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書香家庭活動(dòng)申報(bào)材料
書香家庭活動(dòng)申報(bào)材料1
腹有詩(shī)書,其品自高;腹有詩(shī)書,其德自謙;腹有詩(shī)書,其身自正。讀書的人,談吐清新而不凡,舉止穩(wěn)重而端莊,思想活躍而深刻,自信但又不自負(fù)。這是我們一家所追求的目標(biāo),也是在平凡的生活中不平凡的收獲。
一、書香濃郁滿屋堂,學(xué)有所獲展特長(zhǎng)。
我與妻子黃金麗都是林口縣朱家鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師,7歲的兒子黃耀霖現(xiàn)在在朱家鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)。多年來(lái),我們一家都在為組建一個(gè)充滿濃郁書香的門第,構(gòu)建一個(gè)充滿讀書氛圍的家庭,實(shí)現(xiàn)自己的讀書目標(biāo)而努力著。在學(xué)習(xí)和工作之余,我們一家三口經(jīng)常是人手一本喜愛的書籍,特別是在夜幕降臨的時(shí)候,閱讀儼然成為了我們一家愜意的休閑和享受……
我和妻子分別在95年和畢業(yè)于牡丹江市師范學(xué)校,第一學(xué)歷并不高。為了更好地勝任教育教學(xué)工作,提高自己的文化素養(yǎng),我倆從戀愛到結(jié)婚這么多年,一直沒有放棄學(xué)習(xí)。首先我們自主選擇進(jìn)修漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),閱讀了大量有關(guān)文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作的書籍,并雙雙成功取得了全國(guó)大自考的?坪捅究茖W(xué)歷。
作為教師,我和妻子忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了十六七個(gè)春秋。因?yàn)槁殬I(yè)的緣故,我們與書結(jié)下了不解之緣,讀書與交流成了我們共同的愛好。尤其是在添了寶貝兒子之后,我們家里的讀書氛圍不但比以前更濃郁了,而且更溫馨了。書籍成了我們一家的重要財(cái)富,閱讀書報(bào)成了我們一家人的必修課。一有空閑,我們一家都捧著書在看,家庭中總是彌漫著濃濃的書香氣。
通過(guò)讀書,我們一家三口共同成長(zhǎng),我們開闊了視野、增長(zhǎng)了見聞、豐富了學(xué)識(shí)、陶冶了情操。這讓我們的工作、學(xué)習(xí)和生活充滿了快樂,有了好多意外的收獲。
因?yàn)樽x書,我和妻子在教育教學(xué)的工作中,更加得心應(yīng)手了。通過(guò)閱讀教育書刊,我們了解掌握了大量的有關(guān)教育教學(xué)的最新信息,在新的`教育理念的指導(dǎo)下,我們的課堂教學(xué)水平越來(lái)越高,教學(xué)效果越來(lái)越好,教學(xué)反思越來(lái)越成熟,深受領(lǐng)導(dǎo)的欣賞、同事的好評(píng)和學(xué)生們的歡迎,也得到了社會(huì)上的認(rèn)可。我倆各自撰寫的多篇論文、教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì),在縣、市、省,乃至于國(guó)家的教育教學(xué)研究會(huì)的評(píng)審中獲獎(jiǎng)。我們倆參加的課堂教學(xué)賽課活動(dòng),也多次在縣里、市里、省里和東三省連評(píng)中獲獎(jiǎng)。另外,我本人在參加了縣委宣傳部舉辦的“突破林口”主題演講活動(dòng),獲得二等獎(jiǎng);參加林口縣教育系統(tǒng)教師硬筆書法大賽,獲三等獎(jiǎng);今年春天輔導(dǎo)的5名學(xué)生參加全國(guó)作文大賽分獲一、二、三等獎(jiǎng),我也被授予了優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。妻子在09年牡市中小學(xué)生藝術(shù)展演出比賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng);在第三屆全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲一等獎(jiǎng);09和,連續(xù)被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師,并獲得縣級(jí)記功獎(jiǎng)勵(lì);今年更是被評(píng)為牡丹江市優(yōu)秀教師。
我家的兒子雖然年紀(jì)尚小,但是受我們的熏陶,他也儼然成了個(gè)小書迷。在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí),我就給他買了好多圖書,他看不懂我就讀給他聽,里面的圖片和故事常常讓他入了迷,兒子上小學(xué)后,為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,我又為他選擇了一些適合孩子年齡閱讀的書籍,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》、《中華成語(yǔ)故事》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《笑話大全》等等。豐富的書籍開闊了孩子的視野,增加了孩子的自信,也使他對(duì)閱讀有了更多依賴。通過(guò)孩子的自讀、我們家長(zhǎng)的伴讀與指導(dǎo),我家孩子的朗讀和演講水平也得到了很好的鍛煉。在小學(xué)低年組演講活動(dòng)中,獲得了第一名的好成績(jī)。
二、最是書香能致遠(yuǎn),為做閱讀肯花錢。
在經(jīng)濟(jì)騰飛的今天,穿名牌服裝,到娛樂場(chǎng)所消費(fèi),是很多人對(duì)生活的追求。然而,這在我們家庭卻是不屑的。我們不抽煙,不喝酒,不與別人比吃穿,我們要比的就是學(xué)問的深淺。所以,這些年我們?cè)谖幕度敕矫婧苌岬没ㄥX。我家住房實(shí)用面積只有60幾平,為了便于閱讀,我們將南臥室的整面墻打成了書柜,將自己最喜歡的,經(jīng)常讀的書擺在其中。幾年的積累,我家已有藏書300多冊(cè),部分圖書在書柜上擺放不下,我們就將它們暫時(shí)放到了住平房的弟弟家。結(jié)果,這一舉動(dòng)也激發(fā)了他們一家的讀書熱情。
另外,為了更好地徜徉信息世界,享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的方便與快捷,我們家庭在就購(gòu)買電腦上了網(wǎng)。從那以后,我們一直善于利用信息資源進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),善于搜集信息,整合信息,利用因特網(wǎng)增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大視野、拓寬胸襟。為了滿足學(xué)習(xí)的需要,我也申請(qǐng)了個(gè)人博客,堅(jiān)持寫心得體會(huì)和對(duì)人生的感悟,也將自己輔導(dǎo)的學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在這里。利用電腦展開學(xué)習(xí)也成為了我們家不可缺少的一部分。
讀書,不單純是為了“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,更不是因?yàn)椤叭f(wàn)般皆下品,唯有讀書高”。“書籍,是人類進(jìn)步的階梯”,為了響應(yīng)我縣打造“書香林口”,構(gòu)建“書香家庭”這一號(hào)召,我們家庭一定會(huì)將讀書進(jìn)行到底!
