教師先進(jìn)事跡材料(大全15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧,事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡(gè)人評(píng)功擺好,而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的教師先進(jìn)事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
教師先進(jìn)事跡材料1
疫情這個(gè)特別時(shí)期,把握一項(xiàng)新本事線上教學(xué),對(duì)于老老師是一個(gè)挑戰(zhàn)。用樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),不斷努力學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,把握釘釘線上授課方法,仔細(xì)備課,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,批改作業(yè),與同學(xué)多溝通互動(dòng),完成地理教學(xué)任務(wù)。
一、叫同學(xué)珍寶的老師
孫洪梅老師是二十二中學(xué)一線教學(xué)中年齡最大的老師,在鄉(xiāng)村從教近三十年,在給她的眼中,同學(xué)就是她的'珍寶,她稱(chēng)呼同學(xué)為珍寶,自然又真誠(chéng),畢業(yè)了一屆又一屆同學(xué),常常會(huì)有同學(xué)給她留言,老師,好想聽(tīng)你再叫我一聲珍寶,好想去你的課堂再聽(tīng)一堂地理課。孫老師的心聲是:讓同學(xué)學(xué)會(huì)地理學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法,將受益一生。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)任教。
孫老師常常利用微信、美篇、、釘釘?shù)让襟w通過(guò)文字與同學(xué)、家長(zhǎng)互動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)同學(xué)有問(wèn)必答,總是利用各種聯(lián)系生活實(shí)際的方法促使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)地理。樸實(shí)真摯的話語(yǔ)喚醒著處于青春期的孩子們,字里行間傳達(dá)著濃濃的愛(ài)生之情。孫老師這學(xué)期為361人講地理課,線上教學(xué)她擔(dān)當(dāng)六中初一地理,二十二中初一、初二地理的教學(xué)任務(wù)。
受市訓(xùn)練學(xué)院地理教研員葉老師的支配,線上教學(xué)期間,孫老師為全市初一同學(xué)出了第七章,第八章單元測(cè)試卷,孫老師仔細(xì)查找資料,選擇適合的題型,注意突出本章節(jié)的重點(diǎn),考點(diǎn),編輯整理文字地圖,校對(duì),排版,很好完成了任務(wù),出題中可以看出孫老師嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度。
真愛(ài)無(wú)言,她悄悄地愛(ài)著每位同學(xué),悄悄地工作著,她始終對(duì)四周的人說(shuō),有人需要我,是最大的幸福。
教師先進(jìn)事跡材料2
日前,記者從滁州市教育局欣喜獲悉,我市兩名優(yōu)秀教師榮獲20xx年度“全國(guó)模范教師”稱(chēng)號(hào),他們分別是來(lái)安水口中學(xué)物理教師王來(lái)、滁州第一小學(xué)數(shù)學(xué)教師吳維峰。兩位老師在多年的教學(xué)生涯中,潛心鉆研教育教學(xué)方法,關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),在學(xué)生中樹(shù)立起靈魂塑造者的師者形象,贏得廣大師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。
王來(lái)老師1990年從偏僻的農(nóng)村考入高校師范專(zhuān)業(yè),他深知基層教育人才匱乏,大學(xué)畢業(yè)后毅然返回家鄉(xiāng)母校武集初級(jí)中學(xué)任教,1999年因教學(xué)成績(jī)突出調(diào)入當(dāng)?shù)赝耆袑W(xué)水口中學(xué)任教。十多年來(lái),王來(lái)潛心鉆究學(xué)科知識(shí),虛心向同行請(qǐng)教,不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法,因地制宜地創(chuàng)新和應(yīng)用“小循環(huán)多反饋教學(xué)法”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,教育教學(xué)水平不斷提高,所帶班級(jí)在高考取得同類(lèi)學(xué)校一流水平。王來(lái)從走上教師工作崗位起一直擔(dān)任班主任。從農(nóng)村家庭走出來(lái)的王來(lái)把學(xué)生當(dāng)成他過(guò)去的`影子,真誠(chéng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)當(dāng)?shù)馗改竿獬龃蚬ち羰貙W(xué)生較多的實(shí)際情況,王來(lái)與每個(gè)留守學(xué)生交朋友,了解他們的家庭和生活情況,幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難,學(xué)生們一有困難都主動(dòng)向他傾訴。
吳維峰老師1985年從師范學(xué)校畢業(yè)后,一直在南譙區(qū)皇甫、章廣、擔(dān)子等地的鄉(xiāng)村小學(xué)任教,直到20xx年才選考到城區(qū)小學(xué)。四川“5·12”大地震發(fā)生后,吳維峰積極響應(yīng)學(xué)校和上級(jí)部門(mén)的號(hào)召,主動(dòng)報(bào)名到我省對(duì)口援建的四川省松潘縣的偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教。在支教期間,吳維峰克服高原反應(yīng)、水土不服、語(yǔ)言不通、余震不斷等一系列困難,堅(jiān)守工作崗位,贏得了支教學(xué)校、當(dāng)?shù)厝罕姾蜕鐣?huì)各界的一致好評(píng)。今年3月20日,吳維峰的老父親因突發(fā)心肌梗塞在送往醫(yī)院的途中離開(kāi)了人世。這也成了吳維峰心中永遠(yuǎn)抹不去的痛,因?yàn)槭撬谇巴拇ㄖЫ糖安艑⒏赣H送到鄉(xiāng)下的弟弟家中,沒(méi)想到農(nóng)村醫(yī)療條件不好而耽誤對(duì)父親的搶救。
教師先進(jìn)事跡材料3
xxx教師主要事跡材料
我只是一名普通的小學(xué)教師,七年來(lái)一直在偏遠(yuǎn)的高寒山區(qū)任教,但隨著時(shí)間的推移,看著我的學(xué)生們從懵懂無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為優(yōu)秀的陽(yáng)光少年,我充滿(mǎn)了自豪感,也深知自己身上的神圣使命。尤其是剛剛過(guò)去的這一年,我用盡了自己所有的心力,因?yàn)檫@是我第一次帶畢業(yè)班,學(xué)生的問(wèn)題多,各方面的壓力也很大,但是我迎難而上,嚴(yán)格要求自己,多學(xué)多思,踏踏實(shí)實(shí)終于,我所任教的六年級(jí)語(yǔ)文及合卷,學(xué)生以全鎮(zhèn)第一名的優(yōu)異成績(jī)順利考入初中。
在從事教育工作的七年中,“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo),“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。
一、以愛(ài)為本,忠誠(chéng)教育事業(yè)
我努力做好一名人民教師,為人師表,全面貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),始終不忘人民教師的職責(zé),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高,來(lái)塑造自己的行為,使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,能夠服從領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。
二、認(rèn)真教學(xué),潛心教研
作為一名年輕教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為中心,注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)
習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍,虛心向其他教師請(qǐng)教。備課時(shí),我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做到備教材,備學(xué)生,向40分鐘課堂要質(zhì)量。在作業(yè)的布置上,我根據(jù)不同的學(xué)生布置不同難度,數(shù)量不等的作業(yè),批改時(shí),采用多種形式,及時(shí)反饋,尤其是作文教學(xué),在我的精心指導(dǎo)下,學(xué)生取得了非常大的進(jìn)步,其中一個(gè)學(xué)生在宣威市師德師風(fēng)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。教育學(xué)生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,堅(jiān)守絕不放棄一個(gè)后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),用我的.恒心樹(shù)立她們的信心,在生活中用我的細(xì)心給予他們關(guān)心,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在畢業(yè)考試中,他們都用真實(shí)的成績(jī)證明了他們的進(jìn)步,我努力使得全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不及格,在去年的全鎮(zhèn)統(tǒng)測(cè)中,我所任教的班級(jí)語(yǔ)文以85.68的平均分名列第一,合卷也以93.2的平均分名列第一。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育。”冰心也說(shuō):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,因?yàn)閹煇?ài)是理智和心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)。作為偏遠(yuǎn)山村學(xué)校的班主任,工作瑣細(xì)而繁重。尤其是六年級(jí)學(xué)生正處于叛逆期,而其中絕大多數(shù)又是留守兒童,生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,難溝通,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都
得操心。他們的父母有的外出打工,半月或一個(gè)月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙,孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。有的學(xué)生厭學(xué),逃學(xué),甚至棄學(xué),有的學(xué)生沉默寡言,有的學(xué)生經(jīng)常打架要讓學(xué)生成材,身心健康成長(zhǎng),就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人。為此,我經(jīng)常跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)行交流,他們?cè)谛5那闆r,時(shí)常開(kāi)導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),在我的努力下,他們有了很大的改變。
一份耕耘,一份收獲。畢業(yè)的時(shí)候,很多學(xué)生送了我禮物,他們哭了,可我內(nèi)心是那么的幸福,因?yàn)檫@是學(xué)生對(duì)我?guī)啄陙?lái)付出的肯定,那一刻,再多的辛苦都是值得的。
四、自身發(fā)展與進(jìn)步
