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中考作文點(diǎn)評(píng)：成長(zhǎng)是棵長(zhǎng)疤的樹(shù)
成長(zhǎng)是棵長(zhǎng)疤的樹(shù)湖北秦雄
原文
成長(zhǎng)中的難忘故事
湖北省棗陽(yáng)市熊集中學(xué)穎子
�。}目是文章的眼睛，這個(gè)題目太寬泛。）
那天是政治早讀課，教室里是陣陣讀書(shū)聲。穆珠珠最討厭政治早讀了，這讀書(shū)聲像一條條瞌睡蟲(chóng)，他趴在桌上睡著了。
他的伙伴“瘦猴”搞了惡作劇，畫(huà)了一張胖得有些夸張的肥豬，用透明膠粘在他的后背上，同學(xué)們哄地大笑起來(lái)，此時(shí)見(jiàn)周公的他哪里知道？正在批改作業(yè)的政治老師“眼鏡蛇”很快走過(guò)來(lái)，扯下那張?jiān)愀獾呢i畫(huà)與同學(xué)們一起笑起來(lái)。她要拉他罰站，大家笑得喘不過(guò)氣來(lái)。待他明白他與那個(gè)肥豬的聯(lián)系時(shí)，他拐掉她的大眼鏡。
自然，班主任那國(guó)字臉氣得變了形：“你小子好大膽子，睡覺(jué)不說(shuō)還弄掉政治老師的眼鏡！”穆珠珠也是頭驢，一陣莫名其妙的沖動(dòng)聚在了腦門(mén)：“我是穆珠珠，我不是穆豬豬！”穆珠珠吼起來(lái)。他為自己找個(gè)理由，盡管他成績(jī)不好，但不是那又肥又蠢的懶豬！于是他朝著室外走去。
門(mén)衛(wèi)攔他的時(shí)候，他臉漲得通紅。他動(dòng)了拳頭，砸在老人肚子上，老人捂肚子的間隙他才得以逃脫。
他就這樣到了網(wǎng)吧。網(wǎng)吧主人是個(gè)染過(guò)頭發(fā)但褪了顏色、讓人一看就生厭的女人，但穆珠珠顧不了這些，他打開(kāi)“飛龍”游戲，很快忘記了剛才發(fā)生的一切。
�。ㄟ@個(gè)細(xì)節(jié)與文章主旨聯(lián)系不大，應(yīng)刪去。）
就這樣到了第二天清晨。從網(wǎng)吧一出來(lái)，穆珠珠腫著眼睛。其實(shí)天還未大亮，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)臉九叔的炸鍋他拿了兩個(gè)韭菜餅朝學(xué)校走去。
�。ù颂帉�(duì)穆珠珠“腫著眼睛”的細(xì)節(jié)描述不夠生動(dòng)。）
本來(lái)，他不想輟學(xué)。他恨一去打工就是好幾年也不歸家的爸爸，恨拋下他不管的媽媽，他恨政治老師，恨班主任，他恨瘦猴，恨門(mén)衛(wèi)，恨班上的同學(xué)……
路邊高枝上的幾只烏鴉又朝著他喳喳地叫起來(lái)。好多次，他和瘦猴用路邊的石塊攻擊烏鴉窩。穆珠珠把剩下的餅子撕成小塊扔在敞亮的路面上，烏鴉們?cè)跇?shù)枝上跳來(lái)跳去。
�。ù硕魏苡猩ぃ梢詫�(xiě)得更生動(dòng)點(diǎn)兒。）
到了校門(mén)口，大肚皮門(mén)衛(wèi)躺在藤椅上正打瞌睡。他有些猶豫，昨天他沖出門(mén)口的時(shí)候，一拳砸在老人的啤酒肚上，正是趁他捂肚子的間隙才得以逃脫。
正當(dāng)他猶豫之時(shí)，老人突然醒了，跳過(guò)來(lái)一把扯住穆珠珠：“你小子真夠損的，快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)，你們班主任、政治老師一夜沒(méi)合眼找你呢！”隨即他又講了好多與老師頂撞的壞孩子及其受到的懲罰，教育他要聽(tīng)老師的話，好好讀書(shū)。這讓穆珠珠聽(tīng)得有些心煩。
�。▽�(xiě)“老人”語(yǔ)言可更細(xì)致，“教育他”的敘寫(xiě)流于說(shuō)教，太空泛。）
正上早讀，教室里嗡嗡一片。瘦猴最先跑過(guò)來(lái)，討好地說(shuō)：“穆珠珠，開(kāi)個(gè)玩笑，用得著那樣嗎？要不你畫(huà)個(gè)大肥豬讓我背著……”他還要說(shuō)下去，門(mén)吱呀開(kāi)了，他趕緊溜回座位。班主任來(lái)了，他鐵著那國(guó)字臉，在教室里“巡視’’了一圈，但并未發(fā)脾氣，更沒(méi)有找他談。政治老師也進(jìn)了教室，戴著眼鏡，停在穆珠珠面前，又到講臺(tái)上批改作業(yè)。