書香家庭活動(dòng)申報(bào)材料2
不論是讀,還是說(shuō),我們都不要忘記給孩子一點(diǎn)掌聲。哪怕他只讀懂了其中的一句,只記住了其中的一個(gè)故事,只明白了其中的一個(gè)道理,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,我們都不要忘記給他一點(diǎn)掌聲。“掌聲”是激勵(lì)孩子努力讀書的一劑良方。在這種氛圍中,兒子開始閱讀《安徒生童話》、《阿拉伯童話》、《一千零一夜》等。甚至還津津有味地讀起了我的專業(yè)雜志《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《心理世界》。后來(lái),兒子竟然催我買書、借書,有時(shí)還搶我的書,整天纏著我去書店,獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)孩子總要書。 記得幾天前帶孩子回老家看爺爺、奶奶,時(shí)值早春行道柳樹都發(fā)芽了,走在路上妻問孩子:“路兩旁的樹為什么都涂上了白灰呢?”孩子不加思索的說(shuō)“防蟲”。妻感到很驚訝,這樣的'知識(shí)初中三年級(jí)學(xué)生正在學(xué)。我問他怎么知道的。他說(shuō):“那天從媽媽的書中看到的!逼拮诱f(shuō):“昊東知識(shí)真豐富,什么都懂象個(gè)小神童”。讀書使人明智,讀書使人追求科學(xué)。
從孩子讀書學(xué)習(xí)中我體會(huì)到,環(huán)境在影響孩子發(fā)展中也很重要,而家庭文化環(huán)境顯得尤為突出。如一些父母有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,常常手不釋卷,學(xué)而不厭,刻苦鉆研,家里充滿了學(xué)習(xí)工作的氣氛,孩子在父母的言傳身教下,就會(huì)由單純的模仿過(guò)渡到自覺學(xué)習(xí)。
要讓孩子了樂閱讀,再多的循循善誘或者訓(xùn)誡,都比不上孩子親眼看見父母喜歡閱讀、將閱讀視為生活中的重要活動(dòng)那樣有效。我給出以下幾點(diǎn)建議:
1、每天找一段時(shí)間關(guān)掉電視,安排成家庭閱讀時(shí)間。家中每個(gè)成員都拿起自己喜愛的書籍閱讀。
2、您可能白天工作繁忙,或者脫離閱讀的習(xí)慣已久等等,不要讓這些成為借口,先從最感興趣的書籍入手,即使是烹飪書、生活書、旅游書、報(bào)紙、雜志、甚至傳單,都值得一讀。
3、堅(jiān)持一段時(shí)間后再回首,您會(huì)發(fā)現(xiàn)書本能為您遭遇到的各種難題提供解答,也能為您帶來(lái)豐富的感動(dòng)。當(dāng)孩子看見父母閱讀,他們也會(huì)拿起自己的書本來(lái)讀,不然就會(huì)好奇父母究竟在讀什么。
孩子如果想知道爸媽在看什么書,就大方與他們分享,念一段書里的文字給他們聽,或告訴他們書籍的主題,讓他們翻看書里的圖片。
書香家庭活動(dòng)申報(bào)材料3
張XX,滿族,一九四九年生人,大專文化。幾十年來(lái),曾任大隊(duì)黨支部書記、鎮(zhèn)文化站長(zhǎng)、鎮(zhèn)黨委宣傳、紀(jì)檢委員,鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長(zhǎng)、鎮(zhèn)人大主席等職。退休后擔(dān)任鎮(zhèn)政府關(guān)工委常務(wù)副主任工作,同時(shí)被XX市XX耐火材料有限公司聘為辦公室主任。
張鳳生一家可稱得上是幸福之家,家里有一個(gè)樸實(shí)的妻子,二子一女,長(zhǎng)子在公安戰(zhàn)線工作,女兒在鎮(zhèn)政府工作,次子在中學(xué)任教師,工作中都很優(yōu)秀。
幾十年來(lái),張XX在生活中夫妻恩愛,互相關(guān)心。在工作中,不斷增強(qiáng)自己的知識(shí),增長(zhǎng)自己的工作經(jīng)驗(yàn),常年堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)。由于多年的積累,現(xiàn)家庭藏書3000多冊(cè),各種期刊、報(bào)紙合訂本20多種。除了閱讀這些書刊外,自己還經(jīng)常參加各種廣播電視、函授培訓(xùn)等學(xué)習(xí),先后畢業(yè)于XX刊授黨校,XX省廣播電視學(xué)校,結(jié)業(yè)于奧林公司中國(guó)當(dāng)代文學(xué)函授大學(xué),中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院,XX師范學(xué)院。通過(guò)學(xué)習(xí),逐步掌握各領(lǐng)域一定的知識(shí)。七十年代開始從事文化工作,兼曲藝及文學(xué)創(chuàng)作。懂滿文,善書法、繪畫、攝影、攝像。其創(chuàng)作的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、曲藝、民間故事、剪紙等作品先后在省、市級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表,并多次獲獎(jiǎng)。由于其多年的藝術(shù)成就,先后被吸收為XX市曲藝家協(xié)會(huì)會(huì)員,XX省作家協(xié)會(huì)XX市分會(huì)會(huì)員,XX市新聞工作者協(xié)會(huì)會(huì)員。由于讀書成效顯著,掌握了生產(chǎn)技能,擁有了致富本領(lǐng),被XX市人大常委會(huì)授予“建功立業(yè)”先進(jìn)代表稱號(hào),家庭榮獲了XX省婦聯(lián)頒發(fā)的全省百名“特色家庭”榮譽(yù)證書、20xx年被XX市評(píng)為“書香之家”“老有所為貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。各類作品與事跡先后在報(bào)刊、雜志、電視臺(tái)等發(fā)布介紹。主要事跡還收入由中國(guó)華僑出版社出版的《遼西文化人肖像集》和由中國(guó)國(guó)際交流出版社出版的《世界人物辭!芳爸袊(guó)文化部編《中國(guó)地方藝術(shù)人才年鑒20xx》等書。藝術(shù)成就獲由世界文化藝術(shù)研究中心美國(guó)海外藝術(shù)家協(xié)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的“世界杰出華人藝術(shù)家”銅質(zhì)證書。
