小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)
寧波市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)
（試行稿）
教師備課的常規(guī) ：
備課是一切教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的起始階段，它主要包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)方案兩項(xiàng)內(nèi)容。為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，做到備課為教學(xué)服務(wù)，為提高教師的教學(xué)水平服務(wù)，促使學(xué)校從“粗放型”管理向“精細(xì)化”管理的轉(zhuǎn)變，特制定本細(xì)則。
一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容包括：
1、任教班級(jí)學(xué)生情況分析。分析本班學(xué)生的知識(shí)與技能、解決問題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的情況和特點(diǎn)。
2、教材內(nèi)容分析。把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系，理清本冊(cè)知識(shí)脈絡(luò)；在明確各單元內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位和作用的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
3、教學(xué)具體措施。教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、存在的實(shí)際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。
4、教學(xué)進(jìn)度表。以表格的形式呈現(xiàn)，要寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配和時(shí)間安排。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)方案
備課要備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。根據(jù)新課程理念，在備課過程中要注意以下幾方面：
1、關(guān)于教材處理
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行教學(xué)的重要資源，教師在充分理解、深刻把握教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，可以靈活地處理教材——可以對(duì)教材進(jìn)行取舍、調(diào)整順序或重組；在現(xiàn)實(shí)生活中存在著豐富的教學(xué)資源，教師可以適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)材料。
2、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，參考教參，自己設(shè)置明確、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)定位為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面。這三維目標(biāo)是一個(gè)整體，備課時(shí)就要考慮三維目標(biāo)的整合，實(shí)踐時(shí)方能做到三位一體。
3、關(guān)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的選擇
根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重如何學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。
4、關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
課堂中，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作探究，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。好的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)是一種框架，一種指向，一種強(qiáng)烈的優(yōu)化意識(shí)，應(yīng)該是大氣、粗放、機(jī)動(dòng)、可變的，以便盡情地張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，并為表現(xiàn)教學(xué)機(jī)智留足空間，能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。撰寫時(shí)，關(guān)于流程設(shè)計(jì)方面可以簡(jiǎn)略，但對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容的引用和學(xué)習(xí)方式的選擇則要詳細(xì)備案。
①導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，讓學(xué)生全身心的“入”，要通過適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
②問題設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。
③獲取過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，應(yīng)著重突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
④練習(xí)設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，要有趣味性、針對(duì)性、層次性、開放性和應(yīng)用性，做到有利于掌握知識(shí)、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
⑤布置作業(yè)。精選習(xí)題，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、關(guān)于教后反思的撰寫
用新課程理念、新教學(xué)方式來備課、教學(xué)，必定會(huì)讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗(yàn)，也許會(huì)有更多的失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時(shí)將這些體會(huì)與認(rèn)識(shí)以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究資料。
要通過適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
②問題設(shè)計(jì)。問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。
③獲取過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，應(yīng)著重突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。
④練習(xí)設(shè)計(jì)。圍繞教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，要有趣味性、針對(duì)性、層次性、開放性和應(yīng)用性，做到有利于掌握知識(shí)、形成能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
⑤布置作業(yè)。精選習(xí)題，難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、關(guān)于教后反思的撰寫
用新課程理念、新教學(xué)方式來備課、教學(xué)，必定會(huì)讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗(yàn)，也許會(huì)有更多的失敗的教訓(xùn)，應(yīng)該及時(shí)將這些體會(huì)與認(rèn)識(shí)以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析記錄下來，形成教后反思，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究資料。
教師上課的常規(guī)：
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所，教師必須充分做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂。在上課過程中，就努力做到以下要求：
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、關(guān)注“四基”（基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)。注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，關(guān)注問題解決能力的培養(yǎng)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）教學(xué)內(nèi)容
2．根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，整體把握教材，合理選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜地開展教學(xué)活動(dòng)。
（三）教學(xué)過程
3、精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確。板書工整、布局合理、重點(diǎn)突出。
4、教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間。面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)共同體。
5、有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。提問要簡(jiǎn)潔明了，有思考價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。
6、注重學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。從“聽、說、想、練”等方面入手，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)用數(shù)學(xué)語言完整表達(dá)數(shù)學(xué)思維，善于從多角度獨(dú)立思考，規(guī)范書寫等良好習(xí)慣。
7、課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。要留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。
8．處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。提倡教后反思，及時(shí)總結(jié)提高。
作業(yè)常規(guī)：
一、作業(yè)布置
1、作業(yè)布置要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。從作業(yè)本、課本練習(xí)精選或自行設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)題，要體現(xiàn)“適量，靈活，針對(duì)性強(qiáng)”的原則，除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐性作業(yè)。
2、注重減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間。1－2年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求課內(nèi)完成，3－4年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間以20分鐘內(nèi)為宜，5－6年級(jí)課外作業(yè)以30分鐘內(nèi)為宜，午間不布置書面作業(yè)。
3、作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，基本無卷角。一、二年級(jí)統(tǒng)一用鉛筆，三年級(jí)開始用鋼筆或圓珠筆 。
二、作業(yè)批改
1、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，做到有發(fā)必收，有收必改。
2、作業(yè)質(zhì)量宜采用等級(jí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫上激勵(lì)性評(píng)語。
3、提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè)，學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與提高。
三、作業(yè)輔導(dǎo)與講評(píng)
1、輔導(dǎo)要耐心，講評(píng)要及時(shí)。針對(duì)學(xué)生水平，因材施教，輔導(dǎo)、講評(píng)形式多樣，尤其注重對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，包括課前、課中、課后。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法、基本生活經(jīng)驗(yàn)的考查。關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)六大核心問題的考查，注重學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。命題要科學(xué)，難易適度，題量適當(dāng)，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題，防止隨意性。
2、數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意難度適中、內(nèi)容科學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
3、測(cè)評(píng)形式應(yīng)靈活多樣。根據(jù)不同需要，靈活采用閉卷或開卷、統(tǒng)一或分層、規(guī)定或自選、口試或筆試等測(cè)評(píng)方式。創(chuàng)新方式，重視對(duì)學(xué)生口算、估算、動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用及情感、態(tài)度等方面綜合考查。
4、認(rèn)真細(xì)致做好命題、監(jiān)考、閱卷等工作。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋。使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。不允許根據(jù)測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。
寧波市教育局教研室
2008年12月
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