由于自身的能力和知識(shí)有限,我深刻感知到了自己在教學(xué)過(guò)程中的“心有余而力不足”,于是我積極努力參加各種培訓(xùn),此外,我還刻苦鉆研教育,吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn),改善自身的不足。在教育方面,成績(jī)顯著,連續(xù)五年被評(píng)為優(yōu)秀。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo),努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,為農(nóng)村可愛(ài)的孩子們奉獻(xiàn)自己。
教師先進(jìn)事跡材料4
xx,男,漢族,現(xiàn)年40歲,本科學(xué)歷,中共黨員。在從教的二十年一中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,成果斐然。近年來(lái),根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排,他擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任工作,同時(shí)兼任語(yǔ)文教學(xué)工作。
愛(ài)與奉獻(xiàn)追求卓越
作為教務(wù)主任,作為一名語(yǔ)文教師,他熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)學(xué)校的每一位孩子。他能準(zhǔn)確叫出學(xué)校所有孩子的名字,對(duì)每一位孩子的成長(zhǎng)都十分關(guān)注。既親自策劃組織開(kāi)展各種力求實(shí)效的教育活動(dòng),對(duì)全校發(fā)揮指導(dǎo)示范作用;又著眼各班格局,對(duì)全校教師承擔(dān)指導(dǎo)、培訓(xùn)。由于自己的工作繁雜,他總是來(lái)得最早、走得最晚,幾乎沒(méi)有完整的雙休日、節(jié)假日。校園角角落落更留下了他為之奮斗的心血和碩果。同時(shí)他又擔(dān)任一個(gè)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)和辦公室工作,事情更加雜亂無(wú)章,這就對(duì)他的工作方法、工作思路、工作態(tài)度、工作效果都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓老師稱(chēng)心、讓學(xué)生快樂(lè)、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,讓工作更加有特色、更加有效果,他以一個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從不松懈。
根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)校教育的需要,他精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)管理方式。每一次的活動(dòng)從出臺(tái)到實(shí)施到總結(jié),總是精益求精,毫不懈怠,凝聚了不少心血和汗水。為了讓老師們能自覺(jué)遵守常規(guī),給教學(xué)工作一個(gè)良好的氛圍,他虛心請(qǐng)教,力爭(zhēng)盡善盡美。他的.管理原則是常規(guī)檢查等活而不亂,嚴(yán)而不死。這幾年他在這方面進(jìn)行了嘗試,取得了顯著效果。
記得全縣舉行紅歌比賽時(shí),學(xué)校推薦xx作為鄉(xiāng)上節(jié)目的領(lǐng)唱和指導(dǎo),這樣一個(gè)任務(wù),落在他肩上,確實(shí)擔(dān)子很重。一方面,自己的教學(xué)工作和管理工作不能丟掉,每天得上完課,做完學(xué)校的工作;另一方面,節(jié)目的教唱、組織管理難度很大,鄉(xiāng)鎮(zhèn)選出來(lái)的人員水平層次參差不齊,不好把握。他克服了所有困難,帶領(lǐng)這支隊(duì)伍,加班加點(diǎn)地練習(xí),每天都很累很累。那段時(shí)間,整個(gè)人都瘦下來(lái)了,不夸張地說(shuō),表演服裝穿在身上,似乎都大了一個(gè)號(hào)。而這支隊(duì)伍,也圓滿(mǎn)地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。xx就是這樣,工作責(zé)任心強(qiáng),一絲不茍。
碩果累累
二十一年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的教育青春。
教師先進(jìn)事跡材料5
他是一名小學(xué)教師,1971年10月出生,1992年參加工作,版書(shū)中心小學(xué)高級(jí)教師、籃球國(guó)家一級(jí)裁判員。他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了22個(gè)春秋。他22年如一日,以校為家,始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線,長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。22年來(lái),陸xx老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”,20xx年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱(chēng)號(hào)。
默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月,他踏上了版書(shū)鄉(xiāng)隱龍村隱龍小學(xué)的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。當(dāng)時(shí)學(xué)校條件非常差,教室是以前老祠堂改造的小平房,地面高低不平,冬天冷、夏天熱,只要下雨教室里特別潮濕,木板拼成的黑板,除了幾本教科書(shū)、粉筆幾張破舊課桌凳就沒(méi)有其它教學(xué)設(shè)備了。他是唯一吃住在學(xué)校的老師,其它幾位老師是當(dāng)?shù)孛褶k教師。隱龍村坐落在大山上農(nóng)戶(hù)住的很分散,有的學(xué)生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠(yuǎn)學(xué)生送回家,從不間斷。通過(guò)他兩年多的努力學(xué)校煥然一新,教室里有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學(xué)設(shè)備也添置了一些,有錄音機(jī)、教學(xué)磁、掛圖等等。他還整理出一塊場(chǎng)地用來(lái)上體育課和做早操升國(guó)旗。教室亮了地面也平了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快,每年五年級(jí)升學(xué)測(cè)試成績(jī)都是全鄉(xiāng)前三名。十年如一日為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。他在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在他所任教的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的'心中。他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需奉獻(xiàn)”。
關(guān)愛(ài)生命、情系師生。20xx年9月他被抽調(diào)到縣教體局參加縣直機(jī)關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排工作,9月12日下午4點(diǎn)多鐘到旌德中學(xué)田徑場(chǎng)去考察場(chǎng)地,操場(chǎng)上人很多,有學(xué)生在打籃球,有的踢足球,有的在田徑場(chǎng)上訓(xùn)練。天氣特別悶熱,不一會(huì)兒烏云密布,雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場(chǎng)上的人群還沒(méi)有離去,一起躲進(jìn)了主席臺(tái)上去避雨,雷聲、閃電、大雨,交雜在一起,一會(huì)兒功夫操場(chǎng)上就有5公分的積水,雷聲特別大,雨就像倒下來(lái)一樣。就在這時(shí)有兩名高中學(xué)生打著雨傘跑出了主席臺(tái),接著又有一名學(xué)生跟了上去,夾在兩人中間合打一把傘往操場(chǎng)出口走去。突然,一聲巨響,把所有人多嚇壞了,主席臺(tái)頂棚上的電線被雷電打燒著了,頓時(shí)大家很亂,他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑,還好頂棚上的火熄滅了。這時(shí)有人說(shuō)操場(chǎng)上的三名學(xué)生被雷電擊倒了,他顧不得雷電的危險(xiǎn)冒雨沖了出去,來(lái)到學(xué)生身邊一看驚呆了,三名學(xué)生全部暈死過(guò)去了,全身衣服被打破了,身體呈烏紫色,情況不妙。他馬上把三名學(xué)生翻過(guò)身,一邊喊堅(jiān)持住一邊給學(xué)生施救,掐人中、做心臟復(fù)蘇等方法。在他的不懈努力下三個(gè)學(xué)生終于被他和幾個(gè)同事救醒。他當(dāng)時(shí)流下喜悅的眼淚說(shuō):“還好多活過(guò)來(lái)了,不然太遺憾了”。他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任和使命,這就是正能量。
探索規(guī)律、不斷進(jìn)取。任教22年來(lái)他始終默默耕耘在“農(nóng)村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)少,體育器材缺乏,場(chǎng)地設(shè)施不完善。他從不放棄,想方設(shè)法為學(xué)生改善學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境,只要有比賽,不管炎寒酷暑還是節(jié)假日他總是放棄休息的機(jī)會(huì)給學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練。他所任教的學(xué)科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓(xùn)練的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。20xx年,全市舉辦的中小學(xué)“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎(jiǎng),同年,縣舉辦的第八套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名,20xx年,縣舉辦的中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)他帶領(lǐng)學(xué)生獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng),20xx年,縣舉辦的首屆中小學(xué)生籃球比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得女子組第三名,同年,縣舉辦的第九套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實(shí),創(chuàng)新的教學(xué)理念,在20xx年市教體局舉辦的體育“優(yōu)質(zhì)課”大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學(xué)觀摩、培訓(xùn)研討會(huì),20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人獲得2銀2銅好成績(jī),今年11月份參加全縣美好鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人又獲得1金1銀好成績(jī)。
他獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。年復(fù)一年的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在農(nóng)村小學(xué)里書(shū)寫(xiě)作自己的完美人生,他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是最美的鄉(xiāng)村教師。
教師先進(jìn)事跡材料6
“課堂上,牟z老師激情飛揚(yáng),在她的引領(lǐng)下,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、思維活躍、積極交流,爭(zhēng)搶著展示,獲得了優(yōu)質(zhì)課比賽第一名!边@是分管教學(xué)的副校長(zhǎng)向我匯報(bào)牟z老師參加z市思想品德優(yōu)質(zhì)課情況說(shuō)的一句話,這見(jiàn)證了牟z的教育成長(zhǎng)。