多年來(lái),張XX積極組織家庭成員自學(xué)閱讀,還積極參加當(dāng)?shù)氐?各種讀書征文,知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),創(chuàng)作的作品曾多次獲得省、市創(chuàng)作獎(jiǎng)、競(jìng)賽獎(jiǎng)。民間故事《牛頭衛(wèi)的傳說(shuō)》等多篇作品被收入中國(guó)民間文學(xué)集成XX卷XX市卷內(nèi)。新聞報(bào)導(dǎo)曾獲《XX日?qǐng)?bào)》短新聞競(jìng)賽三等獎(jiǎng),F(xiàn)場(chǎng)短新聞比賽獲《XX日?qǐng)?bào)》二等獎(jiǎng)。散文獲《XX市報(bào)》散文大賽佳作獎(jiǎng)。硬筆書法XX市文聯(lián)書法比賽二等獎(jiǎng)。剪紙作品獲XX市委宣傳部舉辦的書畫展二等獎(jiǎng)。民間文學(xué)獲XX市文化局、文聯(lián)搜集整理民間文學(xué)三套集工作獎(jiǎng),多次被《XX日?qǐng)?bào)》《XX晚報(bào)》《XX市報(bào)》、XX人民廣播電臺(tái)評(píng)為優(yōu)秀通訊員。新聞寫作受XX市人民政府記功獎(jiǎng)勵(lì)。近年來(lái),涉足剪紙藝術(shù),其創(chuàng)作的《成語(yǔ)故事》系列連環(huán)畫已400余幅、100余套剪紙作品配文字在《XX日?qǐng)?bào)》《光彩報(bào)》《鄉(xiāng)土詩(shī)人》《XX市報(bào)》等報(bào)刊連載。剪紙作品曾獲XX省第五屆藝術(shù)節(jié)民間剪紙展覽三等獎(jiǎng)。XX省首屆反腐倡廉書畫展2個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng),通過(guò)多年的學(xué)習(xí)積累,自己把學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,自己編印《成語(yǔ)故事》剪紙作品三冊(cè),《中國(guó)民俗知識(shí)大全》一冊(cè),《文學(xué)作品》一冊(cè),《右衛(wèi)滿族鎮(zhèn)志》《右衛(wèi)滿族鎮(zhèn)志拾遺》各一冊(cè),民間故事《牛頭衛(wèi)的傳說(shuō)》二冊(cè)。家中的孫子、孫女,也受其影響,特別喜歡畫畫,10歲時(shí)大孫女就獲得第六屆PHE國(guó)際中小學(xué)生幼兒美術(shù)書法大賽二等獎(jiǎng),中央電視臺(tái)書畫院、中國(guó)文學(xué)藝術(shù)屆聯(lián)合會(huì)國(guó)內(nèi)聯(lián)絡(luò)部“墨彩杯”第二屆全國(guó)少年兒童書畫作品電視大賽兒童組二等獎(jiǎng)。
由于本人現(xiàn)在還在擔(dān)任鎮(zhèn)關(guān)工委黨務(wù)副主任工作,經(jīng)常組織中小學(xué)生到自家(離學(xué)校很近)閱讀書刊,并給他們講一些革命故事,法制及讀書心得及體會(huì)還教給孩子們一些剪紙技巧,深受學(xué)校家長(zhǎng)及學(xué)生們的好評(píng)。
家庭的藏書老伴每年都要定期給他晾曬,有時(shí)家里的書鄰居們會(huì)借,老伴就都為他標(biāo)記下來(lái)。一直就這么默默的支持著他。
生活了幾十年,張XX的背后是妻子默默的支持,有今天的這么多的榮譽(yù)是和老伴分不開的,他說(shuō),“我感謝我的老伴陪我走過(guò)這么多年,不論貧苦,不論艱難,為我養(yǎng)育了子女,照顧了我這么多年。我希望我們老倆口能做好孩子們的榜樣,讓他們成為更優(yōu)秀的人,對(duì)社會(huì)上更有用的人。我這一生苦、辣、酸、甜都償過(guò)了,但是我卻覺得我這一輩子很幸福,幸福是什么呢,他是兩人一起走過(guò)艱難困苦的從容,是一種透析人生苦短的姿態(tài),是默默無(wú)語(yǔ)相伴一生的美麗,幸福不是在別人的眼里,而是在我們自己的心里。”
書香家庭活動(dòng)申報(bào)材料4
家庭教育是以親情為基礎(chǔ)的教育,由于家庭成員的世界觀不統(tǒng)一,在對(duì)孩子的教育中也會(huì)出現(xiàn)不統(tǒng)一的教育觀。所以當(dāng)孩子咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí),整個(gè)家庭,包括孩子的爺爺、奶奶、就孩子的教育要統(tǒng)一教育觀點(diǎn),采取一致的教育態(tài)度,以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,幫助孩子樹立獨(dú)立的人格魅力,這點(diǎn)相當(dāng)重要。
書香家庭讀書那些事:
我們夫婦倆都是教師,家庭的教育背景、職業(yè)背景為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭提供了良好的氛圍,更讓我們注重通過(guò)自身的言傳與身教,潛移默化地影響孩子,努力教育培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和健全的人格。
我們家藏書較多,有文學(xué)書籍、教育書籍、故事書籍、科技讀物等約有400多冊(cè)。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)、可以塑造人生、可以陶冶情操。培根說(shuō):“知識(shí)就是力量”。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,孩子如果從小不會(huì)讀書,沒有知識(shí),文化底蘊(yùn)不足,長(zhǎng)大以后就很難立足于這個(gè)時(shí)代。正如高爾基所說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。莎士比亞說(shuō):“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀!
現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子,孩子的未來(lái)關(guān)系著一個(gè)家庭、一個(gè)家族的未來(lái)。培養(yǎng)孩子我深深的體會(huì)到,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是最重要的。我的孩子從小就喜歡聽故事,抓住這一點(diǎn),我們就故意在講故事時(shí)拿起書?粗鴷o他繪聲繪色的講。這時(shí)他一定奇怪書中怎么會(huì)有這么多故事。漸漸的他對(duì)書有了興趣。在他還不識(shí)字時(shí),我就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在翻書。接下來(lái)我們就有意的教他識(shí)字。