那一天的事好像沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。 (中考作文 www.htc668.com) 只是他不明白老師們?yōu)槭裁床缓莺莸嘏u(píng)他呢？他心中一直有個(gè)謎。
（結(jié)尾的“謎”使得主旨不明，此為文章之忌，應(yīng)用含有理趣的詞句點(diǎn)出來(lái)。）
升格指導(dǎo)
此文最大的問(wèn)題是結(jié)構(gòu)上平鋪直敘，不吸引入。我們可梳理本文情節(jié)為：早課打瞌睡——瘦猴惡作劇——反叛倆老師——沖撞老門(mén)衛(wèi)——一夜泡網(wǎng)吧——再回上學(xué)路——回校得諒解。若我們從穆珠珠去網(wǎng)吧出來(lái)寫(xiě)起，把主人公置身于上學(xué)路上，然后把已發(fā)生的故事穿插進(jìn)來(lái)，再到校門(mén)口門(mén)衛(wèi)老人的叮囑、老師們的“冷處理”，最后點(diǎn)題，文章就會(huì)深刻、生動(dòng)得多。其次是文章細(xì)節(jié)描繪不夠具體、生動(dòng)，用詞不準(zhǔn)確。修改此文應(yīng)從這兩方面著手。
升格文
沒(méi)有不長(zhǎng)疤的樹(shù)
湖北省棗陽(yáng)市熊集中學(xué)穎子
（用此含有比喻義的題目，含蓄而又能吸引讀者。）
從網(wǎng)吧一出來(lái)，穆珠珠趕緊把眼閉上，好一陣子，他那單薄的眼皮才把紅腫的眼球放出來(lái)。
（一個(gè)“放”字寫(xiě)出一夜泡網(wǎng)吧的穆珠珠的情態(tài)，逼真形象。）
其實(shí)天還未大亮。長(zhǎng)臉九叔炸鍋的灶膛舔著火苗。穆珠珠拿了兩個(gè)韭菜餅懶懶地朝學(xué)校走去。
本來(lái)，他今天是不準(zhǔn)備上學(xué)的，只是那兩條腿不聽(tīng)使喚倔強(qiáng)地要走他多年所走的路。他恨爸爸，一去打工就是好幾年；他恨媽媽，她怕爸爸跟了一個(gè)“狐貍精”就狠心拋下他，去了爸爸那兒；他恨政治老師，恨她眼鏡邊那鄙夷嘲笑的冷光；恨班主任那木著的國(guó)字臉，仿佛馬上在那黑黑的臉膛上長(zhǎng)出綠苔來(lái)；他恨那兩個(gè)門(mén)牙像開(kāi)山大斧的瘦猴，恨那個(gè)挺著脾酒肚的看門(mén)老人，恨班上的同學(xué)……總之，他恨所有人！
我們還是把時(shí)間的輪子拉回到昨天的這個(gè)時(shí)候。伴隨著教室里陣陣的讀書(shū)聲，他懨懨欲睡，特別是歐朝朝那一遍又一遍的“公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益”，簡(jiǎn)直就是一條條瞌睡蟲(chóng)，穆珠珠再也忍不住了，站在桌上的課本疲憊地倒在臉上。
如果不是瘦猴讓他背上那張胖得有些夸張的肥豬，同學(xué)們肯定不會(huì)注意到墻角處見(jiàn)周公的他；如果同學(xué)們不停止讀書(shū)，那埋頭批改作業(yè)的“眼鏡蛇”也就不會(huì)發(fā)現(xiàn)他背著“肥豬”睡覺(jué)：如果她未發(fā)現(xiàn)他睡覺(jué)，她就不會(huì)拿著那張?jiān)愀獾呢i畫(huà)與同學(xué)們一起發(fā)笑；如果她不笑他，他也就不會(huì)在她拉他罰站的瞬間拐掉她的眼鏡……
穆珠珠就這樣猜想。
�。ù颂幱弥魅斯摹安孪搿卑阉l(fā)生的細(xì)節(jié)故事點(diǎn)出來(lái)，且合乎人物心理，很有韻味。）
自然，班主任老人家那國(guó)字臉上的青苔泛了綠�！拔沂悄轮橹�，我不是穆豬豬！”穆珠珠吼起來(lái)。他為自己找個(gè)理由，盡管我成績(jī)不好，但也不是那又肥又蠢的懶豬，既然你們?nèi)⌒ξ�，我也就拼了！于是他把�?shū)包瀟灑地搭在背上，朝著室外走去。
陣陣涼風(fēng)讓他有些愜意。路邊樹(shù)枝上的幾只烏鴉又朝著他喳喳地叫起來(lái)。他知道這些烏鴉記著仇呢，好多次，他和瘦猴用路邊的石塊攻擊烏鴉窩，這些家伙就不服軟地與他們吵架。穆珠珠把剩下的餅子撕成小塊扔在敞亮的路面上，烏鴉們警惕地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去。
