優(yōu)秀班主任主要事跡材料集合(2篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀班主任主要事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料1
人們常說，教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛，它是放射著人性光芒的理性的愛。作為母性的我，從教十三年，一直擔(dān)任班主任工作，無時無刻都在用心栽培希望用愛感染生命。
一、用人格的魅力去感化學(xué)生
教師對學(xué)生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而形成的自然影響力，這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的，我先帶頭做到，禁止學(xué)生做的，我也堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不遲到，我自己就嚴(yán)格做到每天早上七點(diǎn)半站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服了遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為了學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。
二、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。所以每年新學(xué)期開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的四年級來說吧，班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的.黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。
三、關(guān)注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍
學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù)時，他們才會愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個長期的過程。因此，我給學(xué)生以極大的愛心與耐心。我對每一個學(xué)生充滿信心、誠心、獻(xiàn)出愛心、工作耐心和尊重每個學(xué)生的個別差異，久而久之就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。心理活動是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛護(hù)。“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會是無窮無盡的。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學(xué)生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識的眼光去包容他，想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們和我成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個班級也都進(jìn)步了。
五、它山之石，可以攻玉
十幾年來，我用自己的汗水澆出了一園芬芳桃李。我所帶的班級年年被評為先進(jìn)班集體和優(yōu)秀中隊，所教學(xué)科在鎮(zhèn)統(tǒng)考中年年排第一名，在學(xué)校的“創(chuàng)溫馨教室評比”，體操比賽、作文比賽等活動中，我班每次都取得了全校第一名的好成績。20xx年，我將自己訓(xùn)練中長跑運(yùn)動員的經(jīng)寫成了論文獲市二等獎。20xx年4月，我撰寫的《如何用創(chuàng)新思維提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》發(fā)表在20xx年《創(chuàng)新教育》雜志第十期。5月，我撰寫的《怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》在市論文評比中獲一等獎。9月被評為縣師德標(biāo)兵，12月，被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀園丁獎。20xx年，被評為縣“三八”紅旗手，市論文二等獎，指導(dǎo)鄧婭丹、周夢嬌同學(xué)電腦繪畫獲市二等獎，指導(dǎo)黃逸文同學(xué)“我是90后”演講比賽獲縣二等獎，指導(dǎo)學(xué)生江永鵬“我是90后”征文比賽獲縣三等獎。9月，被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。20xx年4月，我執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)的移動》在片區(qū)高效課堂活動中被評為一等獎，指導(dǎo)鄧逾榮老師執(zhí)教的《時間像小馬車》在縣歌唱教學(xué)競賽中獲二等獎，指導(dǎo)楊珍老師執(zhí)教的《四季多變化》在縣品德課堂教學(xué)競賽中獲三等獎。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作13年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。用心工作，用愛育人，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任！
優(yōu)秀班主任主要事跡材料2
該同志自20xx年參加工作以來，能時刻牢記"愛崗敬業(yè)、為人師表"職業(yè)道德之宗旨，任勞任怨、不留余力地開展德育建設(shè)和班級管理工作，取得了優(yōu)異的成績。得到師生和家長的肯定和贊揚(yáng)。在進(jìn)行班主任工作的同時，他還能夠努力探索素質(zhì)教育的新途徑，實施創(chuàng)新教育，積極實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，成為我校的骨干教師，是一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀班主任。他的成績突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┠芤虿氖┙�，注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)時代需求的學(xué)生�！坝H其師，信其道”，作為老師，他把自己擺在與學(xué)生平等的地位上，相互尊重，互相理解，關(guān)心每一個學(xué)生的思想、生活，了解其性格特點(diǎn)、興趣愛好，以“愛”動其心，以交心談心的.形式與學(xué)生對話，在他所帶班級中，能針對本班學(xué)生的實際情況，組織協(xié)調(diào)其他學(xué)科任課教師，重點(diǎn)抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的落實情況，注意學(xué)生思想情緒狀態(tài)的了解和安撫，各個階段突出重點(diǎn)，靈活調(diào)整，讓集體中的每名成員都有自己努力的方向，所帶班級學(xué)生成績在同類班級名列前茅。
（二）在班級日常工作中以身作則，注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。經(jīng)常利用班會、學(xué)習(xí)園地、征文比賽等形式，開展有益青少年身心健康的主題活動，通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生"明榮知恥"、發(fā)揚(yáng)中華美德、樹立新時期的道德價值觀。在班級中，他是班主任也是學(xué)生的大哥哥，班級的學(xué)生都來自農(nóng)村，有很多是貧困戶，他從不計較個人得失，幫組班級的貧困學(xué)生，讓他們能得以繼續(xù)讀書，獲得學(xué)生的敬重。
�。ㄈ┰诎嘀魅喂ぷ髦谐浞职l(fā)揮學(xué)生的自我管理才能。在班主任日常工作中，他注重民主管理，傾聽全體成員對班級發(fā)展建設(shè)的意見和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的積極自主性，由學(xué)生商討制定了完善的班級制度，相互監(jiān)督，形成良好的自主管理氛圍。所帶班級同學(xué)間的關(guān)系十分融洽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，每個學(xué)生都能為班級爭得榮譽(yù)而自豪。他在班級的常規(guī)管理中，力圖把每個學(xué)生的積極性和責(zé)任感都調(diào)動起來，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。為了讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會，建立競爭激勵機(jī)制，比思想、比體育、比競賽等，通過競爭，形成一種你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。實行民主管理，培養(yǎng)出像陳冰、江水燕、盧春燕、黃林鋒等一批優(yōu)秀班干部，而且很多優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，成為社會主義建設(shè)的人才。
�。ㄋ模┎粎捚錈┑刈龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他始終貫徹分層次教育的方針，堅持"抓兩頭，促中間"。針對后進(jìn)生多且突出的現(xiàn)狀，堅持特色班級管理，實行《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度，做到每天登記，每周公布，每月小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們。無論在課堂上，還是在課外，他都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵優(yōu)秀生的同時更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校工作方面。認(rèn)真履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。主要負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育、學(xué)籍管理、教師培訓(xùn)、信息化設(shè)備維護(hù)等工作。他認(rèn)真負(fù)責(zé)做好自己分管的工作，沒有出現(xiàn)失誤。獲得學(xué)生和教師的一致好評。針對自己分管的工作，認(rèn)真組織教師參加各項培訓(xùn)，并且在校長領(lǐng)導(dǎo)下和教務(wù)處其他領(lǐng)導(dǎo)積極推進(jìn)教改，積極組織全校老師參加教師培訓(xùn)，使本校教職工的教學(xué)理論水平不斷提高。
此外，他堅持學(xué)習(xí)新的理論知識，不斷更新知識，積極參加各種比賽。個人多次被評為市級、縣級和校級優(yōu)秀班主任、縣級先進(jìn)教育工作者、縣級優(yōu)秀教師等，是我校的優(yōu)秀教師。
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