班里課堂上吵鬧,覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪,陳杰最終被覃老師成功轉(zhuǎn)化,覃老師以自己的愛轉(zhuǎn)化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學(xué)生,使2班班風急劇扭轉(zhuǎn)。班級量化在XX年到XX年的四個學(xué)期中,該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一,期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。08年秋學(xué)期,覃老師擔任無人敢06-2班的班主任,該班學(xué)生不但吵鬧,而且多女生是單親子女,家庭比較困難,覃老師常到學(xué)生家里了解并默默資助本班學(xué)生上學(xué),如韋美就無錢做生活費,覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學(xué)讀書,他為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻,事跡材料《申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡》。
班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強,所教班級的語文科目期考總名列年級前茅,XX年其所教學(xué)生梁元秀以優(yōu)異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內(nèi),無學(xué)生曠課違紀現(xiàn)象。這跟他工作負責有極大關(guān)系,覃老師早晚跟班督促學(xué)生,校園里總看到他忙碌的身影。學(xué)校布置完成的任務(wù),他辦事領(lǐng)導(dǎo)放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術(shù),換取了豐厚的回報,XX年秋學(xué)期至XX年春學(xué)期他的'2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一;09年秋學(xué)期至20xx年春學(xué)期他的06-2班不但班風年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一,各科期考成績連續(xù)三個學(xué)期在同類班級名列第一,在20xx年中考中他所帶的06-2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中,超額完成了學(xué)校下達給2班的指標。
覃x老師自學(xué)能力強,能自覺進行繼續(xù)教育,對于教學(xué)及班主任理論豐富,常指導(dǎo)其他老師進行教學(xué)教育,效果明顯;對于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨,為人對榮譽較為低調(diào),但對工作極端的負責任,是我校難得的優(yōu)秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績突出,20xx-20xx年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”,20xx年度被太平中學(xué)評為優(yōu)秀教師,現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料8
“把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學(xué)生的關(guān)愛中,點亮一雙雙呼喚未來的眼睛,塑造一個個美好、健康的心靈。”在她桌上醒目可見的一行大字,這是她剛參加工作時師傅贈給她的座右銘,如今已隨她15年。
然而,靜下心來細細回顧這些年的工作,那些曾有的忐忑與不安、迷惑與彷徨、辛酸與淚水、耕耘與成長……都是她一路走下來的串串足跡,這一切著實印證著她多年來的成長。
每接手一屆孩子,楊老師便和孩子們一起擬定六年讀書計劃,讓孩子們六年中飽讀詩書、行萬里路,讓她們的教室,長成圖書館的模樣,讓孩子們邁入教室,便是圖書館,甚至比圖書館更好:像圖書館那樣書源浩瀚,卻比圖書館更為便捷——所有與他們年齡相稱的好書,觸手可及。
一、耕耘與成長
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一年級開始,她構(gòu)建了一至六年級整本書班本課程體系。在書目選擇上,注意了以下四點:一絕對是經(jīng)典的。二必須是兒童的。三強調(diào)是分層的。四應(yīng)該是全面的。
博爾赫斯說,“天堂,應(yīng)該是圖書館的模樣!逼鋵,班級就應(yīng)該是圖書館。為了促進共讀,她努力打造獨具特色的閱讀生態(tài),讓教室書香飄飄。每學(xué)期都要舉行班級讀書會展示、童手寫童心、我為名著寫書評、書本劇表演、詩詞誦讀會等精彩紛呈的系列讀書活動,為孩子們搭建展示讀書成果的平臺。日常,還會開展“你講我聽”、“持續(xù)默讀”、“主題閱讀”等活動,使班級成為一所永遠開放的圖書館,讓兒童沉浸于清朗而高貴的讀書生活中,讓共讀成為師生真正的生活方式。
同時,她們還輔之以有道云筆記口語敘述讀后感。每晚讀書后,可以語音記錄在有道云筆記上,然后傳入自己的小組讀書群。通過此項記錄,和課本的口語交際緊密銜接,是口語交際的輔助。
。ǘ┯H子共讀
巴學(xué)園的每一個夜晚是這樣的':溫馨的燈光下一起共讀的父子和母女!故事經(jīng)由父母的聲音傳遞來的不僅僅是父母對故事的理解,而且包含著父母對孩子的愛。
很簡單的故事,很深沉的意蘊,很經(jīng)典的敘事……巴學(xué)園倡導(dǎo)這樣共讀故事時,父母和孩子能加上動作,一起演繹一下。在她的巴學(xué)園教室里,孩子們的表演欲望很強,自己分配角色,自己排演,在一次次的親子故事表演中,孩子們好像一下子找到了自己的舞臺,站到臺上自信而放松。每每表演中,現(xiàn)場都被默默的溫情所包圍,相信全天下的媽媽都是無私的愛著自己的孩子,只是我們有時候太過于急躁,而忽略了孩子的感受。這就是輿論的力量,我們在教育中缺乏的恰恰是對孩子的賞識和最大限度的尊重。有了這樣的經(jīng)歷,再淘氣的孩子也明白了自己的價值。哪還需要“常彈琵琶”?
