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半命題作文“讓心靈起舞”講評
半命題作文“讓心靈起舞”講評浙江省紹興縣錢清鎮(zhèn)中學 苗文娟 312025
【作者簡介】
苗文娟，女，1971年出生，浙江紹興縣錢清鎮(zhèn)中學教科室副主任。1991年參加工作，本科學歷，中共黨員，中學高級教師，任教研組長（備課組組長）5年，班主任12年。紹興市學科帶頭人，市、縣優(yōu)質課教師，縣三星級教師，市名師班成員。多年來致力于教學科研，縣級公開課、講座十余次，公開發(fā)表、獲獎論文五十余篇，指導學生發(fā)表、獲獎百余篇。
【仿真模擬】
請以“________讓心靈起舞”為題，寫一篇作文。
要求：①先在橫線上填上恰當?shù)脑~語，將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等；⑤有真情實感；
【思路導航】
半命題作文是寫作題材選擇的自由度比命題作文大的一種作文形式。它由命題者給出題目中的一部分，再由考生根據(jù)自己寫作的內容、主題（或者體裁）等的需要補全題目，然后再進行作文。
這種命題形式的優(yōu)點是：考生作文題目不會相同，有利于自主發(fā)揮，自由馳騁，寫出個性，但這絕不意味著考生能隨意而為，想到什么就填什么，缺乏創(chuàng)新或擬題過大、泛泛而談都會造成嚴重失分。因此，我們在作文時要注意以下幾點：
1、巧擬標題，力求新穎
題目是文章的靈魂，也是凸顯亮點的關鍵，好的題目給人眼前一亮之感，“好題一半文”，說的就是題目的重要性。在每個人的生活經歷中，那些觸動自己內心的人、事、景、物，多少會留在記憶中，關鍵是看你如何去擷取。如表達父母親情的，只是大眾化地擬題“母愛”，那是俗不可耐，引不起他人興趣。如選取集中表現(xiàn)母愛的性質，如母親用善意的謊言來表達自己對孩子的愛，孩子事后了解了，就有一種震撼人的力量，“謊言”比“母愛”切入口小些，更能吸引讀者。
每個人都會有觸及靈魂深處的記憶，不一定是轟轟烈烈的大事或新鮮事。事實上，普通的閃光點更有震撼人心的力量，考生要注意發(fā)現(xiàn)和挖掘那些生活中的新的東西，用心地觀察生活，感受生活之美，表現(xiàn)出熱愛生活的心態(tài)。如作為初三學生，期盼自己考上重點高中，這幾乎成了優(yōu)等生生活的全部。但學著去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，就能發(fā)現(xiàn)“期盼”不僅僅是初三學生所特有的，期盼是人一種普遍的心理，能觸動人的心靈。這樣的題目就達到了貼切而新穎的效果，能引發(fā)人的共鳴，有一定的內涵。
2、調動積累，引發(fā)深意
“心靈起舞”這一題目能引起考生對生活、情感、閱讀積累的有效喚醒，考生應根據(jù)表達中心的需要，迅速調動自己的相關積累，使記憶中的材料閃電般地復蘇，做到由此及彼，由實及虛，由點到面地行文運筆。如閱讀積累豐富的學生，就可以表達對閱讀帶給自己的心靈震撼，同時須圍繞自己的生活經歷，更具感染力。如一位初三學生寫到，”文學是人類最放松的休閑方式�！北磉_他對文學的感情，就引發(fā)了自己的獨特感悟，有了一定的深意。
有人寫自己對生活的獨特發(fā)現(xiàn)，看到院子里的果樹開花了，觸動了自己的心弦，就細致地描寫它，從它的生根、發(fā)芽到開花，描寫它們的形狀、花香，寫得很美，并融入自己的感情，這樣充分地描寫后，自然地發(fā)揮想象力，寫出自己的憧憬，表達自己對生活的感悟。所以只有能觸動自己心靈的人、事、景、物，才會寫出真情實感，引發(fā)的生命感悟才會有一定的深度。生命的高貴在于情感的豐富，這樣的文章才會打動人。
【佳作示例】
文學，讓心靈起舞
唐璐瑤
一杯悠然回味的清茶，一束暖人心扉的初陽，一本細致得洞察人心的書。這樣的生活，真好！在安靜無人的僻靜處，只有書，引我或憑或立，看遠處那一朵朵自在的白云。
歷史長河渺渺，多少英雄豪杰的詩詞流芳百世，我細細咀嚼先人的文化結晶。幼時，我讀小開本的連環(huán)畫，在那些精美短小的故事中，我體會著幼時懵懂歲月的自由。
如今的我會踩著李清照那小碎步，在閑亭小院中念著“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺�！蓖鴿M園落花，我會黯然神傷，嘴里念著“無可奈何花落去，似曾相似燕歸來。” (范文先生網(wǎng) www.htc668.com) 多少崢嶸往事，我只會輕輕嘆息，“江山如畫，一時多少豪杰。”……偶爾信筆涂鴉，寫些小文小段，用心地寫，有時還會得到一些意外的饋贈，文章在報上偶爾發(fā)表，記得第一次拿到淺綠色的稿費單那種興奮心情，嚷嚷了好久。
