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2012年高考全國(guó)作文試題全方位解讀與備考方向（下）
2012年高考全國(guó)作文試題全方位解讀與備考方向（下）作者/丁永輝
導(dǎo)語(yǔ)
2012年高考雖已落下帷幕，但各地作文試題一直備受關(guān)注，縱觀今年高考作文試題，其特點(diǎn)可以概括為“常中有變，新舊雜陳”。從穩(wěn)定與變化中，我們可以清晰地看到高考作文命題之規(guī)律……
【上期綜述】
常中有變
第一：繼續(xù)以材料作文和命題作文為主，但所占比例有所變化。
第二：繼續(xù)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，但由直接考察改為間接折射。
第三：繼續(xù)考察考生的哲理思辨能力，但試題數(shù)量明顯增加。
第四：繼續(xù)以敘事性材料為主，但選材卻是百花齊放。
哲理思辨類
哲理思辨是中學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是中學(xué)生必備的基本能力，同時(shí)，從選才角度，高校也需要具有哲理思辨能力的學(xué)生，因此哲理思辨考題也是歷年高考的重中之重。
【上海卷解析】通過(guò)閱讀材料，考生可以輕易地理解“微光”主要有以下幾種內(nèi)涵：微光是微弱的，不強(qiáng)大的；微光是自己心中的；微光是容易被放棄的，至于被放棄的原因，我們可以稍微發(fā)散一下，或是不自信，或是執(zhí)行的難度大而復(fù)雜。然而共同的微光卻成就了天才和凡人的區(qū)分，就此考生可輕易地提煉出“珍惜自己的微光不要輕易放棄”等觀點(diǎn)�！靶撵`中閃過(guò)的微光”可以是感情、靈感、沖動(dòng)乃至于一剎那的頓悟等等，而舍棄，可以具體為放過(guò)了靈感、埋沒(méi)了情感、打消了沖動(dòng)、遺忘了頓悟。所以在行文時(shí)考生可以倚仗“我的微光是些什么”、“如何珍惜”等等構(gòu)造提綱。
當(dāng)然，微光本身是個(gè)比喻，所以考生也可順著這個(gè)形象，展開(kāi)辯證思考：從微光之弱想到陽(yáng)光之強(qiáng)，可論述“微光與陽(yáng)光的辯證關(guān)系”；從材料整體上看，微光的放棄與重逢，可以想到“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，論述珍惜與放棄、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)等辯證關(guān)系。 核心詞語(yǔ)：珍惜、舍棄、轉(zhuǎn)化 【天津卷解析】材料中老魚(yú)和小魚(yú)關(guān)于水的對(duì)話，令人想起西方的一句名言“魚(yú)兒對(duì)于它始終生活在其中的水卻感之不多”。其實(shí)我們?nèi)艘嗳绱�，我們往往�?duì)身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的環(huán)境熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷，其實(shí)他們才是我們生命中最重要的。莊子“涸轍之鮒”的寓言中說(shuō)： “吾失我常與，我無(wú)所處�！币馑际钦f(shuō)一旦離開(kāi)了賴以生存的環(huán)境，我們就難以生存下去了。這個(gè)世界上最寶貴的東西都是免費(fèi)的，但卻又是我們不可或缺的：空氣、陽(yáng)光、水、人間至真無(wú)上的親情……
這則寓言所表達(dá)的哲理也“看似尋常最奇崛”。它提醒我們多去關(guān)注身邊那些平凡中的偉大、那些瑣事中的感動(dòng)。其實(shí)，生活中從來(lái)不缺少感動(dòng)，缺少的只是發(fā)現(xiàn)而已。最近大江南北涌現(xiàn)出的那些“最美媽媽”、“最美女孩”、“最美教師”、“最美司機(jī)”……不都證實(shí)了嗎？擦亮觀察生活的眼睛，培養(yǎng)一顆敏銳的心靈，多去關(guān)注身邊的人和事，多去觀察周圍的生活，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的事情中領(lǐng)悟深刻的道理，從身邊的平凡世界步入詩(shī)意的人生。