牟z,20xx年畢業(yè)于z師范學(xué)院(現(xiàn)z大學(xué)),在我校工作已整整6個(gè)年頭,一直擔(dān)任著我校的思想品德課教學(xué)工作、班主任工作,現(xiàn)任我校團(tuán)委書(shū)記。她性格開(kāi)朗、積極樂(lè)觀,刻苦鉆研、潛心治學(xué),愛(ài)心育德、為人師表。她以出色的教學(xué)、獨(dú)特的魅力贏得了他人的尊敬和信任。
灰色迷茫的青春
6年前,牟z老師剛剛畢業(yè)踏上講臺(tái),稚氣中透著生澀,雖滿(mǎn)懷激情、理想,卻無(wú)力展示。記得那是我聽(tīng)她的第一節(jié)課,課堂上,她只是一味地讀教材,聲音平平;單純地劃教材,機(jī)械呆板,學(xué)生打瞌睡、發(fā)呆,偷聲聊天、輕聲嬉笑,大部分的同學(xué)都在忙“自己的事”,緊跟老師步子,亦步亦趨的人寥寥無(wú)幾。只有幾個(gè)“聽(tīng)話、懂事”的學(xué)生心不在焉地回答著老師的“是不是?”“對(duì)吧?”。為此,牟z教師也陷入了苦惱之中,教學(xué)班成績(jī)很差,課堂紀(jì)律維持不好,師生關(guān)系僵硬……這與她的理想、信念完全相反,身心一再遭受打擊。
課改帶來(lái)了希望
隨著課堂模式改革的推進(jìn),我們組織學(xué)科組對(duì)牟z老師的課進(jìn)行了深入研討,發(fā)現(xiàn)牟z老師對(duì)于新的課程理念沒(méi)有達(dá)到真正理解,對(duì)于思品學(xué)科的本質(zhì)以及思品教學(xué)內(nèi)容的編排內(nèi)涵也沒(méi)有完全真正的理解,只是機(jī)械化地運(yùn)用教材組織教學(xué),課堂上出現(xiàn)了許多無(wú)效的行為,也缺少了對(duì)學(xué)生的吸引力。為此,我們充分利用“單元整體問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式”對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。主要做了以下幾方面:
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)其成長(zhǎng)。
提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。教師是課程改革的具體實(shí)施者,教師素質(zhì)的.高低,特別是他們對(duì)新一輪課程改革認(rèn)識(shí)是否到位,理解是否深刻,教學(xué)操作是否準(zhǔn)確,就成了課改成敗的關(guān)鍵。為此,我校加大了對(duì)青年教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),為青年教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),牟z老師也因此獲得了很多聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與精心點(diǎn)撥的機(jī)會(huì),她逐漸發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)思想很多都是片面的、淺層意義的,她開(kāi)始反思自己的教學(xué),多讀書(shū),了解模式改革相關(guān)的理論依據(jù)、教學(xué)理念、科學(xué)方法等,這讓她多了一些思考,得到了很多啟發(fā)。
2.實(shí)施課堂培訓(xùn),提高課堂教學(xué)能力
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每天聽(tīng)課,聽(tīng)后即評(píng),與學(xué)科組老師一起會(huì)診牟z老師的課,每一個(gè)環(huán)節(jié)操作、每一個(gè)教師行為,每一個(gè)學(xué)生反映等都進(jìn)行了詳細(xì)而又細(xì)致的指導(dǎo)和討論,使其在科學(xué)理論的指引下,真正端正自己的認(rèn)識(shí),書(shū)本讓學(xué)生自己讀,思維讓學(xué)生自己練,疑惑讓學(xué)生自己提,重難點(diǎn)讓學(xué)生自己展示,訓(xùn)練題讓學(xué)生自己批閱。牟z老師刻苦鉆研、不斷實(shí)踐、持之以恒,終于她的課堂成了學(xué)生們充分自主的課堂,學(xué)生們?cè)谒恼n堂上暢所欲言、激活思維、產(chǎn)生智慧。
3.實(shí)行科學(xué)管理培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力
校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)助、指導(dǎo)牟z老師組織學(xué)術(shù)助理會(huì)、學(xué)科長(zhǎng)會(huì)議,包括組織討論時(shí)的順序發(fā)言、評(píng)價(jià)、記錄等;檢查預(yù)習(xí)時(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋制度、督促程序等;批改單子時(shí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、修改、完善等;課堂展講時(shí)的組織、協(xié)調(diào)、管理等各個(gè)方面都進(jìn)行了細(xì)致培訓(xùn),增強(qiáng)了學(xué)生的課堂自我管理能力,提高了課堂效率。
教師先進(jìn)事跡材料7
溫江區(qū)通平小學(xué)教師張春蓉,20xx年來(lái)一直扎根溫江區(qū)偏遠(yuǎn)的通平小學(xué),擔(dān)任了20xx年少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。
多年來(lái),張春蓉?fù)?dān)任通平小學(xué)總輔導(dǎo)員,并先后擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德等學(xué)科的教學(xué)。面對(duì)繁重的工作,她從不抱怨,均是高效率地完成。她在“挖掘德育資源,拓展發(fā)展空間”的農(nóng)村小學(xué)德育工作新理念的指導(dǎo)下,用心地探索德育工作的新途徑和新方法,總結(jié)出了“創(chuàng)設(shè)多元崗位,自主參與體驗(yàn)”的德育工作新思路。近年來(lái),為打造學(xué)校德育工作特色,又開(kāi)發(fā)實(shí)施了“流動(dòng)小班主任班級(jí)管理”的德育微課程,更有效地促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展和良好品行的'形成。她還特別關(guān)注學(xué)困生和留守兒童問(wèn)題,撰寫(xiě)的論文《農(nóng)村“學(xué)困生”的成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究》獲市一等獎(jiǎng),并入選成都市小學(xué)德育專(zhuān)委會(huì)年刊。她還撰寫(xiě)了4份關(guān)于“學(xué)困生和留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告”,關(guān)心學(xué)困生和留守兒童。
張春蓉多年的教育工作,完成了從青澀到成熟的歷練。在家庭與學(xué)校的衡量中,她欣然選擇了后者,她以校為家,愛(ài)崗敬業(yè),現(xiàn)在她的女兒也是一名教師。她對(duì)學(xué)校有著無(wú)限的關(guān)愛(ài),每天總是第一個(gè)到校,忙著看衛(wèi)生、看安全、看秩序;她又總是最后一個(gè)離校,師生安全離校了,她才放心離校。作為學(xué)?傒o導(dǎo)員,她像慈母般地關(guān)心著老師的成長(zhǎng),關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。她分管學(xué)校體育藝術(shù)、品德心理教研組,在她的精心指導(dǎo)下,教師不斷成長(zhǎng),先后有7名教師成為區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀教師。張春蓉負(fù)責(zé)溫江區(qū)上片學(xué)校德育組工作,先后組織片組調(diào)研、班主任技能大賽、心理健康教育研究等工作,撰寫(xiě)的調(diào)研報(bào)告《農(nóng)村小學(xué)生零花錢(qián)的調(diào)查及對(duì)策研究》獲成都市德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)一等獎(jiǎng)。
了解學(xué)生的生活和思想情況,是搞好德育工作的前提。張春蓉經(jīng)常利用休息日走訪社區(qū),宣講教育政策,交流對(duì)孩子的教育;走訪弱勢(shì)群體家庭,為貧困的學(xué)生捐錢(qián)送物,跟智障學(xué)生家長(zhǎng)交朋友,讓他們重拾信心,點(diǎn)燃他們對(duì)生活的希望。
張春蓉先后擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德、心理等學(xué)科的教學(xué)。教育教學(xué)成績(jī)一直名列片區(qū)第一名。學(xué)校工作哪里需要,她就主動(dòng)“出擊”,有時(shí)盡管身體狀況不好。在擔(dān)任品德與生活教學(xué)中,她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)說(shuō)的年齡特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生完成成長(zhǎng)記錄袋,在成都市調(diào)研中受到檢查組好評(píng)。她還自覺(jué)把教育教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷反思,并把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文多次獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
近兩年來(lái),通平小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè),她主動(dòng)投入工作,放棄了節(jié)假日、寒暑假休息時(shí)間。從器材的選購(gòu)、功能室的維修、社團(tuán)的組建、老師的聘請(qǐng)、資料的整理歸檔,她都親自指揮參與,希望能給孩子們提供更好的活動(dòng)空間和條件。
“生命風(fēng)華,歲月沉香”。如今的她,盡管兩鬢斑白,但“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育情懷讓在教育戰(zhàn)線的她青春永駐。
教師先進(jìn)事跡材料8
教師勞動(dòng)教育是一種古老也必不可少的育人方式。它不僅教給學(xué)生們勞動(dòng)技能,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自立自強(qiáng)的精神。在這個(gè)方面,有很多值得我們學(xué)習(xí)的先進(jìn)個(gè)人。以下是我所了解到的一個(gè)先進(jìn)個(gè)人的主要事跡。
這位教師叫做李老師,她在勞動(dòng)教育方面有著獨(dú)特的`見(jiàn)解和切實(shí)可行的做法,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都產(chǎn)生了積極的影響。作為一位語(yǔ)文老師,李老師非常重視學(xué)生的勞動(dòng)教育。她認(rèn)為,學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正學(xué)到知識(shí)和技能,而勞動(dòng)教育正是實(shí)踐的重要形式之一。
為此,她在教學(xué)中不光注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平,還經(jīng)常安排學(xué)生到田間地頭以及校內(nèi)養(yǎng)雞場(chǎng)等地參與勞動(dòng),在勞動(dòng)中學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性。在課程設(shè)置方面,李老師也不忘勞動(dòng)教育。
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《新月集》時(shí),她便引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn),讓學(xué)生親手制作糕點(diǎn),領(lǐng)會(huì)糕點(diǎn)制作的過(guò)程和技巧,從中發(fā)現(xiàn)自己和伙伴們的長(zhǎng)處和不足。這樣做,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,也加深了學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的理解和掌握。