(三)家長共讀
小學(xué)六年,她一直提倡父母讀書,當父母和孩子有了共同的語言密碼的時候,孩子們才愿意和父母交談溝通。所以,一年級開始,在給孩子們擬定讀書計劃的時候,她也為家長們準備一份六年讀書計劃表。《陪孩子走過小學(xué)六年》《好媽媽勝過好老師》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最簡單》電影:《銀河補習(xí)班》等。
二、成長與收獲
一路學(xué)習(xí)著、前行著,同時也收獲著:13年考取了國家二級心理咨詢師,15年榮獲xx區(qū)青年教師基本功一等獎,16年榮獲xx區(qū)教學(xué)能手,19年榮獲xx區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,20年榮獲xxxx市小學(xué)語文教學(xué)能手;19年獲xx區(qū)優(yōu)秀班主任稱號,16年獲xx區(qū)溫馨教室榮譽稱號,20年獲xxxx市溫馨教室暨市級先進班集體榮譽稱號,12年所帶班級被評為xxxx市優(yōu)秀少先隊集體;14年獲xx區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員,15年榮獲xx區(qū)先進家教教師,14年獲首屆xxxx市書法大賽三等獎,14年獲xxxx市環(huán)保與實踐黑板報作品二等獎,14年獲xx區(qū)家教工作研討會優(yōu)秀論文一等獎,15年獲家教工作研討會優(yōu)秀論文二等獎,15年獲全國新教育實驗新生命教育敘事二等獎,14年獲全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果二等獎,13年獲xx區(qū)首屆低段讀寫繪優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,19年《讓生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》發(fā)表。
回首過去,道路崎嶇,她堅信,要想讓她和孩子們飛得更遠,自己還有很長很長的路需要走。但她相信,只要俯下身子,一心為了學(xué)生,把每件平凡的事做好,并且不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,她和她的孩子們一定會穩(wěn)步向前。正如:“之前,我在埋怨著自己的渺小和平凡?墒乾F(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在教師工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”
優(yōu)秀班主任主要事跡材料9
從踏上教育工作崗位以來,我一向在學(xué)校擔任著班主任工作。三年的班主任工作,我深深體會到工作的艱辛與重要,所以我不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,得出了如下的體會:
一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范
在剛進入二小時,校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔任五年級班主任,而這個班級大都是都是男生,好動,叛逆是他們最大的特點,并且在那里面有一個殘疾人,一個血小板減少的學(xué)生。接了這個班級后,我首先加強他們的思想教育工作,經(jīng)常找一些同學(xué)進行個人談話,與于家長經(jīng)常聯(lián)系,共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去,給他們講一些寓含深刻道理的小故事,讓他們分清是非,學(xué)會做人,講禮貌講禮貌,能在班群眾與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過兩年的努力,孩子們的表現(xiàn)進步了許多,并在最后的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率到達了85%。
而今年的三年級班級,我充分利用校園流動紅旗評比,對學(xué)生進行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,采用“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的.自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學(xué)們的點點進步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面,我結(jié)合班隊活動組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好,進步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進的動力。
二、以愛為橋,傾心教育
誰不愛學(xué)生,誰就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一齊生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師就應(yīng)給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。
我們班的陳某同學(xué),剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張,言語傷人,動手動腳,甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù)了幾次,于是在某一個中午,他又與其他同學(xué)打了架后,我把他帶到我的房間,沒有責罵他,只是“請”他幫我倒杯水,這時他露出了驚訝的表情,但還是照我說的做了。當他把水杯交給我后,我對他說了聲“謝謝”。到之后,他變得喜歡與老師接近了,由于他的基礎(chǔ)比較差,我采用了他層次布置作業(yè)的方式,讓他慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,并且在言語、行為變得規(guī)范了。
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的狀況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生明白錯誤是能夠原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。
