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指導土木工程專業(yè)道路與鐵道工程方向畢業(yè)設計的思考
指導土木工程專業(yè)道路與鐵道工程方向畢業(yè)設計的思考孫建琴 欒紅
（蘭州交通大學土木學院，甘肅蘭州730070）
[摘 要] 通過指導土木工程專業(yè)道路與鐵道方向畢業(yè)設計的實踐，對其中的教學環(huán)節(jié)進行了總結與思考。以新建鐵路精伊霍線精河至伊犁段路基設計為例，從設計選題、教師指導、學生考核、進度要求等方面進行了總結，介紹了相關經驗，目的是為了提高畢業(yè)設計的質量，培養(yǎng)學生理論和實際相結合的能力，為盡快適應未來工作打下基礎。
[關鍵詞] 土木工程；畢業(yè)設計；道路與鐵道方向
[中圖分類號]G642.477
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1005-4634 （2012） 06-0082-03
1 土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的總體要求
土木工程專業(yè)的畢業(yè)設計工作是實現本科人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是學生在校的最后一個教學環(huán)節(jié)，是大學生專業(yè)知識深化、知識拓寬和專業(yè)技能延伸、系統(tǒng)提高的重要過程，是對學生實踐能力、創(chuàng)新精神、理論聯系實際能力的綜合訓練，是培養(yǎng)學生探求真理的科學精神、工程實踐能力、科學研究方法和優(yōu)良的思想品質等綜合素質的重要途徑Ⅲ。在畢業(yè)設計中，要求學生能綜合應用各學科的理論、知識與技能，分析和解決工程實際問題；能進行資料的調研和加工，能正確運用工具書、設計規(guī)范和規(guī)程。通過畢業(yè)設計，掌握有關工程設計程序、方法和技術規(guī)范，提高工程設計計算、理論分析、圖紙繪制以及技術文件編寫的能力，能應用設計軟件進行工程設計。另外，還要求有一定的外文翻譯和計算機應用的能力。
畢業(yè)設計題目一般選用實際工程項目的一部分，分量應適當，且便于手算。在設計內容上，注重學生方案設計能力的培養(yǎng)，提高學生的工程效益觀念，鍛煉學生的綜合分析判斷能力。在指導方法上注意培養(yǎng)學生的自學能力和獨立工作能力。
2 土木工程專業(yè)結構畢業(yè)設計的進度及指導要求
土木工程專業(yè)的畢業(yè)設計為每年3——6月份，共13周，從開學第5周開始。本文以鐵道部第一勘察設計院設計的新建鐵路精伊霍線精河至伊犁段線路（DK46+300至DK74+900，長度為28.6公里）的平面圖、縱斷面圖以及地質資料和路基工點資料為依據，選取代表性的部分區(qū)段進行路基設計，設計任務和進度安排如下：第5周，翻譯5000字的與畢業(yè)設計內容相關的外文文獻，中英文錄入計算機；第6周，收集與畢業(yè)設計相關的資料，完成開題報告，編寫設計提綱，熟悉相應的規(guī)范；第7周，根據給定的地質資料、路基工點卡資料、線路縱斷面和平面圖，進行路基橫斷面設計（包括路基填料的設計），并用AUTOCAD繪制3個典型斷面的施工圖（1：200）；第8周，進行路基的排水設計，并畫施工圖；第9周，典型斷面的路基穩(wěn)定性分析；第10周，掌握路基防護的方法，進行方案分析，完成畢業(yè)設計學生自查表；第11周，根據工程特點、地質條件和當地材料的供應情況選擇支擋的結構類型，其中重力式擋土墻是最廣泛采用的支擋結構形式，對重力式擋土墻進行優(yōu)化設計（計算框圖見圖1），進行擋土墻的排水設計；第12周，選取輕型擋土墻或加筋土擋土墻進行設計；第13、14周，對不同類型擋土墻進行方案比較，繪制支擋結構施工圖。