為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng),李老師還采取了很多有效措施。例如,在學(xué)生參與勞動(dòng)的過(guò)程中,她會(huì)設(shè)立各種勞動(dòng)任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,不僅給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),更重要的是,讓學(xué)生知道通過(guò)自己的努力得到他人的認(rèn)可是多么的美妙。此外,李老師還組織了一些社會(huì)公益活動(dòng),讓學(xué)生在社區(qū)服務(wù)方面嘗試著做出自己的貢獻(xiàn),不光讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己勞動(dòng)的價(jià)值,還增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
其實(shí),上述這些做法,看似很簡(jiǎn)單,但卻需要秉持著一顆讓學(xué)生成長(zhǎng)的心和一份為學(xué)生服務(wù)的精神。這正是李老師的先進(jìn)之處。她總是兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生著想,想盡一切辦法鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)教育,容易親近,充滿(mǎn)人情味。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育工作者應(yīng)有的職業(yè)精神:一生只為一事,到老是為人師。
教師先進(jìn)事跡材料9
時(shí)間就這樣緩慢的流逝掉,不知不覺(jué)之間,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在教育這條戰(zhàn)線上奮斗了二十余個(gè)春秋。二十多年的教學(xué)生涯,我始終無(wú)愧于心,我始終忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。時(shí)刻以一個(gè)嚴(yán)格優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。我在教師這個(gè)崗位上面勤勤懇懇,熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)。工作,在平凡的崗位上做出了不平凡的成就,深受領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生家長(zhǎng),同事,社會(huì)各界的一致好評(píng)。作為一名人民教師,我始終將自己的教育工作放在首位,在工作中,我我踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū),認(rèn)真的做好屬于自己的本職工作,我沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我的信任。
我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其會(huì)注意對(duì)學(xué)生能力的'培養(yǎng),不僅會(huì)教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí),也會(huì)培養(yǎng)他們的能力。我也會(huì)虛心的向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。所以,經(jīng)過(guò)這二十多年的磨練,我對(duì)自己所任教的語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科已經(jīng)有了非常強(qiáng)悍的駕馭能力。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),也會(huì)注意提高自己的教學(xué)效率和質(zhì)量。我善于引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生們的探討欲望。我堅(jiān)信,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,我?guī)У膶W(xué)生來(lái)自全縣各地,學(xué)習(xí)成績(jī)也是參差不齊。為了能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí),我經(jīng)常會(huì)利用節(jié)假日,假期的時(shí)間挨家走訪,去了解到每一名學(xué)生的具體情況。然后針對(duì)他們不同的信仰狀況對(duì)他們的學(xué)習(xí)做著工作。
我知道,明明學(xué)生的家庭情況都是不一樣的,他們?cè)诓煌募彝キh(huán)境之下也會(huì)培養(yǎng)出不同的性格。所以對(duì)于這些孩子們,我總是會(huì)充分的了解到他們的狀況,然后給予他們足夠的耐心引領(lǐng)他們?nèi)フ_地看待自己的世界。一分耕耘一分收獲,辛勤的汗水沒(méi)有白流,也正是因?yàn)槲业牟涣w慕努力,才換來(lái)了非?上驳某煽(jī)。也正是因?yàn)槲业膱?jiān)持,所以才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。我相信自己一定會(huì)可以成為一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿(mǎn)天下。
教師先進(jìn)事跡材料10
她是一名有著10年教齡的中學(xué)語(yǔ)文教師----秦陽(yáng)飛,本科學(xué)歷,中學(xué)二級(jí)語(yǔ)文教師。曾擔(dān)任七、八、九年級(jí)的語(yǔ)文課,現(xiàn)任九年級(jí)語(yǔ)文課兼學(xué)校教導(dǎo)員。在十年的教育教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)自己的努力和各學(xué)科老師的幫助,逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,注重身教,師生相處和諧,有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。秦老師積極參加教科研活動(dòng),20xx年參加洛陽(yáng)市勞動(dòng)技能大賽獲三等獎(jiǎng);20xx年在河南省課件制作大賽中獲省級(jí)二等獎(jiǎng);20xx年6月汝陽(yáng)縣工會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);20xx年9月獲汝陽(yáng)縣教研室優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);20xx年11月獲汝陽(yáng)縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);20xx年5月獲洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);20xx年7月獲洛陽(yáng)市電教館課件制作二等獎(jiǎng);20xx年1月參加洛陽(yáng)市課件制作獲三等獎(jiǎng)。她撰寫(xiě)的論文《素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中》《在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)教育》分別獲汝陽(yáng)縣20xx、20xx年論文一等獎(jiǎng)。幾年的課改,可謂幾多的艱辛,幾多的欣喜,雖說(shuō)付出了無(wú)數(shù)的汗水,但也有頗豐的收獲和感受。
新一輪的語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念,改變了多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師要對(duì)多年習(xí)以為常的課堂模式要進(jìn)行新的探索和嘗試,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。這對(duì)教師是一次挑戰(zhàn),一個(gè)考驗(yàn)。如何把握好教材,如何提高駕馭教材的能力和水平,讓學(xué)生在“快樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中快樂(lè)”,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這是每一個(gè)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。課改以來(lái),她積極投身課程改革的浪潮,始終以飽滿(mǎn)的熱情,主人翁的姿態(tài),本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步”的原則,穩(wěn)扎穩(wěn)打,大膽開(kāi)拓,勇于嘗試。
她轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提高自身的素養(yǎng)
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué),學(xué)生往往成為知識(shí)的受體,他們參與教學(xué)活動(dòng)的主體能動(dòng)性被抑制,創(chuàng)造性潛能難以得到積極開(kāi)發(fā)、誘導(dǎo),教師與學(xué)生之的情感無(wú)法交流,也就難以營(yíng)造課堂教學(xué)藝術(shù)氛圍,達(dá)不到理想的教學(xué)效果,開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的能動(dòng)性,讓學(xué)生變單向被動(dòng)的受體為積極參與教學(xué)過(guò)程的主體,教學(xué)中放手讓學(xué)生去做,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),減少并優(yōu)化教師的“他控”行為,增加或加強(qiáng)學(xué)生的主體“自控”,最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的積極。
她多次與語(yǔ)文教研組長(zhǎng)同頭科教師互動(dòng)交流,聽(tīng)縣里市里教師上示范課,隨時(shí)注意引導(dǎo)教師正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),著力在教師角色轉(zhuǎn)變上下功夫,并積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,促使她在反思和借鑒中不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)近幾年來(lái)的'學(xué)習(xí)和培訓(xùn),她對(duì)課改有了更清楚的認(rèn)識(shí),逐步樹(shù)立起新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀,變注重知識(shí)的傳授為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,變“以老師為中心”為“以學(xué)生為中心”,變注重教學(xué)結(jié)果為注重教學(xué)結(jié)果和教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一,變統(tǒng)一教育為差異教育,使教學(xué)活動(dòng)取得最大效果。
她注重改變方式提高教學(xué)效益
在課堂上,“互幫互助”的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),同學(xué)之間的深情,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍;讓學(xué)生教學(xué)生,“當(dāng)小老師”體驗(yàn)教師的感覺(jué);“學(xué)習(xí)三部曲,預(yù)習(xí)先行一步”讓學(xué)生做到有準(zhǔn)備地聽(tīng)課,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,提高語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量。
