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語文測(cè)試習(xí)作指導(dǎo)漫談
語文測(cè)試習(xí)作指導(dǎo)漫談作者/張黨生
走進(jìn)語文測(cè)試的考場(chǎng)，最受關(guān)注的必然是試卷最后的重頭戲——習(xí)作。習(xí)作在一份試題中所占的分值達(dá)到百分之三十以上，當(dāng)然是整張?jiān)嚲淼闹攸c(diǎn)；在考場(chǎng)上，短時(shí)間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的習(xí)作，難度也是可想而知的。突破這一語文測(cè)試的難點(diǎn)，需要我們針對(duì)不同的題材進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)生考試中最常見的一類紀(jì)實(shí)作文是寫人記事。這類命題都是引導(dǎo)學(xué)生描寫自己身邊熟悉的人——父母親人、老師同學(xué)和伙伴朋友，記述自己和他們之間發(fā)生的事。所不同的是，寫人的習(xí)作要寫出人物的特征，記事的習(xí)作則注重寫清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
對(duì)于這一類習(xí)作，考試時(shí)首先要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握題目要求，是寫人還是記事。
寫人的文章雖然也離不開具體的事件，但記事的目的是為了寫清楚主要人物的性格特征——是一個(gè)什么樣的人。展現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌描寫很重要，放在文章的開頭可以先聲奪人；記錄人物做事的過程中，語言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫和心理描寫必不可少，最佳的效果是四種描寫手段組合使用，這會(huì)讓文章語言變得更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，人物形象更加鮮明；文章的最后，應(yīng)該用一兩句話準(zhǔn)確地總結(jié)一下所寫人物的性格特征，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
記事的文章當(dāng)然也離不開人物的參與，與寫人的文章最大的區(qū)別是更注重事情的完整過程——發(fā)生了一件什么樣的事。因此記事的文章任務(wù)比較多，一般要有兩三個(gè)，甚至幾十人到上百人的場(chǎng)面描寫作為事件背景。
記事的文章開頭要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物，然后按照起因、經(jīng)過、結(jié)果這種事情發(fā)展的順序完整記錄事件過程。時(shí)間、地點(diǎn)；人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果是記事文章的六大要素，缺一不可。記事的文章首先要寫清楚人物之間發(fā)生聯(lián)系的原因——這是事情的起因，他們之間的聯(lián)系要隨著事情的發(fā)展而發(fā)展——這是事情的經(jīng)過，一般包括發(fā)展和高潮兩部分，最后他們的關(guān)系會(huì)提升到一個(gè)新境界——這是事情的結(jié)果。
記事的文章要特別注意詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過是文章的重點(diǎn)，要加重筆墨詳細(xì)寫，起因和結(jié)果要略寫。另外，記事的文章還要注意運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，主要人物的表現(xiàn)作為寫作重點(diǎn)，與周圍的環(huán)境描寫相結(jié)合，起到烘托、對(duì)比的作用。
寫景狀物是另外一類紀(jì)實(shí)習(xí)作的題材。狀物類文章描述的對(duì)象一般是小學(xué)生熟悉的文具、玩具等，這類實(shí)物的描寫要把它們的來歷、外部特征、作用等幾個(gè)方面按順序?qū)懬宄�，特別是外部特征——包括形狀、大小、色彩、氣味、所處位置和變化等幾個(gè)不同側(cè)面，詳細(xì)寫出來。
寫景的文章在語文測(cè)試中偶有出現(xiàn)。寫景的文章首先要確定一個(gè)順序——比如由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)、參觀游覽的先后順序和時(shí)間的先后順序等等。寫景時(shí)抓住景物在不同距離、不同視角或者不同時(shí)段所展現(xiàn)在眼前的不同特征寫清楚，文章的內(nèi)容就豐富了。
想象習(xí)作的命題近年來出現(xiàn)的比例顯著增加， 目的是“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！毕胂罅�(xí)作實(shí)質(zhì)上就是記事文章，只不過是變換一下事情發(fā)生的時(shí)空，人物變成動(dòng)物或者植物等等。
在考場(chǎng)上完成習(xí)作首先追求的就是效率。面對(duì)習(xí)作要快速審題——明確寫什么；快速調(diào)動(dòng)記憶——確定寫什么；快速布局謀篇——規(guī)劃怎么寫；快速下筆成文——落實(shí)到行動(dòng)中。
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