核心詞語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)、珍惜、平凡、偉大
【福建卷解析】福建的高考作文命題材料簡(jiǎn)明，指向明確，沒(méi)有審題障礙，不易離題。因?yàn)椴牧现苯痈嬖V了考生有關(guān)的人生哲理，考生只要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)去詮釋和感悟即可。材料的前半段是引言，后半段才是關(guān)鍵，考生只需抓住關(guān)鍵詞“賽跑、時(shí)間和路程”即可審題立意。
考生首先要弄清楚人生路程的寓意，要弄清楚人生是否豐富、是否有意義不是在于一個(gè)人活了多久，而是在于在有限的生命里他能做多少有意義的事。所以考生可從“貴在生命的內(nèi)涵”、“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“人生沒(méi)有休止符”、“用心丈量人生之路”、“奔跑的姿勢(shì)”等方面立意。同時(shí)“生命的意義與長(zhǎng)度無(wú)關(guān)”、“生命既需要寬度，也需要長(zhǎng)度”等對(duì)立觀點(diǎn)也是可以的�？傊绢}旨在引導(dǎo)考生思考如何在有限的生命里讓自己的生命變得更有意義。
核心詞語(yǔ)：有限、無(wú)限、生命、意義
【安徽卷解析】梯子豎直放會(huì)有安全問(wèn)題，所以老板要提醒工人注意安全，可是那個(gè)顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時(shí)候，將其放倒，就徹底解決了安全問(wèn)題。這就提示我們：工作中如果轉(zhuǎn)換一下思路，問(wèn)題可能就能徹底解決。就此考生可展開(kāi)聯(lián)想，由淺入深來(lái)行文立意：學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)換思路，工作需要轉(zhuǎn)換思路，國(guó)家發(fā)展也需要轉(zhuǎn)換思路……
核心詞語(yǔ)：思路、轉(zhuǎn)換、效果
另外，湖北卷有關(guān)“科技利弊”的思考，四川卷由“一滴水”所引發(fā)的思考，湖南卷有關(guān)“手”的寓意解讀，江西卷有關(guān)“珍惜與追求”的辯證思考，都是在引導(dǎo)考生用辯證的思維看待生活中的問(wèn)題，解決生活中的問(wèn)題。
人生感悟、情感類
生活中蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧以及做人的道理，生活是年輕人健康成長(zhǎng)的第一課堂，因此關(guān)注身邊的生活小事，抒發(fā)人生感悟的考題既是對(duì)考生觀察生活、思考生活能力的考察，更是對(duì)考生人身素養(yǎng)的關(guān)注。
【江蘇卷解析】有關(guān)“憂與愛(ài)”的論述，材料給了三個(gè)層次：第一層次是私密的親子之情，這是人性層面的憂與愛(ài)，是一種小的憂與愛(ài)；第二層次抒發(fā)的是一種家國(guó)之情，這是悲憫層面的，包括了對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)鄉(xiāng)鄰、對(duì)人民、對(duì)土地的愛(ài)，這往往是眾多詩(shī)人、文學(xué)家、政治家的情懷，比如屈原、岳飛、文天祥等等：第三層次表達(dá)的是全人類之情，又是我們說(shuō)的終極關(guān)懷，這是最高層次，屬于一種最博大的、屬憂患層面的憂與愛(ài)，或者叫做宗教層面的憂與愛(ài)。(高考作文 www.htc668.com)因此考生在選擇立意點(diǎn)時(shí)可根據(jù)自己的寫作水平選擇任意一個(gè)層次即可審題立意。