圖紙包括：圖紙目錄，設計說明，路基橫斷面設計圖，擋土墻的橫斷面圖、正面圖和平面圖；第15周，按照蘭州交通大學畢業(yè)設計撰寫格式整理文檔，畢業(yè)設計定稿。(畢業(yè)設計 www.htc668.com)按照蘭州交通大學畢業(yè)設計裝訂順序把論文裝訂好，提交畢業(yè)設計初稿；第16周，指導教師評閱畢業(yè)設計，用紅筆批閱圖紙和計算書等，填寫指導教師意見。評閱人審查畢業(yè)設計，并填寫評閱人意見。學生修改畢業(yè)設計，準備答辯提綱，做好答辯前的準備；第17周，畢業(yè)設計答辯，答辯秘書做答辯記錄。根據答辯情況，答辯老師要求返工修改的同學認真修改。最后綜合各方面情況，給出答辯成績。第18周，公布答辯成績。
答辯結束后所有同學把設計成果整理裝袋，拿到土木學院教學辦驗收，合格者歸檔保存，不合格者修改直至合格為止。所有資料合格者找指導老師簽字，準備畢業(yè)。
3 指導土木工程專業(yè)畢業(yè)設計實踐總結與思考
3.1工作方法方面
1）建立有效的聯系機制。第一次老師和學生見面時，下發(fā)一張表格，要求學生填寫宿舍地址、手機號碼、QQ號碼、簽約單位以及英語水平、班級排名。準確了解學生的學習情況和以后的工作性質，使畢業(yè)設計的題目更加適合學生的工作方向。同時把學生分成幾個組，每一個組安排一個小組長，讓小組長來負責管理其他組員。最后，為了統(tǒng)一管理，還專門建立一個方便畢業(yè)設計聯系的QQ群。該群一方面可以上傳一些電子版的相關規(guī)范、相關參考書籍供各位同學下載閱讀，另一方面可以及時了解學生的進展情況，及時解答學生畢業(yè)設計中出現的問題。這一方法比較受當代大學生的歡迎，也可以說是與時俱進的一種工作方法。
2）畢業(yè)設計選題方面。由指導教師根據學校培養(yǎng)計劃要求選定設計結構類型，提供設計初始條件、設計基本內容要求等，每組學生根據基本要求、班級的排名情況、英語水平情況以及自己的簽約單位在設計開始前進行選題。講述自己選擇的題目、主要參數和設計內容等，目的是保證學生根據自己的興趣及能力選題，不僅能使選擇的設計題目難易程度適中，而且能與即將參與的工作銜接，同時也達到每人一題的規(guī)定。
3）做專題報告。聘請校外設計院的總工為學生做路基橫斷面設計及制圖的專題報告，蘭州交通大學土木學院老師做路基穩(wěn)定性及沉降計算的專題報告、路基支擋結構設計的專題報告、地基處理的專題報告，使學生對設計過程有一個總體全面的認識，學習怎樣識讀圖紙（包括線路的總平面圖、縱斷面圖）、怎樣看地質報告、怎樣寫設計總說明、怎樣畫施工圖、怎樣進行相應部分的計算及分析。
4）分階段考核。教師分階段對學生的設計進行檢查并考核。及時發(fā)現問題、解決問題，了解每個學生的進展情況。檢查考核分三階段進行：（1）開題報告。學生對課題內容與要求的理解程度，有關資料的收集與分析情況，課題進行所必需的條件是否具備；（2）中期檢查。學生出勤情況、設計工作進度、計算方法、計算工具的選用、畢業(yè)設計工作中存在的困難和問題，并采取有效措施及時調整、解決；（3）后期檢查。根據任務書及畢業(yè)設計要求，檢查學生完成工作任務的情況，檢查設計內容是否完整，計算方法是否正確，對所做設計是否理解。答辯前，由其他指導教師審查學生答辯資格，組織對畢業(yè)設計文字材料的檢查及成果驗收。
3.2 基本技能訓練總結與思考
蘭州交通大學土木學院本屆畢業(yè)設計充分達到了教學要求，學生的基礎理論、專業(yè)知識、外語水平、計算機應用能力及獨立工作能力得到了良好訓練，可概括為以下4點。