三、業(yè)務(wù)精湛,愛崗敬業(yè)
科研興教,科研興!币殉蔀楫斀駥W(xué)校的主方向。我校校長符玲利個性注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng),經(jīng)常為我們帶給外出培訓(xùn)的機會以及請專家來我校指導(dǎo)。我們也明白,抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而此刻大多數(shù)語文老師都身兼班主任,就如我一樣,在剛開始接手五年級時,整天忙于教學(xué)和班級管理,本就沒有時間進行學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說:“時間就像是海綿里的水,擠擠總會有的!蔽矣眯膶W(xué)校每周一次的教研活動,努力備好課,寫好反思。在每一學(xué)期,我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》,盡管課堂上有很多的失敗之處,但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累,但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清,當局者迷,為盡量避免這一狀況出現(xiàn),我在每一次公開課時,都將自己的狀況錄下來,回家放在電腦上慢慢地看,如自己聽他人上課一樣。這樣便明白了自己的缺點以及如何去解決。有時,我將公開課的上法適當?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上,除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外,更加重了對學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng),努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。
在本年度,我的論文《淺談如何開展小學(xué)綜合實踐活動》,案例《放飛音樂翅膀,激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎,課題《音樂藝術(shù)與語文教學(xué)整合研究》也已結(jié)題,在溫州市的教學(xué)四項規(guī)范達標檢查中也評為了優(yōu)秀。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》、班級口號等,在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、用心的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生,用心幫忙,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理,所代班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績
我深深地認識到班主任工作的重要好處就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中,我會以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料10
xx,xx縣實驗中學(xué)音樂教師,20xx年參加工作,一直擔任藝術(shù)班班主任。教學(xué)十幾年,他愛崗敬業(yè),不斷進取,鉆研教法,成就學(xué)生,做到了家長滿意、學(xué)校滿意、社會滿意。
奉獻真摯愛心,關(guān)心每位學(xué)生。藝術(shù)生個性十足,紀律觀念較為淡薄,管理難度大。但是,xx老師用心教學(xué),用愛教育,真正深入他們內(nèi)心,用正確的教法引領(lǐng)他們、指導(dǎo)他們,對每一個學(xué)生都能做到不拋棄、不放棄,引導(dǎo)他們在成長的道路上大踏步前進。
揚鞭催馬上,來看長安花。在xx老師所帶的班級里,卜凡、劉旭、宋天舒等7名同學(xué)考入中央音樂學(xué)院,張茗琪、陳潼、張潤萌考入中央戲劇學(xué)院,翟曉晨考入中央戲曲學(xué)院。有近百名同學(xué)被西安音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院等知名藝術(shù)類大學(xué)錄取,錄取率達到80%以上。
贈人以玫瑰,手亦有余香。xx老師先后獲得濰坊市中青年教師學(xué)科領(lǐng)軍人物、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市青年教改先鋒、濰坊市學(xué)科育人示范標兵、xx名師、xx縣優(yōu)秀教師、xx縣十佳班主任、xx縣發(fā)展優(yōu)秀個人等榮譽稱號。
初心不忘,砥礪前行。在教育這方土地上,xx老師信念堅定,步履堅實,努力讓更多的.孩子實現(xiàn)美好夢想,擁抱光明未來。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料11
本人認為,一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學(xué)霸,而是教育出多少個有三觀,有素質(zhì)的的人,這才是我們擔任這項工作的責任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進行心理疏導(dǎo)。
作為多年的老班主任,第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生(為了方便稱呼,以下化名小明同學(xué))。經(jīng)過一個學(xué)期的摸索,覺得做好以下幾點較有效果:
一、盡力為該生打造一個溫馨寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境
作為一個農(nóng)村寄宿制學(xué)校,條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手:
該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位,我都是安排學(xué)習(xí)認真,遵守紀律,性格溫和而樂觀的同學(xué)與小陳同桌。
用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜,不愿被別人干擾和心思較敏感,我就安排他一個人睡一張上下鋪,他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用,以免別的同學(xué)起床時的動靜影響到他。