偶爾一次整理幼時的東西，一本泛黃的作文本映入我的眼簾，厚厚的一本作文本寫滿了我幼時的拙作，老師那溫暖的評語寫滿了對我的鼓勵，“寫得很美呀！””繼續(xù)努力哦！”我鼻尖泛酸，我那被擱淺的愛好還能陪我走多久呢？
隨著年歲的增長，我不再有充足的時間去閱讀，去寫作，更多的是無盡的作業(yè)。每日在老師父母的督促下提高成績。那時，我?guī)缀跬浟水斈晷攀牡┑┫胍c文學陪伴一生的話語。
但我還是硬擠出時間，我繼續(xù)著我的愛好，重新抽出那本陪伴我多年的《三國演義》，純作休息般地讀了起來，以前總認為學習累，放松總得有電視、電腦那些高科技產品的陪伴，看來我錯了。文學，一直是人類最放松的休閑，你可以變身另一個自己，感受書中主人公的喜怒哀樂，啖嘗人間的苦樂冷暖。你可以不回到三國，便可以變身一個冷眼相觀的旁觀者，在文字中我的內心得到了升華；在文字中，我的境界得到了提升。
即使初三的學業(yè)繁忙，我每日依舊抽幾分鐘看書。母親笑我是那個“土別三日，即更刮目相待”的呂蒙，一天到晚手不釋卷。哦，是么？只有書帶給我心靈的寧靜，不再為生活的煩惱而痛苦，只有書，如一個美麗的舞者，在歷史這個舞臺上且歌且行，伴隨我的心靈一起舞蹈。
指導老師：苗文娟
簡評
從文中可以看出這是一位喜歡文學，熱愛生活的學生。這是選材的前提，只有打動自己的材料，才能觸動自己的靈魂，也才能讓讀者受到感染。本文開頭自然，立意高遠。有一顆喜歡自然，喜歡閱讀的心，外加令人賞心悅目的美景，能吸引讀者興趣。主要內容圍繞自己的成長經歷，表達了自己對文學的獨特感悟，邊讀邊寫，樂趣無窮。忙里偷閑，在文學的天空下小憩一會，竟是一種最好的放松方式。正如作者如說，“文學，一直是人類最放松的休閑�！苯Y尾收束全文，文學能升華自己的內心，讓心靈起舞。
期盼讓心靈起舞
王涵芝
對于二三十年前的孩子們來說，能在秋天收起滿堆的金燦燦的谷子，就意味著他們的期盼已不再是期盼了，因為年的味道越來越淡了，他們總算可以自由玩樂了。期盼，讓生活變得如此多姿多彩，格外令人歡喜。
前年，家里種了許多果樹，像李子樹、石榴樹、白棗樹。那些小樹苗兒，就蹭蹭蹭地長高了很多，但沒開幾朵花，更別說結果了。去年初春，我們澆水澆得更勤了，果然，綠芽抽出來了好多，煥發(fā)出青春的光彩。可惜的是花就開上那么零星的幾朵，就謝了。今年已是第三年了，他們似乎就等這-時刻的到來呢，石榴花開了，那個紅艷艷啊，就像小太陽似的，照得庭院也愈發(fā)鮮亮了。緊接著的是白棗樹，這種花像是有六個角，綠綠的，乍一看還以為是綠葉呢，中間有一些白色的花蕊，滿樹翠綠像樹上掛滿了綠星星，飄散一股甜甜的清香。一天傍晚在窗邊看風景，卻被一朵純白花給迷住，那是一朵隱藏在綠葉叢中精致的小花，有一種暗香涌來，淡淡的，沁人心脾。期盼著，要是今年再結上滿樹的果子該多好�。∮谑呛�，就有了美好的幻想：夏天棗子略帶點紅，石榴紅得發(fā)光，李子墜在地上，撿起一咬，“繃”一聲清甜脆響。
人總是有種期盼，或深或淺，亦濃亦淡，在心中卻抹之不去，就似兒時坐在門檻上，呆呆地望著藍天，白云，山那邊的翠綠。傻傻地等待著山那邊一抹紅艷。等待的是映山紅開花，抑或是那種無可比擬的興奮。人已長大，無心再期盼得那么純粹，那么簡單……
年少輕狂，志向遠大，如今是心比天高。期盼著考上重點高中，仿佛一切的努力就只有那一個目標，若實現(xiàn)了，前途就是一片光明。其實必不是如此的了！現(xiàn)實就是那么殘酷，選擇的路也許不是自己曾期盼過的，但是就是那么無奈，來點期盼，多點向往，也許就能打末心中的屏障。人生就是由一個又一個起點和終點連接而咸的，這之中少不了一個個期盼與等待，造就一個多姿多彩的人生。
期盼著新一天的陽光照入窗戶，期盼著有一天心靈不再受束縛，它破繭而出，翩翩起舞！
指導老師：苗文娟
簡評
本文構思巧妙，結構上分為兩部分，由自然引到人生，由描寫引到議論前半部描寫家里自己種下的果樹，后半部分寫自己成長的經歷及感悟。一看到“期盼”一詞，就讓人眼前一亮，人人都有期盼，引起人的共鳴、開頭也很自然，從父母的交流中得知二三十年的孩子只是期盼溫飽，引出自己的期盼、描寫家里的果樹是文章很出彩的地方，用多種感官描寫，如視覺、嗅覺、聽覺，顯出果樹生機與活力，讓人身臨其境。后半部分境界頗高，盡管現(xiàn)實無奈，但還是對前途充滿一個個期盼與等待，讓人生多姿多彩，與開頭相呼應。
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