她抓住語(yǔ)文這一基礎(chǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行分析和處理,把各科知識(shí)不同的思維方法、學(xué)習(xí)方法整合到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái),為學(xué)生學(xué)好學(xué)活語(yǔ)文,培養(yǎng)語(yǔ)文能力服務(wù)。
她善于利用多種渠道,拓寬學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生往往只注重對(duì)語(yǔ)文課內(nèi)知識(shí)的掌握,而忽略了課外閱讀及知識(shí)的聯(lián)系,使得知識(shí)面變得越來(lái)越窄。面對(duì)這種情況,她努力把語(yǔ)文課堂向課外、向生活實(shí)踐遷移。利用班級(jí)圖書(shū)指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多查閱資料,學(xué)會(huì)收集處理信息。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn),有計(jì)劃有步驟補(bǔ)充一些適合學(xué)生口味或與教材相關(guān)的一些內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
她注重反思升華高度
她認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思,教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度,對(duì)以后的教學(xué)才能產(chǎn)生積極的影響。
所以課后反思能使她形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟,能極大地提高了駕馭課堂的能力。她不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為,使自己走向反思、研究之路,內(nèi)求于己的專(zhuān)業(yè)自主之路。形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解,從一個(gè)新手教師走向?qū)<倚徒處煛?/p>
20xx年她擔(dān)任了學(xué)校教導(dǎo)員一職,使她更加深刻的感受到課改是大勢(shì)所趨,早改晚改都要改,不如趁早下手,爭(zhēng)取一步領(lǐng)先,步步領(lǐng)先。在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校的七八年級(jí)全面推行課改。她首當(dāng)其沖,為踐行課改樹(shù)立了一面很好的旗幟。20xx年春,她和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方取經(jīng),到上店一中等學(xué)校參觀交流;貋(lái)之后她感慨頗多,多次和校領(lǐng)導(dǎo)座談新課改的內(nèi)容。同時(shí)還大量閱讀新課改的有關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)教科研專(zhuān)著,聆聽(tīng)各類(lèi)講座,一系列的學(xué)習(xí)促使他的教學(xué)理念不斷更新,對(duì)新課程理念的感悟不斷加深。外出的參觀學(xué)習(xí),回來(lái)之后結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,和校領(lǐng)導(dǎo)一塊討論,最后制定了適合自己的教學(xué)模式-----四環(huán)高效課堂。目標(biāo)導(dǎo)讀,自主學(xué)習(xí),合作探究,達(dá)標(biāo)檢測(cè)。這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式,旨在以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo),課堂上充分讓學(xué)生自己來(lái)展示,學(xué)生就是課堂的主人。四環(huán)模式在學(xué)校內(nèi)全面展開(kāi),導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。一切活動(dòng)的開(kāi)展,都存在他的不足之處,所以她又和校領(lǐng)導(dǎo)親力親為,親身講課,聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)和各教研組長(zhǎng)配合,在各教研組內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的講課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)每位老師的優(yōu)點(diǎn)予以肯定,對(duì)不足之處,就在一塊切磋,討論怎樣去改變。如在目標(biāo)導(dǎo)讀和自主學(xué)習(xí)這兩環(huán)節(jié),每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)可以靈活的進(jìn)行運(yùn)用。特別是語(yǔ)文課,可以將這兩環(huán)節(jié)放在課外,讓學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)完成,既節(jié)省了時(shí)間,又讓學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。解決這一問(wèn)題之后,合作探究部分在課堂上就能夠做到游刃有余,讓學(xué)生盡情的去展示。
為了能在學(xué)校全面深入徹底地推進(jìn)課改,實(shí)現(xiàn)課改的常態(tài)化和持續(xù)發(fā)展,她始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn),課改是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,絕不能只盯課堂。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定,加上政教上的配合,除了進(jìn)行課改教學(xué)改革外,還建立了“班級(jí)模塊管理體系”、進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)、定期評(píng)選“班級(jí)之星”等活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)使所有的學(xué)生積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),有些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在別人的帶動(dòng)下都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),怕影響本組的總評(píng);顒(dòng)得到了很好地收益。
經(jīng)過(guò)他們半年多時(shí)間的摸索、再到踐行,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再到問(wèn)題的解決,四環(huán)高效課堂終于取得了很大的成效。在星級(jí)學(xué)校驗(yàn)收時(shí),她講的《斑羚飛渡》一課,受到了聽(tīng)課老師的極大好評(píng)。
新課改使教師真正地覺(jué)得解放了自己,走下了“講”壇,走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引領(lǐng)者的角色,還時(shí)間于學(xué)生,學(xué)生會(huì)的不講,書(shū)上有且一看就懂的不講。真正落實(shí)“精講精練”,使教師從“累”而不討好中走了出來(lái),真正地融洽了師生關(guān)系,開(kāi)內(nèi)埠實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)另一番新天地。
仿如一把鑰匙打開(kāi)一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩(shī)"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。秦老師相信,內(nèi)埠鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
附:近幾年來(lái)個(gè)人相關(guān)成績(jī)和獲獎(jiǎng)情況
1、20xx年5月洛陽(yáng)市勞動(dòng)技能大賽《偉大的悲劇》三等獎(jiǎng)
2、20xx年12月論文《素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中》獲縣一等獎(jiǎng)
3、20110年1月論文《在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)教育》獲縣一等獎(jiǎng)
4、20xx年12月論文《淺談在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》獲縣三等獎(jiǎng)
5、20xx年9月參加市作文大賽《雨趣》獲市級(jí)一等輔導(dǎo)獎(jiǎng)
6、20xx年12月“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)
7、20xx年4月《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
8、20xx年2月洛陽(yáng)市初中生作文競(jìng)賽縣級(jí)《我看到一雙雙的手》獲縣級(jí)一等輔導(dǎo)獎(jiǎng)
9、20xx年12獲縣級(jí)“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
10、20xx年5月獲縣“共享陽(yáng)光,快樂(lè)成長(zhǎng)--我把幸福告訴黨”征文二等輔導(dǎo)獎(jiǎng)
11、20xx年12獲縣中小學(xué)“廉潔在我心中”征文三等獎(jiǎng)
12、20xx年5月獲縣級(jí)“先進(jìn)班集體”
13、20xx年8月課件《雪》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)
14、20xx年6月縣首屆慶“五一”毛筆書(shū)法比賽獲一等獎(jiǎng)
15、20xx年12月慶“元旦”中小學(xué)教師硬筆書(shū)法大賽獲三等獎(jiǎng)
16、20xx年5月獲鄉(xiāng)級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人
17、20xx年9月獲鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師
18、20xx年6月《端午的鴨蛋》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)
19、20xx年9月《傅雷家書(shū)》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)
20、20xx年11月《雪》獲縣級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)
21、20xx年5月《云南的歌會(huì)》獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)
22、20xx年7月《孤獨(dú)之旅》課件獲市級(jí)三等獎(jiǎng)
23、20xx年7月論文《電教媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)
24、20xx年12月“誦讀經(jīng)典,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文獲縣級(jí)特等獎(jiǎng)
25、20xx年3月《共產(chǎn)黨好》愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
26、20xx年3月《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)
27、20xx年9月獲縣級(jí)師德模范光榮稱(chēng)號(hào)
28、20xx年4月獲縣級(jí)“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)
教師先進(jìn)事跡材料11
