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怎樣糾正不良考試心態(tài)
怎樣糾正不良考試心態(tài)不良考試心態(tài)及其正確做法等
自卑和自信心不足是學(xué)習(xí)考試的最大敵人。這樣的學(xué)生總是對(duì)自己充滿懷疑,學(xué)習(xí)被動(dòng),注意力不集中、片面地分析和評(píng)價(jià)自己,難以做到專心致志、全心投入。在考試當(dāng)中需要克服的不良心態(tài)具體有以下幾種:
一、偏急心態(tài)
考試時(shí),有些考生為了搶時(shí)間,剛拿到試題,情緒急躁,沒有審清題設(shè)條件,慌忙答題,這種心態(tài)稱為偏急心態(tài),正確做法是:拿到試題,先大致瀏覽一下,做到心中有數(shù)。每做一題,不要急于動(dòng)手,先看清題設(shè)條件,挖掘隱性信息,使解題有順序地進(jìn)行。
二、猶豫心態(tài)
一接觸到試題,好像有不少思路,但對(duì)每一種思路又感到模糊朦朧,不知如何是好,猶豫不定,遲遲不下筆,此謂猶豫心態(tài)。正確做法是:仔細(xì)分析題目,選取自己感到比較適合的思路進(jìn)行解答。
三、煩躁心態(tài)
經(jīng)過幾次的嘗試,仍不得其解,心情煩躁不安,再嘗試,再失敗,煩躁更甚。這種煩躁心態(tài),堵塞了思路,失去了靈感,妨礙了能力及水平的發(fā)揮。正確做法是:靜下心,不急躁,將這個(gè)題目打上記號(hào)暫時(shí)放下,繼續(xù)做下面的題目。
四、固執(zhí)心態(tài)
考試時(shí),久攻不下的試題,既不愿放棄、又不愿意轉(zhuǎn)換思考角度,苦思冥想、徒然浪費(fèi)時(shí)間,此謂固執(zhí)心態(tài),正確做法是:遇到事情想得開,不要一條路走到黑,不要為了芝麻丟了大西瓜,要學(xué)會(huì)放棄。
五、懊喪心態(tài)
考試進(jìn)行中,有的試題久攻不下,不得不放棄時(shí),出現(xiàn)一種惋惜心理,形成懊喪心態(tài),正確做法是:來點(diǎn)“阿Q精神”,認(rèn)定自己沒有做出來的題目別人也可能做不出。
六、沖動(dòng)心態(tài)
在經(jīng)過多次嘗試后,忽然來了靈感,豁然開朗,心情異常興奮,思維失控,產(chǎn)生沖動(dòng)心態(tài)。正確的做法是:告誡自己必須冷靜,不要被勝利沖昏頭腦。
向英雄教師學(xué)習(xí)是一種承諾
陳亦冰
在抗震救災(zāi)的關(guān)鍵時(shí)刻,教育部作出決定:在全國教育系統(tǒng)開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這是弘揚(yáng)英雄教師崇高精神的及時(shí)號(hào)召,更是對(duì)當(dāng)前抗震救災(zāi)工作的有力推動(dòng)。
學(xué)習(xí)英雄教師的事跡是一種心靈的感悟。這次特大的地震災(zāi)難,見證了人民教師的偉大師魂、體現(xiàn)了人民教師的崇高境界,平時(shí),我們常說,老師要為人師表。但在日常的工作中,并不是每個(gè)人都能領(lǐng)悟其中的深意,堅(jiān)守師德的底線。其實(shí),師德應(yīng)該很高尚,就像那些英雄教師,在災(zāi)害襲來的那一刻,毫不猶豫把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)置之度外;在家破人亡的悲痛時(shí)刻,依然堅(jiān)守崗位,始終把學(xué)生的安危、學(xué)校的存亡放在第一位。師德也應(yīng)該很樸實(shí),它融化在老師的每一堂課、每一份作業(yè)批改、每一次真情談話里,就像譚千秋,“平日里,他最愛學(xué)生,看到操場上的一塊小石子也要拾起來,就怕絆著孩子”。
學(xué)習(xí)英雄教師的品格是一項(xiàng)歷史的責(zé)任。英雄的思想不能隨時(shí)間而淡忘,英雄的品格要與時(shí)代一起前行。烈士的遺愿我們要繼承,毀壞的家園需要重建,失學(xué)的孩子急需重返課堂,北京奧運(yùn)會(huì)即將召開,教育改革正待深化,祖國現(xiàn)代化建設(shè)的各條戰(zhàn)線企盼著優(yōu)秀的人才,這么多的工作,這么多的重任,都需要我們擦干眼淚、挺起胸膛一起承擔(dān)。做人民滿意的教師,辦人民滿意的教育,這是英雄教師的心愿,老百姓的期待,更是我們必須時(shí)刻牢記的歷史責(zé)任。
學(xué)習(xí)英雄教師的精神是一份莊嚴(yán)的承諾。當(dāng)我們聆聽報(bào)告、含淚閱讀、肅立默哀、舉手宣誓的時(shí)候,就是在和英靈對(duì)話,就是在對(duì)英雄承諾。同時(shí),我們也在向孩子承諾,向祖國承諾。英雄的鮮血不會(huì)白流,他們的生命一定會(huì)在我們身上延續(xù),倒塌的校舍很快會(huì)重建,而且一定會(huì)比過去更加堅(jiān)實(shí);新建的教室里又會(huì)響起朗朗的書聲,英烈未竟的教學(xué)改革一定會(huì)不斷推進(jìn)。
學(xué)習(xí)英雄教師有英雄的坦誠和激情,它不應(yīng)只是一種瞬間的感動(dòng),也不是一種應(yīng)景的表白,更不是一種淡漠的跟隨,而要有不畏艱難的意志,有改革創(chuàng)新的毅力,有考問自我的勇氣?拐鹁葹(zāi)的戰(zhàn)斗已經(jīng)鍛造出無數(shù)的英雄教師,英雄教師的精神也一定會(huì)激勵(lì)起更多的教育工作者,在自己的崗位上作出英雄的業(yè)績。
中考議論文閱讀考查趨勢
總的來說,近年議論文閱讀的考查,以對(duì)所選議論文內(nèi)容的閱讀理解為根本,盡可能減少對(duì)議論文知識(shí)的考查。即使有這樣的題目,也會(huì)以靈活的形式出現(xiàn)。如考查對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)的了解,不是直接考查,而是以補(bǔ)寫論點(diǎn)或補(bǔ)充論據(jù)的形式考查,即變知識(shí)性考查為思維、能力的考查。
從具體的考點(diǎn)考查來說,考生應(yīng)該注意以下幾個(gè)考查重點(diǎn):
(1)對(duì)所選議論文的結(jié)構(gòu)和行文思路的把握;(2)對(duì)聽選議論文內(nèi)容的整體把握,(3)對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含意及作用的分析;(4)依據(jù)所選議論文內(nèi)容而進(jìn)行的必要的遷移、滲透、積累、拓展、聯(lián)想(想象),如學(xué)科知識(shí)滲透、思想品德熏陶與啟迪、知識(shí)積累與運(yùn)用、能力遷移與運(yùn)用,以及依據(jù)一定的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想(想象)等。
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