孩子的媽媽買來(lái)識(shí)字卡片、在街上認(rèn)廣告牌、逛超市、??識(shí)字潛移默化,隨時(shí)隨地。“習(xí)慣”是養(yǎng)成的,它是一個(gè)漸變的過(guò)程。孩子小的時(shí)候我們有心去培養(yǎng),但我們不說(shuō),更不去強(qiáng)求。我只是默默地把有用的有趣的書報(bào)、兒童故事帶回家中,放在桌邊、床頭、沙發(fā)上??不去要求。茶余飯后,睡覺之前,我讀他也就讀,或者說(shuō)他看到我讀,他也跟著讀。或讀幾句,或讀一段。輕松而快樂隨意而愜意,漸漸的他讀懂了許多,這時(shí)有一種交流的欲望。我們有的家長(zhǎng),由于工作、生活的壓力,往往一聽孩子講話就煩,尤其是當(dāng)孩子講的內(nèi)容是自己所熟悉的時(shí)候,就連忙說(shuō):“去去去,讀你的書,我還忙著呢!”弄得孩子灰頭土臉。別看這一句話,它會(huì)極大地挫傷孩子讀書的積極性。這時(shí),如果家長(zhǎng)能夠坐下來(lái),耐心地傾聽,做個(gè)忠實(shí)的聽眾,哪怕他說(shuō)的你早就知道。這對(duì)他來(lái)說(shuō),都是極大地鼓舞。這種受人關(guān)注的效應(yīng),肯定會(huì)激發(fā)他更加努力地去讀書。因此,每當(dāng)兒子津津有味地和我說(shuō)這說(shuō)那時(shí),我總是以極大的興趣去傾聽。有一次吃早飯,孩子看著桌上的菠菜說(shuō):“媽,我想吃肉”。妻說(shuō):“好,中午吃”。“那,一定要人肉”。我很吃驚和他說(shuō):“人不能吃人肉,那樣會(huì)生病的!薄暗囚敒I遜就看見野人在吃人”。哦,這時(shí)我才恍然,對(duì)他說(shuō):“野人為生命所迫,他們壽命都很短。動(dòng)物也不能吃同類。”“不對(duì),螳螂結(jié)婚后,母螳螂就把公螳螂吃掉??”。我對(duì)孩子的豐富知識(shí)由吃驚到佩服。“那螳螂爸爸多么偉大呀”。我感慨頗多,一個(gè)人如果愛上了讀書,他就有機(jī)會(huì)成為擁有超乎自己生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。我為我們的正確做法高興。
書香家庭讀書事跡
不論是讀,還是說(shuō),我們都不要忘記給孩子一點(diǎn)掌聲。哪怕他只讀懂了其中的一句,只記住了其中的一個(gè)故事,只明白了其中的.一個(gè)道理,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,我們都不要忘記給他一點(diǎn)掌聲!罢坡暋笔羌(lì)孩子努力讀書的一劑良方。在這種氛圍中,兒子開始閱讀《安徒生童話》、《阿拉伯童話》、《一千零一夜》等。甚至還津津有味地讀起了我的專業(yè)雜志《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《心理世界》。后來(lái),兒子竟然催我買書、借書,有時(shí)還搶我的書,整天纏著我去書店,獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)孩子總要書。 記得幾天前帶孩子回老家看爺爺、奶奶,時(shí)值早春行道柳樹都發(fā)芽了,走在路上妻問孩子:“路兩旁的樹為什么都涂上了白灰呢?”孩子不加思索的說(shuō)“防蟲”。妻感到很驚訝,這樣的知識(shí)初中三年級(jí)學(xué)生正在學(xué)。我問他怎么知道的。他說(shuō):“那天從媽媽的書中看到的!逼拮诱f(shuō):“昊東知識(shí)真豐富,什么都懂象個(gè)小神童”。讀書使人明智,讀書使人追求科學(xué)??
從孩子讀書學(xué)習(xí)中我體會(huì)到,環(huán)境在影響孩子發(fā)展中也很重要,而家庭文化環(huán)境顯得尤為突出。如一些父母有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,常常手不釋卷,學(xué)而不厭,刻苦鉆研,家里充滿了學(xué)習(xí)工作的氣氛,孩子在父母的言傳身教下,就會(huì)由單純的模仿過(guò)渡到自覺學(xué)習(xí)。
要讓孩子了樂閱讀,再多的循循善誘或者訓(xùn)誡,都比不上孩子親眼看見父母喜歡閱讀、將閱讀視為生活中的重要活動(dòng)那樣有效。我給出以下幾點(diǎn)建議:
1、每天找一段時(shí)間關(guān)掉電視,安排成家庭閱讀時(shí)間。家中每個(gè)成員都拿起自己喜愛的書籍閱讀。
2、您可能白天工作繁忙,或者脫離閱讀的習(xí)慣已久等等,不要讓這些成為借口,先從最感興趣的書籍入手,即使是烹飪書、生活書、旅游書、報(bào)紙、雜志、甚至傳單,都值得一讀。
3、堅(jiān)持一段時(shí)間后再回首,您會(huì)發(fā)現(xiàn)書本能為您遭遇到的各種難題提供解答,也能為您帶來(lái)豐富的感動(dòng)。當(dāng)孩子看見父母閱讀,他們也會(huì)拿起自己的書本來(lái)讀,不然就會(huì)好奇父母究竟在讀什么。
孩子如果想知道爸媽在看什么書,就大方與他們分享,念一段書里的文字給他們聽,或告訴他們書籍的主題,讓他們翻看書里的圖片。
書香家庭活動(dòng)申報(bào)材料5
我們是幸福的四口之家。平時(shí)工作雖然忙,但我們認(rèn)識(shí)到僅有學(xué)習(xí)的家庭才是健康向上的家庭。學(xué)習(xí)的途徑多種多樣,讀書是一種捷徑。
書――能讓我們獲得知識(shí),能讓我們懂得做人的道理,更能讓我們的精神得以升華,讓我們的世界更加絢麗多彩、更加強(qiáng)大。我們經(jīng)過(guò)講故事、去圖書館看書等方式讓孩子在潛移默化中漸漸地愛上了看書,感受到了讀書的樂趣。我們會(huì)按照她的'喜好選擇性地購(gòu)買一些書籍來(lái)激發(fā)她的讀書樂趣。每逢周末閑暇,新華書店是我們最常去的地方。為給孩子樹立良好的讀書榜樣,我們利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì),給家里營(yíng)造良好的讀書氛圍。讀書給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)限的樂趣,也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)與提高。愿我們都步入書香圣殿,沐浴書香甘露,享受讀書樂趣,共同營(yíng)造濃厚的書香氛圍,將讀書進(jìn)行到底!”
