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寫數(shù)學老師的作文

時間:2022-08-17 01:11:58 優(yōu)秀作文 我要投稿

寫數(shù)學老師的作文

  大項其人
  
  作者/ 宋丹丹
  
  大項是我九年級時的數(shù)學老師,項是他的姓氏。我們從英語老師那里窺探到這個名字后便不辭勞苦、不遺余力的讓這個名字在坊間流傳開來。
  
  他長得挺一般,唯一的特點就是眼小,眼睛特別特別的小,嵌在他那張平面幾何的臉上,頗有些詭異。他又愛笑,一笑,眼睛就找不到了,只能看見幾顆不甚整齊的牙齒。
  
  他長得也不高大,卻喜歡打籃球。說句實話,他除了長得不帥之外,不論上課、打球還是走路都十分迷人,尤其是下課時,喜歡走到教室門口再把粉筆頭扔回講桌,如果不看他的臉,只看利落的動作和那落進粉筆盒的拋物線的話,還頗有幾分流川楓的風采。
  
  他上課愛講“不妨”二字,喜歡捏著粉筆,擰著眉頭,故作深沉地說“我們不妨在這兒引條輔助線”“大家不妨先把試卷交上”“不妨換個作業(yè)本”。每次聽到這個詞,我和同桌便對視一眼,然后極有默契地憋著笑,抖著肩膀,直到下課才得以解放。 我們還會模仿語文老師,皺著眉頭,滿臉欣慰地說“‘不妨’二字用的,那真真是極好呢,可圈可點呢”,然后看著對方因假裝嚴肅而扭曲的臉,一起笑到肚子疼。
  
  他還有個口頭禪,便是“大批”。他總愛說這倆字,不管是好事還是壞事!斑@次作業(yè),我們有大批學生出錯”“這次考試我們有大批學生得滿分”“這道題有大批的解法”,不管我們聽了多少次,總能被戳中笑點,然后哄堂大笑。
  
  我們常說,大項課上有三寶:圖像、傻笑、看手表。每次做題,他總說,我給你們5分鐘時間,然后果真盯著手表給我們計時,一旦我們做不出來,他便急了,“這么一個簡單的問題還有大批同學不會,來,看我給你們畫個圖”。他總是這樣,一逮住空兒就給我們畫個圖,他畫的圖極其標準,我想,這與他動不動就畫個圖的習慣是分不開的。
  
  ……
  
  現(xiàn)在,我們換了數(shù)學老師,大項也接了新學生,我想,再也沒有機會看他瞇縫著小眼睛歪嘴笑,聽那一遍又一遍的“大批”“不妨”聲了。
  
  “唉——”
  
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  【簡評】
  
  抓住特點,抓住細節(jié),是我們對人物描寫的基本要求。大部分同學卻不易做到,一是因為缺乏興趣,缺乏觀察,再者恐怕是言人所未言時不小心揭了別人的短。而本文作者卻敢于大膽下筆,記言敘事,讓老師的形象有血有肉,能歌能笑,這不僅沒有讓我們輕視了“大項”老師,反而心目中對其留下了不可磨滅的印象。這就是這篇文章的魅力。

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