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應(yīng)重視大專學(xué)生的健康心理培養(yǎng)
應(yīng)重視大專學(xué)生的健康心理培養(yǎng)大專學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展十分重要，特別是對(duì)學(xué)生以良好的心態(tài)，走入社會(huì)，走上工作崗位起著基礎(chǔ)性作用。因此，應(yīng)根據(jù)他們遇到的實(shí)際問(wèn)題和個(gè)體特點(diǎn)，針對(duì)性地解惑釋疑，創(chuàng)造大專學(xué)生成長(zhǎng)、成材的良好氛圍和環(huán)境。
一般來(lái)講，大專學(xué)生剛踏入校門就有一種自卑心理，多數(shù)是因幾分之差沒(méi)有進(jìn)入本科院校，因此總覺(jué)得低人一等。隨著學(xué)習(xí)生活的進(jìn)展，就業(yè)思想壓力越來(lái)越大。有的認(rèn)為所學(xué)專業(yè)不是“熱門”，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；有的認(rèn)為公務(wù)員隊(duì)伍“凡進(jìn)必考”，成百上千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位，大專學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，缺乏自信；還有的受社會(huì)上一些負(fù)面東西的影響，甚至看不清社會(huì)發(fā)展的主流，對(duì)人生前途模糊和迷惘。而由于大部分大專學(xué)生是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，不少學(xué)生又是第一次走出家門，備感孤單。因此，對(duì)大專學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，正確引導(dǎo)。
對(duì)大專學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，要著眼于培養(yǎng)祖國(guó)的接班人和建設(shè)者這個(gè)大目標(biāo)，樹(shù)立以人為本的教育價(jià)值觀，重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
首先，要提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力和水平。要研究怎樣培養(yǎng)大專學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從根本上解決大專學(xué)生的心理問(wèn)題。要在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。要掌握基本的心理疏導(dǎo)方法，在平時(shí)教學(xué)中注意觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生充滿感情，及時(shí)給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，解除他們心中的疑惑。要針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的實(shí)際問(wèn)題，從源頭上梳理分析，解除疑惑。
其次，要營(yíng)造和諧文明的校園環(huán)境。要不斷凈化、綠化、美化校園，改善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造賞心悅耳、輕松愉快的校園環(huán)境；要根據(jù)專業(yè)設(shè)置，建立社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的能力；要開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如各種比賽、表演聯(lián)誼等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，增強(qiáng)凝聚力，提高榮譽(yù)感；要加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的良好氛圍。
再次，要積極與家庭社會(huì)配合，營(yíng)造全方位健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境�？梢酝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康知識(shí)深入了解，增進(jìn)與子女的情感交流；對(duì)于家庭殘缺、生活困難的學(xué)生，要與學(xué)生所在社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，讓他們感覺(jué)到社會(huì)大家庭的溫暖。要積極與社會(huì)群團(tuán)組織聯(lián)系，開(kāi)展互動(dòng)聯(lián)誼活動(dòng)，為大專學(xué)生了解社會(huì)、錘煉意志，實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
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