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科學(xué)小品文作文，科海泛舟作文
科學(xué)小品文作文，科海泛舟作文主講明師：周慧
浙江省杭州市青春中學(xué)，中學(xué)高級教師，全國首屆創(chuàng)新教師，杭州市教壇新秀。
【寫作經(jīng)】
1981年諾貝爾化學(xué)獎獲得者、日本科學(xué)家福井謙一在寫給中國青少年的信中說：“我希望青少年們知道我所走過的學(xué)問之路，是一條尊重自然科學(xué)之路。自然科學(xué)對于我來講是一個不可缺少的老師，同時也是令人無比敬畏的客觀存在……”
誠如福井謙一所說，自然科學(xué)是人類進步的源泉。自從地球上有了人類，科學(xué)就以它無窮的魅力召喚著歷史前進的腳步，它揭開了一個又一個難解的自然之謎，把古人美好的夢想兌變成了一現(xiàn)實。而科學(xué)與文學(xué)就像兩條溪流，科學(xué)這條溪流是理性的人的智慧結(jié)晶，是人類生存的負載；文學(xué)的溪流則是形象的光輝籠罩下的浪漫美景，它河道崎嶇錯落，兩岸落英繽紛。我們用文學(xué)的目光審視科學(xué)，生命的歡樂頓時活躍起來，就連再抽象的表述也會變得動人心弦�？茖W(xué)反映在文學(xué)上，往往采用科普說明文、科學(xué)小品文等方式體現(xiàn)出來。
當然，科學(xué)普及的形式并不限于文字，在文字中更不限于文學(xué)。作為科學(xué)知識的載體，特別是作為科技新動態(tài)的載體，無論發(fā)表的速度、數(shù)量，科學(xué)小品的重要性都不如并不注重文學(xué)表現(xiàn)的科普說明文�？破照f明文的長處，是直截了當。尤其是科普短文，它的直截了當和隨之而來的快捷，是大眾傳媒需要的兩種重要品質(zhì)。雖然如此，科學(xué)小品文仍有其不可替代的價值�？破照f明文、科學(xué)小品文的主體都是科學(xué)，但科學(xué)小品文是美文。和詩歌、戲劇、小說相比，散文小品的長處是善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐，故能舒卷自如，更便于游弋于科學(xué)與文學(xué)兩個領(lǐng)域之間。簡言之，科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的科學(xué)小品文的文學(xué)功能，一是在于探究科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵的趣味，二是在于發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、文化、人生的聯(lián)系。
科學(xué)小品文因其篇幅的短小，只能擷取生活的一粒微塵，大海中的一滴水珠，知識樹上的一枝一葉。但，一枝一葉總關(guān)情，只要作者有真知識，真情感，文章就能小中見大，管中窺豹。
同學(xué)們，今天就請釋放你的好奇和熱情，來關(guān)注科學(xué)吧！讓我們到奇妙的大自然去探索奧秘，到多彩的生活中去采擷智慧，讓我們坐上一葉小舟，撐起一支長籬，泛舟科海，相信徜徉在科技的海洋，你的世界會變得更加絢麗多彩。
作文本
蘋果蘋果，你在哪里
浙江省杭州市青春中學(xué)初一（11）班 黃佳怡
記得在小學(xué)，班上曾舉行過一次辯論會——科技發(fā)展對于人類社會是“利大于弊”還是“弊大于利”？我是“老莊哲學(xué)”的忠實粉絲，所以義無反顧地選擇了反方——弊大于利。最后，我所在的這一方居然勝利了。這場辯論賽讓我至今難忘。
科技發(fā)展究竟利大還是弊大？盡管我贏了這場比賽，我仍在不斷思考著這個問題。
上個月，我和兩個同學(xué)相約去位于錢江新城的杭州圖書館做作業(yè)，為了聯(lián)系方便，爸爸把他新買的iPhone 4S手機借給了我。(八年級作文 www.htc668.com)我是一個沒心沒肺的女生，做作業(yè)的時候，就隨手把手機放在了桌上。結(jié)果可想而知——手機被偷了！