安排一個品性好,可靠的男生關(guān)注他的行動,一有異常,就及時報告班主任。
二、用心做好每一次的談心工作
先醞釀要談什么,從哪方面入手才會引起該生的共鳴,但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天,然后再找他聊,讓他覺得,自己也是屬于優(yōu)生,從而提升他自身的自豪感,讓他多一份快樂。
挑選合適的'談心場所。起初,在辦公室和小明進行談心,發(fā)現(xiàn)他很拘束,而且已情緒容易煩躁,結(jié)束之后,總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后,我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下,或者面對涼風習(xí)習(xí)的河面,小陳同學(xué)心情就很平靜,從而更樂意說出心理話,每一次談心結(jié)束之后,師生雙方都感到身心愉快,從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
三、扮演好一個傾聽者的角色
盡管這類學(xué)生的想法都較偏激,即使我們常人很難理解,但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色,對他的見解給予一定的認同。等到雙方談話變得順暢之后,再委婉地給予合理的糾正和建議。總而言之,和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀色,隨機應(yīng)變。
讓該生擔任班干職務(wù),讓他的校園生活過得忙碌而充實,減少胡思亂想的時間。
自從小明分到我班之后,我一直讓他擔任舍長職務(wù),并教他如何進行宿舍各方面的管理,鼓勵他大膽放手管理,承諾做他堅強的后盾,保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明,這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍,在衛(wèi)生、紀律各方面表現(xiàn)都很好,多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課,我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚小明,每次表揚之后,發(fā)現(xiàn)他的眼里有光,臉上有笑。
四、引導(dǎo)小明多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美
平時,我讓小明專門記錄班級的好人好事,并在每周的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務(wù)之后,發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了,性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了,甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中,他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良,他自己的幸福感也提升了。
五、引導(dǎo)該生加強體育鍛煉
鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進行體育鍛煉,免疫力提高了,身體強壯了,小明的心情自然就會好了,情緒也穩(wěn)定了很多,現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的,成績也有了很大的進步。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料12
小張,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔任班主任工作。現(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級級段長,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中,小張老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點,本著每個學(xué)生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的.形式進行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,努力走進每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學(xué)風建設(shè),加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風濃厚。
小張老師為人正直,誠實待人;關(guān)愛學(xué)生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學(xué)生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…小張老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學(xué)生,她愛教師這個職業(yè)!
優(yōu)秀班主任主要事跡材料13
班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠之心”,對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”,班級就好管理了。
一、愛心
六年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心,是管理好班級的重中之重。作為一個班主任,接觸學(xué)生的時間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,請繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題,學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的,把愛心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好,學(xué)生也信服你這個班主任,班級就好管理了.
