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以曾經(jīng)為話題的作文1000字
以曾經(jīng)為話題的作文1000字我也曾經(jīng)是差生
有人問我，為什么你總能夠不厭其煩地、非常有耐心地為同學(xué)們解答疑惑，甚至不惜占用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間？我可以告訴你，因?yàn)槲乙苍?jīng)有很多的題目不會(huì)做，我也曾經(jīng)是差生二
小學(xué)三年級(jí)開始，除了語文、數(shù)學(xué)之外，還加了一門英語。我似乎還沒做好準(zhǔn)備，大量的單詞已經(jīng)撲面而來，之前我就對(duì)英語產(chǎn)生的恐懼感、厭惡感，再加上老師家長不斷給予我的壓力，使我越來越不想去學(xué)好這門陌生的學(xué)科，慢慢地，英語離我越來越遠(yuǎn)�；氐郊遥鎸�(duì)父母的嘆息，我無地白容，但也從未想過要改變這一切。
每當(dāng)老師要求聽寫時(shí)，我像同學(xué)們一樣，會(huì)提前打開聽寫本，寫下當(dāng)天的日期，這時(shí)，我總愛妄想：“也許今天老師念的內(nèi)容我都會(huì)�！钡�(dāng)老師念出第一個(gè)單詞時(shí)，我總會(huì)認(rèn)為老師說錯(cuò)了，可之后，就會(huì)聽到自己的心在呻吟，甚至在哭泣，這聲音，是那樣痛苦、無助我總是趴在桌子上，看著同學(xué)們拿著筆在本子上飛快地寫，時(shí)間在他們眼中似乎還不夠用，我羨慕不已，比起這時(shí)想寫寫不出來的我，他們幸福得多。這時(shí)候，如果能讓我正確、流暢地把所有的單詞都拼寫出來，讓我拿什么交換我都愿意！
“今天的作業(yè)是把這篇文章抄一遍，”不知這是老師什么時(shí)候布置的作業(yè)，也不知道為什么要記下來？回到家，我立刻完成了這項(xiàng)作業(yè)，可沒想到，第二天，老師只收到了兩本作業(yè)，一本是我的，一本是英語課代表的。在班上，老師表揚(yáng)了我們倆，并把作業(yè)展示給同學(xué)們看，那一刻，我心里有種說不出來的快感，頓時(shí)就改變了對(duì)英語的看法，我下定決心從現(xiàn)在開始要好好兒學(xué)英語。我周執(zhí)地認(rèn)為是老師給了我尊嚴(yán)，幫我證明了我自己。
期末考試，我終于考出了理想的成績，正當(dāng)我想感謝老師的時(shí)候，老師把我拉到辦公室，對(duì)我說：“尊嚴(yán)不是我給的，我也沒有幫你證明，全靠你自己的努力，我只是給予你應(yīng)有的鼓勵(lì)而已，失敗其實(shí)并不可怕，你可以在一段時(shí)間內(nèi)很落后，但只要你不服輸，你就是好樣的二’
現(xiàn)在我知道了，當(dāng)一個(gè)人想有尊嚴(yán)地生活，想證明自己的時(shí)候，任何人都不知道我們身上到底有多大潛能。
我也曾經(jīng)是差生，但我想要證明自己，想要擁有尊嚴(yán)，感謝老師的表揚(yáng)，讓我有了努力的信心和勇氣，并且堅(jiān)持了下來，最終擺脫了這個(gè)“稱號(hào)”
我能理解所謂的“差生”，因?yàn)槲医?jīng)歷過。我知道他們并不需要責(zé)怪和嘲笑，而是需要鼓勵(lì)，需要耐心地指導(dǎo)，總有一天，他們的潛能會(huì)被激發(fā)出來，讓人刮目相看。
“差生”的這段經(jīng)歷，我并不回避，這段經(jīng)歷，讓我有了更多的思考，讓我更加成熟，也能讓我將來的路走得更穩(wěn)。
教師點(diǎn)評(píng)
這是一段樸素坦誠的肺腑之言，“差生”被人嘲笑，被人漠視，被“恨鐵不成鋼”，但是他們的痛苦、哭泣、無助，又有多少人看在眼里，疼在心里呢？正像小作者所說的，他們也“想有尊嚴(yán)地生活，想證明自己”，作者經(jīng)歷過，所以感同身受，能用自己的行動(dòng)去鼓勵(lì)、幫助他們，同時(shí)也在不斷地鼓勵(lì)自己。
佛說：因?yàn)槎�，所以慈悲。只要有一顆充滿愛的心，世間萬物，眾生百相，都能化為筆下文章。
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