作文的線索

　　作文的線索
　　
　　文/ 計慧君
　　
　　有的學生在寫作文時會遇到這樣的情況，文章主題不錯，選取的材料也能很好地服務主題、表現主題，在寫作文之前也能確定用什么寫作手法，文章的開頭和結尾也下足了功夫，什么點題、扣題都做到了，可是作文寫出來之后，別人讀了會有很散亂的感覺，這是什么原因呢？
　　
　　我來告訴你，你的作文可能沒有線索，也就是說，沒有一條與材料相關的線，把所有的材料串聯起來，共同為表現主題服務，所選材料各自為政，疊加起來，就會給人散和亂的感覺。
　　
　　寫文章一定要有線索，用這條線索把能突出主題的材料鏈接起來，形成一個完整的體系，共同為彰顯主題服務。否則，既使材料再好，也達不到使主體突出的目的。寫文章就像串項鏈一樣，材料就是珍珠，而線索就是串項鏈的線，用線把一個個珍珠串起，才能形成一掛美麗的項鏈。
　　
　　文章的線索可以是物，也可以是人，還可以是事件，還可以是時間、空間、思想變化等。有的文章還可以用雙線，即一明一暗兩條線索，齊頭并進，鋪敘事件，展現中心。無論文章用單線還是用雙線，作用都是串聯、組織材料，延展事件，以達到圍繞主題鋪陳敘事的目的，使文章脈絡清晰，事件分明，中心突出。
　　
　　我們在中學語文課本中學過的《羚羊木雕》一文，就是以“物”——一個木雕的羚羊為線索組織材料，把孩子的重情守信，大人的世俗自私刻畫得淋漓盡致。莫懷戚的《散步》一文，以一家四口人“散步”這一事件為線索組織材料，弘揚了尊老愛幼這一中華傳統(tǒng)美德。魯迅的《藤野先生》中，“我”赴日學醫(yī)，以求拯救病痛的國人，在日的見聞，使“我”的民族自尊受創(chuàng)而棄醫(yī)從文，決定先救治國人的思想，使麻木的民眾覺醒，使民族強大。作者以自己的思想變化為線索，把在日本的見聞和感受串聯成文，突出了懷念恩師和愛國這一主題，同時本文雙線并設，一明一暗，明線——在日所見所聞所感，暗線——“愛國”。文章從國內到國外，從東京到仙臺，那么多人和事，因為有線索的串聯，文章張弛有度，延縮自然，一點都不散，也不亂，這正是線索的重要作用。

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