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中考作文怎樣做到“有文采”
煙飛云動妙筆生花——中考作文怎樣做到“有文采”焦文林
中考作文的發(fā)展等級要求語言講究文采，如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐厚的內(nèi)蘊。優(yōu)秀的作文要能憑借語言造勢，通過貼切的詞語、形象的比喻句、氣勢磅薄的排比句、內(nèi)涵豐厚的哲理句、參差錯落的長短句，追求敘述的形象性、議論的深刻性，增強文章的感染力，從而獲得高分。
一、巧施粉黛，詞句靚麗
生動貼切的詞語，是語言文采的基本要素。生動貼切要求詞語有色彩、有動感、有聲音、有情感。那么怎樣恰當(dāng)使用這些詞語，為文章增光添彩呢？
1．繪形，追求畫面美
用形容詞突出事物的外形特點，一是使用胖、瘦、高、矮、澀、滑、粗、細、扁、平等一般形容詞；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、裊裊、青青、蓊蓊郁郁等疊詞。
我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，進院了的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（賈平凹《月跡》）
作者用“滿滿”“玉玉”“銀銀”等清新明麗的形容詞，描寫了一幅純凈、和諧的月色圖，抒發(fā)了追尋美好事物的情愫。
2．繪色，追求色彩美
在寫入、敘事中，注意事物的色彩，使語句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫等基礎(chǔ)顏色，二是使用銀白、金黃、海藍、桃紅、草綠等有色彩感的詞。
青蔥的菜畦不動聲色地從腴沃的土地中拔出來，鮮紅的番茄，滾圓的甜瓜，紫紅的桑葚滿枝繁華，還有那一排高昂著金燦燦花盤的向日葵，像一張張明媚的笑臉！
這里“青蔥”“鮮紅”“紫紅”“金燦燦”等詞句讓果實累累的菜園具有了流光溢彩之美。
3．繪態(tài)，追求動態(tài)美
同學(xué)們寫敘事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，若將其改為描述性的語句，就能生動地展示人與事物的狀態(tài)。如，”“嗒嗒，嗒嗒’的聲音，伴著疲勞的節(jié)奏，母親又早起了。她習(xí)慣性地扭開那盞臺燈，繼續(xù)工作，整日不停地在一臺縫紉機上加工一副又一副手套，一副一角二分�！眲討B(tài)化的細節(jié)描寫，將母親的工作環(huán)境與辛苦程度展示得淋漓盡致。
A．繁忙的工作之后，女孩也開始有些想家了。（顏文靜《尋人啟事》初稿）
B．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（顏文靜《尋人啟事》修改稿）
兩句話雖然都表達了“女孩想家了”，但A句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的，而B句是通過女孩一“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意境，蘊蓄了思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”、“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”等詩句，所以給人的印象特別深刻。
4．繪聲，追求聲韻美
一是象聲詞繪聲。即用摹擬聲音的詞語準(zhǔn)確地摹擬出事物的聲音，如淙淙、唰唰、嘩嘩。二是比喻繪聲。用比喻手法繪聲，如“大弦嘻嘻如急雨，小弦切切如私語”。
那土地，就像洶涌的金色海洋；高粱喝醉了，搖著黑紅的大臉，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆說話了，像孩子們在拍手，在嘩嘩嘩，嘩嘩嘩地笑。（吳妍《金色的秋天》）
此段描寫北國金秋時節(jié)的豐收景象與豐富的喜悅心情。單就繪聲而言，既運用了象聲詞摹聲寫音，又運用了比喻、擬人修辭繪聲�！案吡骸币痪溆脭M人修辭，“大豆”一句兼用擬人與比喻修辭。
二、善用修辭，形象富麗