我們?nèi)叶枷矚g讀書,孩子最甚,只要一有時(shí)間,我們就會(huì)找自我喜歡的書來(lái)看,爸爸喜歡營(yíng)銷方面的,媽媽喜歡烹飪類的,姐姐喜歡幽默風(fēng)趣的,而妹妹則興趣廣泛一點(diǎn),什么通話、漫畫、作文大全、猜謎語(yǔ)等等,她都喜歡閱讀,晚飯后,我們會(huì)一邊看著各自喜歡的書,一邊聊天談心,談讀書體會(huì),有事也會(huì)把一些幽默或精彩的段子讀出來(lái)大家共賞,評(píng)價(jià)一番,此刻孩子從讀書中獲得了好多知識(shí),也提高了寫作本事,就更喜歡讀書了。
書香家庭活動(dòng)申報(bào)材料6
“讀書是生活的一部分!边@是我的讀書格言,可這也是我近兩年才開始認(rèn)識(shí)到的。自踏上工作以后,總有各種紛擾,十多年時(shí)間里我?guī)缀踔袛嗔俗x書。
直到2011年,我重新踏上讀書之旅。那一年,女兒踏進(jìn)了小學(xué)的校門。在回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí),我覺得“課外大量的閱讀很重要”。我開始考慮讓讀書成為女兒生活的一部分。
該怎樣引導(dǎo)孩子走上自主閱讀之路?我開始了家庭讀書的探索之旅。
一、營(yíng)造家庭讀書氛圍:
我覺得一定的家庭藏書量,是引導(dǎo)孩子踏上閱讀之路的基礎(chǔ)。家庭里,只有擁有了一定的藏書量,讓書柜成為家庭里重要的一個(gè)區(qū)域,讓書隨處可得,才能夠有讀書的氛圍。而且,只有藏書多了,各種類別的書多了,才能誘發(fā)出孩子的閱讀興趣;也只有藏書多了,才可能辨別出書之“優(yōu)劣”,畢竟對(duì)童書,普通家長(zhǎng)并不專業(yè),讀過(guò)的、知道的太少了。
于是,在原有一排書柜的基礎(chǔ)上,我們又購(gòu)置了一大排書櫥放在客廳中間,F(xiàn)在,家庭藏書量達(dá)1000冊(cè),讀過(guò)的大部分都放到了書房里,未讀過(guò)的,把大人讀的書和童書都分門別類放在客廳書櫥里。
2011年-2013年,基本上每年新購(gòu)書200冊(cè)以上。我也會(huì)做些記錄,以下截選部分“購(gòu)書清單”:
有了藏書,孩子才能自由地選擇、翻閱,空暇時(shí)間,家庭有了讀書的氛圍。
我的伴讀之路——“書香家庭”活動(dòng)申報(bào)材料
圖書館,更有取之不盡的圖書資源,我們辦了5張借書證(4張南京本地圖書館,1張網(wǎng)絡(luò)圖書館)。我們常會(huì)帶女兒去圖書館,一、二年級(jí)里,累計(jì)借閱量達(dá)500冊(cè)以上(繪本為主)。
二、通過(guò)家庭閱讀活動(dòng),培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣:
首先是家長(zhǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣,只有家長(zhǎng)有良好的閱讀習(xí)慣,才能帶動(dòng)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。平時(shí)閑暇時(shí)間、節(jié)假日,我們都會(huì)靜靜讀會(huì)兒書。女兒也隨時(shí)會(huì)翻閱我正在看的書,互相還會(huì)聊聊正在讀的書。
其次是通過(guò)有規(guī)律的家庭的閱讀活動(dòng),培養(yǎng)家庭閱讀習(xí)慣,也帶動(dòng)著孩子在自主閱讀路上越走越寬。
1、睡前故事:這是孩子最樂意的、也是最好的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的一種方式。自一年級(jí)開始,我們會(huì)選一些書,每天在睡前讀15-20分鐘左右給女兒聽。開始選書時(shí)一般為童話故事或短篇節(jié)選,后來(lái)逐步發(fā)展為長(zhǎng)篇。選書類型也逐步寬泛,小說(shuō)、歷史、神話、哲學(xué),等等。
2、繪本共讀:繪本,不僅是給孩子看的書,也適合大人去領(lǐng)悟和感受。而且,好多繪本,圖畫精美,也是很好的藝術(shù)欣賞作品。共讀繪本也是我們家都喜歡的,大人讀字,孩子專注看圖。1-2年級(jí),我們累計(jì)讀了400冊(cè)以上繪本。整理部分讀過(guò)的繪本目錄,詳見附錄3。
3、誦讀:誦讀詩(shī)歌,以校本課程《日有所誦》和古詩(shī)詞為主,另選了金波、金子美鈴、紀(jì)伯倫、泰戈?duì)柕葍?yōu)秀詩(shī)歌。
4、讀書比賽:1年級(jí)寒假時(shí),為激發(fā)女兒自讀,我們和女兒開展了讀書比賽。采用積分制的形式,每讀一本書(剛開始以篇章計(jì)算),按書的厚薄來(lái)積分。女兒好勝心強(qiáng),我們用這種方式,激發(fā)女兒開始了自讀。
5、讀書記錄:每人讀完一本書,我都會(huì)隨手在新浪微博上簡(jiǎn)要做個(gè)記錄(2013年讀書記錄,詳見附件),偶爾也會(huì)選擇一本或一類書,寫寫讀后感。
以下節(jié)選自我的新浪微博-伴學(xué)之路:
《窗邊的小豆豆》(17.5萬(wàn)字)。假期共讀的第二本書,我們一起聊了聊人物性格特點(diǎn),講了講印象深刻、有趣的情節(jié),讀了讀后記。小林先生的教育方針:盡早發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子與生俱來(lái)的“優(yōu)良的品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力逐漸衰退吧?” “世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂,有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿激情……”
王小妮的“教后感”集-《上課記》:
1、平實(shí):以平實(shí)的文字記錄親眼所見。也在課上引導(dǎo)學(xué)生們“消滅好詞好句”,“消滅模式”;
2、真實(shí):描寫80、90后大學(xué)生的彷徨,“被考試考?jí)牧恕,失去了自由思想、情感關(guān)懷、拼搏……真實(shí)中有現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈;
3、教育:讀新聞、誦詩(shī)歌、表演小品、用鮮活語(yǔ)言
《兔之眼》,一個(gè)年輕的老師與班級(jí)中一群特殊孩子的故事,既有課堂教學(xué)細(xì)節(jié),也有生活中的事情,涉及理想的教育觀、社會(huì)觀以及幸福的根源的探討。
《愛哭鬼小隼》,日本心理學(xué)大師-河合隼雄的遺作,以其自己童年生活為基礎(chǔ)的小說(shuō),故事性不強(qiáng),對(duì)孩子成長(zhǎng)的心理變化有較多描寫。小隼很幸運(yùn),有個(gè)智慧的爸爸,認(rèn)為“玩也是成長(zhǎng)”;有個(gè)通情達(dá)理的媽媽;還有幫快樂、互助的哥哥們。
2013年家庭讀書目錄以及讀后感,詳見附錄1和附錄2。
6、評(píng)選最喜歡的一本書:根據(jù)讀書的記錄,評(píng)選“我最喜歡的一本書”。
三、參與到更多的閱讀活動(dòng)中,交往同伴
閱讀需要分享,在交流和分享中提升自己,也結(jié)交更多的喜愛讀書的同伴。我一直參與一些活躍的閱讀群的活動(dòng),組織單位的圖書漂流活動(dòng)和親子閱讀沙龍講座,也帶女兒參加一些課外閱讀活動(dòng)。
讀書,并沒有改變我們什么;讀書,也沒有給我們帶來(lái)什么。讀書,只是生活的一部分。
附錄1:2013,家長(zhǎng)讀書記錄
附錄3:部分共讀繪本目錄
附錄4:讀后感——我讀過(guò)的那些育兒書
踏上伴學(xué)路后,因?yàn)榇_實(shí)不懂教育,也沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我就雜七雜八讀了些育兒書。以下我分類介紹我讀過(guò)的育兒書,要說(shuō)明的是:分類純粹是我個(gè)人的分法,介紹的也不一定是該書的精華,更多是我個(gè)人在現(xiàn)階段伴學(xué)的體會(huì)。
第一類、家教類:主要是一些綜合的家庭教育方面的書:
