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四上第三單元童話作文:慢慢歷險記
四上第三單元童話作文:慢慢歷險記四上第三單元:寫童話
特邀點評教師
徐秀春(特級教師,溫嶺市教育局教研室)
浙江省永康市人民小學 徐嘉琛
指導老師 徐曉紅
有個小女孩叫慢慢,做事特別慢。聽她媽媽說,生慢慢時,慢慢過了好久也沒出來。起初大家以為慢慢賴在媽媽的肚子里不肯出來,后來才知道,原來是慢慢動作太慢了,所以媽媽就給她取名叫慢慢。
星期天晚上,媽媽在浴室喊話:“慢慢,洗澡水給你放好啦,快過來洗澡!”“哦,知道了,媽媽!甭卮鸬馈_^了好一會兒,媽媽終于等不住了,說:“快點啊,慢慢,水都要涼了!”“媽媽,別催我了,我這就來!甭┥贤闲瑏淼皆∈,“我來了!”
洗完澡,慢慢舒服地躺在小床上睡了……
醒來時,慢慢發(fā)現(xiàn)自己到了另一個地方!斑,這幾個是什么字?”慢慢看了看一塊石碑上刻的字,“哦,原來我到了‘慢慢王國’呀!太好了,在這里再也沒人催我啦!”慢慢歡快地走進了大門。剛踏進一步,就受到了高級待遇——她可是變成了小姐,并在慢慢王國的一所小學——“慢吞吞小學”學習?墒牵瑒倢W習了一天,慢慢就不耐煩了:老師講一小段課文用了30分鐘;布置家庭作業(yè)也很慢,放學鈴都打響半晌了,老師才說“好,同學們,放學”;還有,慢慢在學校根本就沒有一個朋友。下課十分鐘時間,大家上上廁所、喝喝水,上課鈴就響了。這是為什么?唉,還不是因為動作慢……
放學回家,慢慢有氣無力地對保姆說:“阿姨,給我準備晚飯!”“好的!边^了半小時,慢慢的肚子“咕——”叫了,她摸了摸肚子,說:“阿姨,怎么還沒好!想餓死我!”可保姆才洗完青菜哩!
吃過飯,慢慢無趣地散步!鞍,”她說,“還是原來的世界好,慢,一點兒也不好啊!……要是能回到原來的世界就好了!薄斑@可是你說的哦!”慢慢面前突然出現(xiàn)了一個小精靈。 (小學生作文 www.htc668.com) 慢慢說:“你是誰啊?”“我是時間精靈,是我讓大家明白:做事不能拖拉,也不能操之過急……既然你已經(jīng)明白了,那我就把你送回去吧!痹捯魟偮洌鸦氐阶约旱募。
從此,慢慢就像變了一個人似的,做事快起來了。
雖說慢工出細活,但太慢也是不好的。
【徐老師的話】
這篇常人體童話,有以下四方面的優(yōu)點值得學習:
合理的想象。慢慢在小床上睡著了,到了“慢慢王國”,進了“慢吞吞小學”,遭遇慢得“想餓死我”的晚餐……故事的虛構(gòu)和夸張是大膽的,但又基于現(xiàn)實生活,顯得既合情合理,又妙趣橫生。
完整的情節(jié)。短文從慢慢出生而得名寫起,到現(xiàn)實生活中的慢慢,到進入“慢慢王國”,再回到現(xiàn)實世界……雖篇幅不長,但來龍去脈有頭有尾,發(fā)展線索清晰自然。
鮮明的形象。慢慢的最大特點是“慢”。習作開篇即以出生就慢的描寫,吸引讀者;第二節(jié)更以洗澡慢為例,以點帶面,讀者由此可見生活中的慢慢,盡顯典型情節(jié)的作用。
活潑的語言。童話要用兒童的口吻說話,全文語言活潑,富有童趣,讓我們像是在聽一個小學生娓娓講述自己生活中的人和事,所以分外親切。
反 問
調(diào)皮的阿光因上課常開小差,總被老師問得啞口無言。有一次,阿光想挽回一下面子,便問了老師一個問題:“老師,我看見一樣東西,沒有腿,從廚房的地板上溜過,您說那是什么呢?”老師想來想去,還是不知道。阿光得意地解釋:“那是——水!
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