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計的積分表,把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成,給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,在學(xué)校文明班級的評選中,多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的'孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當今社會,孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”,使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生,平時要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用,對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說:能擔任班干不是因為你學(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴格要求自己,模范守紀,主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際,制定各方面的管理制度,還將班費交給班委會管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動開展的有聲有色,而很少向我問這問那!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對學(xué)生的評價上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,并向他們征詢對班級管理的意見和建議,然后對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長了。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料14
“青春是美麗的。一個人的青春可以平淡無奇,也可以綻放出美麗的火花!边@就是她作為一名教師的人生格言。正是在這條格言的指引下,她一路走來,身后留在的是一串串堅實的腳印。
走進王琴老師,你會發(fā)現(xiàn)她是一個做事腳踏實地、謙虛謹慎的人。她十年如一日的把濃濃的愛給了班里的每一個孩子……
我是班級小主人
xxx老師班級管理中“人人有事做,事事有人做”的理念,影響了無數(shù)班主任老師。因為這樣做不僅讓班級變得井然有序,而且也鍛煉了學(xué)生的能力。所以她都是從一件件小事開始培養(yǎng)孩子們的管理能力,從而培養(yǎng)出了班級管理的佼佼者。你看,每天早晨教室中總會有兩個身影都在忙亂。不放過一個細節(jié),不漏了一個學(xué)生。沒預(yù)習(xí)的孩子就得抓緊時間現(xiàn)場預(yù)習(xí)。由于她倆的認真負責,班級里的自學(xué)能力有了很大的提高。都說“懶老師教的勤學(xué)生”。漸漸地孩子們各司其職,這項任務(wù)就成了責任。班級的很多事她都不用操心。
獎勵是最好的“秘方”
為了鼓勵孩子們積極進取,她親自制作了班級吉祥物(光仔和陽妞)來激勵孩子們,得到吉祥物的孩子不僅可以和老師兌換課外書,還可以兌換銀色表揚信,甚至還有機會得到由校長親自簽發(fā)的校長表揚信。由于長期的堅持漸漸地孩子們改變了,教室衛(wèi)生不再需要她強調(diào)了。黑板有人搶的擦拭,路隊紀律不再需要她監(jiān)督,就連最調(diào)皮的孩子也變得懂事了。
做孩子的良師益友
她總是彎下身子說話,盡量面帶微笑,公正平等的對待每一個孩子。一年級表演時,她會和孩子們一起參與表演。她當旁白,他們來演。二年級她會作 文 吧將他們成長的點點滴滴拍攝記錄下來。做成ppt,展示給大家看。她們一起打雪仗,一起堆雪人。每當學(xué)累了,她就和孩子們玩起了游戲。什么顛倒歌,什么正話反說,她們一邊學(xué)習(xí)一邊感受著童年的快樂。
她們班級開展各種實踐活動,校外的活動她也陪著他們。每一次班里的活動她們都邀請科任老師參加,讓他們感覺自己是她們這個大家庭中的一份子,她們的配合就默契而自然了。
家校合作樂融融
為了鼓勵孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,在家長開放日那天她為她的家長和孩子們講了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》,孩子們以毛毛蟲自居,高興的自由飛翔,是那么開心。家長們臉上露出了微笑,也理解了老師的良苦用心。從此她們班級每個星期五就會固定一節(jié)課來上繪本,孩子們則利用周末的時間嘗試繪圖與表達,這也成為了她們整本書閱讀的開端。每天下午一到校,班里靜悄悄的,在講臺上隨便找個地方就開始閱讀了,經(jīng)過家長和孩子們的堅持不懈,班里的.孩子基本養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。