XX,女,中共黨員,1968年3月出生,1990年7月參加工作,承擔(dān)初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù),20xx年晉升高級(jí)教師。20xx年至今,先后任五大連池市第一中學(xué)、第二中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。無(wú)論是教學(xué)一線,還是業(yè)務(wù)管理,她始終不忘“立德樹(shù)人”的教育初心,把“工匠精神”融入教育教學(xué)全過(guò)程。
潛心教學(xué),追求卓越。
自1990年大學(xué)畢業(yè)起,XX扎根教學(xué)一線,教學(xué)方法獨(dú)特,成為學(xué)生的良師益友。任教化學(xué)學(xué)科15年間,所教學(xué)生成績(jī)及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)居全市第一,輔導(dǎo)劉青海、管重等27名學(xué)生連年分獲全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。
深耕教改,探索創(chuàng)新。
20xx年3月,XX任五大連池市第一中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。她以“樸實(shí)、積極、進(jìn)取”的工作作風(fēng)探索教學(xué)管理新途徑,學(xué)校連續(xù)8年中考成績(jī)位列全市第一。她潛心問(wèn)道,積極推動(dòng)課程改革,曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國(guó)學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”并代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領(lǐng)下務(wù)實(shí)高效推進(jìn)教學(xué)改革》經(jīng)驗(yàn)介紹;20xx年4月,黑河市課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校召開(kāi),她主持會(huì)議并作題為《學(xué)洋思促課改走特色教學(xué)之路》經(jīng)驗(yàn)交流。
注重教研,培優(yōu)教師。
XX始終認(rèn)為科研是學(xué)校與教師可持續(xù)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。她注重教研專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),理論指導(dǎo)實(shí)踐;組織學(xué)校開(kāi)展“教研伴我行”、“教壇風(fēng)采”示范課、“同課異構(gòu)”、初高中教法銜接、小組合作學(xué)習(xí)、作文評(píng)改等活動(dòng),引導(dǎo)教師推行課堂教學(xué)“新模式”,使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力穩(wěn)步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課現(xiàn)場(chǎng)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)”榮獲現(xiàn)場(chǎng)觀摩課一等獎(jiǎng),并應(yīng)邀參與人民教育出版社教材編寫(xiě);20余人次獲得“一師一優(yōu)”課省部級(jí)一等獎(jiǎng)。
藝體育人,創(chuàng)優(yōu)發(fā)展。
調(diào)任五大連池市第二中學(xué)后,針對(duì)這所以農(nóng)村學(xué)生為主的寄宿制中學(xué),XX大膽推進(jìn)改革,基于學(xué)生基礎(chǔ)差、眼界窄等情況,結(jié)合封閉式管理特點(diǎn),打造“學(xué)會(huì)一項(xiàng)陪伴終生的藝體特長(zhǎng)”的.教學(xué)特色,將“藝體活動(dòng)課”與音體美學(xué)科課堂等有機(jī)結(jié)合,形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團(tuán)代表黑河市參加黑龍江省第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲第一名。20xx年9月,黑河市藝體課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校召開(kāi),XX就題為《給學(xué)生多開(kāi)一扇心窗》作經(jīng)驗(yàn)介紹。
一分耕耘,一分收獲。
她先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)、全省巾幗建功立業(yè)十大標(biāo)兵、省級(jí)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、黑河市優(yōu)秀教育工作者、黑河市師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。所在學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)創(chuàng)新教育先進(jìn)集體、省教科研先進(jìn)單位、省級(jí)創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校、省“三育人”先進(jìn)集體等。
三十一載丹心熱血,育人甘作鋪路石,十八年扎根管理一線,砥礪實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想,XX始終牢記“為黨育人,為國(guó)育才”使命,在崗位上堅(jiān)守盡責(zé),不斷追求卓越,描繪出一名黨員、一名教師堅(jiān)實(shí)的人生底色。
教師先進(jìn)事跡材料12
王交,女,港上小學(xué)教師,畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于20xx年參加工作,自工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,而且她都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?qū)W生成績(jī)好壞另眼相待。她將對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,F(xiàn)將事跡概述如下:
一、努力學(xué)習(xí),不斷提升自己!皫熣,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任,她工作之余,積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加繼續(xù)教育培訓(xùn)等。她總是認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、服從學(xué)校安排,認(rèn)真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作,并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧,每一年、每一期,都認(rèn)認(rèn)真真工作著,備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是,現(xiàn)在是,以后也永遠(yuǎn)是。
三、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻(xiàn),取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,她處處為人師表,用自己的.人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把她對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生,她沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
她就是這樣一位教師,愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會(huì)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。她堅(jiān)信,老師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。
教師先進(jìn)事跡材料13
他是x年物理教學(xué)全縣第一名的教者,曾以?xún)?yōu)秀科任教師的身份在全縣教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹。
他曾6次被評(píng)為模范班主任,5次被評(píng)為優(yōu)秀任課教師,3次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者,2次被評(píng)為全國(guó)物理競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師,20xx年被評(píng)為校級(jí)骨干教師。
而他,20xx年8月才步入教壇,至今,參加工作僅僅僅有13年零4個(gè)月。從科任教師做起,先后擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、校務(wù)委員、政教副主任、教導(dǎo)副主任等職。從教的路上,鮮花鋪徑,光耀渲身。--他就是我?h級(jí)優(yōu)秀教師、現(xiàn)任政教主任、被同學(xué)們親切稱(chēng)為“也哥”的張也教師。
張也除了“也哥”這個(gè)親昵的稱(chēng)謂之外,還有很多雅號(hào)。他是學(xué)校里有名的“帥哥”,個(gè)子高挑修直,臉龐勻稱(chēng)迷人,穿著合體,英俊瀟灑;他是學(xué)校里人人皆知的“溫哥”,面色晴朗,靦腆羞澀,很少見(jiàn)他對(duì)師生怒氣沖天,暴跳如雷;他更是學(xué)校知名的“玩命哥”,說(shuō)話耿直,雷厲風(fēng)行,無(wú)論身處何種崗位,都能俯下身子靜下心,情切切,意濃濃,不知疲倦,做出許多“不鳴則已,一鳴驚人”的創(chuàng)舉。
自小理解家庭的良好教育,加之稟賦聰慧,天生一副積極向上、厚重實(shí)在的“嚴(yán)謹(jǐn)、倔強(qiáng)”品格,張也主任渾身洋溢著很多令人敬佩的光華和氣質(zhì):他善思好做,不達(dá)目的不罷休,知錯(cuò)能改,從諫如流;始終遵守著匠心獨(dú)具的做事準(zhǔn)則:“干一行,愛(ài)一行”,“上無(wú)愧于天地父母,下無(wú)愧于職業(yè)學(xué)生”,“狀態(tài)衍生活力,活力催發(fā)行動(dòng)”等。他是語(yǔ)言的矮子,行動(dòng)的巨人,認(rèn)準(zhǔn)了的,說(shuō)到做到,從不含糊,似乎敷衍了任何人和事都會(huì)冒天下之大不韙。
教學(xué)一線的行家里手
人們常說(shuō),新手駕車(chē)?yán)鬯琅,其?shí),生活中的很多事情都未必如此。20xx年8月,風(fēng)華正茂的張也教師被分配到城關(guān)初中任教。他是新手上路,卻似能人亮相。滿(mǎn)懷著對(duì)教育教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛(ài),他渴望上課,渴望批改作業(yè),渴望與學(xué)生交流談心,渴望走進(jìn)教室為學(xué)生“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節(jié)課前,他都精心鉆研教材,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案講義,經(jīng)常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個(gè)小時(shí),忘乎所有,專(zhuān)心制作教學(xué)道具,謀劃上課的環(huán)節(jié)語(yǔ)言。他常說(shuō):“思路決定出路,方法源于思考,當(dāng)我把自我的一些想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓學(xué)生從中受到教育和啟示時(shí),我的內(nèi)心充滿(mǎn)著喜悅和幸福感!”無(wú)疑,他的課堂是新穎生動(dòng)的,抽象復(fù)雜的物理概念、公式、現(xiàn)象、規(guī)律等,不是在他的呵斥下從書(shū)本里勾畫(huà)出來(lái),誦讀死記,塞進(jìn)腦子,而是由師生的合作演示、探討、思考、實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出后會(huì)神于心。學(xué)生充滿(mǎn)創(chuàng)造的興致和喜悅,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),常如醍醐灌頂,恍然大悟,對(duì)他佩服的五體投地。常言說(shuō)得好,親其師,信其道,他的班級(jí)和教學(xué)成績(jī)多年來(lái)一路飆升,遙遙領(lǐng)先,綴滿(mǎn)榮譽(yù)和光環(huán)就不難理解了。