1、《好媽媽勝過(guò)好老師》:估計(jì)很多媽媽都看過(guò)了。因我是爸爸,剛開始看書名我沒有去讀這本書。這是尹健莉16年的伴子手記,實(shí)在、用心,從幼兒期到學(xué)生期都有介紹,很多細(xì)節(jié)都值得體會(huì)。讀完后,我第一時(shí)間發(fā)的微博匯集了一些要點(diǎn):
、賽墼谟行亩鵁o(wú)痕:不管就是最大的管;在孩子面前做個(gè)聽話的家長(zhǎng);平等對(duì)待孩子,理解孩子;記功不記過(guò)。
、谂囵B(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:大量閱讀;學(xué)習(xí)古詩(shī)詞;生活中游戲式學(xué)習(xí);反對(duì)暴力作業(yè);不考100分。序文中的標(biāo)題:“愛在有心而無(wú)痕”,我記的最深。愛要用心,大多媽媽都是如此,但不著痕跡,卻是大部分家長(zhǎng)都忽視的。
2、《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》:勝在平實(shí),貴在用心。全書分成生活篇、學(xué)習(xí)片、品格篇、心理篇…,涉及孩子成長(zhǎng)的方方面面,貼近普通家庭,書的前面還特別匯總了一些常見問題。書中提及的給孩子擇校問題,給我些思考,我甚至慶幸沒能上“名校”,那樣說(shuō)不定我孩子就真的輸在起跑線上了。劉稱蓮老師不用特別高深的理論,只是講述身邊發(fā)生的`故事,讓我深感“育兒即育己”。封面上的這句話:“愛在自由里,用全心的愛去陪伴,靜靜等待和欣賞”值得反復(fù)體會(huì)。
3、《快發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》:書的內(nèi)容我個(gè)人覺得一般,感興趣的可深入關(guān)注多元智能理論,要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的專長(zhǎng),尤其在藝術(shù)類愛好方面,不要走強(qiáng)制、代辦路線。有愛好,啥時(shí)都可以藝術(shù)。
4、《牽著蝸牛慢慢走》:這本書好像不算暢銷,一位媽媽在其子入學(xué)耶魯后總結(jié)的育兒手記,我也認(rèn)同其“家庭教育是教育的核心”,家庭教育該“親力親為”。她認(rèn)為家庭教育遵循“提前一點(diǎn)點(diǎn)”和“有趣”兩項(xiàng)原則。
與其它家教類不同的是,書中還詳細(xì)介紹了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的具體家庭教育方法,還有求學(xué)耶魯?shù)囊恍┙榻B。關(guān)心具體學(xué)科學(xué)習(xí)和孩子留學(xué)的家長(zhǎng)可關(guān)注。
當(dāng)然嘍,不見得都適用,正如作者一開始就說(shuō):“無(wú)論哪種教子方法,都不應(yīng)該盲目地推而廣之,只有根據(jù)自己孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育,才是最合適的教育!
因材施教才是根本。家庭教育中,家長(zhǎng)也不可盲目追“家”。
5、《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽,怎么聽孩子才肯講》:這本書主要講述如何與孩子溝通,我在讀這本書時(shí),是斷斷續(xù)續(xù)的,先是體會(huì)到要“共情”,再是“多描述事實(shí)”。另外,我還有個(gè)收獲,就是常和孩子聊聊天。總之,這不光是用來(lái)讀的一本書,需要去體驗(yàn),去練習(xí);這也是一本讀不完的書,伴著孩子的成長(zhǎng),需要改變的是自己。關(guān)于這些溝通的技巧,不光是與孩子溝通需要,工作中同樣適用。
另外,我覺得孩子的年齡還小些的家長(zhǎng),可以關(guān)注一下:《童年的秘密》、《兒童心理學(xué)》((英)謝弗 著,王莉 譯/2010-01-01/電子工業(yè)出版社)、《捕捉兒童敏感期》(孫瑞雪收集的0-12歲孩子的敏感期案例)。
第二類、閱讀類:關(guān)于閱讀以及親子閱讀和繪本解讀方面的書
在以上的家教書里,大多提到閱讀的重要性。但具體如何親子閱讀?如何讓孩子“渴望閱讀”?不同階段讀那些書?不同童書的讀法?這些就有必要再去鉆研一些閱讀類書籍了,而且兒童文學(xué)類和圖畫書類都需要適當(dāng)了解。
6、《朗讀手冊(cè)》:這本書估計(jì)很多家長(zhǎng)讀過(guò)了,我也不多介紹了。這是我踏上伴學(xué)路的第一本書,跟著目錄就買了些書回來(lái),開始讀書給女兒聽。
“大聲為孩子讀書吧”,和孩子共讀一段時(shí)間后再重讀一下此書,肯定又會(huì)多些感受。
現(xiàn)在,《朗讀手冊(cè)2》和《朗讀手冊(cè)3》也已出版,這兩本書分類別節(jié)選了一些適合小學(xué)中低段和中高段孩子的書的文學(xué)作品。這兩本書能作為孩子的睡前故事,書中還有作者介紹、同類書介紹,可作為選書指導(dǎo)。
7、《繪本之力》:第一次讀時(shí),我沒有讀完,因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有讀過(guò)幾本繪本?戳艘恍├L本后再讀,有了很多的感受。松居直更清晰地表達(dá)了繪本的概念以及繪本的創(chuàng)作;其他兩位老師則談了很多讀繪本的體驗(yàn)。
松居直認(rèn)為:“繪本是大人讀給孩子聽的書”,孩子聽的時(shí)候,“用眼睛看畫、讀畫,然后在自己的心中創(chuàng)造出故事的世界,這才是真正的繪本體驗(yàn)”。
再摘錄河合隼雄在書中的一段話:“日本過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的知識(shí)的灌輸,認(rèn)為誰(shuí)能被更多地、更早地填塞進(jìn)知識(shí),誰(shuí)就會(huì)贏,可是孩提時(shí)代并不是這樣一種形態(tài),而是情感的、感性的東西才是最重要的。”
8、《小學(xué)閱讀能力決定孩子一生的成績(jī)》:關(guān)于閱讀的重要性就不必多言了。其中有關(guān)于閱讀能力的培養(yǎng),還有不同類型書的閱讀方法以及孩子閱讀中的閱讀障礙介紹,還附有分級(jí)閱讀能力診斷。不過(guò),這是韓國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的,我覺得還不太適合國(guó)內(nèi)。
9、《故事知道怎么辦》:通過(guò)講故事來(lái)糾正孩子的行為。該書既有故事治療理論介紹,也收集了很多講給孩子聽的故事,還有專門篇章講解故事創(chuàng)作技巧和講述技巧。故事大多比較短小,我只讀了一些就沒有繼續(xù)了。
親子閱讀,起步很簡(jiǎn)單,拿起書讀給孩子聽就行。實(shí)踐一段時(shí)間后,再去看看這類書,就會(huì)感受更多些。
圖畫書的閱讀方面還可以適當(dāng)關(guān)注相關(guān)書籍,如《幸福的種子》(0-3歲親子閱讀及相關(guān)圖畫書介紹)、《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》(關(guān)于繪本閱讀技巧以及60多篇繪本的解讀)、《好繪本如何好》(應(yīng)該說(shuō)更適合相對(duì)專業(yè)些的讀者了)。
繪本的選擇和閱讀真的是有很多學(xué)問,家長(zhǎng)們慢慢深入。先實(shí)踐,再求學(xué)。
第三類、?祁悾宏P(guān)于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等?茖W(xué)習(xí)的書
10、數(shù)學(xué)類:《10歲前,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)腦》,作者是一位韓國(guó)師范大學(xué)數(shù)學(xué)教授,講述他如何培養(yǎng)女兒的數(shù)學(xué)思維能力。崇尚人性教育理念,這本書告訴我:數(shù)學(xué)不只是算術(shù),而是一種思維能力。注重在生活中培育孩子的數(shù)學(xué)思維。
11、英語(yǔ)類:安妮鮮花的《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙—中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》,介紹自然拼讀法,以母語(yǔ)方式啟蒙英語(yǔ)。啟蒙三步曲:語(yǔ)音輸入、親子閱讀、自主閱讀。適合孩子年幼些的家長(zhǎng),作者有在加拿大生活的經(jīng)歷,又家有學(xué)童,因此該書對(duì)北美教育體系也有些介紹。