在同學(xué)的提醒下。我跑到圖書館的管理處尋求幫助。管理員叔叔很熱心，幫我調(diào)閱了監(jiān)控。我在監(jiān)控室里對著視頻，傻傻地看了一個下午，卻什么也沒發(fā)現(xiàn)。因為我丟了手機的地方是監(jiān)控的盲區(qū)！
我垂頭喪氣地回到了家里，開始被嘮叨，開始被教育，什么沒有好好保管手機啦，什么丟三落四沒有責(zé)任心了，一句又一句的呵責(zé)讓我更加難受，更加自責(zé)。
我看了看窗外陰沉沉的天空，天空中壓著黑沉沉的云，很重很重地壓著，壓得我心里很堵、很悶，我想大聲叫出來，可發(fā)現(xiàn)我怎么也叫不出來。
幾天后，同學(xué)揮舞著一張報紙，興沖沖地對我說：“快來看，快來看，你的蘋果有著落了！”我一把搶過報紙，順著她的指點看了起來。
原來，這份報紙上有一則新聞報道，有一位女士跟我一樣，也丟了一只蘋果手機，結(jié)果她利用電腦技術(shù)，僅僅用了四天時間就找回了手機。
看完這則新聞，我非常激動，急忙把這個消息告訴爸爸媽媽。爸爸媽媽雖然將信將疑，但還是一邊埋怨著我，一邊按照新聞中那位女士的做法操作起來。
手機找回的原理就是這樣的：
每一只蘋果手機都有一個專屬的ICCID卡號，這個ICCID卡號就相當于每個人的身份證號碼。蘋果手機使用前需要“激活”，而“激活”的時候，系統(tǒng)便會自動把ICCID卡號發(fā)到蘋果的服務(wù)器。除非小偷自己使用這個手機，否則，他只要把這個手機重新賣出去，把我的資料全部刪除后，就必須把手機拿去刷機“激活”。于是，新的ICCID卡號就會生成，而我就能通過他新激活的手機號碼，借助警察叔叔的力量，找回我的蘋果。
接下去幾天，我每天回到家的“例行工作”就是問媽媽：
“有新ICCID號嗎？”
而媽媽的回答也是一成不變——“沒有”。
不過，接著她又安慰我：“別著急，也許明天小偷就去刷機了�！�
今天，班主任老師忽然叫同學(xué)通知我去他辦公室。對于老是做錯事的我來說，本以為又是一場暴風(fēng)雨的來襲，暗自叫了一聲：“就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”我“大義凜然”“義無反顧”地走進了老師的辦公室。
可我萬萬沒想到的是，這次迎接我的卻不是暴風(fēng)雨，而是燦爛的晴天。老師告訴我：“你的手機有希望找到了�！痹瓉恚蠋焺倓偤臀覌寢尨螂娫�，媽媽告訴他剛剛獲知我的手機在一家蘋果授權(quán)店出現(xiàn)了——有人用我的手機刷了新的ICCID!她按捺不住心中的喜悅，就讓老師第一時間把這個喜訊告訴我。而且媽媽已經(jīng)報了警，警察正在趕往蘋果授權(quán)店。
這個時候已經(jīng)快放學(xué)了，我不知道剩下的那一節(jié)課我是怎么上的，腦子里全是開心和興奮。我想象著，回到家就能看到我的那只蘋果，而爸爸媽媽不住地夸我懂得借助科技的力量找回手機。
回家路上，我一路小跑著，偶爾抬頭，看見藍藍的天上悠悠地浮著幾多層層疊疊的白云，夕陽躲在后面，透過云彩把大塊大塊的金色陽光灑在大地上——好美啊。
蘋果，歡迎回來！
（指導(dǎo)老師周慧）
明師點
這是一篇很具有時代感的習(xí)作，以尋找時下流行的蘋果手機的經(jīng)過作為寫作素材，非常新穎。開篇先寫粗心大意的我丟了手機，由此帶來了壞·心情；然后細膩地描寫了窗外的景色，記敘文當中的景物描寫都是融入了作者的情感，周圍的環(huán)境美與當時作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，心情不好環(huán)境就暗淡。最后，當我得知手機的下落、找回手機有望的時候，作者又用了一段景物描寫，此時的景色顯得那樣美麗，文章也一下子亮麗起來。
這篇文章，敘事清楚，情節(jié)生動曲折，內(nèi)容真切，自然，很能引發(fā)讀者的同感。景物描寫相當精彩，不僅文筆優(yōu)美，含有濃濃的詩意，而且有效地烘托了人物的心情。
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