她愛她的孩子們,孩子們也愛她,在她的帶領(lǐng)下班級的孩子表現(xiàn)都十分優(yōu)秀,在學(xué)校的教育教學(xué)成績中總是名列前茅。同時在學(xué)校組織的各類活動中她們班級的孩子總是能積極主動的參加,并且每次都能取得十分優(yōu)異的成績。去年還被評為了區(qū)級“溫馨教室”,這與她的勤奮努力是分不開的。
她總是說“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙!”在擔任班主任的十幾年間,她堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”的育人理念,讓班里的每一個孩子都能像花兒一起長大,盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……
優(yōu)秀班主任主要事跡材料15
自從選取了教師這一職業(yè),紀秀梅老師就把青春、熱情和愛都獻給了她摯愛的教育事業(yè)。二十二年如一日,她默默耕耘,努力播撒愛的陽光雨露。陶行知先生以前說過:“愛滿天下,樂育英才!苯處熤挥谐錆M了愛,教育才是快樂的,有效的。紀老師遵循愛的教育規(guī)則,在自己的教育生涯中實施愛,收獲了快樂。
一、愛的橋梁---感謝
蘇霍姆林斯基說:沒有愛就沒有教育。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的。足球場上,一球飛來,許多神速的反應(yīng)并不是經(jīng)過慎重思考,而是由“習(xí)慣性的動作”完成。晨起刷牙,飯前洗手,這一類衛(wèi)生習(xí)慣使人們一輩子受用!敖袢帐陆袢债叀钡牧(xí)慣使許多人奪得了更多的時間,也等于延長了自己的生命?追蜃拥膶W(xué)問恐怕同他“每事問”的習(xí)慣分不開的。應(yīng)對驕縱成性的寶貝們,她一向以來思考著如何培養(yǎng)孩子們愛老師,愛同學(xué),愛父母,愛群眾的習(xí)慣。在“促養(yǎng)成春風化雨育新人”的育人理念指導(dǎo)下,她開始嘗試為孩子們搭建了通往愛的橋梁---感謝。每學(xué)期開學(xué)初,她都會給學(xué)生布置一項作業(yè):讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值得自己對老師、同學(xué)、家長感謝的事情。在月末的班會上,把記錄的值得感謝的事情拿出來,在全班同學(xué)面前有感情地朗讀。很多同學(xué)都寫到:感謝同學(xué)借給自己學(xué)習(xí)工具,感謝老師輔導(dǎo)作業(yè),感謝媽媽每一天接送我上下學(xué)等,作為班主任,她也參加到同學(xué)中,宣讀自己積累的感謝資料:“01年3月5日,謝謝小雨同學(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本(他不是課代表);3月8日,早讀很安靜,謝謝同學(xué)們的自覺性,因為這是我節(jié)日的最好禮物……”這樣的班會開得很成功?磥恚瑢W(xué)們已經(jīng)有了對幫忙過自己的老師和同學(xué)表達謝意的意識。
這樣的活動仿佛一縷春風,傳遞著愛的信息。學(xué)生們在無數(shù)次的“感激”中學(xué)會了愛同學(xué)、愛老師、愛爸爸、愛媽媽,愛班級、愛學(xué)校,愛我們完美的生活。
二、愛的力量---溫暖
“愛能夠戰(zhàn)勝一切”這句話一向鼓勵紀老師在困惑中前行。
對于特殊的孩子,作為一名黨員志愿者和班主任,她試著接近他們,走進她們的心靈。她在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心體貼他們,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到陽光普照,讓他們每一天都擁有溫暖的陽光。
一次她發(fā)現(xiàn)班上有一個女孩情緒很不穩(wěn)定,上課注意力分散,整天丟三落四,就及時與家長取得了聯(lián)系。原先孩子的爸爸酗酒后總是打罵媽媽,酒醒后雖然后悔萬分,但就是怎樣都改不了。于是,紀老師在課上多關(guān)注她、提問她,及時捕捉她回答的亮點鼓勵她。在老師的激勵下她上課專心多了,作業(yè)也一天比一天好起來。課堂上有意展覽她的作業(yè),讓同學(xué)傳看,同學(xué)們向她投來贊許和羨慕,她激動地跑過來深深地為老師鞠了一躬,同學(xué)們給了她熱烈的掌聲,她的眼里噙著淚花。孩子的情緒最后有了好轉(zhuǎn),紀老師又教給孩子如何處理家里的矛盾。過了些日子,老師接到了她媽媽的電話說:夫妻和好了,爸爸也不再喝酒了。家長個性感謝這一年多老師對孩子的關(guān)心和幫忙,他們倆也是為了孩子,覺得孩子越來越懂事了,做父母的就應(yīng)給孩子一個溫暖的家。聽后紀老師激動地、含著淚向他們表示了祝賀,孩子最后能夠不用整天提心吊膽、為爸媽擔心了,孩子從此能夠安心、快樂的學(xué)習(xí)和生活了,能夠享受父母那完美的、完整的愛了!這樣分外的事紀老師做了許多,都是為了孩子。
