初中生散文詩(shī)：開(kāi)學(xué)樂(lè)章（散文詩(shī)二章）

初中生散文詩(shī)：開(kāi)學(xué)樂(lè)章（散文詩(shī)二章）　　

　　孫鳳山
　　
　　開(kāi)學(xué)典禮
　　
　　開(kāi)學(xué)了，開(kāi)學(xué)了！開(kāi)學(xué)的時(shí)間最理解學(xué)校，學(xué)校最理解這個(gè)盛典。是的，學(xué)校舉著旗幟，校門(mén)開(kāi)著和諧，禮堂穿著盛裝，迎接微笑的師生員工和師生員工合拍的步伐。
　　
　　校園最先沉浸在歡樂(lè)里。來(lái)來(lái)往往的目光抬升著新學(xué)年的高度。
　　
　　“老師，你好！”這是最直接、最真誠(chéng)、最崇高的問(wèn)候！師生的珍貴情誼從校園的每個(gè)角落外溢。開(kāi)學(xué)典禮就是一次莊嚴(yán)的凝聚。每一個(gè)座位都是人生的一個(gè)位置，每一個(gè)理想的位置都是對(duì)未來(lái)的承諾，每一個(gè)將要兌現(xiàn)的承諾都是學(xué)校的光榮……
　　
　　“你好，老師！”這是以春天的名義，向知識(shí)、向老師、向播種者致以最崇高的敬禮！
　　
　　國(guó)歌奏響了。氣吞山河的氣勢(shì)在回蕩，排山倒海的力量在鼓舞。
　　
　　就從學(xué)校和校園開(kāi)始，就從禮堂和典禮起步，有一種熱血叫活力，有一種活力叫希望，有一種希望叫發(fā)展，有一種發(fā)展叫學(xué)習(xí)，有一種學(xué)習(xí)叫基礎(chǔ)，有一種基礎(chǔ)叫理想！
　　
　　校長(zhǎng)的講話，使大家明白了知識(shí)后面有海洋，奮斗就是一葉小舟；能力前面有高山，攀登就是一把梯子。學(xué)生代表的發(fā)言，代表了大家堅(jiān)定著奮斗和攀登的決心。
　　
　　開(kāi)學(xué)了，開(kāi)學(xué)了！從此，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，所有的老師分擔(dān)兼程的風(fēng)雨，所有的學(xué)生分享燦爛的陽(yáng)光！開(kāi)學(xué)典禮，就這樣傳承著學(xué)習(xí)的意志、力量、不朽和美……
　　
　　手捧新課本
　　
　　以一顆天真的心打量新課本，以打量新課本的心情打量年輕的學(xué)習(xí)。
　　
　　手捧新課本，手捧沉甸甸的閱讀，一份沉重的責(zé)任，站在我們年輕的手掌上。掌心朝里，把握精彩的內(nèi)容，讓這些內(nèi)容與自己的心窩近些，再近些，聽(tīng)取文字活躍的聲音！
　　
　　掌心朝里，緊握自己的注意力，用目光接納老師講授的姿勢(shì)，用心聆聽(tīng)每一句話的力量！
　　
　　各種知識(shí)在這里匯聚，匯聚成一頁(yè)一頁(yè)洶涌的浪花。課本，就是一片大海；新課本，就是一片大海的日出，閃耀著民族的智慧，折射出民族的希望，傳承著民族的精髓……
　　
　　從封面看起，看到一種層次和高度；從扉頁(yè)看起，看到一種品位和襯托；從目錄看起，看到一個(gè)概貌和誘惑；從內(nèi)容看起，看到一種信心和體驗(yàn)。就這么、就這么看穿文字。
　　
　　以一顆進(jìn)取的心研讀新課本，以研讀新課本的心情進(jìn)行年輕的學(xué)習(xí)。
　　
　　打開(kāi)新課本，打開(kāi)一片新天地。即使瀏覽的是片言只語(yǔ)，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想火花，字里行間散發(fā)的是真誠(chéng)、徹底的交融；即使研讀的是一頁(yè)半張，也是杯杯盞盞的滄海桑田，前言后語(yǔ)流出的都是明媚的陽(yáng)光！在陽(yáng)光下，有形無(wú)形的壓力，就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！
　　
　　手捧新課本，手捧沉甸甸的智慧，我們情不自禁地緊緊攥著一份興趣、責(zé)任和自豪！
　　
　　手捧新課本，我們?cè)谥腔酆竺鎯A聽(tīng)和閱讀，在傾聽(tīng)和閱讀后面接近智慧……
　　
　�。ㄟx自《商洛日?qǐng)?bào)》）
　　
　　◆開(kāi)心一刻
　　
　　曹雪芹最恨誰(shuí)
　　
　　有一個(gè)學(xué)生考試時(shí)把“《紅樓夢(mèng)》的作者是誰(shuí)”回答為“羅貫中”。
　　
　　評(píng)卷時(shí)，老師問(wèn)他：“你知道曹雪芹最恨誰(shuí)嗎？”
　　
　　學(xué)生說(shuō)：“不知道。”
　　
　　老師說(shuō)：“他最恨你，因?yàn)槟惆选都t樓夢(mèng)》的稿費(fèi)給了羅貫中�！