在行文時(shí)，可用兩種思路來(lái)展開(kāi)，第一種是把“憂與愛(ài)”看做是包含關(guān)系，即“憂”中含“愛(ài)”，寫作重點(diǎn)應(yīng)放在“隴”上，透過(guò)“憂”感悟它背后的“愛(ài)”。第二種是把“憂與愛(ài)”看做是因果關(guān)系，即因?yàn)椤皭?ài)”所以才有“憂”，寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“愛(ài)”上。同時(shí)，無(wú)論從哪個(gè)層次立意，文章一定要寫出真情實(shí)感，所以在文體的選擇上，本題適合寫成記敘文或散文。
核心詞語(yǔ)：憂、愛(ài)
【浙江卷解析】“鼓掌的人”是平凡者和普通人，是生活中最常見(jiàn)的鄰居和路人的代表； “在路上的奔跑者”是成功人士、社會(huì)精英等的代表。這個(gè)永遠(yuǎn)考“23名”的女孩說(shuō)不想當(dāng)英雄，甘做路邊鼓掌的人，這其實(shí)是一種人生的選擇與智慧，也是值得整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)的積極、健康的人生觀和價(jià)值觀。
人人都想成為英雄，但生活總是反復(fù)告訴我們，絕大多數(shù)人最后不過(guò)是蕓蕓眾生。既然如此，不如清醒地設(shè)定自己的人生坐標(biāo)，為自己設(shè)置一個(gè)跳起來(lái)夠得著的“葡萄”，所以這是一種清醒、務(wù)實(shí)的人生價(jià)值觀與生活態(tài)度。當(dāng)然，本題也可以贊同人生的追求就是應(yīng)當(dāng)成為英雄，就如材料所說(shuō)，如果“都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？”社會(huì)又如何進(jìn)步呢？
所以本題旨在引導(dǎo)考生思考生命的價(jià)值或者生命的方式，因?yàn)樯男问蕉喾N多樣，每個(gè)人的選擇不一樣，但是，無(wú)論哪種選擇，都會(huì)有自己的存在價(jià)值。事實(shí)上，人生的意義和價(jià)值不是依靠罩在你頭上的光環(huán)是英雄還是路邊的鼓掌人而去判斷，而是在于你是否形成了正確的價(jià)值觀，是否積極向上，是否領(lǐng)悟了生命的真諦。
核心詞語(yǔ)：生命、價(jià)值、形式、定位
【遼寧卷解析】本題可用抓觀點(diǎn)的方法來(lái)審題立意，女鋼琴家的話，為材料的“文眼”，正是主旨所現(xiàn)、精華所在�！叭耍[于音樂(lè)背后”，充滿生活哲理和藝術(shù)真諦。
我們生活在一個(gè)過(guò)分講究“包裝”、注重外表、急功近利、心浮氣躁、羨慕富貴、崇尚名利的時(shí)代：君不見(jiàn)郭美美、高悅兒等網(wǎng)上“炫富”事件，某些富二代、官二代的驕奢跋扈，某些所謂“明星”的豪華奢侈的生活；實(shí)際上并不富裕的中國(guó)，竟然成為世界“奢侈品”消費(fèi)排名第二的巨大市場(chǎng)；我們的藝術(shù)界、學(xué)術(shù)界缺少甘于寂寞、遠(yuǎn)離奢華、藝術(shù)至上、學(xué)術(shù)至上、人格至上的風(fēng)氣；生活中人們羨慕奢華、崇拜富貴、以“衣”取人，很多衣著光鮮、外表亮麗的“時(shí)髦者”內(nèi)心卻空虛無(wú)聊……
因此本題可從贊美女鋼琴家的“樸素”入手，分別引出多種立意：樸素也是一種美，高貴恰在簡(jiǎn)樸中；作為一個(gè)鋼琴家，應(yīng)該注重優(yōu)美的旋律，而不是華麗的外表，因此也可引出入要有目標(biāo)，知道自己在干什么，追求什么，不要盲目索求，顧此失彼：真正的藝術(shù)家，大多淡泊名利，與世無(wú)爭(zhēng)，高深的藝術(shù)造詣，需要藝術(shù)家逃離聚光燈的“追捕”，遠(yuǎn)離鮮花掌聲的包圍，不需要外表的“包裝”，因此考生可立意“謙卑與高貴”、“低調(diào)與高調(diào)”；從女鋼琴家內(nèi)心來(lái)講，她注重的是精神追求，而不是物質(zhì)享受，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)可以滿足心靈與精神，使人真正得到滿足與升華，就此考生可立意“物質(zhì)與精神”、“精神的富有”等精神方面的話題。
