2004上海市中考滿分作文

2004上海市中考滿分作文

1．我的視線

中考前夜，銘刻在我心心中的不是你那故作輕松的笑容，進人我視線的是你稀疏的頭發(fā)、略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我讓我人睡，我的父親。
雖然我已經(jīng)知道了考場在哪，但你執(zhí)意要送我前來，家中的短短爭執(zhí)，我的視線看到了你焦急擔心的眼神。我同意了。
車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)到一塵不染的愛車。抬起頭，映入我視線的卻是你彎彎的身子。
父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地在后面看著。反光鏡中，是你飽經(jīng)風箱的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感到你對我的牽掛。
轉(zhuǎn)彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現(xiàn)在依然在我心間，充滿了關(guān)切，就像在臺燈旁看著我寫作業(yè)那樣我不禁愣了一下。
沿著你的車轍，我繼續(xù)前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你與我之間。我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入了我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我心中有著說不出的感激和酸楚。
好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我?guī)子�有過去的沖動。紅燈的轉(zhuǎn)換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松弛了下來，我看到你，也有了似乎久別重逢的感覺。
考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考……
三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松……
評點：
沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的嬌情，你就那么淡淡地用樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。我想此文的成功之處，應(yīng)該有二；一是真情的魅力：殘疾的父親默默關(guān)懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背形就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！二是細節(jié)描寫得生動刻畫：全文沒有一字“著“情，卻在字里行間處處“傳”情，抓住人物的肖像、心理等進行細膩描繪，于無聲處傳真情。

2．我的視線

“眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？
霧里看花，水中望月，生活常常是這么模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？
古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東，看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過無恥小兒。
我的視線追隨著項羽，愛憎是那么的明顯�？墒莿�邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。
大風起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角，歷史鄭重地告訴著人們：劉邦比項羽更有才能去成就一番事業(yè)。
這是事實。我開始時視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項羽的自負。
跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。
視線總是需要調(diào)整的，怎樣去看做到了，還要明白應(yīng)該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，找不出原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張折紙，中間點了一個黑點，你會看見什么？我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大一張白紙你沒看見，卻只盯在一個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。
生活正是如此，當一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚焦在黑點上，應(yīng)該去看到到外面大片的白色。而當外面都是黑色，就要更樂觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠是白色。
去觀察白色．我的生活從此不同；而不同的視線會有不同的心理,關(guān)鍵在于你會不會調(diào)整自己的視線。
生活，我跳出愛憎，聚焦白色，讓我的視線更明白。
評點：
小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)該用怎樣的方式去關(guān)注呢？
本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識：劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼晴”；白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態(tài)度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認識方式，這是小作者對生活的獨到認識，但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧？

3．我們是初升的太陽

十五歲，活力四射的年齡�！帮L華正茂”、“生機勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來形容我們。我們就像那初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們在，就會有一片生機。
初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學要分別了，大家都很舍不得，大家都想為初三留下點紀念。
在寫同學錄時，小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風格，簡單明了的構(gòu)圖，傳遍“太江南北”，好評不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開朗。
盡管寫了同學錄．但我們卻覺得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺吧。于是我們決定舉行一場“S 校初三德比友誼賽”。
盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標鎖定為冠軍獎杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。
比賽時，隊員們抱著只要進球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對方半場“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場邊，大家也沒有閑著，在那兒比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過“獅吼功”呀！
熱鬧的還在后面呢。無論裁判有多公正，只要一做出對我們不利的判罰，無論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認人，一律開“罵”。你可以感覺得到整個操場都彌漫著青春的味道。
其實，青春就是該有這樣的沖勁和沖動才名符其實。
十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開朗，只要青春有的，我們都有。
紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來了光明，帶來了希望。
我們是誰？我們是初升的太陽。
評點： 初中作文一直提倡的就是“我手寫我心，我心傳我情”，用我的筆記錄我的生活我的感受，這篇考場作文就是這樣的一個典例�！笆�五歲的我們年少輕狂，十五歲的我們青春飛揚，十五歲的我們就像是初升的太陽，給世界帶來光明與希望”，這青春的宣言讓正處于青春期的學子充滿向往，而文中著力描繪的初三分別前的片段更是讓這一情感的抒發(fā)有了堅實的基礎(chǔ)。本文的另一亮點是語言的活潑生動，與全文的感情基調(diào)融為一體。
不足之處是有些語句略顯重復(fù)還有待進一步凝練。

4．我們是初升的太陽

清晨，當我看見一輪紅日正在慢慢升起時，我的心中不免會響起一種聲音：這不正是一種召喚嗎？對！我是初升的太陽———
　　這正讓我想到在校園中的幾個片斷。
　　作為一名學生，我的主要任務(wù)是學習，這就要求我們在課堂上認真聽講。一天，老師進來后宣布了這節(jié)課內(nèi)容，同學們顯然對此很有興趣，老師剛一發(fā)問，同學們就爭先恐后，甚至，未等老師提名，同學中開始的幾位就在下面說起想法，場面雖然有點亂，但是不一會兒就安靜了———等待。同學們十分活躍，使老師很高興。
　　運動場上，一聲尖叫———球進了，之后隨之而來的是歡呼聲、鼓掌聲———贏了。剎那間，籃球場上，周圍成了快樂的海洋———比賽結(jié)束了。
　　在校內(nèi)，何時何地都是那樣朝氣蓬勃，顯得那樣有生機，同樣在校外，我們也是……
　　暑假開始了，同學相約來到了學校附近的居委會，想要一起參加社會實踐活動，以此鍛煉自己的能力。
　　經(jīng)過組織、報到等程序，我們被安排了兩份任務(wù)：宣傳衛(wèi)生和打掃衛(wèi)生。我們?nèi)�五結(jié)隊，向各自的“領(lǐng)地”出發(fā)。當然，我安排為宣傳。
　　“加油！”我們出發(fā)了。我信心十足地借來了擴音器和宣傳黑板，準備開始。我首當其沖，講起了宣傳語：“居民們，我們來向大家宣傳……”不一會兒，一些爺爺奶奶們走上前，聽我們講，其他同學就微笑著將資料發(fā)給長輩們。
　　為了讓大家多了解一些，同學們開始分批給居民們送上資料。
　　時間過得很快，我們的宣傳結(jié)束了，回到居委，另一批打掃的同學也到了。主任對我們說：“你們辛苦了。”是啊，同學們的臉上布滿汗滴，還時不時地用手擦額頭�！皠倓偽乙恢备�著你們，一些居民們都贊賞你們———‘他們真有心，他們很熱心’，說的時候還翹大姆指呢！”接著是一串只有我們中學生獨有的爽朗的笑聲。
　　梁啟超寫得好：紅日初升，其道大光……壯哉我中國少年，與國無疆！
　　我們是初升的太陽，生機盎然，有著一顆火熱的心，可能我們有時做出的行為太過幼稚，說出的話太過激烈，但是隨著在學校被深愛我們的老師教導，在社會里經(jīng)歷實踐，我想我們一定會慢慢成長為正中的太陽！

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