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關(guān)于中學(xué)時(shí)代的作文1350字
關(guān)于中學(xué)時(shí)代的作文1350字中學(xué)時(shí)代
壹
“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？”重讀納蘭性德這句詞的時(shí)候，已到了不再惦念花開的年歲。慢慢地把腳步放緩，堆疊了一桌的電影膠片。陽(yáng)光折射進(jìn)來打斷了思緒，笑了，藏在陽(yáng)光背后的我。
過不了多久，桌上的膠片會(huì)被時(shí)光殘蝕成淡黃色。那色調(diào)，會(huì)讓我們不自覺地忽略底片以及底片中的人或事。
淚，滴在膠片上，穿透回憶的光線，將陽(yáng)光折射成七彩色調(diào)。
貳
時(shí)間，似乎沒有發(fā)生過逆轉(zhuǎn)。我再也無法回到那個(gè)大雪紛飛的冬天；那已是過去完成式了。十五歲，學(xué)不會(huì)微笑的年齡。
無心的，瞬間的。
那年冬天，小城下了一場(chǎng)很大的雪。雪用慘淡的白，熾化了那些破敗的灰調(diào)。我在一個(gè)角落，偷偷地唱《同桌的你》，而那個(gè)同桌的你，已行走于消逝。
當(dāng)同桌的你騎著單車走過十字街頭，跨過同學(xué)少年。我的微笑，你的容顏，還有那條紅色的圍巾，被你匆匆掠過、遺忘。一切的一切，融化在那場(chǎng)大雪中，伴著陽(yáng)光，帶著思念的向心力，遠(yuǎn)走高飛。
畢業(yè)那年的春天，過得飛快，如水。
從那年春天開始，我開始一個(gè)人，躲在小城的一個(gè)角落里安靜地淋雨、落寞。
而在后來的詩(shī)句中，把自己偽裝成手拿白色油桐的少年，氣定神閑，浪漫無邊。
后來的后來，一切也沒發(fā)生。正如書中所言：不發(fā)生，或許是最美的發(fā)生。
叁
后來的我們雖仍是孩子，只是結(jié)局過于支離破碎。
猴子去了外省念高中，陳應(yīng)招去了省籃球隊(duì)，打著那似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束的比賽。至于我，去了一所本地高中，日子淡定，卻有幾分落寞。
一封信
猴子，陳，你們知道嗎？其實(shí)你們欠我一小段時(shí)間，說話、聊天、敘舊、謾罵那散漫的時(shí)光。你們忙，我也忙，我們都忙�；蛟S我也欠你們的。
其實(shí)不會(huì)太久，只要那么一小段。打會(huì)籃球，拌幾句嘴，一起泡雀巢速溶咖啡……哪怕你們打我兩拳，我只打一拳，我也同意。我再也不會(huì)像以前那么小氣了，真的。只要你們能陪我一會(huì)，就一小會(huì)，行嗎？
可你們?cè)谀睦�？昨天我做�?mèng)了：我又回到了咱們初三（4），我把咱們班的六十八個(gè)座位從頭坐到尾，教室里的那十八盞燈依舊亮著，而你們卻都不在。
你們?yōu)槭裁催�不來，咖啡涼了，可樂放得已經(jīng)過了期……
后來，我們不再聯(lián)絡(luò)，找到了一種名叫“忘憂”的草；匆匆相顧，卻無語。
肆
又見秋葉，一片繁華。
磕磕絆絆走到高三，陽(yáng)光碎了；地上的殘葉若隱若現(xiàn)。我的思緒隨著碎片飛舞……
年少的我們貪戀虛榮，卻不飾純真，以至看到成人世界背后的殘缺，忍不住哭出來。
我們渴望幸福，卻不計(jì)成本；甘于執(zhí)著，痛苦也掙扎，于是在掙扎中迷失。迷失后的哭泣，就像兒時(shí)被搶走了心愛的風(fēng)車，一個(gè)人哭著回家。
我們不失夢(mèng)想，卻漠視現(xiàn)實(shí)；在理想與現(xiàn)實(shí)之間徘徊，已是傷痕累累，卻用右手的中指與食指擺出“V”字勝利的手勢(shì)，輕聲說，一切沒有想的那么糟。
這段可笑的年代，給我們烙下的是不滅的記憶和一份不輕松的幸福。
后來，我躲在一個(gè)角落，給這段并不清晰的年代命名——青春。
伍
《寂寞六弦琴》寫給那遠(yuǎn)我而去的人和事，寫給我們的中學(xué)時(shí)代：
月光假借春風(fēng)，碎你一襲長(zhǎng)發(fā)/我抱一身縮影，在胡同深處獨(dú)奏。
屋檐攢了一瓦的露水和思念/在磚縫中盤旋，直到看也看不見。
咖啡愣在記憶里，架空的琴弦/向大地之母哭訴，我們?cè)谝股辛骼恕?br />
琴聲漸行遠(yuǎn)去，紅色蒲公英，在月色下為我起舞。
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