善用修辭是使作文語言“有文采”的重要手段，會給文章帶來可觀的“姿色”。文章是一條小河，修辭便是這條河上的片片白帆；文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花。如果你在中考作文中成功地嵌入些精美的修辭語段，那么文章就會顯得內(nèi)容豐贍，氣勢充沛，辭采華茂，形象富麗。
1．比喻——綻放藝術(shù)花朵
運用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切反映對象的特點；新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。
“深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍天般深邃，如草原般遼闊；淺閱讀只能與嗚咽的小溪，嗚叫的青蛙，居無定所的浮云相比�！�
作者將深閱讀比作“大海…藍天”“草原”，將淺閱讀比作“小溪”“浮云…綠坪”，新穎別致，境界分明。
2．排比——展現(xiàn)亮麗風(fēng)景
排比句式用于敘述，具體形象；用于抒情，淋漓盡致；用于說理，理直氣壯。無論哪種文體，使用排比都可以充實內(nèi)容，增加氣勢。好的排比，如駿馬走坂，讀來酣暢漓淋，神盈氣足。
“游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾”，點點落紅，也會輕舞生命，隕入泥土；“多情自古傷離別，更哪堪，冷落清秋節(jié)”，點點離情，也要肝腸寸斷，泣淚傷人；“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，點點雨滴，也將融入靈魂，釋放豪氣。點的人生是平凡的，無數(shù)點的匯集也能成就偉大，讓我們捻亮那點點心燈！”
用排比句并引入古詩詞，情感、理性與氣勢兼?zhèn)�，頗能吸引評卷老師目光。
3．?dāng)M人——濃化情感色彩
擬人就是賦予物以人的某些方面的特征，即把物當(dāng)成人來寫，它追求強烈的印象感，情感的沖擊力．動人的情趣美。
再后來一切都變了，古鎮(zhèn)如同一個抹脂粉的老婦人，在時代T臺上走秀，卻讓人驚喜不起來。我流淚了，古院也流淚了，那條穿過院子的小河漲得飛快，那奔流的不是水，而是古院的眼淚吧！一滴兩滴……
肆虐的笑聲傳過來，驚醒了我的夢，我還站在原地，站在老家門口，舍不得進，更是不忍進，害怕進。如同怕看舊照片里的初戀情人。
“我流淚了，古院也流淚了，那條穿過院子的小河漲得飛快，那奔流的不是水，而是古院的眼淚吧！一滴兩滴……”等處，在想象、夸張、擬人句中融入深情，造成一種動人的情致。
三、鑲嵌名句，意蘊豐厚
郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張�！比绻覀兡軌蜃匀坏匕丫媒�(jīng)歲月磨練至今仍放出奪目光彩的古詩文名句鑲嵌在中考作文當(dāng)中，定能增加文章的思想的內(nèi)涵和語言的文采，起到畫龍點睛的作用。
1．以名句為題，畫龍點睛
巧妙地運用言簡意賅的名句作為文章標(biāo)題，能讓自己的作文題目一枝獨秀，獲得讀者的青睞。
如，以“少年心事當(dāng)拿云”、“不畏浮云遮望眼”為題，遠比以“談志氣”、“人要有遠見”等題目更形象，更具韻味。
2．以名句開篇，先聲奪人
開篇引用古今中外哲人、名家的箴言睿語或詩人的麗詞名句，常使文章有一種神完氣足的味道，達到先聲奪人的藝術(shù)效果。
“暮色漸起，戍角悲吟�！睋P州啊，你為何蒼老了容顏？“春風(fēng)十里揚州路，最美煙花三月天�！睋P州啊，你的煙花怎么未開？也許，這由不得你，你只有含著眼淚承受鐵騎的踐踏，只有用殘垣斷壁控訴那些忘記自己的人。
引用名言，將古詩意境融入篇中，以濃郁的情感打動讀者，極具感染力。
3．用名句議論，形象深刻
將一系列形象而富有意蘊的詩句引入議論，多角度闡述論題，給內(nèi)容帶來深刻性。
4．用名句抒情，熱情洋溢
敘事寫景類的文章，引入名句寫景、抒情，在增加畫面感的同時，豐富文章的情感。
散文《家鄉(xiāng)的三月》，為了突出江南三月獨特的魅力，作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”、“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒揚柳風(fēng)”三個名句，畫面鮮明，情感濃郁，有力地渲染了家鄉(xiāng)之美。