在全校師生的心目中,張也是學(xué)校里“最扎實(shí)、最匆忙、最較真”的一個(gè)人,以往有教師問(wèn)他:“這樣玩命地工作你不覺(jué)得累嗎?”他不假思索地回答:“我很充實(shí),很幸福,很歡樂(lè)!”是啊,他從踏上教育之途的起點(diǎn)開(kāi)始,就自覺(jué)不自覺(jué)地行走在幸福歡樂(lè)的教育大道上,實(shí)踐著高效、創(chuàng)新的人生價(jià)值。
德育陣地的能工巧匠
教師是靈魂的雕琢者,教不育人,萬(wàn)事皆休。
張也教師是城關(guān)初中課堂教學(xué)的行家里手,更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。他常說(shuō),管理出效益,良好的德育管理能夠使教學(xué)業(yè)績(jī)事半功倍,柳暗花明。工作的前八個(gè)工作年頭,他一向擔(dān)任班主任工作,像鉆研課堂教學(xué)一樣,他在班級(jí)管理中也善于思考創(chuàng)新。精細(xì)化管理、嚴(yán)慈相濟(jì)是他一貫的作風(fēng);重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是他工作的重頭戲;別出心裁,善于打造健康濃郁的文化氛圍,潛移默化學(xué)生的道德品質(zhì)是他特有的法寶。在他帶過(guò)的班級(jí)里,大多勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)都是學(xué)生的感悟體會(huì),雖非名人名言,但其教育功能和價(jià)值卻毫不遜色。每學(xué)期的第一天,他是第一個(gè)走進(jìn)教室的人。當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)懷著新的期望步入教室的一瞬間,黑板上用彩色粉筆公正書(shū)寫(xiě)的《新學(xué)期寄語(yǔ)》映入眼簾,那時(shí),催發(fā)的活力和信心不言而喻!笆率掠腥俗、人人有事做”是他一貫堅(jiān)守的管理策略,學(xué)生被分成若干個(gè)小組,都當(dāng)主人公,都做管理者。經(jīng)過(guò)擔(dān)當(dāng)付出,明白什么是職責(zé)和義務(wù),什么是成功的喜悅和工作的艱辛,自覺(jué)養(yǎng)成遵守紀(jì)律、勤奮上進(jìn)的'好習(xí)慣。
打壓是管理的窮途末路,激勵(lì)是育人的靈丹妙藥。每學(xué)期,張也都會(huì)出資買(mǎi)一些小小的學(xué)習(xí)用物,作為獎(jiǎng)品適時(shí)送給學(xué)生。每期下來(lái),人人都得到了教師的肯定與贊賞,人人都獲得了成功的喜悅,班級(jí)士氣與日俱增。其實(shí),一枚枚小小的獎(jiǎng)賞,其作用絕非物質(zhì)上價(jià)值,它饋予學(xué)生的,是源源不竭的自信、期望和動(dòng)力。
對(duì)于張也來(lái)說(shuō),一分耕耘一分收獲,他不僅僅得到了蟬聯(lián)不斷的榮光和鮮花,也收獲了歡樂(lè)永隨的幸福教育人生。
管理前沿的干練能臣
20xx年,張也教師因?yàn)楣ぷ鲃?chuàng)新有為,業(yè)績(jī)突出,被破格提拔進(jìn)入校委班子參與管理工作。崗位的變遷并沒(méi)有改變他矢志不渝、厚重進(jìn)取的品格和作風(fēng)。他暗暗謀劃:“勤勉”才是硬道理,喊破嗓子,不如做出樣貌,見(jiàn)素抱樸,服務(wù)于人,潛心鉆研,敢于行動(dòng),當(dāng)好得力助手。
熟悉教育行業(yè)的人都明白學(xué)校政教工作最難做。工作千頭萬(wàn)緒,像學(xué)生的心理健康、安全法制、紀(jì)律行為、夢(mèng)想前途教育等,任何環(huán)節(jié)不給力,都可能影響到全局工作的成敗。并且工作得罪人、遭白眼、遭誤解、背地里被罵娘,這是政教主任經(jīng)常面臨的尷尬“待遇”。但張也主任從不介意糾結(jié),“明知山有虎偏向虎山行”,他深信,只要問(wèn)心無(wú)愧,就會(huì)撥云見(jiàn)日,享受陽(yáng)光的溫暖。
學(xué)校安全無(wú)小事。為此,他積極倡導(dǎo)“教育為重,預(yù)防為主”的管理思路,牽頭建立健全管理制度,細(xì)化管理過(guò)程,創(chuàng)新育人手段,逐步構(gòu)成了安全課、心理健康課,安全報(bào)告會(huì)、防災(zāi)演練、安全知識(shí)普及宣傳等常規(guī)機(jī)制。
育人重在勵(lì)品勵(lì)志。多年來(lái),他經(jīng)過(guò)推行建立“愛(ài)心班”;懸掛班徽、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ);張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、桌簽;制作觀看《太空授課》、《弟子規(guī)》、《最美孝心少年》視頻等有效手段,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,糾正偏頗的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,讓學(xué)生懂得仁愛(ài)、感恩、奉獻(xiàn)和真善美的真諦,取得了極好效果。有聲有色的活動(dòng)開(kāi)展贏得了主管領(lǐng)導(dǎo)的重視,相關(guān)部門(mén)為此向?qū)W校投資“道德講堂”教學(xué)設(shè)備價(jià)值近兩萬(wàn)元,以期再接再厲。
09年前后,全國(guó)開(kāi)始推行學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,張也主任帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)的八年級(jí)率先編排手語(yǔ)舞《跪羊圖》、《學(xué)校青春舞》,《青少年初級(jí)長(zhǎng)拳》等大型群體節(jié)目,引發(fā)全校響應(yīng)。隨后,我校陽(yáng)光體育活動(dòng)如雨后春筍,勃勃生發(fā),成為引領(lǐng)全縣的窗口,在“兩基”國(guó)檢期間,深受?chē)?guó)家、省市縣領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的好評(píng),同時(shí),也成為縣域內(nèi)外兄弟學(xué)校慕名參觀學(xué)習(xí)的主題之一。
張也主任善于勞心動(dòng)腦,更勇于勞力動(dòng)手。在他的努力下,學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理健康輔導(dǎo)室去年建成運(yùn)行;“兩基”國(guó)檢期間,他獨(dú)立承擔(dān)了科技實(shí)驗(yàn)樓的文化粉飾工作,常常通宵達(dá)旦,廢寢忘食,人黑瘦了一大圈。由于學(xué)校擴(kuò)建,歷史遺留下來(lái)的實(shí)驗(yàn)桌配件前后搬動(dòng)了四五次,搬動(dòng)一次損壞一次,他看在眼里急在心上,毛遂自薦義務(wù)安裝了半個(gè)多寒假,27臺(tái)實(shí)驗(yàn)桌變廢為寶。
他的故事很多,他的故事很迷人!把鎏炜墒切臒o(wú)愧,處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上,年輕的張也主任剛剛上路,我們完全有理由相信,他的工作續(xù)集會(huì)更加生動(dòng)精彩。
教師先進(jìn)事跡材料14
我叫xxx,男,xx市xx中學(xué)教師,初三年級(jí)主任。1998年師范畢業(yè)以來(lái),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上作出了點(diǎn)滴的業(yè)績(jī),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),我在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。
一、錘煉思想、增加境界
作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能作一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻保持高度一致,并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。 我以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)與奉獻(xiàn),自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師,我依然高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己,在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)門(mén)真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,同學(xué)門(mén)總是喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我所帶的'班學(xué)生在每次考試中均名列前茅,本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。
三、努力學(xué)習(xí),更新觀念
我勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,明白課改的新動(dòng)向。多年來(lái),我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,把握《新課標(biāo)》得基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,寫(xiě)了許多讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)與教育教學(xué)工作,在自身學(xué)習(xí)上,我也不甘落后,積極參加各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),并先后順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試,普通話水平測(cè)試等。
四、班任工作,特色明顯
作為班主任我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外,我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
五、業(yè)績(jī)突出,多次獲獎(jiǎng)
xx年榮獲中考評(píng)卷模范,xx年榮獲中國(guó)教師報(bào)創(chuàng)新課堂網(wǎng)絡(luò)大賽二等獎(jiǎng),xx年榮獲xx市優(yōu)秀班主任,xx年榮獲xx市法制教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,xx年榮獲xx市教育軟件大賽二等獎(jiǎng),xx年榮獲xx省十二屆教育軟件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng),xx榮獲第12屆語(yǔ)文報(bào)杯作文大賽國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,xx年榮獲xx市模范教師,xx年榮獲xx市模范班主任,xx年榮獲xx市模范教師。
六、再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)
我的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),我把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái),促使班級(jí)管理水平不斷增加。我不分晝夜的辛勤工作。仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)辦法,每次聽(tīng)課后,我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向。一份耕耘,一份收獲。近幾年來(lái),我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十幾年的教育生涯,我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài),我眷戀這片黃土,我更眷戀這些的孩子,我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!