班里有兩個隨班就讀的孩子,剛接班時,她們兩個表現(xiàn)“好”時就是在本上亂畫或坐著不動,高興了兩人就說話。開始時老師對她們睜一只眼,閉一只眼,把更多時間和精力用在別的孩子身上。時間一長,紀老師開始反思自己,對她們的置之不理是班主任沒有盡到職責。于是她開始試著接觸她們,與她們聊天,動員同學(xué)帶著她們一齊玩。之后她又試著給她們找事做,讓她們進行10以內(nèi)加減的口頭測試,她們做得不對,老師也不急。學(xué)生作業(yè)時,老師給她們打字頭:1、2、3……她倆可高興了,寫完就來批改,這時老師耐心的告訴她們怎樣寫更好,她們練得得很認真。學(xué)校的班級評比活動,最讓老師頭疼了。攤上這樣的孩子,不讓他參加吧,怕傷害了他的自尊心,參加吧,就得付出比其他人多許多的精力和時間。經(jīng)常看到紀老師帶著他們在操場練走隊,簡單的一、二、一要經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練,但老師樂此不疲。紀老師為這樣的孩子傾盡了心血,當他們受了委屈時,適時的安慰、當她沒帶水杯時及時送上……就是這樣的付出,換來了孩子的成長。“六一”她們倆被評為勞動小能手,受到了表彰。語文老師說他們學(xué)習(xí)有了長進,校長說他們變得快樂了,聽了這些話,紀老師笑得很甜很甜。五年的不拋棄,不讓每一個學(xué)生掉隊的思想讓班級充滿了愛的陽光雨露。
每個孩子們都有自己的生活,自己的快樂和不幸,特殊的愛給特殊的孩子,幫忙他們解開心結(jié),像正常的孩子一樣健康、快樂地成長,是教師的職責和使命。當這些孩子的人生充滿幸福的`時候,教師的才不會有遺憾。
三、愛在活動中---飛翔
“愛”如春風,溫暖著每一個孩子的心;“愛”如細雨,滋潤著每一棵幼苗;“愛”使班群眾的活動煥發(fā)出無窮的魅力,使孩子們在活動中健康成長。
“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”是我們學(xué)校“11.9”消防宣傳活動的主題。班里“春蕾”消防中隊開展了豐富多彩的消防活動,使孩子們成長為東風地區(qū)的消防小戰(zhàn)士。
首先,抓契機在學(xué)生中開展消防安全教育。
在“119”即將來臨之際,紀老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防隊、調(diào)查消防安全事故、收集相關(guān)資料,利用班會課組織學(xué)生開展交流,分析事故原因,使學(xué)生意識到:只有在日常生活中提高消防意識,才能真正減少災(zāi)難的發(fā)生。
其次,抓住學(xué)生年齡特點,做到寓教育于活動之中。
對于學(xué)生的安全教育不是空洞的說教,而是結(jié)合他們的年齡特點,在情景中熏陶、感染和學(xué)習(xí)。如與消防隊員座談,聆聽校外輔導(dǎo)員逃生自救講座,現(xiàn)場的表演、傳授,使孩子們受益匪淺。她還組織了多項有關(guān)消防的教育活動,收集消防常識、案例并及時地利用班會時間進行“案例我明白”的講解和“消防自救我最棒”的知識技能競賽;在“119”宣傳活動中,組織學(xué)生開展“平安119”消防漫畫、手抄報競賽活動;組織小隊員進行逃生演習(xí)訓(xùn)練;消防中隊會、班隊會等。這一活動的長期堅持取得了驕人的成績,得到學(xué)校、教委的多次表揚和各大媒體的宣傳報道。他帶領(lǐng)學(xué)生編演的小品“火起家中”,受到市領(lǐng)導(dǎo)的高度認可,與會者紛紛落淚。
從“消防中隊會”到“迎奧運禮貌禮儀伴我行校園短劇展評”活動,從抗戰(zhàn)小英雄故事大賽再到消防班會,從運動會到跳繩比賽、長跑比賽,從慶祖國60華誕的紅歌會到板報賽……紀老師都帶領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練,活動中同學(xué)們不斷的成長。
做教師有時會感到很累,但是,當眼前浮現(xiàn)那一幕幕的“感動”時;當走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛時,當看到孩子在老師的幫忙下有了很大的改變時,當老師被孩子們圍著快樂的談笑時,當孩子把自己當成最好的朋友時,當家長打來電話告訴孩子變得懂事了時……那快樂是從心里往外涌的。
多年的班主任工作,紀老師始終堅守不拋棄,不放下每一個孩子。用博大的胸懷去播撒愛,傳播愛,始終讓孩子們徜徉在愛的海洋中。
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