1）通過畢業(yè)設計教學工作，培養(yǎng)學生勇于實踐、勇于探索和開拓創(chuàng)新的意識和精神，培養(yǎng)學生正確的設計思想和技術經濟觀點，培養(yǎng)學生理論聯系實際的工作作風、嚴肅認真的科學態(tài)度。
2）在畢業(yè)設計過程中，通過完成具有一定理論或實踐意義的科研性課題，使其受到科學研究方法的基本訓練，培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業(yè)知識，提高學生獨立分析和解決問題的能力。
3）通過對重點問題的獨立鉆研，使學生受到工程設計方法和科學研究方法的初步訓練，培養(yǎng)一定的工程意識。
4）通過畢業(yè)設計，使學生掌握查閱中、英文文獻和收集資料的能力；通過閱讀規(guī)范、學習理解規(guī)范條文，認識到規(guī)范的重要性。學生能熟練使用AUTOCAD繪制工程圖，學會用Excel軟件進行計算，學會辦公軟件公式的編輯、目錄的設置、Word的排版工作等基本技能，計算機的應用能力得到進一步的訓練和提高。
3.3資料整理與歸檔
設計組按規(guī)定完成了畢業(yè)設計的資料整理和歸檔工作。學生畢業(yè)設計工作結束時，根據蘭州交通大學教務處要求，每一個學生必須將畢業(yè)設計的成果及相關材料放入“畢業(yè)設計檔案盒”中。畢業(yè)設計檔案盒的正面和側面標簽按照學校的統(tǒng)一要求填寫。指導教師收集并認真檢查設計與材料內容是否齊全，檢查完畢，由指導教師在側面標簽內統(tǒng)一填寫該同學的畢業(yè)設計成績。最后，把畢業(yè)設計記錄冊、學生的答辯記錄和檔案盒一起交土木學院教學辦統(tǒng)一存檔。
3.4 教學管理方面
蘭州交通大學土木學院加強了學生管理，除了指導教師自己每周的考勤外，學院教學辦對學生統(tǒng)一考勤，另外學院還組織經驗較豐富的老教師組成畢業(yè)設計督導組，監(jiān)督抽查學生畢業(yè)設計各階段的情況，蘭州交通大學土木學院抽查率達到畢業(yè)學生的10%，有效地保證了畢業(yè)設計的進度和質量。對階段設計不合格的同學，限期整改。對態(tài)度不端正、設計不合格的同學，由主管教學的院長和教學辦主任與相應畢業(yè)設計的指導教師及時作出了處理。教務處隨機抽查組織全校的公開答辯，樹立勤奮扎實、嚴謹篤實的教學風氣，使畢業(yè)設計能保質保量的完成。
4 結束語
土木工程專業(yè)畢業(yè)設計是作為學生在校的最后一個教學環(huán)節(jié)，不僅是對所學課程綜合訓練的關鍵步驟，也是走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演習。學生通過畢業(yè)設計，全面復習和總結了大學學習的專業(yè)知識。如鐵路選線、工程地質、道路勘察設計、道路工程施工、土力學、路面工程、路基工程、地基處理以及結構設計原理A等課程。通過畢業(yè)設計，檢驗了學生運用所學知識去發(fā)現問題、分析問題和解決實際工程設計問題的能力，訓練了學生的綜合素質，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過畢業(yè)設計這一教學實踐環(huán)節(jié)，使學生對工程設計過程及相互間的關系、影響得到更全面的認識，使畢業(yè)設計成為一個較完整的設計過程，更具綜合性。畢業(yè)設計也是學生從學校學習走向社會工作的紐帶和橋梁。
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