讓緬懷走進(jìn)心靈

浙江省紹興市第一中學(xué)初中部201班 二（1）班 金瀟逸
    突然停電。
    我的心神有了最初始的平靜。
    等待我的回首，我的回眸，我的凄楚的凋零和喋血的過(guò)去。
    我夢(mèng)中的遠(yuǎn)方，是期待和企盼。
    我的定格，我的布滿灰塵的記憶，我的輕舞飛揚(yáng)，繁花爛漫卻灰暗的童年。
    欲哭無(wú)淚。
    那些鉤心斗角的月夜，鋪墊了樹(shù)木微顫的身影，禁錮的歲月，禁錮的流年，當(dāng)我感傷地讀到“Teen”這個(gè)單詞時(shí)，我才感受到我純真的記憶便一去不復(fù)返了。
    于是我開(kāi)始緬懷，企圖敲擊心靈中最沉重的音符。
    我十四歲了。
    我離中考還有400多天。
    我想，想回到那條街，復(fù)古的小巷，只有我的記憶，緩慢地徘徊，然后再下點(diǎn)小雨，零亂著的，感傷著的，連歡樂(lè)也是彷徨。如淡煙疏雨般的女子，沒(méi)有多余的粉飾，與我共同分享那一曲凄美，一片有雨和一片無(wú)雨的天空。笙簫流過(guò)的韶華似流動(dòng)的碧水潤(rùn)澤心靈干裂的平原，復(fù)活的生機(jī)，緬懷的向往，鐫刻著淡雅精致，痛楚獨(dú)孤，然后引頸縱川地走，走過(guò)一路仙鶴鄉(xiāng)，吟鞭東指，便是半個(gè)盛唐。
    澄澈的天空下喊著“減負(fù)”，真是不該了。于是想過(guò)往。
    幼兒園時(shí)企盼有學(xué)識(shí)，而小學(xué)時(shí)企盼先前無(wú)雨的天空，到了初中時(shí)，便企盼老師兇惡而善解的眼神了。不知高中的海洋又如何呢？
    我突然感到我從悲寂走向繁華，然后又在繁華中寂滅，灰飛煙滅，任風(fēng)隨撒，現(xiàn)在便知道“興，百姓苦。亡，百姓苦。”的凄楚了。
    凄楚的日子真是可憐！我在現(xiàn)實(shí)面前是多么無(wú)力與蒼白，怯弱的年齡，疲憊地走過(guò)塵封的土地，嚅動(dòng)的青春，輕顫的唇音，然后便是一串鞺鞺鞳鞳的馬蹄聲，奔馳在一望無(wú)垠的天河，然后支離破碎。
    支離破碎。
    有烏啼鳴于月夜，淺淡的黃昏，襯著一份恬淡的祥和，伴著無(wú)聲的細(xì)語(yǔ)，傾聽(tīng)血液留過(guò)心口的聲音，不過(guò)是靜靜地流淌。
    我便對(duì)從前的生命肅然起敬了。
    緬懷過(guò)去的草木，此時(shí)已傳播了千秋萬(wàn)代；緬懷過(guò)去漆黑油亮的磚瓦，此時(shí)扼殺成鱗次櫛比的高樓大廈；緬懷過(guò)去的十四年，在鏡子和相架前又有了萌動(dòng)和不知所措。
    有時(shí)，我的緬懷可以融入文字，描畫(huà)我的心情，寫(xiě)作仿佛是我的第二生命般與我不可分離。
    緬懷，緬懷。
    過(guò)往的故事又怎能丟棄？
    學(xué)業(yè)多了，夢(mèng)就要丟棄一些，水波劃過(guò)的聲音，便只能成為心中的回音了。
    緬懷，緬懷。
    過(guò)往，過(guò)往。
    我的腳步落在我的心中，輕輕地?fù)u曳，靜靜地回憶。
 
 
 
    
    
    

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