這些聲音嘶啞的“吵架婆”卻有一顆敏感的心呢，穆珠珠覺(jué)得。
�。ò褳貘f寫(xiě)成“不服軟地與他們吵架”，符合兒童心理�！澳轮橹橛X(jué)得”一段，正是主人公內(nèi)心的寫(xiě)照與暗示。）
到校門(mén)口，大肚老人躺在藤椅上正打瞌睡。他有些猶豫，昨天他沖出校門(mén)的時(shí)候，一拳砸在老人的啤酒肚上，正是趁他捂肚子的間隙才得以逃脫。
正當(dāng)他猶豫之時(shí)，老人神奇地醒了，跳過(guò)來(lái)一把扯住穆珠珠的胳膊：“你小子真夠損的，快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)，你們班主任、政治老師一夜沒(méi)合眼找你呢！”朝教室走的時(shí)候，背后還傳來(lái)老人的喊聲：“孩子，給老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)，可要聽(tīng)話呀！”
�。ā袄先恕钡纳駪B(tài)與語(yǔ)言寫(xiě)得比較真切。）
正上早讀，教室里嗡嗡一片。瘦猴踅過(guò)來(lái)，兩個(gè)門(mén)牙閃著白光：“兄弟，開(kāi)個(gè)玩笑，用得著像個(gè)爆筒嗎？要不你畫(huà)個(gè)大肥豬讓我背著……”他還要說(shuō)下去，門(mén)吱呀開(kāi)了，他趕緊溜回座位。班主任來(lái)了，他有些疲憊，仍背著手，鐵著那國(guó)字臉，在教室里“巡視”。政治老師也進(jìn)了教室，鏡片上仿佛凝著水汽，停在穆珠珠面前，又到講臺(tái)上批改作業(yè)。
那一天的事仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，穆珠珠也變成了一個(gè)好孩子。偶爾同學(xué)們也調(diào)侃他“我是穆珠珠，不是穆豬豬”，他有些羞赧。只是他不明白老師們?yōu)槭裁床缓莺莸嘏u(píng)他呢？所以有一天他趁政治老師批改作業(yè)的時(shí)候開(kāi)了口。政治老師心不在焉，生生地來(lái)了一句：
哪棵樹(shù)沒(méi)有疤呢！
�。ā吧亍闭f(shuō)出的這句話揭示了深刻的主題，讓人怦然心動(dòng)。）（文章對(duì)原有的時(shí)間順序重新進(jìn)行組織、穿插與綴連，故事內(nèi)容也就更便于讀者把握，也更便于故事情感的流淌與宣泄。）
教師點(diǎn)評(píng)
升格后的文章有以下三個(gè)特色：
一是情節(jié)上打破常規(guī)。作文由穆珠珠從網(wǎng)吧出來(lái)寫(xiě)起，在上學(xué)路上“把時(shí)間的輪子拉回到昨天的這個(gè)時(shí)候”，敘述與老師頂撞的叛逆故事；然后情節(jié)再回到路上，撕餅喂烏鴉，情節(jié)得到緩和；到校門(mén)口又勾起前一天與看門(mén)老人的矛盾，以“老人神奇地醒了，跳過(guò)來(lái)一把扯住穆珠珠的胳膊”又回正題。兩次補(bǔ)敘穿插于主人公上學(xué)途中，情節(jié)豐實(shí)而又清晰，緊張而又舒緩，讓人耳目一新。
二是立意上以小見(jiàn)大。小插曲要折射大道理，文章結(jié)尾處用精練、富有哲理的語(yǔ)言直接點(diǎn)出“哪棵樹(shù)沒(méi)有疤呢”，這正是文章的立意所在。
三是語(yǔ)言上更細(xì)膩、生動(dòng)、個(gè)性化。多了與學(xué)生生活相適應(yīng)的真實(shí)、鮮活的語(yǔ)言，特別是神態(tài)、心理、景物等描寫(xiě)語(yǔ)句。如開(kāi)頭“從網(wǎng)吧一出來(lái)，穆珠珠趕緊把眼閉上，好一陣子，他那單薄的眼皮才把紅腫的眼球放出來(lái)”一段，較為逼真地寫(xiě)出上網(wǎng)一夜的主人公那種疲乏的情態(tài)。再如文章第四段四個(gè)“如果”引領(lǐng)的句子，既把故事內(nèi)容巧妙地?cái)⑹龀鰜?lái)，又較真實(shí)地刻畫(huà)人物心理。其他如喂烏鴉、看門(mén)老人打瞌睡等細(xì)節(jié)，都寫(xiě)得很傳神。
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