作文是興趣使然

　　作文是興趣使然
　　
　　文/ 張春峰
　　
　　“興趣是最好的老師”，對(duì)于小學(xué)生而言，要教他們?nèi)绾螌?xiě)好作文，首先應(yīng)該注意培養(yǎng)和激發(fā)他們寫(xiě)作文的興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，任何新鮮的東西都能引起他們的興趣，如果在他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的開(kāi)始就注意培養(yǎng)他們的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，那么以后的作文教學(xué)就是一件很輕松的事了。如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?我根據(jù)多年的教學(xué)，從以下幾方面來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
　　
　　一、仿寫(xiě)課文，誘發(fā)寫(xiě)作興趣
　　
　　我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“: 課文無(wú)非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)�！边@段話，實(shí)際指出了語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫(xiě)的關(guān)系。讀與寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的教學(xué)方式，也是作文教學(xué)的兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)手段，讀課文(范文)不僅可以得到寫(xiě)作方法、技巧上的啟示，并且還可以激發(fā)寫(xiě)作的興趣。
　　
　　在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，我首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿照課文。例如，在學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》這篇課文后，我指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫(xiě)《家鄉(xiāng)歌》。“家鄉(xiāng)什么多，大田多，東一塊西一塊，東西南北千萬(wàn)塊。家鄉(xiāng)什么多，樹(shù)多，蘋(píng)果樹(shù)杏子樹(shù)，棵棵果樹(shù)香萬(wàn)里�！�
　　
　　二、尋找第一手材料，增加寫(xiě)作興趣
　　
　　學(xué)生作文無(wú)素材，就沒(méi)辦法寫(xiě)。怎樣才能讓學(xué)生有豐富的作文素材呢?這就得引導(dǎo)他們進(jìn)入多彩的生活，開(kāi)闊眼界，增加其知識(shí)的積累，活躍思維，激發(fā)其提筆表達(dá)的欲望，因此我除了要求學(xué)生在日常生活中處處細(xì)心觀察外，還有計(jì)劃地組織開(kāi)展各種活動(dòng)，創(chuàng)造寫(xiě)作素材。如端午節(jié)，我讓學(xué)生回家看看媽媽是怎樣做粽子的，記住步驟;組織學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生記住游戲的規(guī)則和玩法;和爸爸或媽媽一起合作一件事，記住過(guò)程活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的親身經(jīng)歷多了，視野擴(kuò)大了，積累的寫(xiě)作素材就豐富了，拿起筆來(lái)就有大量的內(nèi)容可選擇，改變了過(guò)去看到題目皺眉頭、咬筆頭，無(wú)話可寫(xiě)搖著頭的狀態(tài)，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
　　
　　三、積累對(duì)比，保持寫(xiě)作興趣
　　
　　學(xué)生的作文，是語(yǔ)文教學(xué)成果的體現(xiàn)，我們應(yīng)該非常珍惜。我平時(shí)注意讓學(xué)生把自己的作文保存起來(lái)過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)讀一讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)以前作文的不足之處，積累經(jīng)驗(yàn)。并且讓學(xué)生重新修改好送給我。一方面能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，另一方面，以備在以后的教學(xué)中作為示范，讓其他學(xué)生好好學(xué)習(xí)。
　　
　　四、精心評(píng)改，鞏固寫(xiě)作興趣
　　
　　精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。他們成文一篇，也非易事。在他們看來(lái)，花力氣寫(xiě)了，已達(dá)到了自己的較好水平。送給老師評(píng)改，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。評(píng)語(yǔ)便是教師的觀點(diǎn)，這觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生是具有導(dǎo)向作用的，有影響力的。因而，我們要以兒童的眼光看待學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容、所表達(dá)的情意、所運(yùn)用的語(yǔ)言、方法等，要看到他們的突出成績(jī)或個(gè)性。我們只有站在兒童的角度去審視他們的作文，把握他們的知、情、意、行的脈搏跳動(dòng)，才能有分寸有說(shuō)服力地批改他們的作文。在批改作文時(shí)，我們要時(shí)時(shí)處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“找寶”的心情，一種準(zhǔn)備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學(xué)生，用心去體會(huì)。對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，使學(xué)生在對(duì)作文評(píng)析的過(guò)程中，不斷獲得新的認(rèn)識(shí)，不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷得到贊許，這些都會(huì)使他們期望在下一次的作文中獲得進(jìn)一步的滿足，成為他們寫(xiě)好作文的需要。
　　
　　生活是寫(xiě)作的源泉，水足而文豐。激發(fā)寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，是作文教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生有了寫(xiě)作的熱情和興趣，寫(xiě)作也就不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)了。多積累多習(xí)作甚至多投稿將大大提高寫(xiě)作水平，揮筆成篇，將不只是羨慕別人的話題，人才就在我們學(xué)生中間。

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