教師先進(jìn)事跡材料15
xxx,女,196 4年10月出生,高級(jí)教師,XX年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè),獲碩士學(xué)位,F(xiàn)為xxx市x中數(shù)學(xué)教師,初中數(shù)學(xué)組組長(zhǎng),國(guó)家骨干教師。從教17年來(lái),xxx老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。17年來(lái),她熱愛(ài)學(xué)習(xí),刻苦鉆研,先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷,成為新一代學(xué)習(xí)型研究型學(xué)者型教師。17年來(lái),她矢志教學(xué)改革,求實(shí)創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,取得了令人矚目的成就,在新鄉(xiāng)市教育界特別是初中數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望,為xxx市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。
一、學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多
最年輕的教研組組長(zhǎng),最高學(xué)位,最優(yōu)秀的教師,學(xué)者型教師……xxx老師以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在x中享有很高的聲望,是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……
1986年7月,xx老師從xx師專(zhuān)數(shù)學(xué)系畢業(yè),分配到十二中工作,從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé),為人謙虛進(jìn)取,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加省市各項(xiàng)教學(xué)大賽,在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。
她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的注意,1990年xxx老師被xx中領(lǐng)導(dǎo)"挖"到這所重點(diǎn)中學(xué),并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。
然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒,這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受,更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思;叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐,她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移,課講得越來(lái)越多,教材也越來(lái)越熟,然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣,面對(duì)組里一張張年輕的面孔,面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光,她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化,數(shù)學(xué)究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?
"要做學(xué)者型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。"1994年她走進(jìn)了河南師范大學(xué),從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏,從1999年夏到XX年夏,整整6年的時(shí)間,xxx老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路,開(kāi)始了她艱難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。
初回大學(xué),校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識(shí)門(mén)類(lèi)的講座,教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛,都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈,伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末?偢械綍r(shí)間腳步的匆匆,惟恐時(shí)光飛逝,機(jī)會(huì)不再,總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活,專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類(lèi)知識(shí),積聚著沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。
研究型教師,并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù),而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力,提升教師特有的"教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)"。xxx老師深深清楚這一點(diǎn),為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng),特別是攻讀碩士學(xué)位期間,按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí),然而為了真正的學(xué)以致用,提高實(shí)踐能力,她充分利用河南師大在本市的便利條件,不辭勞苦,邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng),河師大的教授更是感嘆,"有這樣的優(yōu)秀教師,中國(guó)的教育有希望"。
求學(xué)的路很苦,但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿(mǎn)、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野,她一邊鉆研理論,一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題,寫(xiě)出了五十萬(wàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文,她又想,要是把這些成果讓同行們分享,避免教學(xué)中走彎路,不是更有價(jià)值嗎?于是,她開(kāi)始系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)研究成果。XX年來(lái),她的論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實(shí)證研究》也正在處于結(jié)題階段,受到很多專(zhuān)家的贊賞,并準(zhǔn)備結(jié)集出版。此外,她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)籍15本,受到全國(guó)中學(xué)生的熱烈歡迎。
十年辛苦不尋常,xxx老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。
二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇
20世紀(jì)80年代末期,xxx老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革,她把布魯納"課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)"的理論運(yùn)用于教學(xué)中。"從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師,應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題,有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力,當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí),他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象。"教學(xué)中,她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法,把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中,她不一味給結(jié)論,而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論,從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是xxx老師的另一個(gè)重要課題。
xxx老師認(rèn)為:"學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年,苦無(wú)良策?梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的.學(xué)法。"愛(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪:"負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺",她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去,讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁,為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。
作為市x中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng),劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:"究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才,還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)?"他說(shuō),不是不要分?jǐn)?shù),而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達(dá)成功的彼岸。
xxx認(rèn)為,不能正確地對(duì)待解題,將學(xué)生的手腳束縛在題海之中,這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,她率先試行以學(xué)生為主的"合作討論式"數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的"一言堂"教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘,她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時(shí)間學(xué)生自己安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透"弟子不必不如師"的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使,比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時(shí),課本上只是延長(zhǎng)三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明,而她則是把問(wèn)題交給學(xué)生,上來(lái)就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少,再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后,她再問(wèn)"那么多邊形內(nèi)角和是多少",學(xué)生答"(n—2)180,"并把幾種證法寫(xiě)在黑板上,她做總結(jié)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西,可是,求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了,這么教學(xué)生受得了嗎?可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會(huì)"強(qiáng)大"起來(lái)。
"讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明。"充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō),我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
新課程改革是她的一個(gè)新的課題。
XX年,新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底,她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。親自動(dòng)手主持制定全市新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案,編寫(xiě)《新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)叢書(shū)》,注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)教師的能力、水平也是一次檢驗(yàn)。
以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后,她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則,堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì)性原則,詳細(xì)制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為,發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用,促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。
她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課,親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)、歸納、論證,使教師"導(dǎo)"的藝術(shù)、"引"的技巧、"幫"的熱情得到最大限度的發(fā)揮,師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。
她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生,培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸,培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。
研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判,對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述,也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個(gè)課題組,師生完成了100多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心,這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的,正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。
xx老師的改革贏得省市教育界一致肯定,1999年5月她的一元一次方程的應(yīng)用相遇問(wèn)題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎(jiǎng),XX年11月她的近似數(shù)與有效數(shù)獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),XX年6月她參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎(jiǎng)。多項(xiàng)課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎(jiǎng)。
三、愛(ài)心鋪就成功路智慧沐浴新教壇
"人格是最高學(xué)位",這是xxx老師的另一個(gè)口頭禪,也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。
成功的xxx老師以其高尚的人格感染學(xué)生,更影響了x中甚至全市的數(shù)學(xué)教師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士,她擔(dān)任市說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)委。面對(duì)參賽教師,她從來(lái)是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,是最受市里老師信任的教師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)教的老師,她為他們出謀劃策,查找資料。然而,對(duì)那些想投機(jī)取巧者,她又會(huì)毫不客氣地給予他們痛斥。"做優(yōu)秀教師要先學(xué)做人",這是她的原則。
作為教研組組長(zhǎng),對(duì)待組里的新教師,她更是積極指導(dǎo),悉心培養(yǎng),從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育,培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下,年輕教師很快成熟,成為業(yè)務(wù)骨干,其中xxx、xxx還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
忠于黨的教育事業(yè),無(wú)私地奉獻(xiàn)自己,xxx老師是教師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議,一致推薦xxx老師參評(píng)xx市優(yōu)秀教師。
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