四、參差錯落，靈動自然
1．長短交錯
即長句與短句交錯使用。長句與短句是相對而言的。用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子為長句；反之，為短句；長句的修辭效果是表意嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細致，短句的修辭效果是表意簡潔、明快、有力。長短句交替使用不但表意豐富，增強抒情效果，而且往往產(chǎn)生一種錯落有致的美感。
慢嘗書香，我們仿佛走進荷香四溢的湖畔；慢嘗書香，我們欣賞到無限美好風(fēng)景；慢嘗書香，我們走進了漫天星辰的夏夜；慢嘗書香，助我在人生的道路上勇往直前；慢嘗書香，“黃金屋”中風(fēng)景獨好！
長句、短句交錯，比喻、排比兼用，讀起來朗朗上口，明快流暢，有力地凸顯了文章的主旨。
2．整散結(jié)合
結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，如對偶句、排比句、反復(fù)句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯使用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音韻和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句表達活潑生動，明快自然。整句和散句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。
錢孔里擺不開真情的盛宴，鈔票上植不起友誼的大樹。能同甘，不能共苦，不是朋友；能共苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米掰成兩半分享的，肯定是朋友；把一杯酒倒成兩杯分喝的，不一定是朋友；諍言逆耳，懸鞭鞍后的那個人，不一定不是你的朋友；口蜜腹劍，笑里藏刀的那個人，肯定不是你的朋友；在角落里向你兜售卑劣、奸詐和詭計，教你炮制謊言、罪惡和災(zāi)難的人，更加不是你的朋友。與卑劣者為友，只能淪為污泥濁水中的魚鱉；與貪婪者為伍，時常發(fā)覺自己像一只兇殘的狼，一條舔盡人間污穢的狗；與自私者為友，像把自己的靈魂掛在秤鉤上，價值錙銖、形容猥瑣；與奸詐者為伍，會在算計他人的同時，最終出售自己的靈魂。
這段文字整散結(jié)合，靈活多變，讀起來朗朗上口，聽起來流暢悅耳，令人拊掌擊節(jié)。
3．是否相間
即肯定句與否定句交錯使用。對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句；對事物作出否定判斷的句子，叫否定句。一般說來，肯定句的語意重，語氣果斷；而否定句的語意輕，語氣比較委婉、緩和。肯定句與否定句交錯使用，能取得特定的表達效果。
右邊，山巖。春日寒風(fēng)料峭，夏日驕陽如火，秋日蓬蒿遍地，冬日風(fēng)雪擊面。西西弗斯愁眉苦臉，腳步沉重，每一聲喘息都飽含憤怨，每滴汗水都充滿牢騷。
接受懲罰中的西西弗斯看不到春花之絢爛、秋果之豐碩，禁錮的心靈中全是憤怨牢騷，他不快樂，更不幸福。
左邊，山勢挺拔。春天繁花盛開，夏天鳥鳴啾啾，秋天漫山紅遍，冬日銀裝素裹。西西弗斯紅光滿面，每推一步都發(fā)出舒心的嘆息，每上一米都露出成功的微笑。
享受過程中的西西弗斯，聽到了鳥鳴風(fēng)語，感受到了夏之熱烈，冬之靜穆，心靈與大自然相通，他能不快樂，能不幸福嗎？
一個西西弗斯兩個不同畫面，懲罰面前兩種截然相反的心境：煎熬、享受。為增強藝術(shù)的表現(xiàn)力，考生采用對比之法，兼用肯定否定兩種句式，中間嵌入虛詞“之”，于畫面中增添了抒情性和音樂美。
此外，陳述句、反問句、疑問句、祈使句、感嘆句等句式交錯使用，都能以恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達豐富的內(nèi)容。
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