核心詞語(yǔ)：樸素、價(jià)值、高貴、姿態(tài)、精神
另外，全國(guó)大綱卷對(duì)人生應(yīng)該放下顧慮的感悟，也是青少年生活態(tài)度的核心所在。總之，思考生活，抒發(fā)人生感悟，這不僅是高考的熱點(diǎn)，也是在引導(dǎo)考生如何積極、健康、樂(lè)觀地活著。
【2013年備考方向】
第一：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考入文精神。
對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的思考，不僅是高考命題的重點(diǎn)，也是考生作文中必不可少的素材，于是為了讓考生對(duì)作文更有的放矢，一些有影響力的文摘期刊紛紛推出了《作文素材》類的雜志，比如《意林作文素材》《花火作文素材》《讀者作文素材》等等。這類雜志都雜取百家，摘取精華，選取最精華的文章，最有時(shí)效性的社會(huì)熱點(diǎn)，或勵(lì)志，或啟迪，或提升，或感動(dòng)，幾乎囊括盡所有的素材寶典，因此考生在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)該多關(guān)注新聞、各地的報(bào)刊雜志，儲(chǔ)備第一手新鮮素材。
第二：關(guān)注“意林體”，加強(qiáng)哲理思辨。
所謂“意林體”，就是心靈雞湯式的小故事，故事短小精練而富有趣味，蘊(yùn)含普世價(jià)值觀。一則故事不超過(guò)500字，閱讀起來(lái)輕松愉快，讓人有頓悟感，對(duì)學(xué)習(xí)、生活具有啟示意義。故事的題材豐富多樣，或來(lái)源于名人經(jīng)歷，或來(lái)源于身邊小事，看似隨手拈來(lái)卻擁有無(wú)窮妙趣。從2012年的高考作文題目中，我們可以看到今年的命題遵循了往年的命題思路，或給出一個(gè)勵(lì)志的標(biāo)題，或給出一條具有哲理啟示和辨證性的小語(yǔ)，或者給出一則充滿勵(lì)志、啟迪元素的小材料或者小故事，讓考生根據(jù)材料寫作文。我們發(fā)現(xiàn)，這種“小故事大智慧，小視角大意境”的命題材料，與時(shí)下流行的“意林體”別無(wú)二致。
第三：關(guān)注經(jīng)典話題，追求真善美。
清代李漁《閑情偶記》中曾指出：“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心�！贝恕皞魇乐摹�，就是指“真、善、美”三字真訣，因此好的文章都體現(xiàn)了真善美。 雖說(shuō)每年的高考作文試題都有大量的創(chuàng)新，但同時(shí)許多經(jīng)典話題也一直占據(jù)著高考的舞臺(tái)，比如2011年的“誠(chéng)信”，2012年的“責(zé)任”、“珍惜”、“善良”等等，所以考生在平常的訓(xùn)練中不能一味求新而忽略這些經(jīng)典話題，因?yàn)閷?duì)真善美的追求是人類永恒的追求。
第四：觀察生活，感悟人生。
生活有多精彩，語(yǔ)文就會(huì)有多精彩，人生有千姿百態(tài)，語(yǔ)文就會(huì)有千姿百態(tài)，生活即語(yǔ)文，生活即作文，因?yàn)樯钣絮r活的生命，有無(wú)限的人生。所以寫作首先是一個(gè)人用心感悟生活的過(guò)程，只有在生活和學(xué)習(xí)中多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，多想多寫，以積極的態(tài)度面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)，做到有感而發(fā)，才能寫出美文佳作。
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