12、英語(yǔ)類:林克媽媽的《我陪女兒學(xué)英語(yǔ)—林克媽媽親子英語(yǔ)培養(yǎng)手記》,林克媽媽自己陪伴女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手記,適合家有小學(xué)生的家長(zhǎng)。除了介紹其英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作者還對(duì)商業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了考察和批判,提醒我們不要簡(jiǎn)單依賴機(jī)構(gòu)教學(xué)。
還是前面說(shuō)的那句,關(guān)注教育,就該親力教育。
還有北外曹文的《英語(yǔ),兒子教我學(xué)》,我還沒有拆封,可關(guān)注。
13、財(cái)商類:只讀過(guò)《快教孩子學(xué)理財(cái)》,書中的方法不一定適用所有家庭,但理念值得一學(xué)。因國(guó)情不同,我們可能做不到與孩子獨(dú)立,但該盡早給孩子一些自理、自立的機(jī)會(huì),還可以把大人工作、生活的一面展現(xiàn)給孩子。
生活就是教育,很多時(shí)候,我們的生活與家庭的教育割裂了。
還有本《建構(gòu)兒童的科學(xué)》(學(xué)科學(xué),還是做科學(xué);接受科學(xué)知識(shí),還是探索科學(xué)),我也沒讀,但值得關(guān)注一下,我們普遍缺乏探究的能力。
第四類、教學(xué)類:一線教師或?qū)<覀儗懙年P(guān)于教學(xué)方面的書
這類書我原先沒有注意到,但讀了一些后,我個(gè)人更喜歡這類書,一是,老師看到的學(xué)生比較多,遇到的問題也各種各樣,會(huì)讓我們從更廣的角度來(lái)看待育兒?jiǎn)栴};二是,我們不必羨慕外國(guó)教育,不必單純抱怨國(guó)內(nèi)教育體制。如何看學(xué)校的教材與教學(xué)、如何與老師溝通,這些在孩子上學(xué)前、上學(xué)后都要關(guān)注。
14、《教室,在書信中飛翔》,是新教育榜樣教師-常麗華老師新作,我一晚讀完,而差不多整晚,我腦海中浮現(xiàn)的都是“MS.!焙汀靶∥浵亗儭薄
這本書看上去只是常老師信手拈來(lái)的一堂“中澳兩地書”課程,也就是師生們的書信往來(lái)集,可卻展現(xiàn)出了“小螞蟻班”精彩、豐富的教學(xué)課程。
常老師拋開課本來(lái)教學(xué),引領(lǐng)孩子們穿越“卓越的課程”(晨誦、整本書共讀、經(jīng)典文本閱讀、詩(shī)歌之旅、生日書、童話劇、班級(jí)交響樂團(tuán)、道德的六個(gè)階段、還有準(zhǔn)備籌劃更多的,如健身課……),讓孩子們充足地成長(zhǎng)。
而且書信中,師生們交流的話題以及旅游途中的見聞,已遠(yuǎn)超出學(xué)業(yè)范疇,引領(lǐng)孩子們更多地思考世界、人生,啟發(fā)我們教育要“品格為先”。最后,還附有對(duì)澳大利亞教育的5點(diǎn)認(rèn)識(shí),以及“道德六個(gè)階段”中“我要遵守規(guī)則”的“班級(jí)幣制度”。
15、《改變,從習(xí)慣開始》:顧舟群老師寫給一二年級(jí)家長(zhǎng)們的72封信,側(cè)重于家庭教育,提及到了作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀培養(yǎng)、補(bǔ)課、興趣班等常見問題,還有很多的讀寫繪作業(yè),適合學(xué)齡前和小學(xué)中低年級(jí)家長(zhǎng)看看。
顧老師多次提及“現(xiàn)在的孩子很難靜下心來(lái)”,這或許和社會(huì)環(huán)境,和家長(zhǎng)的心境有關(guān),而其中關(guān)于做作業(yè)方面的習(xí)慣,也提醒家長(zhǎng)注意。尹健莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》里,反對(duì)的是“暴力作業(yè)”,而當(dāng)下大部分學(xué)校小學(xué)中低段作業(yè)量并不大,因此,還是要適當(dāng)指導(dǎo)(并非替代)孩子作業(yè)。
16、《重建師生關(guān)系》:我新近讀完,作者史金霞現(xiàn)在蘇州一高中任教。她的語(yǔ)文課堂可謂:“有思想的深度,有文學(xué)的氣度,有歷史的厚度,有現(xiàn)實(shí)的廣度”。
而這本書里,其落腳點(diǎn)在“關(guān)系為先”上,實(shí)例講解以“愛、理解、對(duì)話、尊重”重建師生關(guān)系。最后一章寫出了現(xiàn)行教育體制下教師的困境和突破。
父母和老師一樣,天生容易滋生權(quán)威意識(shí),因此,“關(guān)系為先”也適用于家庭教育。
17、《讓孩子踏上閱讀快車道》:“許多學(xué)校不是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所,而是培養(yǎng)考生的場(chǎng)所”。事實(shí)已不僅是學(xué)校了,家長(zhǎng)也熱衷于讓孩子考級(jí)。韓興娥老師的“課內(nèi)海量閱讀”教學(xué)法,講述自己的教學(xué)歷程,而她和一群六年級(jí)的小學(xué)生,四年學(xué)完課本,課內(nèi)海量閱讀,師生誦讀、精讀了大量文、史經(jīng)典,充分說(shuō)明了閱讀的神奇力量。
上面幾本,都是一線教師寫的。理念上,其實(shí)與專家的言論大抵是一致的。不同的是,他們探索出了教育的路徑。這是我喜歡的。
18、《對(duì)抗語(yǔ)文—讓孩子讀到世界上最好的文字》:分為兩部分,一部分是作者前期發(fā)表的“語(yǔ)文之痛”(對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本中一些課文的批判)的集結(jié);另一部分,是根據(jù)其陪女兒讀書的經(jīng)歷,介紹了一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。
轉(zhuǎn)一段我微博上特別摘錄的作者葉開的關(guān)于閱讀分級(jí):青少年閱讀需要明確的分級(jí)推薦:學(xué)齡前,以童話、故事的閱讀和聽誦為主;少年兒童期,閱讀以幻想、科幻、魔幻文學(xué)作品為主;青少年閱讀,要有選擇地加入歷史和哲學(xué)讀本來(lái)開拓視野,形成邏輯思維能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
我覺得還該加上童詩(shī),總的來(lái)說(shuō),孩子閱讀該符合這進(jìn)程,選書面寬些好,也不要被“經(jīng)典名著”所限。
還有本書,《給教師的建議》,有位也讀了不少育兒書的家長(zhǎng)跟我說(shuō)不錯(cuò)。我收了,但我還沒讀,只提一下。
第五類:人文類:嚴(yán)格說(shuō),這類不算育兒書,其實(shí)是自己閑讀之書,不過(guò)都能發(fā)現(xiàn)“教育”與“育兒”的篇章,伴學(xué)路上,其實(shí)是家長(zhǎng)自己的眼界、視角需要拓寬。
19、《孩子,你慢慢來(lái)》:是龍應(yīng)臺(tái)的家庭生活紀(jì)實(shí)散文集,記錄了兩個(gè)孩子?jì)胗變浩诘囊恍┏砷L(zhǎng)片段。讀來(lái)讓人感覺真實(shí),書中沒有一點(diǎn)說(shuō)教,而從她倆孩子寫的兩篇“跋”中,更能感受到濃濃的真情,育兒最大的影響是以身作則、潛移默化,培養(yǎng)孩子重在培養(yǎng)品格和習(xí)慣。
20、《親愛的安德烈》:龍應(yīng)臺(tái)與其兒子-安德烈的專欄書信匯集。因?yàn)閮鹤右呀?jīng)長(zhǎng)大了,并且文化也有差異,很多家庭可能出現(xiàn)“閉門”,甚至“鎖心”了,龍應(yīng)臺(tái)帶我們思考:如何認(rèn)知已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子?如何走進(jìn)孩子的世界?該留給孩子什么?
在此之后,龍應(yīng)臺(tái)還有篇《目送》的散文集,涉及教育和孩子方面較少了,在此就不多提了。
21、《奧數(shù)是個(gè)替死鬼》:其實(shí)不是講奧數(shù)的書,是一自由教師從其奧數(shù)班教學(xué)見聞?wù)f起,反思:孩子的痛苦反映了整個(gè)社會(huì)愈演愈烈的忙亂,倡導(dǎo)純樸自然的生活。
另外,書中有段關(guān)于其自己在高中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)的V形大反轉(zhuǎn),我覺得關(guān)心孩子成績(jī)的也應(yīng)關(guān)注的更遠(yuǎn)些。
封底語(yǔ):“通過(guò)學(xué)習(xí),我們要獲得的不是金錢和地位,而是一個(gè)有主見的頭腦。這個(gè)時(shí)代,我們需要依靠它在鋪天蓋地的廣告和財(cái)富故事中,抓住自己的生活!
奧數(shù)是個(gè)替死鬼,而全球的商業(yè)化背景下,教育其實(shí)也無(wú)法獨(dú)善其身。
22、《虛實(shí)之間》:芮成剛侃侃而談眾多大人物、大場(chǎng)面,那種對(duì)世界之巔的親近,讓我首先感受到了高度;其次感受的是寬度,話題寬泛,新聞、時(shí)事、經(jīng)濟(jì)、人物,甚至教育、人生;掩上書,更多感受的是角度。真相=事實(shí) 角度。“生命的節(jié)奏仿佛鐘擺,在真假之間、虛實(shí)之間,搖擺往復(fù)!
芮成鋼當(dāng)年是高考狀元,英語(yǔ)特棒。涉及到教育的有幾篇,比如關(guān)于出國(guó)問題(要有自己的價(jià)值觀),關(guān)于英語(yǔ)口音(不必在意發(fā)音),關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)(背誦經(jīng)典)。
23、《少有人走的路:心智成熟之旅》:這是“一部通俗的心理學(xué)杰作”,它不同于一些心靈雞湯,它告訴我們“人生苦難重重,心智的成熟之旅艱苦卓絕”。而為人父母者更應(yīng)踏上“心智成熟之旅”,因?yàn)椤靶睦砑膊〉膰?yán)重程度,與病人在幼年時(shí)期失去父母的關(guān)愛程度以及時(shí)間的早晚,有著直接的關(guān)系!
全書四章,分成三部分:自律、愛、個(gè)人信仰,到現(xiàn)在,我還放在床頭,準(zhǔn)備來(lái)次大摘抄。如果認(rèn)可“育兒即育己”,那該讀讀此書。
24和
25、紀(jì)伯倫的《紀(jì)伯倫詩(shī)集》和泰戈?duì)柕摹缎略录罚哼@兩本詩(shī)集放在一起說(shuō)一下,很多篇章隨意讀讀也會(huì)覺得獲益匪淺,我微博里摘錄了一些。
前面已分享了五類,還有一類:童書類:
這一類不在我的“育兒”書單里,可陪讀過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)“童書非童書”,好多繪本中有深刻的寓意;好多兒童文學(xué)作品中有和諧家庭,有正直的父親,有寬容的母親……,也讓我們更了解孩子的情趣;很多童書中寓含的普世價(jià)值觀也該是家長(zhǎng)需要反省的。
童書類,容易被家長(zhǎng)們忽視,家長(zhǎng)們熱衷于給孩子選書。其實(shí),家庭教育該從家長(zhǎng)陪孩子讀童書開始。
就以上我讀過(guò)的那些育兒書里,我個(gè)人推薦三本:《少有人走的路:心智成熟之旅》,這是偏重育己,這個(gè)時(shí)代,或許多多少少有些心理病;《教室,在書信中飛翔》,偏重品格為先及課程建設(shè),更了解學(xué)校教育,更積極去面對(duì)學(xué)校教育;《朗讀手冊(cè)》,偏重閱讀,親子閱讀,先實(shí)踐,再求學(xué)……
剛開始,書越讀越惶恐,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己不懂得太多,要學(xué)的“技術(shù)”太多。而真正陪讀一年后,我反而靜心了很多。“孩提時(shí)代,情感的、感性的東西才是最重要的”,因此,我只想著和女兒一起長(zhǎng)大就好,各種技術(shù),不去強(qiáng)求。
莫言領(lǐng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)的演講:講故事的人,不知道大家有沒有看過(guò)?
一個(gè)沒有文化的母親,卻培養(yǎng)了中國(guó)第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。這或許可說(shuō),為人父母懂教育并不一定和文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)。育兒路上的那些惶恐,是因?yàn)槲覀円呀?jīng)被浮躁的社會(huì)無(wú)形中染色了,自己的內(nèi)心難以平靜。正如此,育兒路上不必四處“求術(shù)”,沒有完美的“技術(shù)”,所謂的“道”,也就是我們自己對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)孩子的理解。
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